讓每一位教師都成為一座教育的豐碑

讓每一位教師都成為一座教育的豐碑——我的教師觀山西省呂梁市離石區(qū)城內(nèi)小學(xué)創(chuàng)建于1906年，是一所歷史悠久的區(qū)直小學(xué)校。當(dāng)時(shí)為國(guó)立高等學(xué)堂，百余年來(lái)，幾經(jīng)擴(kuò)建，數(shù)易校名，2007年正式定名為城內(nèi)小學(xué)。學(xué)校占地面積10718平方米，建筑面積10058平方米，現(xiàn)有62個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3069人，教職工159人?，F(xiàn)有111年的歷史，曾經(jīng)有過(guò)輝煌，走過(guò)低谷。承載離石幾代人的教育夢(mèng)。2015年8月，我走馬上任，成了城內(nèi)小學(xué)第21任校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀是：由于離石區(qū)經(jīng)濟(jì)政治中心的轉(zhuǎn)移，城內(nèi)小學(xué)的位置中心發(fā)生變化。也因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型及發(fā)展的不平衡，更由于幾所新建標(biāo)準(zhǔn)示范學(xué)校的興起，百年城內(nèi)早已失去了昔日的風(fēng)采，我接任時(shí)，學(xué)校教師平均年齡達(dá)46歲，缺乏創(chuàng)造力和激情，職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)校缺乏活力，學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重，社會(huì)口碑差。校內(nèi)人心渙散，校外聲譽(yù)損毀。蘇霍姆林斯基說(shuō)：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。我說(shuō)，校長(zhǎng)要領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校和發(fā)展好學(xué)校，首先要實(shí)現(xiàn)思想上的領(lǐng)導(dǎo)，確定和把握發(fā)展學(xué)校的“魂”。這個(gè)“魂”就是辦學(xué)理念。做強(qiáng)學(xué)校離不開(kāi)先進(jìn)理念的支撐，聞名于世的夏山學(xué)校、帕夫雷什中學(xué)、曉莊師范皆如此，和離石城區(qū)直小學(xué)結(jié)隊(duì)的江蘇江陰各個(gè)小學(xué)、離石江陰高級(jí)中學(xué)也如此。我的辦學(xué)理念是：“讓每一位教師都成為一座教育的豐碑，讓每一個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)快樂(lè)的天使，讓每一位家長(zhǎng)都成為教育的潛在同盟，讓城內(nèi)小學(xué)成為一所自由文明幸福的樂(lè)園?！苯逃坑嘘P(guān)負(fù)責(zé)人就實(shí)施千名骨干校長(zhǎng)研修計(jì)劃的有關(guān)問(wèn)題發(fā)表談話(huà)時(shí)指出，一個(gè)好校長(zhǎng)，帶領(lǐng)一批好教師，才能辦出一所好學(xué)校。我當(dāng)校長(zhǎng)以來(lái)，一直在思考這個(gè)問(wèn)題，也和許多名校長(zhǎng)進(jìn)行了探討和交流，如何喚醒學(xué)校教師呢？如何讓每一個(gè)教師都成為一座教育的豐碑？這是我上任以來(lái)一直研究的課題。如何才能使學(xué)校有一批好教師呢？如何才能帶領(lǐng)好一批好教師呢？我先后組織學(xué)校校級(jí)中層會(huì)議，召開(kāi)教師大會(huì)，研究制定工作方案，嘗試走進(jìn)教師，我們從以下幾方面進(jìn)行了嘗試。一、喚醒自我，鑄造豐碑馬斯洛的需求層次論：由低到高為，生理需求（生理上的滿(mǎn)足）、安全需求（人身安全、就業(yè)保障）、社交需求（友誼和群體的歸屬感）、尊重需求（對(duì)成就的個(gè)人感覺(jué)、他人的尊重）、自我實(shí)現(xiàn)需求（潛能得到充分發(fā)揮，自我完成）。我的理論：活出生命意義，充分發(fā)揮自己潛能是每一位教師都真心追求的，只是這種愿望被很多環(huán)境的因素或是深藏在個(gè)體心中的無(wú)力感漸漸消減掉了。作為校長(zhǎng)，應(yīng)努力發(fā)掘教師的潛能需求，喚起學(xué)校成員對(duì)生命意義的追尋，幫助實(shí)現(xiàn)自我，發(fā)展自我。教師群體更有著知識(shí)分子追求事業(yè)成功的獨(dú)特心理需求，因此，作為校長(zhǎng)，應(yīng)關(guān)心他們的事業(yè)成長(zhǎng)，使他們?cè)凇罢樟羷e人”的同時(shí)，也真正的“照亮自己”，成為人們心中真正的教育豐碑我的思考：鐵打的“教師”流水的“生”。好教師成就好學(xué)校。菲律賓教育文化體育部長(zhǎng)費(fèi)巴拉認(rèn)為，校長(zhǎng)手里不應(yīng)該拿著鞭子，而應(yīng)該舉著旗子，走在前面。著名教育家朱永新說(shuō)，一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展放在至高無(wú)上的地位。李希貴的文章寫(xiě)著，教師第一，學(xué)生第二。2015年，聯(lián)合國(guó)教科文組織70周年巴黎會(huì)議報(bào)告《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變》里指出，教育要以人文主義為基礎(chǔ)，尊重生命和人類(lèi)尊嚴(yán)。我認(rèn)為，校長(zhǎng)管理不應(yīng)是對(duì)人和事的控制，而是對(duì)人的激活，讓教師有尊嚴(yán)的工作，是我的使命。二、我在行動(dòng)，小試牛刀從現(xiàn)狀上：不容樂(lè)觀、刻不容緩。城內(nèi)小學(xué)教師現(xiàn)狀：中老年老師居多（優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì)），有經(jīng)驗(yàn)和鍛煉，但缺少活力和工作的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)教研氛圍不濃。個(gè)體學(xué)習(xí)多，但集體學(xué)習(xí)和教研積極性不高，合作精神欠缺。部分中年教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重（學(xué)校的四十歲現(xiàn)象）。集體榮譽(yù)感缺失（沒(méi)有向心力）。從管理上：注重溝通，重在心通身體素質(zhì)：現(xiàn)狀：亞健康狀態(tài)。措施：第一：體檢。每年一次。教師是一個(gè)甘做“紅燭”，樂(lè)于奉獻(xiàn)的特殊職業(yè)，他們長(zhǎng)期以來(lái)，超負(fù)荷地承擔(dān)著繁重而瑣碎的工作，身心疲憊，引發(fā)許多慢性疾病。再加之，不少老師在繁忙的工作中不忍心丟下學(xué)生去就醫(yī)，于是不把小病當(dāng)回事，帶病上班是家常便飯，總是拖到無(wú)法忍受才去看病，最終使自己的健康“透支”到了極限！我深知：身體健康是教師工作的基礎(chǔ)。為了讓全體教師擁有健康的體魄，全身心投入到教育教學(xué)工作中去，我校每年秋季組織全校教師進(jìn)行身體檢查。老師們分批進(jìn)行體檢。體檢后，由醫(yī)師對(duì)員工的體檢結(jié)果進(jìn)行匯總分析，并將體檢結(jié)果及時(shí)反饋給個(gè)人，使全體教職工及時(shí)了解自己的身體健康狀況，盡可能發(fā)現(xiàn)不易察覺(jué)的疾病隱患，給予及時(shí)治療和預(yù)防。第二、活動(dòng)。（定期定時(shí)組織各種活動(dòng)，有利于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成）。為了更好地展現(xiàn)教職工風(fēng)采，以健康向上，充滿(mǎn)活力的精神面貌樹(shù)立教職工形象，以健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)投身于工作中，有一次我支持在城內(nèi)小學(xué)體育組的組織安排下，全體教職工在操場(chǎng)開(kāi)展套圓錐、腳鉆進(jìn)麻袋跳遠(yuǎn)、穿針引線(xiàn)、投乒乓球、嘴銜紙杯裝水、設(shè)障礙跨欄等活動(dòng)。第三、形成制度：每天鍛煉一節(jié)課，每個(gè)辦公室發(fā)體育用品。生活品質(zhì)：時(shí)?？梢月?tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“教師應(yīng)當(dāng)－----”，教師應(yīng)當(dāng)精心備課，應(yīng)當(dāng)將所有個(gè)人的和家庭的煩惱和痛苦統(tǒng)統(tǒng)留在教室門(mén)外。教師應(yīng)當(dāng)善于尋找通往每一顆心的途徑。可是，我們卻往往忽略了我們應(yīng)當(dāng)給予教師的東西。（蘇霍姆林斯基）原清華大學(xué)校長(zhǎng)、近代教育家梅貽琦說(shuō)：“我當(dāng)清華大學(xué)校長(zhǎng)很容易，只不過(guò)是給教授們泡泡茶、端端凳子罷了！”城內(nèi)小學(xué)教師生活現(xiàn)狀：疲倦、睡眠不足、消極感受多；接觸面窄，生活空間小，與社會(huì)聯(lián)系較少；無(wú)暇社會(huì)娛樂(lè)活動(dòng)，生活滿(mǎn)意度低，生活情趣下降；教師薪酬增長(zhǎng)不能滿(mǎn)足其物質(zhì)生活需求；（如住房、醫(yī)療等）。對(duì)社會(huì)環(huán)境不滿(mǎn)意等等。我的做法：安排工會(huì)和教學(xué)部后勤部組織各種形式的活動(dòng)——舉辦多樣化的活動(dòng)。生日聚會(huì)、教師節(jié)活動(dòng)、歌詠比賽、趣味游戲等。學(xué)校工會(huì)為全體老師組織了慶生活動(dòng)。在熱烈的掌聲中，活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。老師們圍坐在一起，點(diǎn)燃生日蠟燭，當(dāng)“祝你生日快樂(lè)……”這首熟悉而美妙的旋律響起，全體老師熱情地唱了生日歌，雙手合十許下了美好的生日愿望，相互送上暖暖的祝福。歡聲笑語(yǔ)聲中，教師們品嘗著香甜的水果和精美的蛋糕，臉上洋溢著幸福的微笑。每一位在場(chǎng)教師都充分感受到了城內(nèi)小學(xué)這個(gè)大家庭的溫暖與和諧?！咳障挛绲腛K?！磕暌淮蔚摹案袆?dòng)學(xué)校人物”評(píng)選?！看伍_(kāi)會(huì)允許帶小孩子進(jìn)會(huì)場(chǎng)，會(huì)議不超一小時(shí)，盡量不占用休息時(shí)間和放學(xué)時(shí)間?！繂?wèn)教師成制度?！繉W(xué)期一次的教職工代表大會(huì)（提建議）?！麄鞣绞蕉鄻踊盒?bào)、專(zhuān)欄、網(wǎng)站、電視、報(bào)紙等。心理素質(zhì)：2000年國(guó)家中小學(xué)心理健康教育課題組對(duì)遼寧省14個(gè)城市、168所城鄉(xiāng)小學(xué)的2292名教師進(jìn)行了抽樣檢測(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：存在心理問(wèn)題的中小學(xué)教師高達(dá)51.20%。（聚焦教師心理問(wèn)題）教師心理現(xiàn)狀：不要把自己的心理陰影折射到孩子身上（嫉富、嫌貧、失戀、不如意等）我的行動(dòng)：第一：關(guān)愛(ài)呵護(hù)（短信、談話(huà)、上門(mén)家訪(fǎng)、送小禮物等）（每年的不同節(jié)日，會(huì)發(fā)短信給教師）。“跟隨您工作我非常舒心，也非常開(kāi)心。從心底喜歡你的為人，喜歡你對(duì)我們的關(guān)懷，喜歡你的工作手法，我是直性子的人，不會(huì)妙筆生花，但發(fā)自?xún)?nèi)心深處祝您節(jié)日快樂(lè)，身心愉悅，健康永伴，美麗永駐”。（交流來(lái)的老師）“謝謝田校長(zhǎng)，我會(huì)更加努力工作的，決不給您丟臉的，與此同時(shí)我也祝田校越來(lái)越漂亮，全家中秋節(jié)快樂(lè)！”另外，在我們城內(nèi)陽(yáng)光校園內(nèi)，有一方土地，綠綠蔥蔥，那是我們的種植園，種植園內(nèi)的蔬菜長(zhǎng)勢(shì)喜人，呈現(xiàn)一片生機(jī)！每年雨水充足時(shí)節(jié)，城內(nèi)小學(xué)種植園內(nèi)綠意盎然，長(zhǎng)勢(shì)喜人，生菜、菠菜長(zhǎng)得旺，柿子架上青果多，黃瓜，西葫蘆大豐收，茄子、豆角不示弱，葡萄也要湊熱鬧，毛桃、紅杏吸引人，教師采摘笑盈盈。老師們愜意地欣賞著，快樂(lè)地采摘著，幸福地談?wù)撝骸霸谔镄ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下，做城內(nèi)人可真幸福！”還有，“六一”T臺(tái)走秀，讓老師們青春永駐，笑顏常開(kāi)；歡送老教師榮退，贈(zèng)予紀(jì)念品；前所未有的“情人節(jié)”，一塊巧克力糖，一支玫瑰等等活動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)我校老師，亦領(lǐng)導(dǎo)、亦同事、亦朋友，其樂(lè)融融，心意暖暖，干勁十足，我心飛揚(yáng)。我的秘訣：年輕教師：關(guān)心其戀愛(ài)和婚姻、朋友圈子。中年教師：關(guān)心其孩子和身體、家庭老人。退休教師：關(guān)心其生活質(zhì)量及健康等等。第二：讓教師讀書(shū)學(xué)習(xí)（提供讀書(shū)內(nèi)容和時(shí)間，讓教師內(nèi)?。┳x書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會(huì)上最大的一個(gè)知識(shí)分子群體，雖然待遇不是很高，地位一般，但是社會(huì)看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學(xué)識(shí)、有文化、有修養(yǎng)的人，無(wú)論說(shuō)話(huà)做事，都得高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不能跟社會(huì)上的人一樣。一個(gè)有讀書(shū)習(xí)慣的教師，經(jīng)過(guò)書(shū)籍日積月累的浸潤(rùn)，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛(ài)而不自私，一句話(huà)，讀書(shū)可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來(lái)，這樣的教師，自然就會(huì)贏得別人的尊重。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多教師忙于工作、忙于家庭、忙于生活，真正能靜下心來(lái)讀書(shū)的時(shí)間是少之又少。因此在我的主持下，我校教師在會(huì)議室聆聽(tīng)關(guān)于樊登讀書(shū)會(huì)的講座。講座中我們聽(tīng)了關(guān)于家庭類(lèi)的書(shū)籍《親密關(guān)系》，這本書(shū)主要講了婚姻的四個(gè)階段：月暈、幻滅、內(nèi)省、啟示，每個(gè)階段都結(jié)合一個(gè)案例來(lái)講述，會(huì)場(chǎng)中老師們聽(tīng)得聚精會(huì)神，真的是聽(tīng)別人的故事，找自己的答案，思緒回到自己的家庭生活中……總之，這堂講座讓老師們對(duì)樊登讀書(shū)會(huì)有了進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)、認(rèn)同，樊登讀書(shū)會(huì)真的給我們提供了一個(gè)很好的讀書(shū)平臺(tái)。我校運(yùn)用微信、微博等社交新媒體的力量，同時(shí)結(jié)合線(xiàn)下讀書(shū)分享活動(dòng)，幫助老師們重新養(yǎng)成閱讀習(xí)慣通過(guò)知識(shí)的傳播來(lái)改善自我，造福學(xué)生和社會(huì)。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：?jiǎn)酒鸾處熥晕野l(fā)展的意識(shí)?！皡⑴c培訓(xùn)是教師自主發(fā)展的權(quán)利，也是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的福利”。培訓(xùn)分班主任培訓(xùn)和課題培訓(xùn)，“星空計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)，“新樣態(tài)學(xué)?！迸嘤?xùn)等。比如離石區(qū)新樣態(tài)聯(lián)盟學(xué)校研討會(huì)在離石召開(kāi)，中國(guó)教科院基礎(chǔ)教育研究所李紅恩等知名專(zhuān)家、區(qū)教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、城區(qū)各中小學(xué)校長(zhǎng)參加了研討會(huì)。研討會(huì)上，我以《描述教育新樣態(tài)推進(jìn)城內(nèi)新陽(yáng)光》為主題，將城內(nèi)小學(xué)開(kāi)展新樣態(tài)聯(lián)盟學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐和體會(huì)作了大會(huì)交流。首先，從樹(shù)立現(xiàn)代教育理念出發(fā)，闡述了建設(shè)新樣態(tài)聯(lián)盟學(xué)校的必要性和現(xiàn)實(shí)意義。其次，提出了城內(nèi)小學(xué)開(kāi)展新樣態(tài)聯(lián)盟建設(shè)的具體思路。明確新樣態(tài)聯(lián)盟建設(shè)就是要建設(shè)“一適兩有三符”的學(xué)校，即“建設(shè)適合學(xué)生成長(zhǎng)、有教育理想、有辦學(xué)理念、符合社會(huì)發(fā)展、符合新時(shí)代要求、符合本土文化‘接地氣’的學(xué)?！?。最后，以具體案例介紹了城內(nèi)小學(xué)開(kāi)展新樣態(tài)聯(lián)盟建設(shè)的實(shí)踐模式和探索體會(huì)，城內(nèi)小學(xué)將結(jié)合已有樣態(tài)致力于深入探索“新樣態(tài)”理論的落地和成果轉(zhuǎn)化，在行動(dòng)中提煉出經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)上升為理念，在理念引領(lǐng)下創(chuàng)出品牌，把城內(nèi)小學(xué)真正打造成“有特色、有品位、有影響”的新樣態(tài)學(xué)校。當(dāng)一個(gè)人知道自己的目標(biāo)去向時(shí)，這個(gè)世界就會(huì)為他讓路（艾默生）。讓教師對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。讓自己的名字成為教育的品牌。我的做法：安排教學(xué)部和教研組開(kāi)展。每學(xué)期年級(jí)兩輪聽(tīng)課制度。京劇大師梅蘭芳說(shuō)：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！鄙险n何嘗不是如此？不聽(tīng)別人的課，就上不好自己的課。如果一個(gè)老師永遠(yuǎn)把自己關(guān)在教室里教書(shū)或者拒絕其他老師進(jìn)入自己的課堂，他的感悟就會(huì)受限，視野就很狹隘，境界也就高不起來(lái)。為了加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)步伐，更好地提高教師教學(xué)水平，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我校在每學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)展隨堂聽(tīng)課活動(dòng)。副校長(zhǎng)帶領(lǐng)各包年泄漏導(dǎo)進(jìn)班，提升常態(tài)課堂。課后，包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與教師們進(jìn)行面對(duì)面的交流，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議。這樣的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，將有力地推動(dòng)我?！坝腥诵?、有溫度、有美感”的“新樣態(tài)課堂”建設(shè)，激發(fā)全體教師潛心鉆研教材、精心經(jīng)營(yíng)課堂工作熱情和積極性，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階！每學(xué)期教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，集體備課集中學(xué)習(xí)。為了提高課堂實(shí)效，抓好教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)，向40分鐘要質(zhì)量。我們學(xué)校規(guī)定每周四的下午為數(shù)學(xué)教研時(shí)間，探討教學(xué)中的各種困惑。如我們一年級(jí)數(shù)學(xué)組的教研主題是楊玉香老師主備的《采松果》。首先，楊老師就本課的教學(xué)內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程做了逐一介紹，然后我們所有老師細(xì)抓環(huán)節(jié)，發(fā)言交流，說(shuō)出自己的想法，整合成最科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我們的課堂更實(shí)效、更完美俗話(huà)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”，相信隨著集體備課活動(dòng)的深入開(kāi)展，全體教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和集體主義思想都將進(jìn)一步得到質(zhì)的提升。名師導(dǎo)師制度。全校名師工程教師師徒結(jié)對(duì)，嚴(yán)格考核。一年內(nèi)外出學(xué)習(xí)一次的機(jī)會(huì)舉例：下面這些就是老師們參加的一些外出學(xué)習(xí)：為了幫助老師們開(kāi)辟視野，更新理念，掌握新思想、新方法，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，記得有一次城內(nèi)小學(xué)的四名數(shù)學(xué)老師去西安參加全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)新常態(tài)研討活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅讓他們與專(zhuān)家名師有了零距離接觸，更重要的是使他們的教學(xué)思想豁然開(kāi)朗，為我們今后的教學(xué)注入了新鮮血液。研討會(huì)上，他們聽(tīng)取了張齊華（南京市特級(jí)教師，蘇教版教材編寫(xiě)者）、周衛(wèi)東（蘇派名師代表之一）、徐長(zhǎng)青（國(guó)家骨干教師、教育部國(guó)培專(zhuān)家，）、黃愛(ài)華（教育部首批國(guó)培專(zhuān)家，深圳大學(xué)教育碩士生導(dǎo)師）、徐斌（江蘇省特級(jí)教師“人民教育家工程”培養(yǎng)對(duì)象）等專(zhuān)家的示范課與講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，受益匪淺。走近名師，感受名師，使我們明白了：教學(xué)是一生的事業(yè)，我們要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，不斷感受許多新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)名師，創(chuàng)造出屬于自己的課堂，走出屬于自己的路！為了給老師們搭建更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)校決定讓教師們走出去，呼吸新鮮空氣，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。學(xué)校名師工作室1—3年級(jí)的6名骨干教師，參加“名師之路”全國(guó)小學(xué)“聚焦核心素養(yǎng)”語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。研討會(huì)上，她們聽(tīng)取了吳琳（中國(guó)兒童文學(xué)教育研究中心教研部部長(zhǎng)）、陳延軍（教育部“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家）、雪野（兒童文學(xué)作家）、吉春亞（全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師）、趙志祥（全國(guó)“特別”教師）等十五位專(zhuān)家的示范課與講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，受益匪淺，與會(huì)老師吸收了科學(xué)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)方法，充實(shí)了“語(yǔ)文低段識(shí)字、閱讀教學(xué)”教育教學(xué)理論。此次外出學(xué)習(xí)，老師們?nèi)顼嫺柿?、如食甘飴，感受很深，收獲很多，對(duì)自身發(fā)展的啟迪，對(duì)自己教育觀的更新，今后他們將把自己所得與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，積極改進(jìn)工作方法，提升教研水平，輻射到學(xué)校日常教學(xué)工作，為學(xué)校蒸蒸日上注入新鮮血液，促進(jìn)學(xué)校又快又好發(fā)展。課程是學(xué)校最重要的產(chǎn)品，是學(xué)校一切工作最終的物化體現(xiàn)，是一所學(xué)校師生能力與水平最有力的證物，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。課程建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面成長(zhǎng)的關(guān)鍵。今年5月12日－--5月19日，由中國(guó)教育服務(wù)中心培訓(xùn)中心主辦的“2017全國(guó)中小學(xué)課程建設(shè)大會(huì)”在上海舉行，城內(nèi)小學(xué)一行5人參加了此次會(huì)議。此次活動(dòng)立足需求導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向，聚焦上海教育教學(xué)改革先進(jìn)理念與寶貴經(jīng)驗(yàn)，推廣具有典型意義的學(xué)校課程建設(shè)實(shí)踐。與會(huì)人員聆聽(tīng)了專(zhuān)題講座、參觀了知名學(xué)校、感受了魅力教育。為教育思考者和實(shí)踐者搭建了深度對(duì)話(huà)和思想交流的平臺(tái)。大會(huì)邀請(qǐng)徐淀芳（教育部“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家、特級(jí)教師，上海市教育委員會(huì)教學(xué)教研室主任）、錢(qián)鋒（全國(guó)知名課程專(zhuān)家、萬(wàn)物啟蒙課程創(chuàng)始人）、陳永平（上海復(fù)興中學(xué)校長(zhǎng)、上海市特級(jí)教師）、胡慧閔（華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師）做了精彩的講座。他們就“中小學(xué)的課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)改革”、“教育綜合改革背景下校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)與課程規(guī)劃”等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)闡述。徐淀芳強(qiáng)調(diào)：深化課程改革要從優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、強(qiáng)化教研機(jī)制等方面入手；陳永平校長(zhǎng)提出：課堂上要留給學(xué)生沉思的時(shí)間、要留給學(xué)生聊天的機(jī)會(huì)（學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生）、要留給學(xué)生閱讀的機(jī)會(huì)；胡慧閔教授向大家講解了課程規(guī)劃的依據(jù)、目標(biāo)和結(jié)構(gòu)、課程的分類(lèi)和規(guī)劃、課程結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方法以及實(shí)施和評(píng)價(jià)。專(zhuān)家們獨(dú)到的教育觀念、精湛的理論闡述深深地吸引著我們、感染我們。讓我們?cè)诮庾x的同時(shí)，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，進(jìn)一步反思教育教學(xué)工作，不斷拓寬視野、更新教育觀念?；顒?dòng)期間，我們還走進(jìn)上海市盧灣中學(xué)、上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)、上海市盧灣中心小學(xué)、上海市大同中學(xué)這四所知名學(xué)校進(jìn)行參觀考察。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們參觀了校園風(fēng)貌，聆聽(tīng)了學(xué)校特色介紹，學(xué)習(xí)了學(xué)校教育教學(xué)、校園文化創(chuàng)建方面的成功經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)感受到了這幾所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念、濃厚的校園文化及豐碩的辦學(xué)成果。盧灣中學(xué)“跨界融合的無(wú)邊界課程”、靜安區(qū)第一中心小學(xué)“基于核心素養(yǎng)的五指課程”、盧灣中心小學(xué)的“云課堂”、大同中學(xué)“文化立校，文化育人”的辦學(xué)理念詮釋了理論與實(shí)踐的真正融合，彰顯了一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)剛?cè)嵯酀?jì)，建設(shè)有滋有味的課程；動(dòng)靜相宜，創(chuàng)造有情有趣的課堂；內(nèi)外相融，開(kāi)展有聲有色的活動(dòng)，從而提升學(xué)校課程的品質(zhì)和教學(xué)的效能，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全方位提升。以上這些外出學(xué)習(xí)數(shù)不勝數(shù)，這些學(xué)習(xí)讓老師們成長(zhǎng)很快。學(xué)歷提升學(xué)習(xí)（強(qiáng)制性的）：運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的訓(xùn)練，如白板技術(shù)和微課程制作技術(shù)。每人必須有一篇國(guó)家級(jí)論文。每人必須參與一個(gè)課題研究（全部課題組成員都有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。）用人原則：不聘用消極的工作人員。不不讓學(xué)校成為“女人”學(xué)校。能抵制閑言碎語(yǔ)的干擾。你在議論別人什么，也就是在議論自己什么。用其所長(zhǎng)，避其所短。尊重每個(gè)人的個(gè)人力量，讓每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)。用人不疑。與所有人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。意識(shí)到無(wú)論自己多么努力，也不會(huì)讓所有人滿(mǎn)意。每一個(gè)優(yōu)秀的人，都有一段沉默的