工作反思小結(jié)

工作反思小結(jié)工作反思小結(jié)篇一

前幾天我在教研組內(nèi)上了一節(jié)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課，所上的16課《詩兩首》是一篇半獨(dú)立閱讀課文，由古詩《觀書有感》和現(xiàn)代詩《奇妙的書》組成。《觀書有感》這首古詩的是南宋聞名理學(xué)家朱熹。詩中不僅寫了池塘的漂亮景色，還通過看到源源不斷的活水流進(jìn)池塘，池塘中的水才會(huì)如此清亮這一現(xiàn)象，聯(lián)想到了“人的心智，也是由不斷讀書，不斷吸取新的學(xué)問，才能更加開豁，更加敏銳”這一深刻的道理。詩中運(yùn)用了比方的形式，用鮮亮形象的事物將抽象的道理變得詳細(xì)化。而現(xiàn)代詩《奇妙的書》的是美國聞名女詩人狄金森。以四個(gè)小節(jié)、相同的句式結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)書的價(jià)值，抒發(fā)喜愛與贊美書籍的思想感情。詩風(fēng)清爽明麗，詞句間蘊(yùn)涵深意。

一、教給學(xué)習(xí)古詩的方法，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用方法。在導(dǎo)入新課進(jìn)入第一首古詩學(xué)習(xí)時(shí)，我先讓同學(xué)回憶并出示以前學(xué)習(xí)古詩的方法，（方法：1、讀：讀通、讀熟詩句；2、解題：理解詩題目的意思；3、明詩意：借助書上的解釋及讀想結(jié)合，理解詩句意思；4、悟情明理：感悟詩中表達(dá)的情感，明白詩中蘊(yùn)含的.道理。5、再讀：有感情地朗讀。）然后讓同學(xué)自己根據(jù)這樣的方法去嘗試學(xué)習(xí)古詩《觀書有感》。這樣，就讓同學(xué)有了一個(gè)自我運(yùn)用方法的過程，使同學(xué)的學(xué)習(xí)力量在這一過程中得到有效訓(xùn)練。

引導(dǎo)同學(xué)把自己的理解、預(yù)習(xí)的成果講出來，做到以同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體，老師只對(duì)其中同學(xué)不能解答的問題作引導(dǎo)和點(diǎn)撥。作為“公平中的首席”，老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心者。

三、設(shè)疑突破難點(diǎn)?！队^書有感》一詩的教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)含的讀書道理。針對(duì)這一教學(xué)難點(diǎn)，我在引導(dǎo)同學(xué)理解了詩句大意后，讓同學(xué)把詩的內(nèi)容與詩的題目聯(lián)系起來，引導(dǎo)質(zhì)疑：詩中明明寫的是自然風(fēng)光，為什么詩的題目卻是“觀書有感”？然后讓同學(xué)帶著疑問再次讀詩，思索詩中景物與讀書有什么聯(lián)系。雖然這一問題有些難，但通過溝通和引導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)還是能領(lǐng)悟出詩中所蘊(yùn)含的讀書道理。

走下講臺(tái)，與聽課的老師們溝通，再自我反思后，才發(fā)覺這節(jié)課還有許多值得探究、改進(jìn)的地方。

一、對(duì)于學(xué)問性的問題，老師首先要精確?????把握。如在其次首詩《奇妙的書》中，對(duì)于詩句“沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊(cè)書籍，把我們帶到浩瀚的天地?！薄耙矝]有一匹奇妙的坐騎，能像一頁詩扉，帶我們領(lǐng)會(huì)人世的真諦。”所采納的修辭手法，畢竟是比較還是對(duì)比，或者是比方，在爭(zhēng)論時(shí)老師們有自己不同的見解。但我查找有關(guān)資料后發(fā)覺，都是贊成這兩個(gè)詩句用的是對(duì)比的修辭手法，這樣說來我沒有講錯(cuò)。

二、對(duì)于詩歌內(nèi)容的理解，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)理解得更寬闊、更深層次一些。如在理解古詩《觀書有感》所蘊(yùn)含的道理時(shí)，其實(shí)不僅僅是學(xué)問需要不斷補(bǔ)充、更新，還包含我們的思想也應(yīng)隨著社會(huì)的進(jìn)展而不斷更新，跟上時(shí)代的步伐。而在課堂上，我只是讓同學(xué)領(lǐng)悟到第一個(gè)方面的意思，卻沒有更進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)去進(jìn)行更廣、更深層次的領(lǐng)悟，阻礙了同學(xué)思維的廣度與深度。

三、朗讀的時(shí)間不夠，朗讀的層次體現(xiàn)不夠明顯。雖然課堂上有朗讀，但由于擔(dān)憂本節(jié)課學(xué)習(xí)兩首詩時(shí)間上不夠，就縮減了練習(xí)有感情地朗讀的時(shí)間，朗讀的層次性也體現(xiàn)不出來，使有感情地朗讀這一教學(xué)目標(biāo)沒有得到很好落實(shí)。

我誠心地感謝聽課老師們毫不保留地真誠溝通，它讓我深深感到，作為一名老師，假如不時(shí)刻往自己的這半畝方塘中注入學(xué)問的清泉，是不能夠滿意孩子們的那一杯水的。

工作反思小結(jié)篇二

在前三年的工作中我始終是帶的大班，對(duì)于小班的孩子真的是沒有接觸過，所以今年是我第一年帶小班，在這一個(gè)月的教學(xué)中我的確有許多的反思。

1、對(duì)于不同年齡的孩子來說，的確要依據(jù)不同的年齡特點(diǎn)來與孩子進(jìn)行溝通和教學(xué)。原來大班的孩子的規(guī)章意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些，但是對(duì)于小班的孩子來說，一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)章對(duì)于他們則是沒有太大的成果。對(duì)于小班的孩子首先要讓孩子們感受到平安感，他們才能聽進(jìn)去我們說的話語。才能和我們溝通。

2、更加關(guān)注孩子的身體。小班的孩子年齡小，反抗力量都比較弱，所以孩子的一日三餐和喝水肯定要特殊關(guān)注。

3、關(guān)注孩子的心情。對(duì)于新小班的孩子來說，他們的心情很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的心情，這樣孩子才有心情和老師溝通各種事情。

4、新小班的孩子心情緊急，對(duì)于家長來說，他們也比較焦慮。我們?cè)诎矒岷⒆有那榈耐瑫r(shí)，我應(yīng)當(dāng)留意家長的心情，只有家長的心情穩(wěn)定，才能給孩子一個(gè)好的影響，家長們才能放心的將孩子送到幼兒園，提高出勤率。

5、關(guān)注特別孩子。對(duì)于新小班的孩子，我們對(duì)于過敏的幼兒，性格特殊的孩子賜予更多的關(guān)注，穩(wěn)定孩子心情。

6、小班的孩子行動(dòng)比較慢，我們要有更多的急躁，給孩子們更多的時(shí)間來了解幼兒園的事物，并喜愛上幼兒園。

通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)覺許多讓老師們驚異的事情，小伴侶們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時(shí)候，利用充分的時(shí)間，為小伴侶們播放兒歌，而在每次聽的時(shí)候，其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程，我建議老師們應(yīng)當(dāng)抓住這樣的契機(jī)，更好的讓孩子去接受學(xué)問，而不是讓他們死記硬背。

對(duì)于億童英語來說，幼兒們通過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，更吸引了孩子的留意力。同樣，利用充分的時(shí)間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀，到熟悉獨(dú)立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個(gè)時(shí)間是很漫長的，只有老師的不停堅(jiān)持，才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，每天的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情，我信任肯定會(huì)收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果，是孩子從認(rèn)知到理解的過程的結(jié)果。

每一個(gè)孩子的將來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí)，都成為了孩子成長的階梯?？蓯鄣暮⒆觽?，老師信任你們可以通過努力，達(dá)到同一個(gè)效果，那就是為了美妙的明天，努力制造，為了自己的將來，打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師信任你們，加油。

工作反思小結(jié)篇三

2022年，是我踏上工作崗位后的第五個(gè)年頭?；仡欉@五年來走過的路，盡管離自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有肯定的距離，但不行否認(rèn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和師傅的關(guān)心下，我正在逐步地成長起來。因此，我把自己本年度工作總結(jié)的主題定位：成長的2022。

一、教育教學(xué)工作

韓愈說：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教學(xué)工作是老師工作的重要組成部分，關(guān)系著同學(xué)心智的健康成長。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)語文教學(xué)工作，能仔細(xì)鉆研教材，把握教材。在教學(xué)中，努力把新課標(biāo)、教參加課本有機(jī)結(jié)合，以提高和培育同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量為目標(biāo)，重視同學(xué)的創(chuàng)新思維和制造力量，全面提高同學(xué)的綜合語文素養(yǎng)。

五班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了很強(qiáng)的自我意識(shí)，要做好教學(xué)工作，首先必需充分敬重同學(xué)。全國優(yōu)秀老師楊傳泳老師來我校作報(bào)告時(shí)這樣說道：“老師只有親近同學(xué)，融入同學(xué)，才能發(fā)覺同學(xué)的問題，找到教育的契機(jī)，從而點(diǎn)亮同學(xué)的心燈?！蔽以诠ぷ髦蟹浅Ｖ匾暸c同學(xué)之間的情感溝通和培育，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和認(rèn)知力量，放手讓同學(xué)去做，鼓舞他們大膽探究和實(shí)踐，共同提高。本年度，我班開展了班際包餛飩大賽、我“行”我“秀”等豐富多彩的活動(dòng)，極大地培育了同學(xué)的.力量，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

二、教育科研工作

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！蔽覀兊膶W(xué)校無疑也是一個(gè)清凌凌的方塘，怎樣讓這方塘之水清亮可人？其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的創(chuàng)新工作，需要熱忱、愛好和關(guān)注，更需要充分的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。

10年，市教育局在全市范圍推開了“師生共讀整本書”的課題討論工作，要求各校選派2名老師參與試驗(yàn)討論，我榮幸地成為了其中的一員。其實(shí)，在這個(gè)活動(dòng)推開之前，由于我對(duì)同學(xué)課外閱讀的重視，我班早已形成了深厚的閱讀氛圍。參與試驗(yàn)，在多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我在指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀上有了更多的方法，也取得了一些顯著的成果。我班本學(xué)期人均讀書量20冊(cè)，開展讀書溝通研討會(huì)2次，同學(xué)習(xí)作在市級(jí)以上報(bào)刊雜志上發(fā)表2次。我主持的吳江市2022年度課題《開展新教育試驗(yàn)改善學(xué)校生讀寫生活》，獲得課題討論成果一等獎(jiǎng)，撰寫的1論文、隨筆得到發(fā)表。此外，我還評(píng)到了“吳江市教科能手”，這是我在教育科研路上的一個(gè)新的里程碑。

三、團(tuán)支部工作及其他

《青春教壇》是團(tuán)總支自己的刊物，主要刊發(fā)團(tuán)員老師的教育隨筆，心情雜感，是廣闊團(tuán)員老師溝通、學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。雙月刊的雜志，現(xiàn)在已經(jīng)出到了18期，它以精致的文章、匠心的設(shè)計(jì)贏得了鎮(zhèn)團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

工作反思小結(jié)篇四

此次活動(dòng)，我們共聽了7節(jié)課和兩場(chǎng)專題講座，在授課的老師中，既有湖北省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者，又有董曜紅、孫雙金等特級(jí)老師的身影。他們用自己獨(dú)特的教學(xué)方式超群的教學(xué)藝術(shù)，為我們做出了示范，讓我們知道了如何構(gòu)建和諧課堂，提高教學(xué)實(shí)效果，也領(lǐng)會(huì)了教學(xué)的無窮魅力。

在《酸的和甜的》的教學(xué)中，魯巧云老師就很注意對(duì)同學(xué)朗讀的指導(dǎo)，要讀出體會(huì)，讀出感情。比如指導(dǎo)朗讀第一段落時(shí)，就先讓同學(xué)自由讀，談體會(huì)，然后引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀，讀出狐貍想吃卻吃不到的心情；在指導(dǎo)第四段朗讀時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)讀出小猴子迫不及待爬上葡萄架的心情。在整個(gè)教學(xué)過程中通過老師示范讀，指名讀，男女生賽讀，引讀，表演讀等方式使同學(xué)理解課文內(nèi)容，懂得道理。

在孫雙金老師《走近李白》的教學(xué)過程中，孫老師更是用詩一般的語言和豪邁的激情引導(dǎo)同學(xué)品讀李白的詩歌，讀出詩味，整節(jié)課，同學(xué)都詩性濃濃，課堂好像變成了李白詩歌的朗誦會(huì)。

師生關(guān)系良好才能保證教學(xué)質(zhì)量。很難想象不受同學(xué)歡迎的老師能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱；對(duì)同學(xué)麻木不仁的老師能讓同學(xué)仔細(xì)聽他講課。因此要提高教學(xué)效率，必需構(gòu)建和諧的課堂氣氛。這5位老師都不是高高在上的說教，都擺正了自己在師生關(guān)系中的位置，突出地體現(xiàn)了老師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者。在他們的課堂上可以看到老師語言的魅力與藝術(shù)，他們的課堂上都布滿了鼓舞性的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)已經(jīng)脫離了公式化的你真好，真棒等模式。如《秋天的懷念》中，喬老師用了“你讀出了史鐵生的苦痛”“他肯定會(huì)記住你的和善”等鼓舞性評(píng)價(jià)，在孫雙金老師的課堂上更是洋溢著激情與鼓舞，如他鼓舞同學(xué)質(zhì)疑時(shí)，說“你有雙發(fā)覺的眼睛”，當(dāng)同學(xué)讀出了詩味時(shí)，他說“你就是現(xiàn)代的小李白”當(dāng)同學(xué)有不同的觀點(diǎn)消失時(shí)，孫老師說“這是馮家的觀點(diǎn)，我喜愛聽到不同的”這樣的評(píng)價(jià)拉近了老師和同學(xué)的距離，使同學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，使同學(xué)樂學(xué)，愛學(xué)。

工作反思小結(jié)篇五

《學(xué)會(huì)反思》是道德與法治統(tǒng)編教材六班級(jí)下冊(cè)第一單元的第3課，皆在鼓舞同學(xué)要擅長反思、養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。上完這節(jié)課，我順勢(shì)給同學(xué)布置了一項(xiàng)小作業(yè)：將本節(jié)課的收獲寫成一篇課堂反思。原本想著同學(xué)可能會(huì)敷衍地任憑寫兩條，但是在批改中發(fā)覺許多同學(xué)真的能夠靜下心來去反思，并且運(yùn)用了課堂上學(xué)習(xí)的.反思方法，例如，在這節(jié)課中自己哪些地方做的對(duì)？哪些地方做的不對(duì)？一部分同學(xué)既大膽確定自己的優(yōu)點(diǎn)，又誠懇地指出自身的不足，最終還提出了改進(jìn)方法，也就是下節(jié)課自己預(yù)備怎么做，雖然談不上是深刻地剖析，但是“自省”的意識(shí)已經(jīng)初步具備，著實(shí)讓我感到欣慰。

轉(zhuǎn)念一想，同學(xué)都能仔細(xì)去反思一節(jié)課的收獲，作為她們的老師，我豈不是更應(yīng)當(dāng)反思？重新回顧一下這節(jié)課，我發(fā)覺也有許多地方做的不好。一是在聯(lián)播時(shí)消失了問題，直播莫名其妙暫停導(dǎo)致一個(gè)班正常，一個(gè)班不正常，我沒有準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺；二是在運(yùn)用反思的方法分析案例時(shí)我耽擱了不少時(shí)間；三是沒有更好地關(guān)注大部分同學(xué)參加課堂的狀況。

想著想著，我突然感覺有點(diǎn)自責(zé)，那接下來