高中語文課堂導(dǎo)入案例分析

PAGEPAGE4高中語文課堂導(dǎo)入案例分析絳縣中學(xué)周湘燕一、歌曲導(dǎo)入法。音樂自古以來就有教化作用，能熏陶人的性情，能抒發(fā)人的情感?，F(xiàn)在中學(xué)生很愛聽歌曲，許多人也都有MP3、MP4等，所以在學(xué)習(xí)高中語文必修一時，就利用學(xué)生愛音樂的特性，讓他們用熟悉的與課文相關(guān)的音樂導(dǎo)入新課。如在學(xué)習(xí)《鴻門宴》時，學(xué)生找了屠洪剛的《霸王別姬》，課堂上音樂響起，學(xué)生立即被歌曲中所體現(xiàn)出來的項羽對虞姬的萬丈柔情以及英雄末路的無奈深深吸引，然后再問：“曾經(jīng)是‘力拔山兮氣蓋世’的項羽，怎么會淪落到這樣一種下場呢？讓我們來看一下司馬遷是如何告訴我們的?！边@樣便將學(xué)生的思維引入了學(xué)習(xí)文本的軌道，讓其在不知不覺中進(jìn)入角色。在學(xué)習(xí)《別了，不列顛尼亞》時，這則新聞是寫于1997年香港回歸時，通過獨特的視角寫出來的優(yōu)秀新聞，就從歌曲《東方之珠》導(dǎo)入，了解香港及其昨天和今天。學(xué)習(xí)必修二王羲之的《蘭亭集序》時，就從學(xué)生喜愛歌星周杰倫的《蘭亭序》入手，再加上作者有關(guān)的傳說，學(xué)生一下子就對課文感興趣了。教《孔雀東南飛》時，又讓學(xué)生去找歌曲《孔雀東南飛》，學(xué)生提前對課文相關(guān)內(nèi)容有了解，課堂再用歌曲導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。其實，在高中語文課本中，有相當(dāng)多的課文都有相對應(yīng)的歌曲，如李清照的詞，就有“月滿西樓”“一剪梅”等歌曲，李煜的《虞美人》，蘇軾的《明月幾時有》等等都有歌曲，這些歌學(xué)生也都聽過，都能作為很好的課堂導(dǎo)入的例子，讓學(xué)生在歌聲中進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，既貼近學(xué)生，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。二、影視導(dǎo)入法。影視的直觀性是學(xué)生很喜愛的，對于一些與課文相關(guān)的影視劇，多少也有接觸過。所以在學(xué)習(xí)課文時，盡量把這些資源利用在教學(xué)上。如學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》時，讓學(xué)生先去看張藝謀導(dǎo)演的電影《英雄》，課堂導(dǎo)入時學(xué)生一下子就說出了許多相關(guān)的知識，也更容易理解荊軻在易水送別時“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的那種悲愴感情。在上徐志摩的《再別康橋》前，我先讓學(xué)生去查電視劇《人間四月天》的有關(guān)資料，在課堂上利用徐志摩一生與三個女子的愛情故事導(dǎo)入，學(xué)生會更好地理解詩歌中那種情感。學(xué)習(xí)新聞《奧斯維辛沒有什么新聞》時，因為這是寫二戰(zhàn)時納粹對待戰(zhàn)俘所犯的罪惡，所以先從電影《辛德勒的名單》截取電影視頻導(dǎo)入。關(guān)于二戰(zhàn)的題材，有許多優(yōu)秀的影視作品，如《辛德勒名單》、《鋼琴家》、《美麗人生》、《灰色地帶》等都讓人流淚，因為它們都在拷問所有生者的靈魂。通過電影視頻與奧斯維辛集中營圖片，給學(xué)生以心靈震撼，使學(xué)生對這一段歷史有一定的了解和認(rèn)識，更容易理解文章的內(nèi)涵，為什么在奧斯維辛?xí)皼]有”新聞。學(xué)生實際，設(shè)計導(dǎo)入時應(yīng)做到：啟發(fā)性——要能引導(dǎo)學(xué)生思維；新穎性——新穎有趣的導(dǎo)課能吸引學(xué)生的注意力，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”；藝術(shù)性——激起學(xué)生的審美體驗，逐步提高他們的審美能力；簡潔性——力求用最簡練的語言、最短的時間迅速把學(xué)生思維