優(yōu)質(zhì)課大賽小學(xué)英語2017年度模擬展示課th發(fā)音及規(guī)律 謝永雙

Unit4ALet’sspell《字母組合th的發(fā)音以及規(guī)律》山東省濟(jì)南市章丘區(qū)埠村街道開先小學(xué)主講老師：謝永雙人教版PEP五年級英語下冊教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果教學(xué)分析教材分析所用教材人教版PEP小學(xué)英語五年級下冊本節(jié)內(nèi)容Unit4ALet’sspell字母組合th的發(fā)音以及規(guī)律課型研討課教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果教學(xué)分析學(xué)情分析學(xué)生學(xué)段基礎(chǔ)知識小學(xué)五年級學(xué)生在以前接觸過包含th發(fā)音的單詞優(yōu)勢不足1.活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對游戲、競賽、畫畫有興趣。2.對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3.有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。還存在著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略經(jīng)驗不足的問題02教學(xué)策略教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)效果教學(xué)分析教法與學(xué)法教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)成果展示問題探究法翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)共同體啟發(fā)引導(dǎo)法教師主導(dǎo)學(xué)生主體合作探究三、教學(xué)過程（一）課前觀看微課，自主學(xué)習(xí)，QQ群提出問題（二）小組合作探究，嘗試解決課前提出問題（三）借助平板或手機(jī)聽外國人發(fā)音視頻并模仿（四）借助鏡子自己糾正，同桌互糾，教師示范（五）成果展示，利用口訣歸納總結(jié)規(guī)律，拓展練習(xí)（六）布置分層作業(yè)，嘗試讀繞口令教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思學(xué)生課前觀看微視頻，自主學(xué)習(xí)設(shè)置自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué).

設(shè)計意圖本圖片可以更換成你自己的圖片或視頻學(xué)生通過ＱＱ群提出問題激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)分析教學(xué)流程教學(xué)反思思考，分析，交流激發(fā)學(xué)生的求知欲，合作思考，創(chuàng)新思維。設(shè)計意圖設(shè)計意圖思考并糾正發(fā)音準(zhǔn)確掌握字母組合ｔｈ的發(fā)音。借助鏡子自糾同桌小組互糾設(shè)計意圖教師示范激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，熟記ｔｈ發(fā)音的規(guī)律與口訣，梳理了知識。設(shè)計意圖教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)流程利用QQ群布置分層作業(yè)學(xué)生選擇自己感興趣的作業(yè)，拓展提升。設(shè)計意圖教學(xué)反思教學(xué)反思1采用了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過觀看微視頻、自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和移動設(shè)備平板或手機(jī)來學(xué)習(xí)知識。亮點2以合作探究的學(xué)習(xí)模式貫穿整個教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式3以人為本，以學(xué)導(dǎo)教，以學(xué)定教，讓學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)橹鲃诱f，大大地提高了學(xué)生的發(fā)音能力和口頭表達(dá)能力努力方向在今后的教學(xué)中，我會更深入的研究翻轉(zhuǎn)課堂模式以及教學(xué)理念，我會對自己的課堂進(jìn)行回顧、梳理、并且對其作出深刻的反思、探究和剖析，長期的積累，必有“集腋成裘