《動(dòng)物防疫與檢疫》課程標(biāo)準(zhǔn)

《動(dòng)物防疫與檢疫》課程標(biāo)準(zhǔn)課程類別：技能方向課課程學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)開設(shè)學(xué)期：第3、4學(xué)期一、概述（一）課程性質(zhì)《動(dòng)物防疫與檢疫技術(shù)》是中等職業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)一門技能方向課程。其任務(wù)是使學(xué)生掌握動(dòng)物防疫與檢疫的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能于今后的實(shí)際工作中，樹立依法防疫，依法制疫的理念，初步具備執(zhí)業(yè)獸醫(yī)崗位必需的知識(shí)及技能，為適應(yīng)將來(lái)考執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證和就業(yè)準(zhǔn)入制度打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力和升學(xué)的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（二）課程設(shè)計(jì)理念本課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育人才培養(yǎng)工作的意見》精神和《畜禽專業(yè)教學(xué)計(jì)劃》要求，結(jié)合社會(huì)人才需求情況制定，符合中等職業(yè)學(xué)校畜禽專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著重要的支撐作用，與其它課程銜接非常密切。本課程以提高學(xué)生的實(shí)踐技能、掌握關(guān)鍵知識(shí)為主線，以實(shí)用為目的，以“必需、夠用”為度的原則，從專業(yè)理論性和實(shí)踐性特點(diǎn)出發(fā)，遵照課程教學(xué)內(nèi)容“專業(yè)性、服務(wù)性、職業(yè)性”的要求，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，在知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)構(gòu)建上，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和為后期專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)要求。（三）課程開發(fā)思路根據(jù)中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，按照學(xué)校人才培養(yǎng)要求，積極探索以實(shí)踐能力考核為主的課程評(píng)價(jià)方法，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本課程以培養(yǎng)學(xué)生畜牧獸醫(yī)專業(yè)崗位能力為重點(diǎn)，從探索、實(shí)施課堂與實(shí)訓(xùn)一體化，項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)橥黄瓶?，將教、學(xué)、做、考一體化融入教學(xué)全過程，充分體現(xiàn)了職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的課程設(shè)計(jì)理念，形成了認(rèn)知教學(xué)、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、模塊教學(xué)等課程教學(xué)體系。努力實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與職業(yè)崗位能力需求的完美統(tǒng)一。二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握動(dòng)物檢疫員、動(dòng)物疫病防治員應(yīng)職崗位所必需的知識(shí)及操作技能，并使學(xué)生掌握動(dòng)物防疫與檢疫的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能于今后的實(shí)際工作中，更好地貫徹《中華人民共和國(guó)動(dòng)物防疫法》，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展。（1）了解動(dòng)物防疫與檢疫的規(guī)范性和強(qiáng)制性。（2）掌握動(dòng)物防疫方面頒布的法律、法規(guī)，及時(shí)了解我國(guó)新出臺(tái)的相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)。（3）掌握動(dòng)物防疫與檢疫的基本知識(shí)和技能。（二）能力培養(yǎng)目標(biāo)（1）能進(jìn)行疫病預(yù)防（常用消毒器械的使用和常用消毒藥的配制，并實(shí)施場(chǎng)地消毒、帶動(dòng)物消毒、動(dòng)檢消毒；強(qiáng)制免疫程序設(shè)定以及免疫方法以及藥物預(yù)防等）。（2）能依據(jù)豬禽常見疫病的病理特征進(jìn)行初步診斷，能對(duì)病料進(jìn)行采取、保存及送檢。（3）能按程序進(jìn)行動(dòng)物產(chǎn)地檢疫及檢疫后的處理、出證。（4）能按程序進(jìn)行動(dòng)物屠宰檢疫及檢疫后的處理、出證。（5）掌握現(xiàn)行動(dòng)物檢疫合格證明的填寫要求，規(guī)范出具法定的檢疫證明，并做到準(zhǔn)確無(wú)誤判定有關(guān)證照是否有效。（三）素質(zhì)目標(biāo)（1）樹立愛崗敬業(yè)精神，建立安全防護(hù)意識(shí)。（2）有較強(qiáng)的職業(yè)道德意識(shí)，具有愛崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)。（3）有科學(xué)的態(tài)度，實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。對(duì)學(xué)業(yè)精益求精。（4）具備開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的素質(zhì)；（5）有艱苦創(chuàng)業(yè)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。三、課程內(nèi)容與要求表1課程內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)知識(shí)要求技能要求學(xué)時(shí)理實(shí)一體緒論了解動(dòng)物防疫與檢疫技術(shù)的相關(guān)概念、防疫與檢疫工作的發(fā)展。1.了解我國(guó)畜牧業(yè)概況。2.了解我國(guó)防疫檢疫概況。了解動(dòng)物防疫與檢疫的目的、意義。3.了解相關(guān)名詞：動(dòng)物防疫、動(dòng)物疫病、傳染病、寄生蟲病等概念。能正確說(shuō)出防疫的對(duì)象。了解我國(guó)防疫檢疫概況。了解動(dòng)物防疫與檢疫的目的、意義。2模塊一動(dòng)物防疫基礎(chǔ)課題1動(dòng)物疫病的發(fā)生與流行掌握動(dòng)物疫病的發(fā)生條件，掌握動(dòng)物疫病的流行規(guī)律及其對(duì)畜牧生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。向機(jī)體提供一個(gè)良好的環(huán)境；針對(duì)疫病發(fā)生的條件采取有效措施，以預(yù)防疫病的發(fā)生。2課題2動(dòng)物疫病的預(yù)防措施1.掌握動(dòng)物防疫的方針、平時(shí)的預(yù)防措施。理解動(dòng)物防疫條件、生物安全；2.了解我國(guó)動(dòng)物防疫管理機(jī)構(gòu)及其職能；3.學(xué)習(xí)養(yǎng)殖場(chǎng)防疫制度的內(nèi)容。能正確制定豬場(chǎng)防疫計(jì)劃、防疫制度和采取有效的防疫措施。4課題3動(dòng)物疫病的控制、撲滅措施了解發(fā)生重大動(dòng)物疫情時(shí)的處置措施及我國(guó)目前針對(duì)重大動(dòng)物疫情處理的法律法規(guī)。能正確描述重大疫情的處置措施和法律法規(guī)。2課題4人獸共患病的防控措施了解人獸共患病的概念、分類；我國(guó)人獸共患病的概況掌握人畜共患病的預(yù)防。能正確描述人獸共患病的預(yù)防措施。2模塊二動(dòng)物防疫技術(shù)課題1染疫動(dòng)物的生物安全處理了解對(duì)染疫動(dòng)物及其動(dòng)物產(chǎn)品的生物安全處理方法。能對(duì)病害動(dòng)物尸體采用適宜的處理措施。2課題2消毒1.理解消毒的概念；了解消毒的種類和方法。了解養(yǎng)殖場(chǎng)常用消毒劑的種類和代表藥物；2.掌握養(yǎng)殖場(chǎng)消毒方案的構(gòu)成要素，常用的消毒方法。1.能根據(jù)病原體及消毒對(duì)象不同正確選擇消毒劑并進(jìn)行配制；2.能對(duì)養(yǎng)殖場(chǎng)空欄、帶豬欄舍實(shí)施消毒；3.能根據(jù)養(yǎng)殖場(chǎng)的不同環(huán)境，制定有針對(duì)性的消毒方案。8課題3免疫接種1.理解免疫接種的概念；了解免疫接種的分類、意義；2.掌握疫苗的種類和疫苗的使用注意事項(xiàng)；3.了解疫苗的運(yùn)輸和保存注意事項(xiàng)；了解影響免疫效果的因素和免疫效果的評(píng)價(jià)方法。1.掌握疫苗質(zhì)量的檢查和識(shí)別死苗、活苗，能對(duì)疫苗進(jìn)行正確的稀釋；2.能通過各種免疫途徑的進(jìn)行正確的免疫，及動(dòng)物的正確的保定的方法，能對(duì)免疫接種過敏的進(jìn)行正確的處理；3.學(xué)生能按題目正確填寫動(dòng)物免疫檔案。8課題4藥物預(yù)防了解預(yù)防疫病的常用藥物1.學(xué)會(huì)查閱資料，收集.整理制定動(dòng)物藥物預(yù)防方案的材料；2.給70天齡以內(nèi)的仔豬制定保健方案；掌握常用的給藥方案（程序）2模塊三動(dòng)物檢疫基礎(chǔ)課題1動(dòng)物檢疫的范圍、對(duì)象、分類課題2動(dòng)物檢疫的方式和方法課題3動(dòng)物檢疫結(jié)果1.了解動(dòng)物檢疫發(fā)展簡(jiǎn)史，認(rèn)識(shí)動(dòng)物檢疫的重要性。2.理解動(dòng)物檢疫的概念及其特性；了解動(dòng)物檢疫的方式與方法。3.掌握動(dòng)物檢疫對(duì)象；了解動(dòng)物檢疫結(jié)果及其處理。1.按法定的檢疫項(xiàng)目、檢疫對(duì)象及方法實(shí)施檢查；2.掌握牛結(jié)核菌素皮內(nèi)變態(tài)反應(yīng)的操作方法，會(huì)判定結(jié)果；3.了解雞群、雞只的正常表現(xiàn)；4.掌握動(dòng)物臨床檢查的方法與技能操作。2模塊四動(dòng)物檢疫技術(shù)課題1流行病學(xué)調(diào)查課題2臨診檢疫課題3病理剖檢課題4病料的采集課題5病原學(xué)檢查課題6免疫學(xué)檢查技學(xué)習(xí)動(dòng)物檢疫技術(shù)診斷方法能實(shí)施臨床檢查、并懂得病料的采集方法。6模塊五部分動(dòng)物疫病的檢疫口蹄疫、高致病性禽流感等。1.學(xué)習(xí)口蹄疫防控技術(shù)措施2.學(xué)習(xí)高致病性禽流感防控技術(shù)措施。能實(shí)施正確的臨床檢查2模塊六動(dòng)物、動(dòng)物產(chǎn)品生產(chǎn)與流通環(huán)節(jié)的檢疫|課題1產(chǎn)地檢疫1.理解產(chǎn)地檢疫的概念、意義、分類；2.理解生豬產(chǎn)地售前檢疫的程序和內(nèi)容；3.學(xué)習(xí)《動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督證章標(biāo)志填寫及應(yīng)用規(guī)范》。1.學(xué)生能按生豬產(chǎn)地售前檢疫的程序?qū)嵤z疫；2.技能目標(biāo)：能按題目要求及《動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督證章標(biāo)志填寫及應(yīng)用規(guī)范》填寫《動(dòng)物檢疫合格證明》。2課題2屠宰檢疫1.理解屠宰檢疫的概念、意義、分類；2.理解生豬宰前檢疫的程序和內(nèi)容；3.理解生豬同步檢疫的程序和內(nèi)容；4.了解屠場(chǎng)的結(jié)構(gòu)布局、機(jī)械化設(shè)備；了解生豬屠宰加工工藝流程及生豬監(jiān)督查驗(yàn)、宰前檢疫方法步驟、同步檢疫方法步驟；了解污水處理的基本原理與方法。1.了解宰前檢出患病動(dòng)物的處理方法；2.掌握生豬宰前檢疫的程序和內(nèi)容；3.學(xué)生能按生豬宰前檢疫的程序?qū)嵤z疫；4.了解動(dòng)物同步檢疫的工具。能按豬同步檢疫程序和內(nèi)容實(shí)施宰后檢疫；5.培養(yǎng)學(xué)生善于交際、善于發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題的能力。2課題3運(yùn)輸檢疫監(jiān)督/市場(chǎng)檢疫監(jiān)督1.要求學(xué)生了解防、檢、監(jiān)三環(huán)節(jié)的關(guān)系；2.理解生豬運(yùn)輸檢疫監(jiān)督及市場(chǎng)檢疫監(jiān)督的程序和內(nèi)容。學(xué)生能按運(yùn)輸檢疫監(jiān)督及市場(chǎng)監(jiān)督的程序?qū)嵤┥i監(jiān)督。2合計(jì)48四、課程實(shí)施和建議（一）課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法本課程是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的專業(yè)主干課程，主要介紹的是動(dòng)物疫病的預(yù)防、控制、撲滅技術(shù)；動(dòng)物檢疫技術(shù)；動(dòng)物、動(dòng)物產(chǎn)品生產(chǎn)與流通環(huán)節(jié)的檢疫監(jiān)督及部分動(dòng)物疫病的檢疫。課程的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握我國(guó)動(dòng)物防疫檢疫管理的基本制度；掌握動(dòng)物防疫與檢疫的基本知識(shí)和技能。掌握動(dòng)物疫病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)；掌握預(yù)防和撲滅動(dòng)物疫病的綜合性防疫措施（預(yù)防措施、撲滅措施）；掌握人畜共患病的防控措施；學(xué)會(huì)動(dòng)物產(chǎn)地檢疫和動(dòng)物屠宰檢疫程序及檢疫后的處理、出證等。解決辦法是通過借助多媒體教學(xué)手段、采用從易到難、由淺入深、由直觀到理性、層層深入、逐步展開：通過實(shí)訓(xùn)，把課堂搬到實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)物醫(yī)院、教學(xué)牧場(chǎng)、屠宰場(chǎng)、獸醫(yī)化制場(chǎng)，使學(xué)生在“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做、考一體化。多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)授課內(nèi)容的理解和掌握程度，從而也提高了教師的教學(xué)效率和教學(xué)水平，提高教學(xué)效果。（二）教學(xué)方法和教學(xué)手段1.教學(xué)方法《動(dòng)物防疫與檢疫技術(shù)》課程的教學(xué)，許多內(nèi)容采用多媒體演示教學(xué)法，通過圖片、PPT課件、動(dòng)畫、視頻錄像再現(xiàn)檢疫、防疫崗位工作的過程。由于教學(xué)信息量大，條理性強(qiáng)，不受時(shí)間和空間的限制，大大增加了教學(xué)內(nèi)容的直觀感受，便于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明顯提高教學(xué)效果。在平常教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、綜合判斷能力等，因此本課程在教學(xué)過程主要采用以下幾種教學(xué)方法：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法：引導(dǎo)文法：講授法：主要應(yīng)用在本課程課堂上的理論教學(xué)中，教師根據(jù)教材內(nèi)容，系統(tǒng)講解本課程大綱規(guī)定的重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)，使學(xué)生全面學(xué)習(xí)本課程內(nèi)容。提問法：對(duì)于本課程中與現(xiàn)實(shí)生活比較貼近的內(nèi)容可以采取提問問題為基礎(chǔ)的方式進(jìn)行，引起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在思考問題和解決問題的過程逐步提高觀察、分析和驗(yàn)證及應(yīng)用知識(shí)的能力。參考法：安排部分章節(jié)讓學(xué)生講授，教師聽講并及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)參與意識(shí)，使教與學(xué)有效的結(jié)合。類比法：授課當(dāng)中緊密聯(lián)系人的傳染病疫情及防疫知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，從而提高課堂教學(xué)效果。討論法：選擇養(yǎng)殖場(chǎng)衛(wèi)生防疫制度的制定、消毒方案的制定等進(jìn)行討論，通過教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題、學(xué)會(huì)搜集相關(guān)信息資料，在小組內(nèi)討論，并歸納討論結(jié)果，在課堂上大膽發(fā)言、展示。2.教學(xué)手段在實(shí)施《動(dòng)物防疫與檢疫技術(shù)》課程教學(xué)中，形成了以工作過程為導(dǎo)向、工學(xué)交替、教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了將直觀、實(shí)練、考核、全真操作融為一體，強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。采用“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以取得較好的教學(xué)效果。（三）教學(xué)評(píng)價(jià)理論考核要強(qiáng)化過程考核。專業(yè)技能課是為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)及上崗工作奠定基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能的掌握，建立以帶教教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)為主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，依據(jù)各方對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等情況的綜合評(píng)定認(rèn)定學(xué)生的專業(yè)技能課成績(jī)。在學(xué)生技能學(xué)習(xí)早期階段，應(yīng)更重視過程的正確性，后期更重視結(jié)果的質(zhì)量。最終評(píng)價(jià)結(jié)論要體現(xiàn)出綜合性，既有終結(jié)性結(jié)論，又有過程性結(jié)論（操作能力、分析問題、解決問題能力）；既有硬性結(jié)論，又有軟性結(jié)論（操作規(guī)范、團(tuán)結(jié)、協(xié)助、創(chuàng)新等），綜合評(píng)價(jià)學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)實(shí)踐能力，使評(píng)價(jià)更全面，更適應(yīng)就業(yè)崗位對(duì)學(xué)生的要求。1.操作方法①專業(yè)技能課成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（20%）+實(shí)訓(xùn)成績(jī)（30%）+期中考試（10%）+期末考核（40%）。②平時(shí)成績(jī)（100）=學(xué)生自評(píng)分?jǐn)?shù)（100）×15%+小組評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)（100）×25%+教師評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)（100）×60%。③實(shí)訓(xùn)成績(jī)=（第1個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成績(jī)+第2個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成績(jī)+…+第n個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成績(jī)）/n。④期末考核包括理論知識(shí)考試及實(shí)踐技能考核，其中理論知識(shí)考試占50%，實(shí)踐技能考核占50%。⑤每學(xué)期根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)及平時(shí)表現(xiàn)情況進(jìn)行一次專業(yè)技能課評(píng)價(jià)，成績(jī)計(jì)入學(xué)生期末總成績(jī)。2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表2學(xué)生期未成績(jī)綜合評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)表評(píng)分項(xiàng)目考核內(nèi)容分值比例評(píng)分說(shuō)明（評(píng)價(jià)內(nèi)容）平時(shí)成績(jī)課堂出勤及紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面20%由學(xué)生自己、小組及教師評(píng)定實(shí)訓(xùn)成績(jī)老師根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定。30%實(shí)訓(xùn)成績(jī)?yōu)樵撻T課程所有實(shí)訓(xùn)成績(jī)的平均分期中考試?yán)碚撜莆涨闆r，實(shí)用技術(shù)理論掌握程度、生產(chǎn)中問題解決程度。10%期中統(tǒng)一考試期末考核理論考核實(shí)用技術(shù)理論掌握程度、生產(chǎn)中問題解決程度。20%技能考核由學(xué)生抽取其中之一進(jìn)行考核技能考核疫苗識(shí)別或免疫接種20%消毒劑識(shí)別或空舍消毒進(jìn)入豬場(chǎng)生產(chǎn)區(qū)大門弱毒疫苗稀釋或疫苗的保存填寫《動(dòng)物防疫檔案》配制消毒劑（四）教案編寫建議結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)、編寫教學(xué)實(shí)施方案，教案的編寫應(yīng)充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的理念，以利于教學(xué)的組織和圍繞學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)以及職業(yè)能力的培養(yǎng)開展教學(xué)。（五）教材編寫建議編寫教材必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)教材。教材的編寫要充分體現(xiàn)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)思想，以項(xiàng)目為載體實(shí)施教學(xué)，項(xiàng)目選取要科學(xué)、符合該門課程的工作邏輯、能形成系列，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中逐步提高職業(yè)能力，同時(shí)要考慮可操作性。以理論知識(shí)夠用為度，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并要及時(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更新。選用的教材一定要符合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的要求，科學(xué)合理地安排教材內(nèi)容，幫助學(xué)生不斷提高綜合素質(zhì)與職業(yè)能力。教材應(yīng)突出實(shí)用性，應(yīng)避免把職業(yè)能力簡(jiǎn)單理解為純粹的技能操作，同時(shí)要具有前瞻性。教材應(yīng)以學(xué)生為本，文字表