2024年度福建省成人高考專升本《教育理論》考試沖刺試卷（含答案）

2024年度福建省成人高考專升本《教育理論》考試沖刺試卷（含答案）學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.課外校外教育的主要特點是（）

A.計劃性、自愿性、實踐性B.組織性、靈活性、自愿性C.自愿性、靈活性、實踐性D.目的性、靈活性、實踐性

2.了解和研究學(xué)生包括（）

A.學(xué)生個體和集體兩個方面B.學(xué)生品德和學(xué)習(xí)兩個方面C.學(xué)生校內(nèi)和校外表現(xiàn)兩個方面D.學(xué)生家庭環(huán)境和社會關(guān)系兩個方面

3.明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才的是（）

A.《關(guān)于學(xué)制改革的決定》

B.《關(guān)于教育工作的指示》

C.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

D.《中國教育改革發(fā)展綱要》

4.編選和情島所反映的量

A.客現(xiàn)事物與動機的關(guān)系B.客現(xiàn)事物與兩趣的關(guān)系C.客理事物與愛好的關(guān)系D.客現(xiàn)事物與需要的關(guān)系

5.有的兒童情感深沉、持久，而有的兒童則表現(xiàn)為奔放、熱情。這說明了青少年身心發(fā)展的（）

A.順序性B.不均衡性C.可變性D.個體差異性

6.根據(jù)課程計劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為（）。

A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程綱要C.課程要素D.課程規(guī)范

7.學(xué)校進行教育和教學(xué)活動的基本單位是（）

A.個人B.小組C.班級D.個人和小組相結(jié)合

8.中國新型師生關(guān)系的特點是（）。

A.尊師愛生、團結(jié)互助、雙邊互動

B.師生合作、長善救失、教學(xué)相長

C.尊師愛生、長善救失、雙邊合作

D.尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長

9.小明同學(xué)不交數(shù)學(xué)作業(yè)，班主任邢老師占用體育課的時間批評教育他。邢老師的做法主要侵犯了小明的

A.名譽權(quán)B.健康權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)

10.馬斯洛的需要層次理論中，把哪一種需要看做最高層次的需要（）

A.尊重B.愛和歸屬C.自我實現(xiàn)D.安全

11.德育過程是教育者促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，其中的主要矛盾是()。

A.學(xué)生道德認(rèn)識深與淺的矛盾

B.學(xué)生道德認(rèn)識多與少的矛盾

C.學(xué)生道德認(rèn)識正確與錯誤的矛盾

D.社會道德要求與學(xué)生自身品德基礎(chǔ)的矛盾

12.“中國肝膽外科之父“吳孟超曾多次表示：“我最大的幸福，也許是倒在手術(shù)臺上?！八麑ぷ鞯母叨蓉?zé)任感和忘我精神屬于性格的

A.理智特征B.意志特征C.情緒特征D.態(tài)度特征

13.提出動機的自我效能理論的心理學(xué)家是()。

A.馬斯洛B.斯金納C.韋納D.班杜拉

14.教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）

A.衣著整潔B.言行一致C.舉止端莊D.談吐文雅

15.缺乏主見、易受他人影響者，或者盲目地自主決定、一意孤行的人，所缺乏的意志品質(zhì)是()。

A.自覺性B.果斷性C.堅持性D.自制性

16.美國心理學(xué)家米勒研究發(fā)現(xiàn)，短時記憶的信息容量為

A.5±2個組塊B.6±2個組塊C.7±2個組塊D.8±2個組塊

17.個體接收、加工、存儲和應(yīng)用信息的能力屬于（）

A.個體接收、加工、存儲和應(yīng)用信息的能力屬于B.認(rèn)知能力C.社交能力D.創(chuàng)造能力

18.中小學(xué)教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的基本依據(jù)是()。

A.教學(xué)目標(biāo)B.課程目標(biāo)C.課程計劃D.課程標(biāo)準(zhǔn)

19.持有“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“兒童中心論”等觀點的理論派別屬于()

A.實驗教育學(xué)B.文化教育學(xué)C.實用主義教育學(xué)D.批判教育學(xué)

20.____不屬于課程的具體表現(xiàn)形式。（）

A.課程計劃B.課程結(jié)構(gòu)C.教材D.課程標(biāo)準(zhǔn)

21.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，防止遺忘最重要的措施是()。

A.過度復(fù)習(xí)B.及時復(fù)習(xí)C.分散復(fù)習(xí)D.復(fù)習(xí)方式多樣化

22.在觀察過程中始終堅持實事求是的態(tài)度，所體現(xiàn)的觀察品質(zhì)是

A.精確性B.系統(tǒng)性C.客觀性D.敏銳性

23.某人情緒發(fā)生快并且強度大,易沖動。此人的氣質(zhì)類型屬于

A.多血質(zhì)B.黏液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑都質(zhì)

24.小雨過現(xiàn)察和思考，總結(jié)出飛機，輪船、汽車、火車等那維法確物資或乘客，他的這種心理活動屬于

A.抽象B.知覺C.聯(lián)想D.想象

25.第一次提出普及義務(wù)教育的社會是（）

A.奴隸社會B.資本主義社會C.封建社會D.社會主義社會

二、判斷題(8題)26.技能就是習(xí)慣

A.正確B.錯誤

27.教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。

A.正確B.錯誤

28.流體智力是后天形成的、以個體經(jīng)驗為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。

A.正確B.錯誤

29.課程計劃是規(guī)定各科知識的深度、廣度和結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)性文件。

A.正確B.錯誤

30.幻想是指與個人愿望相聯(lián)系，并指向于未來的想象。

A.正確B.錯誤

31.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的

A.正確B.錯誤

32.性格是指人習(xí)慣化了的行為方式的人格特性。

A.正確B.錯誤

33.我國明確規(guī)定當(dāng)前九年制義務(wù)教育須實行“六三”分段。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.在視覺記憶中，外界信息經(jīng)由感覺器官的登記后可以保持約300毫秒。這在記憶系統(tǒng)中被稱為____

35.吃了糖之后再吃橘子感覺橘子更酸，這種現(xiàn)象是____

四、簡答題(10題)36.影響遺忘進程的因素有哪些?

37.簡述心理咨詢的基本原則。

38.試論美育對促進學(xué)生全面發(fā)展的重要意義?

39.簡述智力的定義及影響智力發(fā)展的因素。

40.結(jié)合實際，說明想象規(guī)律在教學(xué)中的運用。

41.簡述引起和維持隨意注意的原因。

42.我國中小學(xué)德育應(yīng)貫徹哪些主要原則?

43.性格的特征包括哪些方面?

44.簡述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容。

45.簡述如何根據(jù)記憶規(guī)律促進知識的鞏固。

參考答案

1.C課外校外教育是指在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時間，對學(xué)生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動，它的主要特點是自愿性、靈活性和實踐性。

2.A全面了解和研究學(xué)生是有效地開展班主任工作的前提和基礎(chǔ)。了解和研究學(xué)生，包括學(xué)生個體和學(xué)生集體兩個方面。

3.C1985年頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。

4.D情結(jié)是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。

5.D

6.A

7.C班級是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)校進行教育和教學(xué)活動的基本單位。班主任受學(xué)校委派，全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的各項工作。

8.D

9.C學(xué)生的權(quán)利主要是從學(xué)生作為學(xué)校中的受教育者這一特定身份出發(fā)的。根據(jù)《教育法》規(guī)定，受教育者享有參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料等權(quán)利。題干中，小明的體育課時間被占用,他無法按教育教學(xué)計劃參加體育課學(xué)習(xí)活動。因此，小明的受教育權(quán)被侵犯。

10.C馬斯洛是美國人本主義心理學(xué)家，他通過研究，把人的需要按其出現(xiàn)的先后及強弱順序分為高低不同的五個層次：生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。其中，自我實現(xiàn)的需要是最高層次的需要。

11.D德育過程的主要矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規(guī)范)與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾，它的實質(zhì)是社會矛盾在德育過程中的反映。

12.D暫無解析。

13.D社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉從社會學(xué)習(xí)的觀點出發(fā)。在1982年提出了自我效能理論，用以解釋在特殊情景下動機產(chǎn)生的原因。

14.B教師要做到身教，最基本的要求是凡是要求學(xué)生去做的，教師一定要身體力行，做到言行一致，發(fā)揮表率作用。

15.A意志的自覺性就是一個人能夠深刻地認(rèn)識行動的正確性和重要性，并自愿地調(diào)節(jié)和支配自己的行動，使之符合行動目的的品質(zhì)。凡能做到這點的，叫做自覺性高;反之，則為自覺性差。

16.C推時記憶的特點包括:(1)信息保持的時間很短;(2)短時記憶的容量有限、，一般為7±2個組塊(3)短時記憶中的信息保持的時間既又易旁干就。

17.B

18.D

19.C

20.B在我國，課程的具體表現(xiàn)形式主要有三種，即課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

21.B根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的進程是先快后慢，因此復(fù)習(xí)必須及時，這樣的復(fù)習(xí)可以阻止在學(xué)習(xí)后立即發(fā)生的急速遺忘。

22.C觀察的品質(zhì)包括觀察的目的性、觀察的客觀性、觀察的精細性、觀察的敏銳性。其中，觀察的客觀性是指善于實事求是地去知覺事物的品質(zhì)。

23.C膽汁質(zhì)的人情緒體驗強烈、爆發(fā)迅猛、平息快速;多血質(zhì)的人情感豐富、外露但不穩(wěn)定;黏液質(zhì)的人情緒平穩(wěn)、表情平淡;抑郁質(zhì)的人情緒體驗深刻、細膩持久，情緒抑郁、多愁善感。

24.A暫無解析。

25.B現(xiàn)代生產(chǎn)需要擴大教育范圍，工人階級為爭取教育的權(quán)利進行了不懈的斗爭，這一切迫使資本主義國家第一次提出了普及義務(wù)教育的問題。

26.B技能是個體運用已有的知識經(jīng)驗通過練習(xí)而形成的確保某種活動得以順利進行的合乎法則的活動方式而習(xí)慣是指人在一定情境不自動化地去進行某種動作的需要和特殊傾向所以技能不是習(xí)慣。

27.B此說法不全面。教育規(guī)律既包括教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的聯(lián)系，也包括教育與其他事物之間的必然聯(lián)系，如教育與社會政治、經(jīng)濟的關(guān)系等。

28.B流體智力是美國心理學(xué)家卡特爾提出的智力的一種形態(tài)。它是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力,流體智力的發(fā)展與年齡有密切關(guān)系,屬于人類的基本能力,在個體差異上,受教育、文化的影響較少。

29.A課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了各學(xué)科知識的深度、廣度和結(jié)構(gòu)。

30.A幻想是指與個人愿望相聯(lián)系，并指向未來的想象?；孟胧莿?chuàng)造想象的一種特殊形式。

31.B智力的個別差異在一般人口中都呈現(xiàn)常態(tài)曲線式的分布.智力的分布特點是兩頭小、中間大，即占兩頭的智力超常與智力低下的人在全人口中所占比例很小，絕大多數(shù)人的智力水平發(fā)展在正常范圍內(nèi)。

32.B性格是指人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的人格特性。（1）人格、性格、氣質(zhì)三個概念都是個性心理中的重要概念，要清楚它們各自的定義。（2）性格是人格的核心但與人格概念不同。

33.B我國規(guī)定當(dāng)前九年制義務(wù)教育可以實行多種分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，還有九年一貫制等。

34.瞬時記憶

35.感覺對比/繼時對比

36.(1)識記材料的性質(zhì)與數(shù)量。(2)學(xué)習(xí)的程度。(3)識記材料的系列位置。(4)識記者的態(tài)度。

37.(1)理解支持原則。(2)保密原則。(3)耐心傾聽原則。(4)疏導(dǎo)原則。(5)促進成長原則。(6)預(yù)防原則。(7)細致詢問原則。

38.美育能促進教育目的的實現(xiàn)，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：(1)美育可以促進學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效；(2)美育能促進學(xué)生智力發(fā)展，擴大和加深他們對客觀現(xiàn)實的認(rèn)識；(3)美育具有怡情健身作用，能增進身心健康，促進體育。

39.(1)智力就是一般能力，指大多數(shù)活動所共同需要的能力。觀察力、注意力、記憶力、想象力、邏輯思維能力等都屬于智力。(2)影響因素：①遺傳與營養(yǎng)。②早期經(jīng)驗。③教育與教學(xué)。④社會實踐。⑤主觀能動性。

40.(1)在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的再造想象。①再造想象是學(xué)生感知和掌握未知事物的有效手段。②再造想象是學(xué)生理解和掌握客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系必不可少的心理條件。③再造想象是思想教育的重要形式之一。(2)在教學(xué)活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。①豐富學(xué)生的表象儲備。②擴大學(xué)生的知識經(jīng)驗。③結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。④引導(dǎo)學(xué)生進行積極的幻想。

41.（1）對活動目的和任務(wù)的理解。（2）對興趣的依存性。（3）對活動的合理組織。（4）個性特點。

42.（1）現(xiàn)實性與方向性相結(jié)合的原則；（或社會主義方向性原則）（2）從學(xué)生實際出發(fā)的原則；（或因材施教原則，或有的放矢原則）（3）知行統(tǒng)一的原則；（或理論聯(lián)系實際原則）（4）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則；（或在集體中教育的原則）（5）正面教育啟發(fā)誘導(dǎo)的原則；（或疏導(dǎo)原則）（6）依靠積極因素克服消極因素的原則；（或長善救失原則）（7）尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

43.(1)態(tài)度特征。(2)意志特征。(3