2023年學(xué)校班主任工作總結(jié)6篇

2023年學(xué)校班主任工作總結(jié)6篇學(xué)校班主任工作總結(jié)1

一、篇首語(yǔ)

如何做好中學(xué)城區(qū)平行班的班級(jí)管理工作，近些年來(lái)始終困擾著我們的班主任。該類(lèi)班級(jí)管理工作做得不好或不夠好，將干脆影響到家長(zhǎng)親戚摯友熟人、城區(qū)市民及整個(gè)社會(huì)對(duì)我校的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)往往是特別干脆的，外地生源也就是通過(guò)城區(qū)親戚摯友熟人的評(píng)價(jià)來(lái)推斷和選擇一所學(xué)校的。因此影響波及面廣，無(wú)論從何角度看，如何做好中學(xué)城區(qū)平行班的'班級(jí)管理工作，都將是現(xiàn)時(shí)期我們撫州一中人理應(yīng)特殊關(guān)注，并努力做好的大事。

現(xiàn)將近些年來(lái)本人在城區(qū)平行班的班級(jí)管理工作中的一些做法，盡量直觀的表述出來(lái)，就算是我這個(gè)老一中的為縣城為外地為新來(lái)的摯友供應(yīng)點(diǎn)前車(chē)可鑒，少走點(diǎn)彎路，而做點(diǎn)力所能及的事，也是借助政教處提倡的注意實(shí)際注意實(shí)效的工作作風(fēng)，自逼點(diǎn)兒東西出來(lái)，現(xiàn)現(xiàn)世。更重要的也是基于我校城區(qū)平行班的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與縣鄉(xiāng)學(xué)生有太多的不同這樣一種考慮。

點(diǎn)滴積累，言不盡意，如有機(jī)會(huì)，愿與各位摯友溝通。見(jiàn)笑了。

二、家長(zhǎng)

1.目標(biāo)：敬重家長(zhǎng)，靠老師自己努力取得家長(zhǎng)的理解與信任，并據(jù)此建立班主任與家長(zhǎng)的互信。

2.做法

①每次家長(zhǎng)會(huì)都要營(yíng)造讓家長(zhǎng)坐得住的氛圍。頭一天就將張貼的成果與排名撕下，不公布不公開(kāi)，但每位家長(zhǎng)手上各有自己小孩的成果，讓家長(zhǎng)不至于尷尬，心里先有怯，不好意思來(lái)。

②家長(zhǎng)會(huì)上，不點(diǎn)名指責(zé)某人，或某些針對(duì)性過(guò)強(qiáng)的現(xiàn)象。

③班主任對(duì)家長(zhǎng)會(huì)打算活動(dòng)要做足，會(huì)上要充溢自信，說(shuō)話條理要清楚，語(yǔ)素簡(jiǎn)捷，話語(yǔ)有力，忌“那個(gè)”“似乎”“不太清晰”等詞匯，忌拖音。

④家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)，不提倡提前到提前開(kāi)，一分鐘都不提前或推后，說(shuō)完即結(jié)束，少?gòu)U話，絕不拖。

⑤單個(gè)溝通待會(huì)后留下，這時(shí)可針對(duì)性說(shuō)些狀況。

⑥要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到（事實(shí)上我們老師也是這么做的），班主任及任課老師為他的孩子花費(fèi)了心思，是負(fù)責(zé)任的，可靠的，即使該生成果不志向，老師絲毫也沒(méi)有放棄，并賜予了關(guān)注，千萬(wàn)別讓家長(zhǎng)擔(dān)憂自己的孩子被忽視甚至卑視，老師依舊期盼著他。

⑦告知家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)我班班規(guī)之一：

凡我7班學(xué)生，必需敬重父母及長(zhǎng)輩，在家做些力所能及的家務(wù)，凡事多從父母及長(zhǎng)輩的角度來(lái)思索，理解并憐憫他們，不與之鬧氣，不提過(guò)分的要求。

此條班規(guī)稍做些綻開(kāi)，家長(zhǎng)聽(tīng)后會(huì)很舒適。

⑧建立家校聯(lián)系本：

里面包含學(xué)習(xí)安排，讀書(shū)相識(shí)，反思，小結(jié)，成果記錄，行為習(xí)慣分?jǐn)?shù)，班規(guī)，家長(zhǎng)建議，任課老師要求，班主任支配，課表，作息時(shí)間，節(jié)假日支配，考試時(shí)間支配，其他。

⑨要在家長(zhǎng)中建立班主任的威信，首先是我體諒并敬重了家長(zhǎng)，關(guān)注并愛(ài)惜了孩子，到處為其著想，為孩子考慮。

班主任自己要充溢自信！

3.效果

我班家長(zhǎng)特別客氣，沒(méi)有更多的不滿或怨氣，說(shuō)撫州一中不行，說(shuō)一中老師要玩，不負(fù)責(zé)，不如臨川一、二中等等。雖不敢說(shuō)滿足率怎么樣（當(dāng)然不行能使城區(qū)平行班每個(gè)家長(zhǎng)都滿足），但至少整體氛圍很有利，有利于班級(jí)，有利于學(xué)校。

學(xué)校班主任工作總結(jié)2

一、引言

依據(jù)心理學(xué)探討證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著肯定的道德相識(shí)、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。初中生的道德品質(zhì)，主要是在家庭、學(xué)校的道德教化和社會(huì)輿論與風(fēng)尚的影響熏陶下，通過(guò)與四周的人、事、物發(fā)生交互作用漸漸形成發(fā)展起來(lái)的。

責(zé)任感是現(xiàn)代人的標(biāo)記，"培育初中學(xué)生的責(zé)任感"抓住了德育的"核心"，是較高層面的道德教化。因?yàn)椋簭纳鐣?huì)發(fā)展和祖國(guó)建設(shè)上看，須要責(zé)任感教化；從學(xué)生件，也是道德行為的先導(dǎo)。要培育中學(xué)生的責(zé)任感，特別重要的就是中學(xué)生責(zé)任感的意識(shí)，強(qiáng)化其對(duì)責(zé)任感的相識(shí)。

2、誘發(fā)情感——解決責(zé)任感的內(nèi)化問(wèn)題。

道德情感是作為品德發(fā)展的一個(gè)有機(jī)組成部分逐步形成發(fā)展起來(lái)的。初中生有了正確的道德相識(shí)并不意味著會(huì)馬上接受它，且自然而然地付諸行動(dòng)，還存在著一個(gè)他們?cè)覆磺樵刚J(rèn)同并付諸行動(dòng)的問(wèn)題。只有相識(shí)與主動(dòng)的情感相結(jié)合，才會(huì)形成正確的行為看法，使道德相識(shí)得以?xún)?nèi)化。要培育學(xué)生具有高度的責(zé)任感，特別重要的就是要解決其內(nèi)化在問(wèn)題，以誘發(fā)情感作為媒介，如相識(shí)和行為架設(shè)一座橋梁。

3、指導(dǎo)行為——形成責(zé)任感的關(guān)鍵問(wèn)題。

道德行為習(xí)慣是漸漸養(yǎng)成的、不須要任何意志努力與外在監(jiān)督而能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德形成的重要標(biāo)記之一，俗話說(shuō)："習(xí)與性成"、"美德大多存在于良好的習(xí)慣之中"。很多教化家也強(qiáng)調(diào)，教化就是要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，所以，培育初中生責(zé)任感的關(guān)鍵，還是要在提高相識(shí)、誘發(fā)情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。

4、以上三者是循環(huán)往復(fù)的一個(gè)整體。

正如陶行知先生提出的"行是知之始，知是行之成"的觀點(diǎn)，在初中生品德發(fā)展的過(guò)程中，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，學(xué)問(wèn)閱歷的豐富、智力的發(fā)展和道德相識(shí)水平不斷提高，我們?cè)谂嘤踔袑W(xué)生責(zé)任感特殊是高段教化的過(guò)程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。

二、做法。

遵循知情意行統(tǒng)一性原則，按相識(shí)——情感——行為的教化實(shí)踐模式，我們?cè)诮袒^(guò)程中把教化學(xué)生"凡事考慮后果"作為試驗(yàn)的突破口，側(cè)重探討"以教化實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)"的方法，力求把責(zé)任感教化真正落腳到"導(dǎo)行"之上。本學(xué)期是試驗(yàn)的第一階段，側(cè)重從"提高對(duì)責(zé)任感的相識(shí)和激發(fā)情感共鳴"抓起。

1、血的事實(shí)，讓孩子們猛醒。

當(dāng)今的初中學(xué)生生在新社會(huì)，長(zhǎng)在改革中，朝氣逢勃，開(kāi)拓進(jìn)取，他們經(jīng)驗(yàn)的是一帆風(fēng)順，華蜜的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的思索。試驗(yàn)之初，通過(guò)摸底，我們深感學(xué)生對(duì)責(zé)任感問(wèn)題缺乏熱忱，沒(méi)有引起足夠的重視。于是，我利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課時(shí)間細(xì)心設(shè)計(jì)了這樣一次探討。首先，我向同學(xué)們舉薦了《是誰(shuí)把他引向不歸路？》這樣一個(gè)故事。故事講解并描述了潘金海從小仗勢(shì)欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最終被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個(gè)血的教訓(xùn)。那么，原委是誰(shuí)把他引向不歸路呢？激烈的探討起先了，同學(xué)們不謀而合地指責(zé)父母對(duì)他的嬌寵，指責(zé)公安機(jī)關(guān)的徇私舞弊。最終，在老師的引導(dǎo)之下，學(xué)生相識(shí)到了他自己從小對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)才是造成今日慘痛結(jié)局的根本，可見(jiàn)，一個(gè)人的責(zé)任感是與其生命緊密相連的。這血的教訓(xùn)，使孩子們猛醒，深思，并進(jìn)而相識(shí)到對(duì)日常學(xué)習(xí)的.重視和平常對(duì)集體、對(duì)親人的關(guān)切是小學(xué)生最至少的一種責(zé)任。通過(guò)探討，學(xué)生積累了道德閱歷，促進(jìn)了道德相識(shí)的內(nèi)化，提高了道德分析實(shí)力，達(dá)到了德育活動(dòng)的相識(shí)功能。

2、書(shū)海閑逛，進(jìn)行責(zé)任感的熏陶。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是啟迪學(xué)生"責(zé)任感"的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人稱(chēng)贊不已，歸結(jié)起來(lái)，都源于高度的責(zé)任，在書(shū)海中閑逛，不失為提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的相識(shí)、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。為此，我們開(kāi)展了文明班"讀書(shū)月"活動(dòng)?；顒?dòng)中，大家了解了富蘭克林等多數(shù)科學(xué)家為人類(lèi)崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn)代學(xué)子魏高原為祖國(guó)之崛起而刻苦攻讀所感動(dòng)；受外國(guó)人士白求恩堅(jiān)守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被多數(shù)關(guān)于責(zé)任感的名人名言所鼓舞……讀一本《鋼鐵是怎樣煉成的》寫(xiě)一篇讀后感，在讀書(shū)活動(dòng)小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎(jiǎng)優(yōu)為序、輪番閱讀、相互溝通的激勵(lì)機(jī)制；尋訪活動(dòng)中同學(xué)們駐足傾聽(tīng)，故事會(huì)上大家慷慨激揚(yáng)，聲情并茂；足以反映出他們的思索已進(jìn)入了深的層次……蘇霍姆林斯基說(shuō)："世界是通過(guò)形象進(jìn)入人心和意識(shí)的，初中學(xué)生小，他們的生活閱歷有限，那么生活中顯明形象對(duì)于他們思想上的影響就越劇烈。書(shū)海閑逛，促進(jìn)和提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的理解和駕馭，達(dá)成了德育活動(dòng)對(duì)道德情感的陶冶功能。

3、社會(huì)調(diào)查，明確責(zé)任感之重要。

責(zé)任感在現(xiàn)實(shí)生活中究竟有什么重要意義呢？學(xué)生在前面的活動(dòng)中有肯定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責(zé)任感的重要，不容半點(diǎn)忽視，從而產(chǎn)生劇烈的內(nèi)驅(qū)力，在大小巨細(xì)的事情中表現(xiàn)出劇烈的責(zé)任感呢？同學(xué)們通過(guò)探討，確定開(kāi)展"社會(huì)調(diào)查"大行動(dòng)。孩子們走向街頭巷尾，來(lái)到企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危急為人民生命財(cái)產(chǎn)平安保駕護(hù)航，張杰欣同學(xué)的母親作為水文勘測(cè)人員的精益求精，個(gè)體戶張司機(jī)幾十年如一日平安駕駛等事例令同學(xué)們嘖嘖稱(chēng)道，而設(shè)計(jì)人員錯(cuò)寫(xiě)了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人馬虎少寫(xiě)了一個(gè)"不能合閘"的警示牌而造成四十萬(wàn)元的損失等慘痛教訓(xùn)都給同學(xué)們留下了深刻的印象。天災(zāi)無(wú)情人有情，抗洪精神駐我心！九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責(zé)任感的濃縮，戰(zhàn)士們奏響了高度責(zé)任感的最強(qiáng)音。通過(guò)抗洪故事的講解并描述，畫(huà)面、詩(shī)文的賞析，同學(xué)們被深深地感動(dòng)了。責(zé)任感對(duì)于各行各業(yè)顯得多么的重要??！這是大家的心聲，也是同學(xué)們從小抓起，培育高度責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。這次活動(dòng)是促使道德學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為道德信念的動(dòng)力，是促使學(xué)生從知到行轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。

4、生活聚焦，深感責(zé)任感并非高不行及。

榜樣的力氣是無(wú)窮的，偉人的珍貴，令人欽佩，身邊的榜樣，最讓人鼓舞。我認(rèn)為，重視對(duì)學(xué)生身邊榜樣力氣的挖掘既是很好的行為的導(dǎo)向，又能消退學(xué)生認(rèn)為責(zé)任感高不行攀、可望而不行及的偏見(jiàn)。于是，我重視把各種日常教化及常規(guī)活動(dòng)作為契機(jī)，活動(dòng)前重視指導(dǎo)，闡明如何盡到自己責(zé)任的目標(biāo)；活動(dòng)中重視點(diǎn)評(píng)，利用剛好激勵(lì)方式強(qiáng)化學(xué)生良好的具有責(zé)任感的行為；活動(dòng)后重視總結(jié)，提倡具有責(zé)任感的良好風(fēng)氣。半年來(lái)，班風(fēng)班貌得以很大改觀。"捐資捐物獻(xiàn)愛(ài)心"活動(dòng)中、老師節(jié)主題隊(duì)會(huì)上、文明班活動(dòng)月中、"歡樂(lè)星期天"活動(dòng)、象征性長(zhǎng)跑、運(yùn)動(dòng)會(huì)中的"翻身仗"及每周的爭(zhēng)章創(chuàng)優(yōu)評(píng)比上，都留下了同學(xué)具有高度責(zé)任感的烙印。特殊是吳卒雯及家人對(duì)社會(huì)和他人盡責(zé)、文明守紀(jì)、潘家輝的無(wú)私奉獻(xiàn)、梁坤嫻對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)、盧嘉信同學(xué)刻苦訓(xùn)練多次為校為班添光彩等典型事例令同學(xué)們有口皆碑，成了大家擁護(hù)和學(xué)習(xí)的榜樣。為了進(jìn)一步地鞏固學(xué)生正確的道德相識(shí)、主動(dòng)的道德心情和良好的道德行為，接近期末，我們又對(duì)全期活動(dòng)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，并通過(guò)"責(zé)任感——在我們的心中升騰"的主題隊(duì)會(huì)進(jìn)行了升華。回顧過(guò)去，看到現(xiàn)在，展望將來(lái)，同學(xué)們喜不自勝，信念倍增。隊(duì)會(huì)上，大家齊聲道出了自己的心聲——只要我們胸懷志向，腳踏實(shí)地，我們一樣能成為有責(zé)任感的人！"我是順德人，我驕傲，我是順德人，我能行！"多么動(dòng)人的話語(yǔ)，多么激烈人心的場(chǎng)面。這些活動(dòng)不僅對(duì)道德行為起著強(qiáng)化訓(xùn)練作用，使之鞏固，而形成習(xí)慣，而且還會(huì)使"外顯"于行為中的道德規(guī)范得到強(qiáng)化，并進(jìn)一步內(nèi)化為道德相識(shí)，然后又外化為道德行為，直至形成良好的道德品質(zhì)。

三、效果。

短短一年時(shí)間，試驗(yàn)按實(shí)施安排有序較志向地進(jìn)行著，取得出較明顯的效果，班級(jí)學(xué)生班風(fēng)班貌改觀大，班級(jí)有正確的輿論導(dǎo)向，全班學(xué)生個(gè)個(gè)有其職，有責(zé)可盡，大多數(shù)同學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，實(shí)力強(qiáng)，優(yōu)生發(fā)展快，差生轉(zhuǎn)變好，深受師生、家長(zhǎng)的一樣好評(píng)。在獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)月中，馮智鴻等10名同學(xué)受到張榜表?yè)P(yáng)，本班"獻(xiàn)愛(ài)心"活動(dòng)和老師節(jié)活動(dòng)狀況在全校溝通匯報(bào)，獲好評(píng)。班級(jí)文明守紀(jì)好，涌現(xiàn)出了潘健文等拾金不昧的好人好事。文明班、交通班、衛(wèi)生班、流淌紅旗獲得次數(shù)領(lǐng)先，獲"文明"先進(jìn)集體，特殊是運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級(jí)學(xué)生一改過(guò)去的狀況，大打了一個(gè)"翻身仗"，囊括全部集體項(xiàng)目的第三名，個(gè)人成果也取得了較志向的成果，因而獲團(tuán)體總分第三名和精神文明獎(jiǎng)。初二級(jí)合唱競(jìng)賽獲校二等獎(jiǎng)，體操一等獎(jiǎng)，深受好評(píng)。期末統(tǒng)考，本班以領(lǐng)先成果獲級(jí)第一名，全鎮(zhèn)總分成果第四名。

試驗(yàn)才剛起步，取得如此成果，的確令人可喜。但改革探究之路將會(huì)充溢艱辛。愿責(zé)任感之樹(shù)在我們大家包括孩子們心中常綠常青！

學(xué)校班主任工作總結(jié)3

法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你恒久不能勝利地教給學(xué)生以任何東西。從教二十三個(gè)年頭的我，至今仍是一名一般的老師，始終工作在教學(xué)的第一線，為班主任工作傾注了滿腔的熱忱。雖然沒(méi)有殷實(shí)的物質(zhì)生活，但精神世界卻無(wú)比充溢。記得”法國(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我們每個(gè)老師的師德就猶如這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。而我也始終以“榜樣”和“陽(yáng)光”的準(zhǔn)則要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)著。

每當(dāng)接任一個(gè)新的班級(jí)，每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，就再一次融入到無(wú)比圣潔的情境，就再一次起先了“修枝剪葉”的過(guò)程，生命也因此贏得了壯美的升華。德育工作其實(shí)就是一位班主任在平常的工作中，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中一次次的詮釋一個(gè)老師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)得是什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片純潔的天地。

二十四年來(lái)，我做班主任接的每一個(gè)班級(jí)，教室都是最整齊，清爽，美麗，溫馨；班級(jí)里的設(shè)施最有運(yùn)用價(jià)值，學(xué)習(xí)備品最豐富，最好用。在班主任工作中，去班級(jí)的時(shí)間最早，離開(kāi)的最晚；和學(xué)生共同溝通的最多，值日時(shí)的重活臟活，自習(xí)時(shí)語(yǔ)文晨讀，讀書(shū)時(shí)細(xì)心傾聽(tīng)，活動(dòng)課的主動(dòng)參加嬉戲，就餐時(shí)的照看吩咐，就寢后的查寢關(guān)愛(ài)，生病時(shí)送醫(yī)就診，專(zhuān)心呵護(hù)。多年來(lái)，課堂內(nèi)外淳淳的`訓(xùn)誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳聞目睹，久而久之，老師的道德品行便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”我所教的班級(jí)均是班級(jí)人數(shù)最多，輟學(xué)人數(shù)最少；班級(jí)成果最好，學(xué)困生最少；班級(jí)活動(dòng)最豐富，最有質(zhì)量。多年來(lái)，學(xué)校也賜予我很多榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。榮譽(yù)并不是我做班主任的目的和目標(biāo)，面對(duì)榮譽(yù)我只覺(jué)得只是對(duì)自己的一次次的鞭策和激勵(lì)，讓我一如既往的更加喜愛(ài)班主任工作，喜愛(ài)和孩子們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)時(shí)的歡樂(lè)和華蜜。

俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說(shuō)老師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；老師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。我愿用我的真誠(chéng)，和善，責(zé)任信念和志氣，擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)，在班主任工作中去踐行德育育人的新方法，新思路，開(kāi)拓進(jìn)取，總結(jié)閱歷，努力鑄就德育工作的最亮麗的豐碑。

學(xué)校班主任工作總結(jié)4

擔(dān)當(dāng)九七屆五班的班主任工作兩年了。在這兩年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切，老師們、同學(xué)們以及家長(zhǎng)們的共同努力下，我班先后被評(píng)為20xx學(xué)年度先進(jìn)中隊(duì)，先進(jìn)班集體和衛(wèi)生先進(jìn)班。20xx學(xué)年度先進(jìn)班集體，文明班標(biāo)兵，衛(wèi)生標(biāo)兵班和防震、防火演習(xí)優(yōu)秀班。參與第十四、十五屆校運(yùn)會(huì)取得年級(jí)團(tuán)體總分第一名和學(xué)校總分第一名的好成果。參與《“世紀(jì)輝煌————諾貝爾獎(jiǎng)百年展”觀后感》市直中小學(xué)生征文競(jìng)賽，一人獲一等獎(jiǎng)。參與校慶征文競(jìng)賽，一人獲一等獎(jiǎng)。參與全國(guó)小學(xué)生想象作文大賽，一人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。參與第四屆“少科杯”全國(guó)青少年文學(xué)藝術(shù)作品大賽，兩人獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。參與首屆“向陽(yáng)杯”全國(guó)青少年作文大獎(jiǎng)賽，一人榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。作為班主任，我為孩子們的進(jìn)步感到由衷的興奮，為孩子們?nèi)〉玫囊豁?xiàng)又一項(xiàng)的榮譽(yù)感到無(wú)比的驕傲。下面，我主要從以下四個(gè)方面來(lái)回顧這兩年的班主任工作。

一．以身作則，發(fā)揮榜樣作用。

我知道，班主任的德才學(xué)識(shí)，關(guān)系到班集體建設(shè)的成敗。一個(gè)全身心投入教化事業(yè)的班主任，其無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，會(huì)使學(xué)生受到劇烈的感染，使整個(gè)班充溢朝氣。剛接手任教的五班學(xué)習(xí)底子薄弱，尚未形成良好的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何變更這種現(xiàn)狀呢？我首先從我自己做起，在工作中時(shí)時(shí)，事事以身作則，言傳身教。例如，好些學(xué)生不樂(lè)意參與勞動(dòng)，怕吃虧。于是，我就從我做起。要求學(xué)生仔細(xì)完成衛(wèi)生值日的同時(shí)，我也主動(dòng)參加學(xué)校、班級(jí)的每一次大掃除，即使在懷孕期間也不例外，平日里帶頭做好衛(wèi)生保潔；孩子們?nèi)狈r(shí)間觀念，就拿早上上學(xué)來(lái)說(shuō)吧，常常由于遲到影響了作業(yè)繳交和早操集隊(duì)。于是，我要求學(xué)生每天提早十五分鐘到校，而我則放棄了產(chǎn)后珍貴的哺乳時(shí)間，和孩子們一道堅(jiān)持每天提早回到學(xué)?！瓡r(shí)間長(zhǎng)了，孩子們的衛(wèi)生意識(shí)和時(shí)間觀念漸漸增加了，他們起先懂得心中要有他人，心中要有集體。記得20xx學(xué)年上學(xué)期學(xué)校實(shí)行合唱競(jìng)賽，同學(xué)們一心要為集體爭(zhēng)光，摘掉落后帽子，因此，在平日的訓(xùn)練中都相當(dāng)仔細(xì)，取得了令人滿足的效果。這，令我倍感欣慰！然而彩排時(shí)要用上錄音帶配樂(lè)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)卻讓我給忘了。結(jié)果，在競(jìng)賽的時(shí)候，禮堂的放音效果不志向。但是，孩子們?cè)谥笓]的帶領(lǐng)下，在聽(tīng)不清音樂(lè)伴奏的狀況下，堅(jiān)持把歌頌完。賽后，同學(xué)們都哭了！由于我個(gè)人的疏忽，影響了同學(xué)們的競(jìng)賽成果，我深感內(nèi)疚，我感到對(duì)不起孩子們。為此，我在全班同學(xué)面前懇切地承認(rèn)了自己的過(guò)失，向同學(xué)們致歉，并贊揚(yáng)他們這種團(tuán)結(jié)一樣，為班爭(zhēng)光的精神。我的這番話博得了孩子們熱情的掌聲。孩子們的寬容讓我熱淚盈眶，我覺(jué)得只有更加努力地工作，才能回報(bào)他們對(duì)我的信任。這件事也讓孩子們懂得了，做人要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，就像老師那樣。

榜樣的作用是巨大的。在工作中，我不僅以身作則，還非常留意深化了解學(xué)生，以他們身上的閃光點(diǎn)為同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。陳駿生同學(xué)組織紀(jì)律意識(shí)比較淡薄，但是他對(duì)待學(xué)習(xí)和足球訓(xùn)練那份執(zhí)著令人佩服；黃碧盈同學(xué)學(xué)習(xí)成果平平，但她一心為公，工作不怕吃虧，吃苦在前的精神令人稱(chēng)道；科代表，小組長(zhǎng)們長(zhǎng)期為同學(xué)們服務(wù)，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，他們那靜默奉獻(xiàn)的精神值得學(xué)習(xí)……有了這些榜樣，孩子們學(xué)有目標(biāo)，工作學(xué)習(xí)勁頭更足了。

二。創(chuàng)設(shè)和諧，融洽的教化氛圍，民主管理班集體。

閱歷告知我：學(xué)生一旦感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，便會(huì)在工作，學(xué)習(xí)中迸發(fā)出無(wú)窮的動(dòng)力。為此，我非常注意營(yíng)造新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主，和諧，融洽的教化氛圍，讓孩子們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中培育自律意識(shí)，體驗(yàn)校內(nèi)生活的樂(lè)趣，共享進(jìn)步的喜悅。例如：對(duì)于如何選舉班干部，我實(shí)行“發(fā)表演講，競(jìng)爭(zhēng)上崗”的方法。讓學(xué)生投票選舉新一屆的班干隊(duì)伍；對(duì)于座位的編排則以“自愿互助”為原則，讓學(xué)生自由組合，以利于課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)；對(duì)于衛(wèi)生工作的支配，我實(shí)行“崗位責(zé)任制”的做法，讓學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況自由組合，自由選擇……這一切，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是簇新的，他們喜愛(ài)！盡管這樣的組合在后來(lái)的學(xué)習(xí)，工作中不行避開(kāi)地產(chǎn)生過(guò)這樣或那樣的問(wèn)題，但是，孩子們能真實(shí)地感受到老師對(duì)他們的信任，敬重。我覺(jué)得，這種影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的'，有意義的，即使出現(xiàn)“問(wèn)題”了，那也只是短暫的。

三．實(shí)行多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

作為班主任，我重視學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，讓學(xué)生明白“一榮皆榮，一損皆損”的道理。而愛(ài)好是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化，幫助學(xué)生了解近代中國(guó)的屈辱史，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，組織學(xué)生開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)一幫一”“學(xué)習(xí)比拼一對(duì)一”的活動(dòng)，看看誰(shuí)的幫教效果好，看誰(shuí)進(jìn)步大。為了直觀地顯示進(jìn)步水平，我嘗試?yán)L制學(xué)習(xí)跑道，把學(xué)生平常的測(cè)驗(yàn)考試成果累計(jì)起來(lái)，用直線畫(huà)在“跑道”上。另外，我還不定期地實(shí)行學(xué)生作業(yè)觀摩，評(píng)比活動(dòng)。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)一步增加了，進(jìn)步的喜悅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。為了幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我還請(qǐng)來(lái)了在一中就讀的九七屆畢業(yè)生，讓他們暢談一中的校內(nèi)生活，介紹學(xué)習(xí)的閱歷。

四．親密聯(lián)系家長(zhǎng)，做好科任老師的協(xié)調(diào)工作。

作為班主任，我深知與科任老師合作的重要性。因此，我留意做好老師之間，師生之間的協(xié)調(diào)工作，想方設(shè)法努力協(xié)作科任老師更好地完成教化，教學(xué)任務(wù)，因此任教班級(jí)各學(xué)科均取得了不同程度的進(jìn)步。。作為班主任，我敬重家長(zhǎng)，理解家長(zhǎng)，體諒家長(zhǎng)。常常以家訪，信訪，電話聯(lián)絡(luò)等方式，堅(jiān)持不懈地利用《小學(xué)生日常行為規(guī)范記分冊(cè)》和《作業(yè)登記本》剛好，客觀地向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們的思想，學(xué)習(xí)狀況，提出合理的建議。就這樣，我以熱忱的工作看法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，贏得了家長(zhǎng)們的信任，贏得了孩子們的愛(ài)戴，因而取得了事半功倍的教化效果。

以上是我對(duì)這兩年班主任工作簡(jiǎn)潔的回顧?？偟恼f(shuō)來(lái)，這兩年的工作是有喜有憂，有笑有淚。不過(guò)，我信任，靠著自己對(duì)工作高度的責(zé)任感，對(duì)自身工作的不斷反思，肯定能面對(duì)各種新的困難和挑戰(zhàn)，不斷完善自我，使管理水平和管理技巧跨上新的臺(tái)階，不辜負(fù)學(xué)校，家長(zhǎng)，孩子們對(duì)我的期望！

學(xué)校班主任工作總結(jié)5

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和培育目標(biāo)以及人文環(huán)境，構(gòu)成了探討班級(jí)管理的基本要素。作為班級(jí)管理的主體——班主任，應(yīng)當(dāng)緊扣管理要素之間的緊密聯(lián)系，深化結(jié)合班級(jí)實(shí)際，創(chuàng)新工作思路。

一、樹(shù)立現(xiàn)代管理理念

首先，要樹(shù)立“人本管理”理念。以班級(jí)學(xué)生為本，以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的看法和劇烈的責(zé)任感，以科學(xué)的方式方法主動(dòng)、主動(dòng)地關(guān)切學(xué)生、教化學(xué)生、組織學(xué)生，啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)建性。

其次，要有每位學(xué)生都是人才的正確理念。信任他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)平臺(tái)上，都能勝利扮演好不同的角色，并能塑造出“特性化自我”。要徹底摒棄從主觀意識(shí)動(dòng)身，把學(xué)生分成三六九等的做法，避開(kāi)對(duì)學(xué)生缺乏理性相識(shí)。走出“家長(zhǎng)式”、“警察式”、“裁判式”等陳舊的、傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，重視學(xué)生個(gè)體差異背后的潛能和內(nèi)動(dòng)力。要激勵(lì)學(xué)生充溢自信，主動(dòng)參加班干部角逐、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、技能比武、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。啟發(fā)學(xué)生在人生的道路上，正確相識(shí)自我，樹(shù)立“自信即精彩，努力則勝利”的正確人生理念。

二、創(chuàng)建和諧學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，學(xué)習(xí)環(huán)境宜溫馨和諧、舒適協(xié)調(diào)而有新意，并具有“特性化”特征。這種環(huán)境可豐富班級(jí)學(xué)生的思想情感，增加學(xué)生的想象力，激活思維細(xì)胞，使每位學(xué)生都能以開(kāi)心的心情投身學(xué)習(xí)。

其次，要注意創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代、科學(xué)、專(zhuān)業(yè)化的環(huán)境，并具有“親和力”特征。這種環(huán)境能使班級(jí)學(xué)生增加新奇心，快速迸發(fā)求知、探究的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，使每位學(xué)生能夠全身心地以科學(xué)的看法，仔細(xì)細(xì)心地進(jìn)行操行練習(xí)。

再次，要留意構(gòu)建新型的人際環(huán)境，使之具有“和諧友善”特征。使每一位學(xué)生多一份“善、樂(lè)”，少一份“哀、怒”，應(yīng)成為每一位班級(jí)管理者潛心探討的'課題。要注意營(yíng)造新型的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、師徒關(guān)系，增進(jìn)溝通和溝通，以增加理解和諒解。此外，要激勵(lì)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，擅長(zhǎng)溝通。要?jiǎng)?chuàng)建條件和環(huán)境讓學(xué)生打快樂(lè)扉，擴(kuò)大溝通，活躍思維，豐富想象力和創(chuàng)建力。要針對(duì)班級(jí)實(shí)際，大膽設(shè)計(jì)有肯定創(chuàng)意的集體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)、友善、協(xié)作的人際關(guān)系給自己帶來(lái)的無(wú)窮歡樂(lè)。從而使班級(jí)學(xué)生能自覺(jué)地組織活動(dòng)，主動(dòng)地參加活動(dòng)，創(chuàng)建性地開(kāi)展活動(dòng)，讓每位學(xué)生都會(huì)營(yíng)造和諧氛圍，珍惜和諧關(guān)系，享受和諧生活。

三、拓寬發(fā)展成才空間

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，文化基礎(chǔ)參差不齊，個(gè)人修養(yǎng)千差萬(wàn)別。有的活潑有余，有的自卑自棄；有的頑皮成性，有的孤獨(dú)寡言；有的勤奮好學(xué)，有的貪圖安逸；有的天生要強(qiáng)，有的略顯軟弱。特性土壤的差異確定其后天發(fā)展的不同。學(xué)生時(shí)代的班集體，可謂是學(xué)生發(fā)展的搖籃，同時(shí)，也可成為扼殺學(xué)生特性化發(fā)展的泥潭，甚至將學(xué)生毀于一旦。因此，班主任要留心視察，注意特性，變被動(dòng)管理為主動(dòng)引導(dǎo)。要細(xì)心編制規(guī)劃，主動(dòng)實(shí)行措施，拓展成才空間。

首先，要有意識(shí)地將班級(jí)學(xué)生編入若干個(gè)有助于他們?nèi)姘l(fā)展的愛(ài)好小組，定期組織活動(dòng)，有安排、有目的地開(kāi)展各種形式的競(jìng)賽，主動(dòng)為他們供應(yīng)張揚(yáng)特性、表現(xiàn)自我的空間。這樣的活動(dòng)可使學(xué)生以?xún)?yōu)促差，以動(dòng)帶靜，增加學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)力，培育學(xué)生主動(dòng)向上