小學(xué)語文教師招聘考試試題

小學(xué)語文教師招聘考試試題〔含答案〕一、小學(xué)語文教材教法〔１０分〕⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實際填空〔每空１分〕〔1〕語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點?！玻病抽喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。其中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是對話的中心?！玻场吃趯懽鹘虒W(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力?！玻础晨谡Z交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行。〔５〕綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。〔６〕語文課程評價應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進(jìn)行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、根底知識與積累〔22分〕⒉填空題〔5分，每題1分〕〔1〕“任〞和“種〞用于姓氏時，讀音分別為和?！?〕“佞〞字和“衙〞字的意符分別是和。〔3〕謎語“無角牛登上沒峰山〔猜一字〕〞和“跳遠(yuǎn)評分〔猜一成語〕〞最適宜的謎底分別是和。〔4〕中國文學(xué)流派“三曹〞指的是漢魏間詩人曹操與和的合稱?！?〕我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的詩歌分編為三大局部。其中，這個局部是各個地域的樂曲，也是《詩經(jīng)》的精華；這個局部是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時的樂歌。⒊辨析題〔２分〕副詞“還〞作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還〞字，請用意義相同或相近的詞替換?！蔡鎿Q的詞寫在各句后的括號里〕①除了他們，還有誰支持你的意見？〔〕②他這個人當(dāng)個一般干部還可以?！病尝勰阕呗愤€走不穩(wěn)呢，就想跑？〔〕④這么棘手的問題，他還真解決好了?！病尝茨瑢戭}〔１０分，第1小題4分，第2小題6分〕〔1〕把成語補充完整陳詞調(diào)以效尤虛無縹再接再按就班顛不破床架屋枕待旦〔2〕把名言名句補充完整①學(xué)而不思那么罔，?！病墩撜Z》〕②富貴不能淫，，威武不能屈?！病睹献印贰尝垡嘤嘈闹瀑?，?！睬尝芨袝r花濺淚，。〔杜甫〕⑤了卻君王天下事，?！残翖壖病尝耷トf擊還堅勁，?！侧嵃鍢颉尝蹬袛囝}〔５分，對的在括號內(nèi)打“√〞,錯的打“×〞〕①嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。〔〕②現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢?！病尝邸皣倚枰瞬?，人才需要教育，教育需要教師。〞這里主要運用了“排比〞和“層遞〞這兩種修辭方式?！病尝堋敖^句〞是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句?！病尝葜袊F(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》?！病橙?、閱讀能力考查〔18分〕

閱讀以下選文，按要求答復(fù)以下問題〔一〕科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識方法的不同，就會出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同〞的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。李四光說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到?jīng)_動。〞歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。〞這都是因為，贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。退一步說，即使錯誤的反對意見，對自己的科學(xué)研究也是很有好處的。

法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長達(dá)幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚，相反，他對貝索勒傾吐了由衷的感謝之情。他說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。〞他還宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功績。

要成為一個有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷假設(shè)谷，才能容得下百川之流，聽得進(jìn)反對意見。

6、本文的中心論點是〔〕〔1分〕

Ａ.科學(xué)就是探求真理。

Ｂ.有作為的科學(xué)工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。

Ｃ.贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。

Ｄ.人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識要經(jīng)過艱苦曲折的過程。

⒎文中有四句名人名言。根據(jù)它們在文中的作用判斷，可以做道理論據(jù)的兩項是〔

〕〔2分〕

Ａ.正如李四光所說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到?jīng)_動。〞

Ｂ.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同。〞

Ｃ.歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。〞

Ｄ.普魯斯特說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。〞

⒏本文使用的論證方法有、?！?分〕

⒐能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？〔2分〕

答：

⒑第一段中加點詞語“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程〞指什么？用文中語句答復(fù)。

〔１分〕

答：

⒒第一段中加點的詞“這〞指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫出。

〔１分〕

〔二〕

二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，

為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？〞陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。〞吳廣以為然。

⒓上文選自《陳涉世家》，作者是。該作者用畢生精力著成了我國第一部體通史〔2分〕。

⒔找出上文中的兩個通假字，并解釋其含義。〔3分〕

①通，含義是

②通，含義是

⒕下面句中加點的“以〞與“扶蘇以數(shù)諫故〞的“以〞用法相同的一項為哪一項

〔〕〔1分〕

Ａ.或以為死，或以為亡

Ｂ.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕

Ｃ.而吾以捕蛇獨存

Ｄ.殺之以應(yīng)陳涉

⒖以下對“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？〞一句理解正確的一項為哪一項〔〕〔1分〕

Ａ.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里可以嗎？

Ｂ.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？

Ｃ.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？

Ｄ.今天逃亡也是死，商量發(fā)動大事也是死，同樣是死，死在國內(nèi)好嗎？

⒗簡要概括陳勝認(rèn)為起義將會得到百姓擁護(hù)的兩條理由?！?分〕

答：一是

二是四、作文〔30分〕

題目：春風(fēng)要求：①除詩歌外體裁不限；②字?jǐn)?shù)在８００字左右；③不得抄襲。

求小學(xué)語文教師招聘考試試題答案2三、多項選擇題1.編寫小學(xué)語文教材應(yīng)該遵循的根本原那么是()A.符合時代的需要B.體系科學(xué)C.語言文字標(biāo)準(zhǔn)D.符合兒童年齡特征E.為培養(yǎng)自學(xué)能力創(chuàng)造條件2.小學(xué)語文根本功訓(xùn)練具有()A.綜合性B.多樣性C.連續(xù)性D.階段性E.實踐性3.關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)的正確描述是()A.小學(xué)作文教學(xué)的目標(biāo)是全面提高小學(xué)生的作文素養(yǎng)B.低年級作文教學(xué)訓(xùn)練的重點是遣詞造句的能力C.中年級作文教學(xué)訓(xùn)練的重點是連句成段的能力D.《義務(wù)教育大綱》指出：小學(xué)作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物能力和語言文字表達(dá)能力E.高年級作文訓(xùn)練的重點是連段成篇的能力4.在閱讀教學(xué)中進(jìn)行聽說訓(xùn)練的方式多種多樣，它們是()A.背誦B.課堂討論C.聽講D.聽評E.看圖說話四、名詞解釋(每題4分，共16分)1."文道統(tǒng)一"2.集中識字3.閱讀能力4.口頭作文四、1.文道統(tǒng)一的含義有兩個方面：其一是說語文形式與思想內(nèi)容是辯證統(tǒng)一，密不可分的，聽、說、讀、寫都是如此；其二是指語文教育與思想教育也是辯證統(tǒng)一，不可分割的。2.集中識字集中識字法可以說是歸類識字，根本的方法有形聲字歸類、根本字帶字和形近字歸類三種。3.閱讀能力是語文教學(xué)中要求培養(yǎng)的一種能力。主要包括認(rèn)讀、理解、鑒賞、記誦能力等。4.口頭作文就是不將文章形成書面文字，而是在心中打好腹稿后，直接用口語表達(dá)出來的一種作文形式。2023年浙江省教師招聘考試小學(xué)語文學(xué)科試卷及答案(2023-05-2118:23:21)標(biāo)一．選擇題〔每題3分，共18分〕1．以下四項中拼音標(biāo)注有錯誤的一項為哪一項〔〕A．匕首bǐ卑劣bǐ剝玉米bāo擦黑板cāB．咱倆liǎ成績jì足跡jì當(dāng)天dàngC．出殯bìn蓓蕾lěi杜甫fǔ車輛liàngD．泡沫pào陌生mò寧肯níng哺育bǔ2．下面四項中沒有錯別字的一項為哪一項〔〕A．紅軍的主力度過了天險大渡河。B．道路在艱險，也擋不住我們前進(jìn)的腳步。C．他毫不遲疑地從座位上站了起來。D．晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。3．下面四項中的標(biāo)點符號使用正確的一項為哪一項〔〕A．老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。B．晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。C．我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。D．那里開著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。4．根據(jù)意思寫出的詞語，錯誤的一項為哪一項〔〕A．不顧個人安危，奮勇直前——奮不顧身B．顧不得睡覺，忘記了吃飯——廢寢忘食C．比喻居高臨下，不可阻擋的形勢——勢如破竹D．連聲稱贊個沒完——贊不絕口5．“建安七子〞中，文學(xué)成就最高的是〔〕A．陳琳B．曹植C．曹丕D．王粲6．義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。A．拼音認(rèn)讀能力B．識字寫字能力C．漢字認(rèn)讀能力D．漢字書寫能力二．填空題〔每空1分，共9分〕7．名句填空〔4分〕⑴漢樂府《長歌行》：百川東到海，何時復(fù)西歸？，！⑵李白《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，。兩岸猿聲啼不住，。8．普通話是以___________為標(biāo)準(zhǔn)音，以___________為根底方言，以___________為語法標(biāo)準(zhǔn)的共同語言。9．語文是最重要的，是人類文化的重要組成局部，，是語文課程的根本特點。三．簡答題〔16分〕10下面兩個句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果？〔1〕高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。〔2〕茉莉花開，香飄萬里。11．簡要分析駱駝祥子的悲劇原因。12．請結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容，簡單說說你對于語文課程中“口語交際能力〞培養(yǎng)問題的認(rèn)識。四．鑒賞題〔28分〕13．閱讀下面這篇文章，然后答復(fù)后面的問題?！?0分〕父愛深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。和以往—樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事?！鞍职?，講你的‘拇指’故事嘛!〞孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個故事說了不下數(shù)十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。“那是小琪琪還在媽媽肚里的時候……一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家……爸爸為了保護(hù)媽媽，和小偷打起來……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。〞他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指?！巴床煌赐?〞孩子照例問，關(guān)切地?！安煌床煌?，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。〞孩子得到她心中滿意的答復(fù)，再次快樂地笑了。但是，只有他心里明白，他不過是一個最平凡的爸爸。那拇指傷痕，只是他—個愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒媽的孩子。兩年前的一個夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。1．讀一讀下面的句子，找出句子中的重點詞，說說這些詞語對表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點起了什么作用?！?分，每題3分〕〔1〕他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴?！?〕他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。2．文章開頭說：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。〞臨近結(jié)尾又說：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。〞這兩句話在表達(dá)效果上有什么不同？〔4分〕14．試分析《蝸牛和黃鸝鳥》的童趣特征?！?分〕蝸牛和黃鸝鳥作詞：陳弘文啊門啊前一棵葡萄樹啊嫩啊嫩綠地剛發(fā)芽蝸牛背著那重重地殼呀一步一步地往上爬啊樹啊上兩只黃鸝鳥啊嘻啊嘻哈哈在笑他葡萄成熟還早地很呀現(xiàn)在上來要干什么啊黃啊黃鸝鳥不要笑等我爬上他就成熟了15．試分析安徒生《海的女兒》的開篇藝術(shù)?！?0分〕海的女兒海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直到達(dá)水面，必須有許多許多教堂尖塔一個接著一個地聯(lián)起來才成。海底的人就住在這下面。不過人們千萬不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的，那兒生長著最奇異的樹木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動一下，它們就搖動起來，好似它們是活著的東西。所有的大小魚兒在這些枝子中間游來游去，像是天空的飛鳥。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻?；不過屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動可以自動地開合。這是怪好看的，國為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務(wù)。她是一個聰明的女人，可是對于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣——其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的稱贊的，特別是因為她非常愛那些小小的海公主——她的一些孫女。她們是六個美麗的孩子，而她們之中，那個頂小的要算是最美麗的了。她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。不過，跟其他的公主一樣，她沒有腿：她身體的下部是一條魚尾?！濉咐治鲱}〔10分〕16．針對下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為，圍繞“古詩教學(xué)〞問題談?wù)勀愕目捶?。案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩翻譯了一遍：“很多很多山上沒有鳥飛了，千萬條道路上見不到人影。只有一條小船上坐著一個披蓑衣的老頭；盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個人在釣著魚。〞然后問學(xué)生“懂了嗎〞。案例二：有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》〔千里黃云白日曛〕：董大是唐玄宗時候的一位著名的音樂家，叫董庭蘭。他要離開朋友們到別的地方去了，詩人高適寫了這首詩送他。曛，是黃昏和昏黑的意思。太陽下山了，天空布滿黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚揚地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)憂在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴彈得這樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰不認(rèn)識你呢？六、技能應(yīng)用題〔19分〕17．下面是小學(xué)一年級上冊教材中拼音教學(xué)“b，p，m，f〞一課的課文內(nèi)容〔此前一課為韻母“i，u，ü〞〕，如果你來設(shè)計課堂教學(xué)，你打算為這堂課設(shè)計一那么怎樣的課堂導(dǎo)入語？〔5分〕18．下面這篇文章是一個四年級學(xué)生所寫的日記，請仔細(xì)閱讀這篇習(xí)作，然后完成后面的題目?！?4分〕今天是個陽光燦爛的一天，這一天即將迎來的是期末考試和春節(jié)。昨我們考了科學(xué)和英語，今天考語文和數(shù)學(xué)，其實，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好的，你別說我不還真覺得這張試卷和平常做得卷試差不多，也不是很難。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒了自信，就會考不好，如果你有自信，就會考好。如果，你仔細(xì)的話一定會發(fā)現(xiàn)這兩個字“檢查〞。今天考試，我就用到了這兩個字，我細(xì)心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫錯的地方，比方：每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個錯別字，改正來，把正確的寫在三個空格里，我寫了“訊〞“暴〞和“漲〞，可我在檢查時發(fā)現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點水的訊——汛。⑴寫一篇短文，對這篇習(xí)作進(jìn)行比擬全面的評析?！?0分〕⑵為這篇習(xí)作擬寫一那么簡短的作文評語。〔4分〕參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、1．D〔“寧肯〞的“寧〞應(yīng)讀nìng〕2．C〔另三項中分別有別字“度〞“在〞“拂〞〕3．4．C〔應(yīng)是“高屋建瓴〞〕5．D6．B二、7．⑴少壯不努力老大徒傷悲；⑵千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住8．北京語音北方話典范的現(xiàn)代白話文著作9．交際工具；工具性與人文性的統(tǒng)一〔答對1空給1分，答錯不扣分〕三、10．⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫得親切可愛。⑵用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫得很有威力?！泊鸪鲂揶o與作用各1分〕11．①從客觀方面說來，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來的小農(nóng)意識、狹隘的眼光，尤其是他的個人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點；其次是祥子個人性格上心理上的弱點?！泊饘σ稽c給3分，共6分，意思對即可〕12．①口語交際能力是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成的四個方面的根本能力之一。②口語交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個學(xué)段的始終。③要引導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，開展合作精神。④評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承當(dāng)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平?！泊饘σ稽c給2分，總分值6分，意思對即可?！乘?、13．1．〔1〕“決然〞，寫出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神?！?〕“輕輕〞，寫出了他擔(dān)憂女兒被弄醒的細(xì)心和謹(jǐn)慎?！泊鸪鲫P(guān)鍵詞給1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫〞“奮不顧身〞“細(xì)心〞“謹(jǐn)慎〞意思的給2分〕2．前一句交代故事背景，并通過描寫渲染寧靜溫馨的氣氛?！?分〕后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無私奉獻(xiàn)后再寫這句話，既渲染了寧靜溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來之不易，突出了父愛的偉大。〔2分〕14．①口語化特征；②情景單純；③夸張手法；④詼諧色彩〔答出一點給2分，總分值8分，意思對即可〕15．1．設(shè)置懸念，吸引童心；2．展示了神秘瑰麗的海底景象；3．景物描寫形象生動；4．語言標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美，語氣親切平易?！泊鸪鲆稽c給3分，答出3點給總分值10分，意思對即可〕五、16．這兩位教師在實施古詩教學(xué)時，只是著眼于古詩語言“含義〞的把握，而未能將著眼點放在詩歌“含意〞〔意蘊〕的品味上，這樣的詩歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語言教學(xué)沒什么差異，所謂的“文學(xué)欣賞〞根本無從說起。〔共10分，雖非答題要點中的內(nèi)容，但合情合理，也酌情給分〕六、17．課堂教學(xué)導(dǎo)入語的設(shè)計應(yīng)該符合以下要求：⑴能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；⑵能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容〔做到“承上啟下〞，注意新舊銜接〕；⑶用語簡潔、親切，符合小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點。18．⑴評析習(xí)作時，需要注意對習(xí)作內(nèi)容主旨、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織以及標(biāo)準(zhǔn)〔包括語言與標(biāo)點〕等各個方面的綜合分析。⑵評語必須簡潔而又言之有物，而且能恰當(dāng)處理好指導(dǎo)學(xué)生、指出缺乏與鼓勵學(xué)生之間的關(guān)系。2023年小學(xué)語文教師招聘考試模擬試題附答案文亮教招來源：時間：2023-03-17浙江省教師招聘考試2023年小學(xué)語文教師招聘考試模擬試題一、填空題(每空1分，共20分)1.小學(xué)語文是一種______和______的根底工具。2.我國古代對兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識字讀本是______、《百家姓》和______。3.從小學(xué)語文教學(xué)的實際出發(fā)，以辯證唯物主義為指導(dǎo)應(yīng)該具有______的觀點、自覺能動性的觀點和______的觀點。4.現(xiàn)行教學(xué)大綱把小學(xué)階段的識字量規(guī)定為______字左右，掌握這些常用字能夠滿足小學(xué)生______的需要。5.識字能力由幾個要素組成，它既包括掌握漢字的______、識字工具和______，也包括一些智力和非智力因素。6."聽說讀寫宜并重"，從教學(xué)的角度理解，是指教學(xué)中要遵循語言開展的規(guī)律，不僅要抓______，而且要抓______。7.小學(xué)語文評估具有鑒定、______、鼓勵和______的功能。8.學(xué)習(xí)質(zhì)量評估包括______和______兩種方式。9.小學(xué)語文教師的語文教學(xué)能力包括______、設(shè)計教學(xué)的能力、課堂應(yīng)變能力和_____。10.繼續(xù)教育具有______、連續(xù)性、針對性、______、層次性和訓(xùn)用一致性的特點。二、單項選擇題(在每題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每題1分，共8分)1.作為我國小學(xué)語文教材建設(shè)向著科學(xué)化方向前進(jìn)了一大步的標(biāo)志性教材是()A.各地依據(jù)1978年教學(xué)大綱編寫的實驗教材B.1978年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)課本語文》C.九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書D.1963年《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)課本語文》2.在教學(xué)"燕"字時，要讓學(xué)生注意到上面是"廿"，而不是"艸"，這是()A.針對學(xué)生知覺不精細(xì)的特點B.調(diào)動學(xué)生思維的積極性C.為防止熟字對生字的干擾D.加強學(xué)生對同音字字義的理解3.《義務(wù)教育大綱》指出：閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練是()A.培養(yǎng)學(xué)生自讀能力B.歸納段落大意和中心思想C.理解課文D.朗讀和默讀4.教師教學(xué)工作評估的三個主要方面是()A.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果B.教學(xué)用時、教學(xué)能力、教學(xué)效果C.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果D.教學(xué)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)能力5.建國以來，小學(xué)語文教學(xué)取得了很大成績，但仍有許多弊端，舊根難除。在1978年，一位著名學(xué)者對語文教學(xué)的"費時甚多，收效甚微"現(xiàn)象提出批評，他是()A.張志公B.呂淑湘C.葉圣陶D.王力6.小學(xué)語文教師上好語文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的()A.課堂應(yīng)變能力B.設(shè)計教學(xué)的能力C.語言表達(dá)能力D.分析教材的能力7.聽力構(gòu)成的要素包括()A.注意力、理解力、記憶力B.注意力、理解力、辨析力、記憶力C.記憶力、理解力、復(fù)述力、注意力D.記憶力、復(fù)述力、注意力、辨析力8.小學(xué)階段說話訓(xùn)練總的要求是()A.用普通話表達(dá)自己的意思，先想后說B.用普通話表達(dá)自己的意思，能演講、注意禮貌C.用普通話表達(dá)自己的意思，先想后說、表情豐富D.先想后說、注意禮貌，用普通話清楚地表達(dá)自己的意思三、多項選擇題(在每題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多項選擇、少選、錯選均不得分。每題2分，共8分)1.編寫小學(xué)語文教材應(yīng)該遵循的根本原那么是()A.符合時代的需要B.體系科學(xué)C.語言文字標(biāo)準(zhǔn)D.符合兒童年齡特征E.為培養(yǎng)自學(xué)能力創(chuàng)造條件2.小學(xué)語文根本功訓(xùn)練具有()A.綜合性B.多樣性C.連續(xù)性D.階段性E.實踐性3.關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)的正確描述是()A.小學(xué)作文教學(xué)的目標(biāo)是全面提高小學(xué)生的作文素養(yǎng)B.低年級作文教學(xué)訓(xùn)練的重點是遣詞造句的能力C.中年級作文教學(xué)訓(xùn)練的重點是連句成段的能力D.《義務(wù)教育大綱》指出：小學(xué)作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物能力和語言文字表達(dá)能力E.高年級作文訓(xùn)練的重點是連段成篇的能力4.在閱讀教學(xué)中進(jìn)行聽說訓(xùn)練的方式多種多樣，它們是()A.背誦B.課堂討論C.聽講D.聽評E.看圖說話四、名詞解釋(每題4分，共16分)1."文道統(tǒng)一"2.集中識字3.閱讀能力4.口頭作文五、簡答題(每題5分，共20分)1.簡述朗讀在培養(yǎng)學(xué)生說話能力方面的作用。2.低、中、高三階段作文教學(xué)的側(cè)重點是什么?3.怎樣聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)聽說能力?4.如何理解評估的"全面性"?六、材料分析題(8分)下邊是作文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，請加以分析，說說教師如何在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己意思上下功夫。有位教師教了《小木船》這篇課文后，布置學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼破裂的事情。結(jié)果許多同學(xué)都雷同地寫自己和同桌同學(xué)吵架，后來又和好了。七、論述題(每題10分，共20分)1.結(jié)合實際談一談教師如何在閱讀教學(xué)中增強訓(xùn)練意識和效勞意識兩方面下功夫，以提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。2.試述如何以《義務(wù)教育大綱》的根本精神為指導(dǎo)，改良語文教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育小學(xué)語文教師招聘考試特訓(xùn)模擬試題及答案【03】文亮教師招聘來源：時間：2023-08-20浙江省教師招聘考試一、單項選擇題(本大題共8道小題，每題1分，共8分)1.以下詞語中字形或加點字的注音有誤的一項為哪一項()。A.澄(chéng)清灼(zhuó)熱白駒過隙等因奉此B.溫暖(xǜ)躋(jī)身鍥而不舍春華秋實C.鐫(juān)刻裨(bì)益孜孜不倦茫無涯際D.稱(chèn)職湍(tuān)急根深蒂固茅塞頓開2.以下句子中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?)。A.馬金鳳幼年從藝時嗓音毫無優(yōu)勢，后來卻以清亮著名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘啊B."魔幻現(xiàn)實主義大師"加西亞·馬爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎的名著《百年孤獨》，一度在國內(nèi)各大書店杳無蹤跡，據(jù)說是因為版權(quán)問題C.國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的"選擇"，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉D.遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無路可通，正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開3.在以下橫線上依次填上詞語，正確的選項是()。①"下來吧，孩子，"他帶著的口氣說，"晚飯做好了。"②因為有這樣的冬天，干啥還希望點別的呢?③我想，他要說了，我即刻便受了，我的心從此也寬松了吧。④我們唯一的，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。A.撫慰慈善寬恕裝飾B.慰問慈善寬待裝潢C.慰問慈祥寬恕裝潢D.撫慰慈祥寬待裝飾4.以下句子沒有語病的一句是()。A.南京郊外的陽山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長達(dá)40米的巨大石頭，專家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材B.該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大C.疫苗的研制是工程浩大的工程，耗時數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一場指向人類的戰(zhàn)斗D.朝夕相處，誰也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解5.以下作品、作家、朝代或國籍對應(yīng)正確的選項是()。A.《濟(jì)南的冬天》--朱自清--現(xiàn)代B.《詠雪》--劉義慶--宋朝C.《走一步，再走一步》--莫頓·亨特--美國D.《山市》--蒲松齡--明代6.第一學(xué)段(1-2年級)新課標(biāo)對漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是()。A.了解B.根本掌握C.掌握D.不要求7.現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指()。A.媒體可以記錄和存儲信息，以供在需要時再現(xiàn)B.媒體固定的信息符號是可以再現(xiàn)出來C.假設(shè)干種教學(xué)媒體能夠組合使用D.教學(xué)媒體可以將信息在一個擴(kuò)大了的時間與空間范圍內(nèi)傳遞8.以下選項不屬于測驗特點的是()。A.客觀性B.主觀性C.間接性D.相對性二、填空題(10分)1.湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂;天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫;___________________，______________________而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。(1)這段話中有兩個錯別字，請找出來并改正。(2分)錯別字：______________改正：_______________________錯別字：__________________改正：______________________(2)這段話中有一個病句，請在文中用曲線畫出，并把修改的句子寫在下面。______________________________(1分)(3)根據(jù)文中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個句子，使之與前文組成排比句。____________________________(3分)2._______________________，青山郭外斜。(孟浩然《過故人莊》)(1分)3.馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩句是：_____________________，____________________。(2分)4.__________________________，淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)(1分)三、古詩詞鑒賞(8分)西江月·世事一場大夢蘇軾世事一場大夢,人生幾度新涼?夜來風(fēng)葉已鳴廊,看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少,月明多被云妨。中秋誰與共孤光,把盞凄然北望。[注]本文寫于蘇軾被貶黃州之時。1."人生幾度新涼?"句中的哪個字用得妙,為什么,請結(jié)合全詞作簡要分析。(4分)2.詞中"月明多被云妨"一句意蘊頗豐，請結(jié)合本詞主旨談?wù)勀愕睦斫狻?4分)四、科技文閱讀(10分)閱讀下面的科技文，然后答復(fù)以下問題。動物眼中的色彩在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹，藍(lán)的天，白的云……人眼中的世界是多姿多彩、五彩繽紛的。那么，大自然中其他動物眼中的色彩又是什么樣的呢?科學(xué)家在此方面的研究取得了一定的成果。研究證實，大多數(shù)哺乳動物是色盲。如我們常見的馬、牛、羊、狗、貓等，幾乎不會分辨顏色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。觀看斗牛表演時，斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會以為是紅色激怒了它，而實際上是因為斗篷在公牛面前不斷地?fù)u晃，使它受到煩擾而發(fā)怒，如果換上別的顏色的斗篷，公牛也會出現(xiàn)同樣的反響。狗也不能分辨顏色，它看景物就像一張黑白照片。狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。我們?nèi)祟惖?近親"猿猴也是色盲，天天過著平淡無奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨顏色。值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但它卻能利用色彩來保護(hù)自己。斑馬和其他動物混在一起吃草，黑白條紋可以引起注意，因此在出現(xiàn)危險時，只要領(lǐng)頭馬一動，所有斑馬就會迅速逃走。當(dāng)斑馬奔跑時，黑白兩色條紋的晃動使得捕食動物難以快速測定距離，斑馬便可以借機平安逃脫。但是，并不是所有的哺乳動物都是色盲。鹿對灰色的識別力最強，長頸鹿能分辨黃色、綠色和橘黃色。鳥類的情況便好多了。除了某些過慣了夜生活的鳥類，如貓頭鷹等，因為視網(wǎng)膜中沒有錐狀細(xì)胞，無法認(rèn)色以外，許多飛禽都有色的感覺。鳥在高空飛行，顏色會幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就能夠抓住在高空中飛行的蟲子，在樹枝上輕輕降落。鳥類的辨色能力也有利于它們尋找配偶。雄鳥常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，如果它們感受不到顏色，那雄鳥還有什么魅力呢?多數(shù)水生動物都有辨色能力。鱸魚能感知顏色，生物學(xué)家用染成紅色的幼蟲喂它們，待其習(xí)慣后，改用紅色羊毛喂它們，鱸魚竟然照吃不誤。龍蝦、小蝦以及爬行動物里的甲魚、烏龜和蜥蜴等，也都有色的感覺。昆蟲雖然屬低等動物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動物高明。據(jù)悉，蜻蜓對色的視覺感最正確，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能看見顏色。家蠅最討厭藍(lán)色，因而不愿接近藍(lán)色的門窗、帳幔。蚊子能夠區(qū)分黃、藍(lán)和黑色，并且偏愛黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬紫千紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒有什么區(qū)別。蜜蜂能分辨青、黃、藍(lán)三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來是一樣的，它們也搞不清藍(lán)與紫有何不同?？墒牵鄯淠芸匆娙怂床灰姷淖贤饩€，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準(zhǔn)確地區(qū)別開來。1.從全文看，文中介紹的幾種動物對色的感受能力有何不同?請完成下表。(4分)動物類別感受色彩的能力哺乳動物

許多飛禽有色的感受

2.文章的開頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界?(2分)3.從文中看，某些過慣夜生活的鳥類為什么不能區(qū)分色彩?(2分)4.以下語句中的加點詞語能去掉嗎?為什么?(2分)"狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。"五、文言文閱讀(10分)閱讀下面的文言文，然后答復(fù)以下問題。大鼠蒲松齡《聊齋志異》萬歷①間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。適異國來貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔②其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡③自穴中出，見貓，怒奔之。貓避登幾上，鼠亦登，貓那么躍下。如此往復(fù)，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為是無能為者。既而鼠跳躑④漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。貓即疾下，爪掬⑤項毛，口龁⑥首領(lǐng)，輾轉(zhuǎn)爭持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾⑦。啟扉急視，那么鼠首已嚼碎矣。然后知貓之避，非怯也，待其惰也。彼出那么歸，彼歸那么復(fù)，用此智耳。噫!匹夫按劍，何異鼠乎![注釋]①萬歷：明神宗朱翊鈞的年號。②闔(hé)：關(guān)閉，合攏。③逡(qūn)巡：這里指來回地走動。④跳躑(zhí)：指跳上跳下。⑤掬：雙手捧取。這里指用雙爪抓住。⑥龁(hé)：咬。⑦啾啾：形容聲音雜沓。1.解釋以下句中加點的詞。(4分)(1)闔其扉，潛窺之扉：窺：(2)如此往復(fù)，不啻百次不啻：(3)碩腹似喘，蹲地上少休少：2.將以下句子翻譯成現(xiàn)代文。(4分)(1)眾咸謂貓怯，以為是無能為者。(2)然后知貓之避，非怯也，待其惰也。3.這篇寓言小品文的寓意是：__________________________。(2分)六、現(xiàn)代文閱讀(15分)閱讀下面的現(xiàn)代文，然后答復(fù)以下問題。抬起頭來做人①那一年，那個小男孩不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認(rèn)真地對媽媽說："學(xué)校要籌款，每個學(xué)生都要捐錢。"②對小孩子來說，直接想到的"人"就是自己的家長。③小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他："怎么啦?"④小男孩低著頭說："昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時，捐的都是100塊、50塊。"⑤小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂?貴族學(xué)校"，校門外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。⑥那一天，小男孩說，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的"功課"做好。況且，學(xué)校還舉行班級籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。⑦媽媽把小男孩的頭托起來說："不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富那么貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)盡力為校爭光，就是對學(xué)校最好的奉獻(xiàn)了。"⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。⑨媽媽說的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的"成績"的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到"捐"的意義，以及別人所不能"捐"到的、自己獨一無二的價值。1.結(jié)合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學(xué)生?(2分)2.5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說"我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多"呢?(4分)3.閱讀第⑧段，答復(fù)下面的問題。(1)簡要說說畫線句"自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人"的深刻含義。(2分)(2)簡要說說加點的兩處"抬起頭"有何相同之處，有何不同之處?(4分)4.文題"抬起頭來做人"有何深刻含義?試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中蘊涵的哲理。(3分)七、論述題(9分)教學(xué)語言藝術(shù)的意義是什么?八、教學(xué)設(shè)計(30分)寫出《手捧空花盆的孩子》的教學(xué)設(shè)計?！緟⒖即鸢浮恳?、單項選擇題1.B[解析]溫暖(xù)。2.D[解析]一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開：意思是一個人守在這里,就是一萬個人也不易攻翻開。形容這個地方地勢險要,是個易守難攻的地方。此句望文生義，應(yīng)選D項。3.A[解析]慈祥和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項;"裝潢"一般指建筑物，所以排除B項。4.A[解析]B項有歧義，"利息"含義不明確，可理解為"獲得的利息"或"貸款利息"，從后文知道是"貸款利息"，所以將"利息"改為"貸款利息";同時后邊的轉(zhuǎn)折不合邏輯，刪掉"然而"。C項謂語殘缺導(dǎo)致偷換主語?？稍?耗時"前加"需要"，并去掉"不可或缺"。D項表意不明，由于"誰也不能發(fā)生矛盾"和后邊的"一發(fā)生矛盾"造成雙面內(nèi)容，致使"這"指代不明，可以將"誰也不能發(fā)生矛盾"改成"誰能不發(fā)生矛盾"。應(yīng)選A項。5.C[解析]A項《濟(jì)南的冬天》作者是老舍;B項劉義慶是南朝宋文學(xué)家，不是宋朝;D項蒲松齡是清朝人。6.C[解析]新課標(biāo)要求第一學(xué)段(1-2年級)掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。7.D[解析]現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指教學(xué)媒體可以將信息在一個擴(kuò)大了的時間與空間范圍內(nèi)傳遞。應(yīng)選D項。8.B[解析]測驗的特點包括客觀性、間接性、相對性。應(yīng)選B項。二、填空題1.(1)富-賦偕-諧(2)"聽到的只是聲音、顏色"改為"聽到的只是聲音，看到的只是顏色"。(3)例如：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。2.綠樹村邊合3.夕陽西下斷腸人在天涯4.亂花漸欲迷人眼三、古詩詞鑒賞1."涼"字用得妙。因為："涼"字指中秋時節(jié)天氣涼;詩人遭貶，感到悲涼;人生命運起伏不定，變幻莫測，暗含世態(tài)炎涼。2.既再現(xiàn)了當(dāng)時的天氣狀況(云遮月)，又借此抒發(fā)了作者的主觀情感(被貶之后的孤寂之感和失意后的苦悶心情)。且"月明多被云妨"多指自古賢良多被奸佞陷害，美好的品質(zhì)常被污濁掩蓋，也表達(dá)了作者對人生的深刻理解。四、科技文閱讀動物類別感受色彩的能力哺乳動物大多數(shù)哺乳動物是色盲飛禽許多飛禽有色的感受水生動物多數(shù)水生動物具有辨色的能力昆蟲昆蟲的辨色能力比哺乳動物高明2.為了引出本文說明的對象動物眼中的色彩狀況，同時把人與動物進(jìn)行比擬，更能引起讀者閱讀的興趣。3.因為它們的視網(wǎng)膜中沒有錐狀細(xì)胞。4.不能去掉。"主要"說明狗追捕獵物關(guān)鍵是靠嗅覺與聽覺，但也可能依靠其他的感覺器官。如果去掉就說明只依靠嗅覺與聽覺，與實際不符，表意不準(zhǔn)確。五、文言文閱讀1.(1)門扇偷看(2)不下(3)稍稍2.(1)眾人都說貓膽小，認(rèn)為它是沒有能力捉大鼠的。(2)然后知道貓這樣躲避，不是膽小，而是等待大鼠懈怠。3.克敵制勝必須避其銳氣，運用智力;如果單憑匹夫之勇，那就無異于笨拙的大鼠。(主要從貓的方法、智慧聯(lián)系實際來說寓意)參考譯文：明朝萬歷年間，皇宮中有老鼠，大小和貓差不多，造成的危害極為嚴(yán)重。(皇家)從民間找遍了好貓捕捉對付老鼠，都被老鼠吃掉了。恰好有外國進(jìn)貢來的獅貓，渾身毛色雪白。把獅貓投入(有)老鼠的屋子，關(guān)上門，偷偷觀察。貓蹲在地上很長時間，老鼠從洞中出來，見到貓之后憤怒奔跑。貓避開跳到桌子上，老鼠也跳上(桌子)，貓就跳下來。如此往復(fù)，不少于一百次。大家都說貓害怕，以為是貓沒有本領(lǐng)。過了一段時間，老鼠跳躍漸漸緩慢，肥碩的肚皮看上去有些氣喘，蹲在地上稍稍休息。貓隨即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠脖子上的毛，用嘴啃咬老鼠的腦袋，輾轉(zhuǎn)往復(fù)爭斗，貓嗚嗚的叫，老鼠啾啾的呻吟。大家翻開門急忙查看，老鼠腦袋已經(jīng)被嚼碎了。大家這才明白，獅貓開始時躲避大鼠，并不是害怕，而是等待它疲乏松懈啊!敵人出擊我便退回，敵人退下我又出來，獅貓使用的就是這種智謀呀。唉!那種不用智謀，單憑個人血氣的小勇的人，和這只大鼠有什么不同呢?六、現(xiàn)代文閱讀1.成績較好的學(xué)生。2.從"我們必須量力而為"來看，這個家庭并不富裕;而對擁有百萬家產(chǎn)的家庭來說，即使捐出500塊錢，對他們的生活也絲毫沒有影響。所以，男孩的母親這樣說。(意思接近即可)3.(1)在經(jīng)歷了這次教育和考驗之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮斗和成績驕傲地面對那些擁有金錢的人們。(2)相同之處是：這兩處"抬起頭"都包含了充分的自信。不同之處是：前一處"抬起頭"是指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中堅守自己的一份自信;后一處"抬起頭"指小男孩在后來的人生道路上一直充滿自信地為人處世，并努力奮斗。4.一個人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價值，相信通過自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值，從而昂首生活于這個世界上。七、論述題教學(xué)語言藝術(shù)的意義主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)教學(xué)語言藝術(shù)影響教學(xué)效果。在教學(xué)中，大局部的教學(xué)信息是通過語言來傳遞的，教師的教學(xué)素質(zhì)和能力也是通過語言方式表現(xiàn)出來的?？梢赃@樣說：教學(xué)語言藝術(shù)是教師全部教學(xué)素養(yǎng)的綜合表達(dá)，它影響和制約著教師教學(xué)的效果。(2)教學(xué)語言藝術(shù)影響學(xué)生能力的開展。教學(xué)語言藝術(shù)的上下，不僅影響著教學(xué)的效果，而且影響著學(xué)生的思維能力、語言能力和審美能力的開展。由于語言與思維的開展有著密切關(guān)系，因此教師的語言藝術(shù)水平反映其思維能力的上下。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過教師的語言，能探知教師的思維過程，學(xué)習(xí)思考問題的方法，體驗到思維過程的快樂。一般而言，不同特點的語言對學(xué)生思維方面的影響是不同的。如概括性語言影響學(xué)生的抽象思維，生動形象的語言影響學(xué)生的形象思維，而教師的語言機智會影響學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學(xué)生語言能力和習(xí)慣。同時，教學(xué)語言藝術(shù)本身也會成為學(xué)生審美的對象，使學(xué)生從中獲得審美感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審美能力。(3)教學(xué)語言藝術(shù)影響教師自身思維品質(zhì)的開展。語言信息是思維的原料，思維過程本身又是信息加工的過程。語言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學(xué)中，教師對教學(xué)語言藝術(shù)的追求，促使其不斷增強自身語言信息的儲藏，自覺訓(xùn)練語言組織能力，增強思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。在教師語言能力提高的同時，也促進(jìn)了教師自身思維品質(zhì)的提高。八、教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)]1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.隨課文認(rèn)識12個生字。3.讀懂課文，體會做人要老實守信。[教具準(zhǔn)備]多媒體課件、生字卡片。[課時安排]一課時。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課1.出示課件，情境導(dǎo)入。2.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，隨文識字1.讓學(xué)生自讀課文，找出生字詞，同桌之間互相讀。2.出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。3.出示課件，穩(wěn)固生字詞。三、指導(dǎo)朗讀，理解課文1.整體感知，再讀課文。(1)讓學(xué)生再讀課文，讀通順課文，畫出自然段。(2)讓局部學(xué)生分段接龍讀課文，讓其他學(xué)生認(rèn)真聽，找出讀錯的字音，幫助糾正。2.多種朗讀，理解課文。3.加上表情、動作朗讀。師過渡：國王把花種發(fā)下去，轉(zhuǎn)眼間，國王看花的日子就到了。我們一起來看看，發(fā)生了什么事?(1)這些孩子手捧著鮮花，心里是怎么想的?又會怎么說?(讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行想象，并豐富充實)(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第五自然段第一句。(讓學(xué)生帶著笑容來讀，讀出手捧鮮花的那些孩子心里樂滋滋的語氣來)(3)國王看到這些鮮花，是不是也和這些孩子一樣非?？鞓?(4)指導(dǎo)朗讀這一段的第二句。(讓學(xué)生加搖頭、嘆氣的動作來讀，讀出國王的失望、難過)4.教師引讀。師過渡：雄日為什么端了空花盆?雄日沒有種出美麗的花，是因為他不用心，還是不認(rèn)真?(學(xué)習(xí)課文三、四自然段)(1)指名朗讀三、四段。思考：雄日是怎么樣種的?(精心培育)(2)老師和學(xué)生合作讀第三自然段。(3)老師引，學(xué)生跟讀。(師讀)十天過去了,(生讀)花盆的種子連芽都沒冒出來。(師讀)半個月過去了,(生讀)花盆的種子連芽都沒冒出來。(師讀)一個月過去了,(生讀)花盆的種子連芽都沒冒出來。5.讓學(xué)生讀出雄日內(nèi)心的焦急和無可奈何。(加上表情和聲音朗讀)雄日付出那么多的辛苦，都沒有種出花，他心里是多么難過呀?(1)指導(dǎo)朗讀：他無精打采地站在那里，眼角還有淚光。(讓學(xué)生低著頭朗讀)國王看見了，怎么做了?(2)指導(dǎo)朗讀：沒想到國王聽了，臉上卻露出了笑容。他把雄日抱起來，高聲說："哈哈!你就是我要找的繼承人!"(讓學(xué)生在讀國王的話時，加"哈哈"使學(xué)生更進(jìn)一步體會國王終于挑到了繼承人的驚喜)(3)國王選雄日當(dāng)繼承人。(齊讀課文最后一段)6.齊讀課文，總結(jié)全文。國王選了手捧空花盆的雄日當(dāng)繼承人，那是因為雄日雖然沒有種出美麗的花，但在他的空花盆里卻有一朵最美麗的花，那就是(老實)。而那么多手捧鮮花的孩子發(fā)現(xiàn)種子不發(fā)芽，就偷著把花種給換了，是不老實的孩子。從這個故事中我們明白老實是多么重要、多么可貴呀!我們應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)?(雄日)從小做個老實守信的人。[板書設(shè)計]手捧空花盆的孩子雄日：老實繼承人[設(shè)計理念]1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.表達(dá)自主合作及獨立識字能力。3.通過多種朗讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。4.滲透情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。[設(shè)計評析]1.實踐性：閱讀過程是學(xué)生閱讀實踐、深入體會感悟的過程。這節(jié)課的設(shè)計重點是以讀促悟，重在朗讀指導(dǎo)。朗讀的形式非常多，有表情朗讀，有師生的合作讀，有加上動作的朗讀，有加上想象的朗讀。這樣既豐富了課文的內(nèi)容，又培養(yǎng)了想象能力，加深了對課文的理解。2.創(chuàng)新性：常規(guī)教學(xué)是按照從前至后的順序，本設(shè)計教師大膽打破常規(guī)順序，調(diào)整課文段落出現(xiàn)次序，先導(dǎo)入結(jié)果，再由結(jié)果追溯原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動起來，興趣盎然地走進(jìn)文本與人物對話。3.主體性：閱讀活動的主體是學(xué)生。本教學(xué)設(shè)計，從導(dǎo)入課題，到通讀精讀，每一環(huán)節(jié)，教師都將學(xué)生置于主體地位，讓學(xué)生朗讀感悟，使學(xué)生的閱讀思維能力和人生價值觀都得到了很好的培養(yǎng)。2023年小學(xué)語文教師招聘考試模擬試題第一局部教育理論與實踐一、填空題(每空0.5分，共5分)1.語文課程應(yīng)致力于學(xué)生的形成與開展________。2.語文教學(xué)應(yīng)在師生的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的，教師是學(xué)習(xí)活動的和________。3.、________、________、________是課程與教學(xué)評價的主要功能。4.自學(xué)—指導(dǎo)教學(xué)模式是指教學(xué)活動以為主________，教師的教學(xué)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生自學(xué)始終的教學(xué)模式。二、判斷題(每題1分，共5分)1.工具性與邏輯性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。()2.校外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)。()3.環(huán)境對兒童的開展既有積極作用也有消極作用。()4.教育的多元化就是指教育思想的多元化。()5.教育必須適應(yīng)兒童的身心開展水平。()第二局部專業(yè)根底知識一、積累與運用(26分)(一)填空題(6分)1.根據(jù)拼音寫漢字或填充成語(4分)①貪lán②yùn釀③mǐn滅④chóu躇⑤含辛苦⑥角清楚⑦笑容可⑧名其實2.小說的三要素是人物、、。(2分)(二)單項選擇題(每題2分，共4分)1.以下各句中，沒有語病的一句是()。A.引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想方法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅B.3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚雷鋒精神，參與支援行動，效勞青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市〞C.社區(qū)主任接受采訪時表示，去年大家做了很多調(diào)解工作，今年會更多地為受到情感和生活困擾的人提供幫助，讓他們不再那么痛苦、那么不知所措D.這次開展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù)、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流2.以下各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?)。A.鄰里之間的是非大多是由日常生活中的一些瑣屑小事引起的，不必尋根究底，你們還是大事化小、小事化了吧B.身處春秋鼎盛的時代，我們這些身強力壯的青年應(yīng)該發(fā)奮有為，積極向上，刻苦學(xué)習(xí)，為國家和社會多作奉獻(xiàn)C.這位代表說的雖不是什么崇論宏議，但他說的話發(fā)自肺腑，句句實在，沒有套話和假話，因此我們要更加重視D.今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說明以往超過底價數(shù)十倍成交的火爆場面已明日黃花(三)默寫題(11分)1.前事不忘，。(1分)2.根據(jù)舉例，在每一個成語中填入一組意思相反的字。(4分)例：爭(先)恐(后)驚()動()弄()成()揚()避()轉(zhuǎn)()為()3.，不亦說乎?(1分)4.，家事國事天下事事事關(guān)心。(1分)5.《景陽岡》一文節(jié)選自我國四大名著之一的，其余三大名著分別是、和。(4分)(四)判斷題(每題1分，共5分)1.“煥然一新、守株待兔、臥薪嘗膽、胸有成竹〞這一組詞感情色彩相同，都是褒義詞。()2.“春天的杭州是一年四季中最美的季節(jié)。〞與“兩個新舊社會，真是鮮明的比照啊!〞都犯了語序顛倒的錯誤。()3.“海燕出版社出版的《世界文學(xué)名著漫畫本》解決了少年朋友在閱讀世界文學(xué)名著中所遇到的難題。〞這句話假設(shè)縮寫，應(yīng)該是“出版社解決了難題〞。()4.藺相如對手下的人說：“秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎?〞改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)該是，藺相如對手下的人說：“秦王他都不怕，他更不會怕廉將軍。〞()5.孫慎是我國著名的革命音樂家，鎮(zhèn)海人。()二、閱讀能力考查(34分)(一)古詩詞鑒賞(4分)閱讀下面這首唐詩，答復(fù)以下問題。赤壁(唐)杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。1.《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩人經(jīng)過赤壁這個古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩人是由什么引發(fā)“懷古之幽情〞的?(2分)2.有人認(rèn)為這首詩的第四句可改為“國破人亡在此朝〞，你怎么看?(2分)(二)科技文閱讀(10分)①在走向茫茫宇宙的過程中，神通廣闊的航天器是人類征服宇宙的最有力的武器。航天器可分為無人和載人兩種。無人航天器包括人造地球衛(wèi)星、空間探測器和空間平臺等;載人航天器包括載人飛船、空間站、航天飛機、空天飛機等。其中，正在研究的“空天飛機〞，有人將其譽為21世紀(jì)的“全能超級明星〞?？仗祜w機是美國國家航天委員會正在設(shè)計的一種最新型的航天交通工具，它的全稱是“國家航天航空飛機〞。在理論上，它結(jié)合了航空、航天兩大領(lǐng)域的技術(shù)精華，既有水平起飛、水平降落和可重復(fù)使用的航空技術(shù)的優(yōu)點，又具有高速、高空等航天技術(shù)優(yōu)點，是集航空、航天一體化的高技術(shù)密集的航空交通工具，具有極為誘人的開展前景。②目前，英、法、德、日等國家已經(jīng)各自推出了自己的開發(fā)方案，在空天飛機的研究上展開了劇烈的競爭，從而在全球掀起了一股“空天飛機熱〞，引起了世界的普遍關(guān)注。專家認(rèn)為，空天飛機的投入使用，將給未來的空間方案帶來更加光明的前景，將使人們的空間旅行和航空觀念發(fā)生革命性的變化。③空天飛機可以水平起飛，采用航空噴氣發(fā)動機和火箭發(fā)動機兩種推進(jìn)系統(tǒng)，可謂是“空〞和“天〞的完美結(jié)合。它具有異乎尋常的性能。最高時速達(dá)3萬千米，這是第一宇宙速度。繞地飛行高度從零高度直達(dá)200千米以上的繞地軌道高度。起降方便，不受“發(fā)射窗口〞天氣和起降地帶的限制。一機多用，既可作為太空作業(yè)平臺，又可從事太空和常規(guī)軍事活動。最重要的是，空天飛機較之現(xiàn)今的航天飛機發(fā)射有效載荷入軌的費用要低90%，而且不需要規(guī)模龐大、設(shè)備復(fù)雜的航天發(fā)射場。至于在太空中完成航天飛機能完成的發(fā)射、回收、維修衛(wèi)星和飛船等航天器的任務(wù)，就更加簡便易行了。④空天飛機將是人類在21世紀(jì)最引人注目的研究課題。在繁星點點的夜里，當(dāng)我們仰望黑漆漆的夜空，看到劃過的一道流光，或許就是人類乘坐空天飛機在太空飛行的軌跡。1.這篇文章說明的中心是什么?(2分)2.文中說明的“空天飛機〞的特點是什么?(2分)3.第一段“在理論上，它結(jié)合了航空、航天兩大領(lǐng)域的技術(shù)精華〞一句中，“在理論上〞可以刪掉嗎?為什么?(2分)4.第一段用了什么說明方法?其作用是什么?(3分)5.第三段是怎樣說明空天飛機“異乎尋常的性能〞的?(3分)(三)文言文閱讀(10分)閱讀下面的文言文，然后答復(fù)以下問題。李迪字復(fù)古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“公輔才也。〞舉進(jìn)士第一，擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，發(fā)兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽察知賊區(qū)處，部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。嘗歸沐，忽傳詔對內(nèi)東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪。時頻歲蝗旱，問何以濟(jì)，迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用，那么賦斂寬，民不勞矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，當(dāng)出金帛數(shù)百萬借三司。〞迪曰：“天子于財無內(nèi)外，愿下詔賜三司，以示恩德，何必曰借。〞帝悅。初，上將立章獻(xiàn)后，迪屢上疏諫，以章獻(xiàn)起于寒微，不可母天下，章獻(xiàn)深銜之。天禧中，拜給事中。周懷政之誅，帝怒甚，欲責(zé)及太子，群臣莫敢言。迪沉著奏曰：“陛下有幾子，乃欲為此計。〞上大寤，由是獨誅懷政。仁宗即位，章獻(xiàn)太后預(yù)政，貶寇準(zhǔn)雷州，以迪朋黨傅會，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來朝京師，時太后垂簾，語迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國事，殆過矣。今日吾保養(yǎng)天子至此，卿以為何如?〞迪對曰：“臣受先帝厚恩，今日見天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。〞太后亦喜。知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語輔臣曰：“祈禱非迪所宜，其毋令往。〞元昊攻延州，武事久弛，守將或為他名以避兵，迪愿守邊，詔不許，然甚壯其意。李迪賢相也，方仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝，頗挾其才，將有****之患，迪正色危言，能使宦官近習(xí)，不敢窺覦。而仁宗君德日就，章獻(xiàn)亦全令名，古人所謂社稷臣，于斯見之。(選自《宋史?李迪傳》，有刪改)1.對以下句子中加點字的解釋，正確的一項為哪一項()。(1分)A.開奇之，曰：“公輔才也。〞奇：奇妙B.以章獻(xiàn)起于寒微起：出身C.上大寤，由是獨誅懷政誅：懲罰D.元昊攻延州，武事久弛馳：延緩2.以下各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是()。(1分)A.李迪字復(fù)古，其先趙郡人祈禱非迪所宜，其毋令往B.發(fā)兵捕之，久不得周懷政之誅，帝怒甚C.是頻歲蝗旱，問何以濟(jì)迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用D.陛下有幾子，乃欲為此計臣不知皇太后盛德，乃至于此3.以下句子中，都能表現(xiàn)李迪“膽量非凡〞的一組是()。(2分)①迪深厚有器局②部勒驍銳士，擒賊，斬以徇③上將立章獻(xiàn)后，迪屢上疏諫④以迪朋黨傅會，貶衡州⑤迪欲行縣因祠岳為上祈年⑥守將或為他名以避兵，迪愿守邊A.①②⑥B.②③④C.②③⑥D(zhuǎn).③⑤⑥4.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項為哪一項()。(2分)A.李迪本來是趙郡人，為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來到濮地，并以文為媒，結(jié)識了柳開B.李迪不同意章獻(xiàn)做皇后，因為這件事，他立即遭到了章獻(xiàn)的打擊報復(fù)，所以貶官衡州C.周懷政事件使皇帝非常生氣，他想懲罰太子。李迪不畏眾怒，挺身而出，說服皇帝改變了初衷D.仁宗登基，章獻(xiàn)成了太后。她曾經(jīng)與李迪有嫌隙，但兩人為了朝廷的利益，最終還是和好了5.將以下句子翻譯成現(xiàn)代文。(1)語迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國事，殆過矣。〞(2分)(2)詔不許，然甚壯其意。(2分)(四)現(xiàn)代文閱讀(10分)閱讀下面的文字，然后答復(fù)以下問題。從一個微笑開始劉心武①又是一年春柳綠。②春光爛漫，心里卻絲絲憂郁絞纏，問依依垂柳，怎么辦?③不要害怕開始，生活總是把我們送到起點，勇敢些，請現(xiàn)出一個微笑，迎上前!④一些固有的格局被打破了，現(xiàn)出一些陌生的局面，對面是何人?周遭何冷然?心慌慌，真想退回到從前，但是日歷不能倒翻。當(dāng)一個人在自己的屋里，無妨對鏡沉思，從現(xiàn)出一個微笑開始，讓自信、自愛、自持從外向內(nèi)，在心頭凝結(jié)為坦然。⑤是的，眼前將會有更多的變故、更多的失落、更多的背叛，也會有更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸。但是我們帶著心中的微笑，穿過世事的云煙，就可以學(xué)著應(yīng)變，努力耕耘，收獲果實，并提升認(rèn)知，強健心弦，迎向幸福的此岸。⑥地球上的生靈中，唯有人會微笑。群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑達(dá)成理解，自我的微笑那么是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴(yán)重的生命疾患，一個不會微笑的人可能擁有名譽、地位和金錢，卻一定不會有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福，他的生命中必有隱藏的遺憾。⑦我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當(dāng)然，開懷大笑與號啕大哭都是生命的自然悸動，然而我們千萬不要將微笑遺忘，唯有微笑能使我們享受到生命底蘊的醇味，超越悲歡。⑧他人的微笑，真?zhèn)坞y辨。但即使是虛偽的笑，也不必怒目相視，仍可報之以粲然一笑;即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。微笑戰(zhàn)斗，強似哀兵必勝，那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。⑨微笑毋庸學(xué)習(xí)，生而俱會，然而微笑的能力卻有可能退化。倘假設(shè)一個人完全喪失了微笑的心緒，那么，他應(yīng)該像防癌一樣，趕快采取措施，甚至對鏡自視，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來。從一個最淡的微笑開始，重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)，再次將胸懷拓寬。微笑吧!在每一個清晨，向著天邊第一縷陽光;在每一個春天，面對著地上第一棵新草;在每一個起點，遙望著也許還看不到的地平線……⑩相信吧，從一個微笑開始，那就離成功很近，離幸福不遠(yuǎn)!(選自《開發(fā)心大陸》，吉林人民出版社)1.文章第①段“又是一年春柳綠〞中為何用“柳〞而不用“草〞?(2分)2.賞析第⑥段畫線句子的修辭手法及其作用。(3分)3.聯(lián)系全文，分三點說說怎樣才能“重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)〞?(3分)4.以下對本文的分析鑒賞，正確的兩項是()。(2分)A.本文是一劑調(diào)適心靈的良藥，號召大家從一個微笑開始，坦然地面對世界、社會和自己B.本文采用象征手法，用了如《白楊禮贊》一樣托物言志的手法C.這篇文章和一首歌的歌詞“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下〞有異曲同工之妙D.作者認(rèn)為，只要微笑就會有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福E.本文在語言運用上很有創(chuàng)造力，就內(nèi)容而言，也做到了條分縷析，使論點鮮明，論據(jù)充分三、寫作(30分)仔細(xì)閱讀下面材料，根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合生活實際，自擬題目，寫一篇作文。(1)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《游子吟》)(2)中央電視臺有一那么公益廣告：一位孝順的媳婦工作一天后，打來一盆洗腳水，為婆婆洗腳。年幼的孩子見了媽媽的這一舉動，也打了一盆洗腳水，一顛一顛地端到媽媽面前，說：“我也要給你洗腳。〞要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實感;(2)詩歌除外，文體不限;(3)不少于600字。百度推廣2023年小學(xué)語文教師招聘考試模擬試題及參考答案2023年小學(xué)語文教師招聘考試預(yù)測試卷答案第一局部教育理論與實踐一、填空題1.語文素養(yǎng)2.平等對話主人組織者引導(dǎo)者3.導(dǎo)向功能診斷功能決策功能促進(jìn)開展功能4.學(xué)生自學(xué)二、判斷題1.錯[解析]新課標(biāo)就語文課程的性質(zhì)在前言局部指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。〞2.錯[解析]校外活動不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動。3.對[解析]略4.錯[解析]教育的多元化包括教育思想、教育目標(biāo)、辦學(xué)模式、教學(xué)形式、評價標(biāo)準(zhǔn)等的多元化，它是社會生活的多元化和人的個性化要求在教育上的反映。5.對[解析]略第二局部專業(yè)根底知識一、積累與運用(一)填空題1.婪醞泯躊茹棱掬副2.故事情節(jié)環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)(二)單項選擇題1.C[解析]A項“病情很容易迅速蔓延〞暗換主語造成搭配不當(dāng)，原來的主語是“甲型流感病毒〞，可在后一個分句“不想方法找到它演變的原理，病情很容易迅速蔓延〞的關(guān)聯(lián)詞“如果〞前加“我們〞。B項缺謂語，應(yīng)在“學(xué)雷鋒活動〞前補出謂語“開展〞;D項語序不當(dāng)，將“為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流〞改為“發(fā)表意見并進(jìn)行了為期兩天的各種交流〞。應(yīng)選C項。2.B[解析]尋根究底：尋找根源，追究內(nèi)幕，弄清來龍去脈。與語境義相符合。春秋鼎盛：春秋，指年齡;鼎盛，正當(dāng)旺盛之時。比喻正當(dāng)壯年。應(yīng)用對象應(yīng)該是人，不能用于修飾“時代〞等，使用對象錯誤。崇論宏議：指高明宏大的議論或見解。與語境義相符合。明日黃花：原指重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。后多比喻已失去新聞價值的報道或已失去應(yīng)時作用的事物。應(yīng)選B項。(三)默寫題1.后事之師2.驚(天)動(地)弄(巧)成(拙)揚(長)避(短)轉(zhuǎn)(危)為(安)3.有朋自遠(yuǎn)方來4.風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳5.《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《三國演義》(四)判斷題1.錯[解析]“守株待兔〞是貶義詞，其他的是褒義詞。2.對[解析]略3.錯[解析]原句應(yīng)縮寫為“《世界文學(xué)名著漫畫本》解決了難題。〞4.錯[解析]藺相如對手下的人說：“秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎?〞改成間接轉(zhuǎn)述應(yīng)該是，藺相如對手下的人說秦王他都不怕，他更不會怕廉將軍。5.錯[解析]孫慎是我國著名的作曲家、音樂活動家，而不是革命音樂家百度推廣2023年小學(xué)語文教師招聘考試模擬試題及參考答案2023年小學(xué)語文教師招聘考試預(yù)測試卷答案第一局部教育理論與實踐一、填空題1.語文素養(yǎng)2.平等對話主人組織者引導(dǎo)者3.導(dǎo)向功能診斷功能決策功能促進(jìn)開展功能4.學(xué)生自學(xué)二、判斷題1.錯[解析]新課標(biāo)就語文課程的性質(zhì)在前言局部指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。〞2.錯[解析]校外活動不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動。3.對[解析]略4.錯[解析]教育的多元化包括教育思想、教育目標(biāo)、辦學(xué)模式、教學(xué)形式、評價標(biāo)準(zhǔn)等的多元化，它是社會生活的多元化和人的個性化要求在教育上的反映。5.對[解析]略第二局部專業(yè)根底知識一、積累與運用