淺析思想政治學(xué)科思想方法在教學(xué)中的應(yīng)用獲獎科研報告

淺析思想政治學(xué)科思想方法在教學(xué)中的應(yīng)用獲獎科研報告摘

要：在當(dāng)前的考試評價制度背景下，思想政治課側(cè)重于知識和技能的“雙基教育”，忽視了學(xué)科思想方法的滲透。而學(xué)科思想方法又是學(xué)生形成關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑?；诖?，本文根據(jù)筆者的教學(xué)和教研實踐，試總結(jié)了思想政治課學(xué)科思想方法，并通過教學(xué)案例進行了例證。

關(guān)鍵詞：思想政治課;學(xué)科思想方法;教學(xué)案例

在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)科思想方法的滲透是精髓和靈魂，具有牽一發(fā)而動全身的統(tǒng)領(lǐng)作用，它在很大程度上決定了學(xué)生知識儲存和能力發(fā)揮的狀況，并對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中產(chǎn)生潛移默化的影響。

一、思想政治學(xué)科思想方法的內(nèi)涵

作為學(xué)校德育最重要的課程載體，思想政治課在傳授人文與社會領(lǐng)域基礎(chǔ)知識的同時，又擔(dān)負德育的重大使命，因此思想政治學(xué)科思想方法既包括德育的思想方法，又包含普通人文社科的思想方法。德育中常用的方法有榜樣、鍛煉、陶冶等，而人文與社會領(lǐng)域中常用的思想方法又有梳理-整合-構(gòu)建、案例分析、理論聯(lián)系實際等。同時由于思想政治課的主要任務(wù)是進行馬克思主義基本觀點教育，內(nèi)容包社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識以及認識經(jīng)濟、政治、文化三大領(lǐng)域的馬克思主義世界觀和方法論，因此思想政治學(xué)科思想方法還包含辯證分析思想、聯(lián)系發(fā)展思想、一切從實際出發(fā)等。綜合不同領(lǐng)域的思想方法并結(jié)合思想政治課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，筆者將思想政治學(xué)科思想方法總結(jié)為：角色體驗、情景分析、辯證分析、梳理-整合-構(gòu)建、理論聯(lián)系實際、透過現(xiàn)象看本質(zhì)等思想方法。

二、思想政治學(xué)科思想方法在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在知識領(lǐng)會過程中滲透學(xué)科思想方法

領(lǐng)會知識是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在本課中，筆者采用“情境導(dǎo)入—情境分析—情境回歸”的“三部曲”模式來促進學(xué)生對知識的領(lǐng)會。

情境導(dǎo)入：關(guān)注“雙十一”母嬰行業(yè)的火爆現(xiàn)象，展示相關(guān)圖文資料。

情境探究一：通過對母嬰產(chǎn)品被搶購一空的現(xiàn)象，推及其他產(chǎn)品的有限性和人的需求無限性之間的問題，從而回答“為什么要進行資源配置”的問題。

情境探究二：通過播放視頻《母嬰電商成風(fēng)投新寵》，并引導(dǎo)學(xué)生思考問題：1、風(fēng)投為什么選擇母嬰行業(yè)？2、面對這種情況，母嬰產(chǎn)品生產(chǎn)商該怎么做？3、風(fēng)投公司如何從A、B、C三家公司中選擇一家投資對象。由三個問題的解析得出：“市場配置資源的機制和優(yōu)點”。

情境探究三：教師通過引導(dǎo)學(xué)生列舉各類市場丑聞和分析市場配置資源的機制導(dǎo)圖，得出市場失靈的表現(xiàn)。

總結(jié)：市場調(diào)節(jié)不是萬能的，市場既能實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，又有自身的缺點和弱點。

（二）在知識建構(gòu)過程中滲透學(xué)科思想方法

梳理-整合-構(gòu)建是思想政治學(xué)科非常重要的思想方法，學(xué)生要真正獲取知識，必須先對所學(xué)內(nèi)容進行梳理整合，然后將梳理整合后的內(nèi)容以自己熟悉或認同的形式構(gòu)建成體系。本課在教材的處理上，對市場配置資源的優(yōu)缺點和市場秩序進行了順序上面的調(diào)換，先學(xué)習(xí)市場配置資源的優(yōu)缺點最后再學(xué)習(xí)市場秩序，并在全課的最后，向?qū)W生呈現(xiàn)了一張知識結(jié)構(gòu)的框架圖。

（三）在知識鞏固運用過程中滲透學(xué)科思想方法

理論聯(lián)系實際、透過現(xiàn)象看本質(zhì)是思想政治學(xué)科基本思想方法。在本課中，筆者為了讓學(xué)生真正理解市場配置資源的弱點和缺陷，布置了一道連線題，使所學(xué)知識得到鞏固和運用。在這道題中，所用事例都是真實的經(jīng)濟現(xiàn)象，需要學(xué)生透過現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)規(guī)律。學(xué)生通對表面現(xiàn)象的分析并揭示本質(zhì)規(guī)律，從而掌握理論聯(lián)系實際、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思想方法。

（四）在學(xué)生行為能力培養(yǎng)過程中滲透學(xué)科思想方法

角色體驗是思想政治學(xué)科的又一重要思想方法。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)強調(diào)“公眾參與”，意在培養(yǎng)學(xué)生的行為能力，而角色體驗是行為能力培養(yǎng)的重要方法。在思想政治課的四個必修模中，涉及公民參與經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活形形色色的角色主體。因此，立足學(xué)生的生活經(jīng)驗，著眼學(xué)生的發(fā)展需求，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，使學(xué)生在情境中扮演角色，獲得終身受用的關(guān)鍵能力。

為了說明市場進行資源配置具有競爭性這一特點，筆者設(shè)計了一個探究活動，在探究活動中，讓全班的四個小組分別扮演風(fēng)投公司和生產(chǎn)母嬰產(chǎn)品的A、B、C三家公司的智囊團成員，然后讓A、B、C三家公司的智囊團成員各自講述自己的特點、優(yōu)勢，以爭取風(fēng)頭公司的投資機會。

師：下面第一組作為風(fēng)投公司，二三四組分別作為生產(chǎn)母嬰產(chǎn)品的A、B、C三家公司的智囊團成員，各自談?wù)勶L(fēng)投公司選擇你們公司的理由。即大家談?wù)劊好鎸Ω偁?，你們有何制勝妙招?/p>