教師聽課記錄評語

教師聽課記錄評語無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫評語吧，評語可以幫助被評價者不斷地逼近理想目標，那什么樣的評語才好的評語呢？下面是店鋪收集整理的教師聽課記錄評語，希望能夠幫助到大家。教師聽課記錄評語篇1教學基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓練學生的基本技能(聽、說、讀、寫)；教學方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進(教師漢語較多)，師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(應讓學生主動、思考、討論)，還有過早歸考點內容；本節(jié)課使用了較先進的教學手段(網(wǎng)絡教學)，但效果并不比其它教學效果明顯(多媒體、語音室)，能否算整合課？教師聽課記錄評語篇2⑴能借助多媒體播放電視片段，使學生“身臨其境”為學習理解課文打開〃方便之門”；能利用例引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生思維能力，但應留較充足的時間讓學生思考，并引發(fā)討論、鼓勵學生主動發(fā)言，積極參與課堂教學，從而提高課堂教學效果；教學設計思路尚可，在教學實施過程中應注意通過過渡語言的把握，教學節(jié)奏的控制以及師生互動的促進來展現(xiàn)教學設計，以達到較好的課堂教學效果；注意板書，并教會學生如何做筆記，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教師聽課記錄評語篇3教學設計思路清晰，且課堂教學實施較好，基本達到教學目的;本節(jié)課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學，培養(yǎng)學生思維，注意過程體驗，培養(yǎng)學生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式，達到“三維目標〃的要求；倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感，鼓勵更多同學參與課堂教學，充分發(fā)揮學生的互動性，則是一節(jié)很成功的課；板書。教師聽課記錄評語篇4能通過創(chuàng)設例情景，激發(fā)學生的求知欲；能利用課件直觀解決教學中的〃難點”；能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能；教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生學習的主動性、積極性，特別應鼓勵學生大膽發(fā)言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現(xiàn)學生的主體性；能合理使用現(xiàn)代教育技術手段輔助教學；(錄音-錄像片段)-資料庫教師聽課記錄評語篇5教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng)設情景：引發(fā)學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍；引導學生歸納總結，體現(xiàn)教師主導，學生主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的〃三維目標”；教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實；⑶建議：可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏；創(chuàng)設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維；備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學生討論)。教師聽課記錄評語篇6教學設計思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設例情景，學生探究實驗及“活動”等促進師生互動，活躍課堂氣氛；引發(fā)學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學目標”；教學語言需進一步簡煉，節(jié)奏感需進一步增強，課堂把握能力、組織能力需進一步重煉。教師聽課記錄評語篇7⑴應教會學生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結論(規(guī)律)；本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡教學，只需要引用多媒體課件就足矣；應留有一定的時間讓學生思考、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)課堂教學方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。教師聽課記錄評語篇8能利用課前演講及課文資源訓練學生聽、說、讀、寫等基本技能；能利用例、練習引發(fā)學生思考、發(fā)言，促進師生互動，提高學生學習的主動性；⑶應大膽引導學生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲；教學基本技能及教學藝術(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高；教學設計思路基本合理，但應從〃三維目標”的實現(xiàn)加以完善、補充，另注意現(xiàn)代教育技術手段的合理運用。教師聽課記錄評語篇9能創(chuàng)設例情景，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果；能通過物理學史的教學，引發(fā)學生學習物理的興趣；能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應用到課堂教學中；能利用分組實驗培養(yǎng)學生的探究能力和科學的.態(tài)度，團結協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的能力；建議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學的邏輯)；讓學生充足的時間發(fā)表意見；課堂容量較大；注意板書；小游戲-親身體驗(與實際相結合)-調查研究-研究性學習課題。教師聽課記錄評語篇10⑴能按常規(guī)教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練；(2)能充分利用多媒體展示有關資料，使學生直觀感受學習內容；能利用網(wǎng)絡培養(yǎng)學生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進師生互動，提高課堂效率；建議：在現(xiàn)代化教學中，還應注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學質量。教師聽課記錄評語篇111、 整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。2、 老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。3、 老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。4、 整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。5、 充分體出了學生的主體和教師的主導作用。6、 最后環(huán)節(jié)的設計很好，調動了學生的積極性。7、 老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學生的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。8、 老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。9、 老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在活動過程中探究新知、理解新知，整體上來看，效果確實不錯，值得學習。10、 有〃創(chuàng)新”和〃創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。教師聽課記錄評語篇1211、 教師和學生的課前準備工作都做得非常好，預習要求適當、貼合學生實際，有一定自學要求，高而不高。學生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出，完成目標情況良好，課堂效率較高;體現(xiàn)出以學生為主體的課堂模式，重視對學生能力的培養(yǎng)。12、 教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極;教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。13、 教師精心設計了課堂的導入，有利于激發(fā)學生的興趣，有較好的教學效果;教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。14、 教學重點難點突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當，符合認知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設學生自主、合作、探究的情境，重視學生對過程的體驗，啟發(fā)得當，發(fā)問有利于學生思考，學生練習充分，作業(yè)量適當。15、 教學目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際;教學思路清晰，所教知識準確;從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學手段;講練結合;教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學效果較好。16、 大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。17、 老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。18、 教學目標正確、明確，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要求，符合學生實際，適合學生發(fā)展的要求。教學重點、難點突出，全面關注學生，與學生互動好。19、 教學重點、難點突出，課件使用正確恰當，能有效配合學生的學習。創(chuàng)設模