時代的主題+教案 高中政治統編版選擇性必修一當代國際政治與經濟+

第一框時代的主題【設計依據】一、理論依據1985年3月4日，鄧小平指出，現在世界上真正大的問題，帶全球性的戰(zhàn)略問題，一個是和平問題，一個是經濟問題或者說發(fā)展問題。和平問題是東西問題，發(fā)展問題是南北問題。概括起來，就是東西南北四個字。和平與發(fā)展是現在世界上真正大的問題，帶全球性的戰(zhàn)略問題。和平問題是指維護世界和平、防止新的戰(zhàn)爭的問題。發(fā)展問題是指世界經濟的發(fā)展問題，特別是發(fā)展中國家經濟的發(fā)展問題。1987年，“和平與發(fā)展是當代世界的主題”被寫入黨的十三大報告，這是在黨的重要文獻中，首次用“主題”一詞來表示對世界大勢的新判斷。黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二O三五年遠景目標的建議》提出，當今世界正經歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產業(yè)變革深入發(fā)展，國際力量對比深刻調整，和平與發(fā)展仍然是時代主題，人類命運共同體理念深入人心，同時國際環(huán)境日趨復雜，不穩(wěn)定性不確定性明顯增強，新冠肺炎疫情影響廣泛深遠，經濟全球化遭遇逆流，世界進入動蕩變革期，單邊主義、保護主義、霸權主義對世界和平與發(fā)展構成威脅。和平問題與發(fā)展問題，是當代國際關系中諸多矛盾的兩個聚焦點，是時代的主要矛盾和根本任務，成為當今時代的主題。和平與發(fā)展成為時代的主題是指和平與發(fā)展具有現實的可能性。第二次世界大戰(zhàn)后，要和平是時代主流，盡管地區(qū)戰(zhàn)爭仍時有發(fā)生，但沒有爆發(fā)世界大戰(zhàn)。發(fā)展也是時代的主流，世界經濟發(fā)展迅猛，超過以往的任何時代，當前更加注重可持續(xù)發(fā)展。和平與發(fā)展兩大主題在性質、內涵、成因等方面都不同，但是對人類社會猶如平穩(wěn)推進的兩翼，缺一不可。兩者相互依存，互為因果。和平是發(fā)展的前提。國際社會持久和平的國際環(huán)境，是世界發(fā)展的重要前提條件。戰(zhàn)后世界經濟的發(fā)展就是得益于世界相對和平的國際環(huán)境，戰(zhàn)亂和沖突則是經濟發(fā)展的重大障礙。發(fā)展是和平的基礎。發(fā)展經濟是維護世界和平的有力保障。只有實現世界各國的共同發(fā)展，才能夠為國際社會的持久和平提供堅實的物質基礎。同時，經濟的發(fā)展為維系持久和平提供動力。在世界和平中謀求共同發(fā)展，以共同發(fā)展促進世界和平，這是兩者之間的辯證關系。和平與發(fā)展之所以能成為當今時代的主題，原因在于：經濟全球化發(fā)展加深了各國相互依賴程度，各國經濟上的共同利益不斷擴大，共同維護和促進世界和平與發(fā)展的意愿不斷增強；不同力量中心之間相互制衡，發(fā)展中國家力量不斷增強，新興經濟體實力提升，壯大了維護世界和平、促進共同發(fā)展的力量；談判與對話成為解決沖突的主要手段，隨著國際協調機制的不斷完善和多邊主義的深入發(fā)展，國家間交流與合作的機制日趨成熟，越來越傾向于選擇和平的方式解決國家間的沖突。促進和平與發(fā)展，需要各國人民同心協力，構建人類命運共同體，建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。各國要相互尊重、平等協商，堅決摒棄冷戰(zhàn)思維和強權政治，走對話而不對抗、結伴而不結盟的國與國交往新路。各國要堅持以對話解決爭端、以協商化解分歧，統籌應對傳統和非傳統安全威脅，反對一切形式的恐怖主義。學習本框內容，有利于學生了解和平與發(fā)展是當今時代的主題、合作共贏是時代潮流，理解世界的和平與發(fā)展也是我國建設中國特色社會主義的有利外部條件，為正確認識我國的對外政策奠定基礎。二、課程標準依據本框對應的是《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》選擇性必修1《當代國際政治與經濟》的內容要求：“2.2引述有關資料，全面闡述和平與發(fā)展是當今時代的主題，描述世界多極化趨勢?！薄窘虒W目標】1．通過查閱相關資料，了解鄧小平提出國際上兩大問題的背景，理解和平問題和發(fā)展問題的時代內涵、重要影響、國際形勢和現實可能。2．通過分析二戰(zhàn)后中國國家實力的提升以及中國在世界上發(fā)揮的作用，理解和平與發(fā)展兩大主題之間的相互關系，明確世界的和平與發(fā)展是我國建設中國特色社會主義的有利外部條件，感受偉大祖國的日益強大，堅定中國特色社會主義制度自信。3．通過探究國家間貿易往來給貿易雙方和國際政治帶來的影響、國際社會為什么要以訂立公約的方式共同應對全球氣候變化等問題，思考促進和平與發(fā)展的因素，理解和認同我國奉行的獨立自主的和平外交政策以及為推動世界和平與發(fā)展提供的中國方案?！局攸c難點】一、教學重點和平與發(fā)展是當今時代的主題，和平與發(fā)展的辯證關系。突破策略：通過指導學生查閱相關資料，了解鄧小平提出國際上兩大問題的背景，理解和平問題的含義、和平成為時代主題的含義、當代世界和平的形勢，發(fā)展問題的含義、發(fā)展成為時代主題的含義、世界經濟發(fā)展的特點。通過引導學生分析二戰(zhàn)后中國國家實力的提升以及中國在世界上發(fā)揮的作用，明確和平與發(fā)展兩大主題之間的相互關系。二、教學難點促進和平與發(fā)展的因素。突破策略：通過探究國家間貿易往來給貿易雙方和國際政治帶來的具體影響、國際社會為什么要以訂立公約的方式共同應對全球氣候變化等問題，歸納、概括促進世界和平與發(fā)展的因素?！窘虒W過程】一、課堂導入教師2020年10月29日，黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二O三五年遠景目標的建議》提出，當今世界正經歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產業(yè)變革深入發(fā)展，國際力量對比深刻調整，和平與發(fā)展仍然是時代主題，人類命運共同體理念深入人心，同時國際環(huán)境日趨復雜，不穩(wěn)定性不確定性明顯增加，新冠肺炎疫情影響廣泛深遠，經濟全球化遭遇逆流，世界進入動蕩變革期，單邊主義、保護主義、霸權主義對世界和平與發(fā)展構成威脅。關于時代的主題，同學們通過高一歷史《中外歷史綱要》（下）第23課“和平發(fā)展合作共贏的時代潮流”的學習，對于“什么是和平問題？為什么說和平成為時代主題？什么是發(fā)展問題？為什么說發(fā)展成為時代主題？如何理解和平與發(fā)展兩大主題之間的相互關系？促進和平與發(fā)展的因素有哪些”等問題，已經有了初步的學習和了解。這節(jié)課我們一起運用時代的主題的相關知識分析和探討一些現實問題，在此過程中深化對時代的主題的理解。教學設計意圖以黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二O三五年遠景目標的建議》中關于“和平與發(fā)展仍然是時代主題”的內容和高一歷史第23課“和平發(fā)展合作共贏的時代潮流”的學習內容導入教學，引導學生明確本課學習的課題“時代的主題”以及本課的學習任務和目標“運用時代的主題的相關知識分析和探討一些現實問題，在此過程中深化對時代主題的理解”。具體操作建議關注已知。本課的課堂導入，要特別關注學生對中國外交政策和時代的主題相關內容的認知基礎?？梢赃x取習近平總書記的講話、黨的重要會議決定以及歷史課中相關的學習內容等，引發(fā)學生對課題的關注和思考，奠定學生學習本課內容的信心，為進一步運用相關知識分析現實問題作準備。方式靈活。本課的導入可以有以下兩種設計：其一，以黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二0三五年遠景目標的建議》中關于“和平與發(fā)展仍然是時代主題”的內容，導入課題“時代的主題”，引發(fā)學生的關注和思考；其二，學生課前復習高一歷史課所學知識：什么是和平問題？為什么說和平成為時代主題？什么是發(fā)展問題？為什么說發(fā)展成為時代主題？如何理解和平與發(fā)展兩大主題之間的相互關系？促進和平與發(fā)展的因素有哪些？圍繞“時代的主題”，師生在課堂中共同回憶已學內容，溫故知新，為運用已有的知識儲備深入分析論證現實問題奠定基礎。二、講授新課教師1984年10月，鄧小平指出：“國際上有兩大問題非常突出，一個是和平問題，一個是南北問題。還有其他許多問題，但都不像這兩個問題關系全局，帶有全球性、戰(zhàn)略性的意義。”1988年12月，鄧小平又指出：“當前世界上主要有兩個問題，一個是和平問題，一個是發(fā)展問題。和平是有希望的，發(fā)展問題還沒有得到解決。”鄧小平提出國際上兩大問題的背景是什么？結合這一問題，我們首先進入環(huán)節(jié)一的學習。（一）環(huán)節(jié)一查閱資料，理解和平問題與發(fā)展問題的含義教師課前已經圍繞“鄧小平提出國際上兩大問題的背景”這一主題，給同學們布置了收集、選擇相關材料，進行課堂交流的任務。下面，就請同學們分享學習成果。學生活動交流鄧小平提出國際上兩大問題的背景學生120世紀70年代到80年代中期，是美蘇兩個超級大國激烈爭奪世界霸權的時期。進入80年代，蘇聯經濟惡化、科技滯后、軍備包袱沉重，處境困難。美國趁機轉守為攻，力圖打破“核僵持”局面，奪取核優(yōu)勢地位。美國想通過新一輪的大規(guī)模核競賽，從經濟上拖垮蘇聯，最終從政治上瓦解蘇聯。此時的蘇聯已無力進行新一輪核競賽，1985年主動提出與美國進行談判，美國立即表示同意。從此，美蘇關系出現緩和趨勢。學生220世紀七八十年代，多種力量快速發(fā)展。1967年，歐洲共同體正式成立。1986年，歐共體擴大為包括希臘、西班牙、葡萄牙三國在內的12國。通過聯合，西歐經濟實力大大增強。同時，西歐的對外政策也日益協調一致，對美更具有獨立性，在歐安會、中東、安哥拉、南非、阿富汗等許多重大國際問題上，都提出了自己的主張。20世紀70年代以來，日本在新科技革命的許多領域處于領先地位，經濟發(fā)展迅速，實力不斷增強，在資本主義世界成為僅次于美國的第二經濟大國。隨著經濟實力的增強，日本外交的對美獨立傾向日趨明顯。這樣，資本主義世界就形成以美國為主導，美國、西歐、日本三強并立的局面。中國在國際舞臺上發(fā)揮著獨特的、越來越大的作用。到1985年12月，中國已同133個國家建立外交關系。這一時期，無論從中美蘇的戰(zhàn)略關系看，還是從整個國際關系的角度分析，中國都發(fā)揮著獨特的作用。改革開放以來，中國的綜合國力不斷增強，中國的國際地位進一步提高，在國際事務中發(fā)揮的作用越來越大。發(fā)展中國家成為世界政治中的一支重要力量。發(fā)展中國家為維護自身權益，同霸權主義和強權政治進行了長期的斗爭。學生3進入20世紀90年代，兩極格局瓦解。20世紀80年代末90年代初，東歐各國先后發(fā)生劇變。1991年12月，蘇聯解體。到1991年12月底，持續(xù)近50年的雅爾塔體系終結，兩極格局瓦解。學生4前面三位同學從戰(zhàn)后世界政治格局的演變的角度，介紹了鄧小平提出國際上兩大問題的政治背景。下面我從戰(zhàn)后世界經濟的演變角度，向同學們介紹一下經濟背景。第二次世界大戰(zhàn)后，世界經濟進入了一個迅猛發(fā)展的嶄新階段，特別是在新科技革命的推動下，無論生產力的發(fā)展，還是經濟體制的改革和國際經濟關系的變化，都有重大突破。冷戰(zhàn)結束后，振興經濟、發(fā)展經濟成為時代的主旋律，經濟在國際社會中的地位和作用更加突出，世界經濟體系的基本結構決定了世界主要力量的構成和變化。在相對穩(wěn)定的國際經濟環(huán)境中，科技革命的發(fā)展進一步加快了勞動生產率的提高，各國經濟迎來了20世紀五六十年代高速增長的黃金時代，其持續(xù)時間之長、范圍之廣、增長速度之快都是世界經濟史上前所未有的。世界各國盡管各自的條件和狀況不同，但國民經濟都得到了較快的增長。根據世界銀行的統計，1955-1970年，全世界年平均國民生產總值的增長率高達5.1%。教師同學們分別從政治和經濟兩個不同的角度，介紹了鄧小平提出國際上兩大問題的背景，概括而言就是20世紀70年代至80年代中期，國際政治、經濟及新技術革命等領域都經歷了一場深刻巨變，主要表現在：國際政治多極化趨勢進一步加強，美蘇關系乃至整個國際形勢開始逐步轉向緩和，美蘇控制和影響國際事務的能力大為削弱；占全世界人口四分之三的第三世界維護民族獨立和發(fā)展民族經濟的斗爭持續(xù)發(fā)展，并日益成為國際政治中一支不容忽視的重要力量，改革開放極大地激發(fā)了中國的活力，中國日益成為國際舞臺上的一支重要力量；在經濟全球化趨勢進一步顯現的世界潮流下，發(fā)達國家的再發(fā)展問題與廣大發(fā)展中國家的發(fā)展問題，以及由此衍生的南北矛盾，日益成為制約全球經濟進一步發(fā)展的障礙，世界各國為解決自身的發(fā)展問題，不僅迫切需要一個和平的環(huán)境，也迫切需要加強相互之間的經濟交流，求和平、謀發(fā)展、促合作已經成為時代潮流；科學技術日益成為新的社會生產力中最活躍的和決定性的因素，許多國家相繼提出高科技戰(zhàn)略，發(fā)達國家搶占科技制高點的角逐已呈白熱化的趨勢，綜合國力的競爭日益成為國際競爭特別是大國競爭中最重要的內容；以中國和東亞各國為代表的東亞地區(qū)出現了經濟快速增長的現象，東亞地區(qū)整體性經濟的快速增長為全球所矚目。結合對上述背景的分析，請同學們說說和平問題和發(fā)展問題的時代內涵、重要影響、國際形勢和現實可能。學生5和平問題是指維護世界和平、防止新的世界戰(zhàn)爭的問題。世界和平是人類社會存在和發(fā)展的基本條件，維護世界和平可以給各國經濟發(fā)展和其他全球性問題的解決創(chuàng)造必要的前提。第二次世界大戰(zhàn)后，國際形勢總體穩(wěn)定，和平因素的增長超過了戰(zhàn)爭因素的增長，爭取較長時期的和平的國際環(huán)境具有了現實可能性。學生6發(fā)展問題是指世界經濟的發(fā)展問題，特別是發(fā)展中國家經濟的發(fā)展問題。第二次世界大戰(zhàn)結束以來，在相對和平的國際環(huán)境中，世界經濟有了很大的發(fā)展，發(fā)展的規(guī)模和速度超越了以往任何時期。經濟全球化是當今世界的一個基本特征，世界經濟發(fā)展更加注重提高質量，知識經濟方興未艾，經濟可持續(xù)發(fā)展問題日益受到關注。教師歸納總結同學們在了解鄧小平提出國際上兩大問題的背景的基礎上，對和平問題和發(fā)展問題的時代內涵、重要影響、國際形勢和現實可能有了準確的認識和理解。和平與發(fā)展成為當今時代的主題，即和平與發(fā)展具有現實的可能性。第二次世界大戰(zhàn)后，要和平是時代主流，盡管地區(qū)戰(zhàn)爭仍時有發(fā)生，但沒有爆發(fā)世界大戰(zhàn)，在可預見的未來，世界大戰(zhàn)有可能打不起來。發(fā)展也是時代的主流，世界經濟發(fā)展迅猛，超過以往的任何時代。（二）環(huán)節(jié)二分析案例，闡釋和平與發(fā)展的辯證關系課前準備：將學生分成兩個小組，通過分析二戰(zhàn)后中國國家實力的提升以及中國在世界上發(fā)揮的作用，闡述和平與發(fā)展兩大主題之間的相互關系，通過組內交流，形成學習成果。教師和平與發(fā)展兩大主題在性質、內涵、成因等方面都不同，但是對于人類社會猶如平穩(wěn)推進的兩翼，缺一不可。中國的經驗提供了和平國際環(huán)境與經濟發(fā)展之間形成良性互動的一個范例。課前，同學們分成小組，從不同角度分析中國的經驗，探究和平與發(fā)展兩大主題之間的相互關系。下面我們來聽聽同學們的觀點。學生活動結合案例論證和平與發(fā)展的內在聯系學生1我們組主要從和平的角度，談和平對發(fā)展的重要性。請大家閱讀教材第35頁的“探究與分享”，并思考：對中國來說，為什么維護和平是我們的責任和擔當？兩個材料分別講述了中國海軍圓滿完成亞丁灣索馬里海域護航任務和我國政府積極采取行動完成也門撤僑并協助來自15個國家的共279名外國公民安全撤離。中國將維護和平視為自己的責任和擔當。其原因在于：和平是發(fā)展的前提。人類社會的共同發(fā)展，需要國際社會保持持久和平的環(huán)境，為各國正常發(fā)展和政治經濟的往來提供保障。對我國來說，新中國的成立和社會主義制度的建立，消除了我國百年來屈從于外國侵略、奴役的社會根源。我國的社會主義現代化建設需要長期穩(wěn)定、和平的國際環(huán)境。改革開放以來，我國主動調整外交路線，在維護世界和平中主動承擔責任、充分發(fā)揮作用，在和平的國際環(huán)境中促進了我國經濟、社會發(fā)展，取得了輝煌成就。學生2中國將維護和平視為自己的責任和擔當，還因為我們深知戰(zhàn)亂和沖突是經濟發(fā)展的重大障礙。1840年鴉片戰(zhàn)爭后的100多年里，中國頻遭侵略和蹂躪之害，飽受戰(zhàn)禍和動亂之苦，經濟凋敝、民不聊生。新中國成立前夕，全社會積累的固定資產不過十來億元，僅相當于美國同期工礦業(yè)國民財富的0.67％；工業(yè)凈產值45億元，不到美國的0.4％；1949年，全國發(fā)電裝機容量只相當于英國的0.09％、德國的0.16％、法國的0.15％、日本的0.17％；發(fā)電量只相當于美國的0.01％、法國的0.13％、德國和日本的0.09％、英國的0.06％。正因為如此，中國人民才深信，只有和平安寧才能繁榮發(fā)展。新中國成立以來，中國從一個積貧積弱的國家發(fā)展為世界第二大經濟體，靠的不是對外軍事擴張和殖民掠奪，而是人民勤勞、維護和平。中國將始終不渝走和平發(fā)展道路，堅決將維護和平視為自己的責任和擔當。學生3我們組來給大家介紹一下中國對世界和平作出的貢獻。2019年9月，中華人民共和國國務院新聞辦公室發(fā)布的《新時代的中國與世界》白皮書指出：中國以實際行動維護世界和平。70年來，中國沒有主動挑起過任何一場戰(zhàn)爭和沖突，沒有侵占過別國一寸土地。改革開放以來，中國主動裁減軍隊員額400余萬。中國積極參與國際軍控、裁軍和防擴散進程，反對軍備競賽，維護全球戰(zhàn)略平衡與穩(wěn)定。中國簽署或加入《不擴散核武器條約》等20個多邊軍控、裁軍和防擴散條約。中國已成為聯合國第二大維和預算攤款國和經常性預算會費國，是安理會常任理事國第一大出兵國。2015年起，中國宣布設立為期10年、總額10億美元的中國-聯合國和平與發(fā)展基金，并于2016年正式投入運行。中國始終致力于通過談判、協商方式處理領土問題和海洋劃界爭端，同14個鄰國中的12個國家徹底解決了陸地邊界問題，劃定了中越北部灣海上界線，為和平解決國家間歷史遺留問題以及國際爭端開辟了嶄新道路。中國積極參與重大國際和地區(qū)熱點問題解決，發(fā)揮了建設性作用。學生4第一組同學強調了和平是發(fā)展的前提。我們組從發(fā)展的角度，談談發(fā)展是和平的基礎。世界和平的維護必須有一個物質基礎。只有實現世界各國的共同發(fā)展，才能夠為國際社會的持久和平提供堅實的物質基礎。中國是當今世界最大的發(fā)展中國家。發(fā)展中國家首先要使自己強大起來，才能有效地維護自身安全，進而改變北強南弱的局面，真正改善南北關系，實現和平與發(fā)展。接下來我們組側重給大家介紹新中國成立70多年來經濟發(fā)展取得的巨大成就以及中國對促進全球共同發(fā)展所作的貢獻。學生5我來給大家展示新中國成立70多年來經濟發(fā)展取得的巨大成就。國家經濟實力顯著增強新中國誕生時，經濟基礎極為薄弱。1952年國內生產總值（GDP）僅為679億元。按不變價計算，2018年GDP比1952年增長174倍，實現了持續(xù)快速增長，連續(xù)9年穩(wěn)居世界第二。2018年末，我國外匯儲備余額為30727億美元，連續(xù)13年穩(wěn)居世界第一。目前，我國已成為世界上最大的貨物貿易國、第二大服務貿易國、第二大使用外資國、第二大對外投資國。社會生產力大幅度提升70多年來，我國經濟實力不斷增強，物質技術基礎日益雄厚。2018年，糧食總產量達1.32萬億斤，比1949年增長4.8倍。谷物、肉類、花生、茶葉、水果等主要農產品產量居世界第一。汽車、手機、電視機、棉布、化肥、水泥、發(fā)電量、煤炭、鋼鐵等200多種主要工業(yè)品產量居世界第一。我國已擁有聯合國產業(yè)分類中全部工業(yè)門類，成為全球工業(yè)第一大國、制造業(yè)第一大國?；A設施實現重大飛躍，2018年底，我國發(fā)電裝機容量達19億千瓦，居世界第一；鐵路營業(yè)里程13.2萬公里，其中高速鐵路3萬公里，分別居世界第二和第一；公路里程485萬公里，其中高速公路14.3萬公里，均居世界第一。科技事業(yè)砥礪前進新中國伊始，我國科技發(fā)展十分落后。上世紀50-70年代，經過艱辛努力，我國取得了“兩彈一星”等重大科技成果。改革開放后，實施科教興國戰(zhàn)略，取得明顯成效。黨的十八大以來，科技體制改革不斷深化，創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略扎實推進，在載人航天、量子科學、深海探測、超級計算等領域取得重大成果。2018年，我國研發(fā)人員全時當量為419萬人年，研發(fā)人員總量連續(xù)6年居世界首位；全社會研究與試驗發(fā)展經費（R＆D）為19657億元，位居世界第二；R＆D與GDP之比為2.19％，超過歐盟15國平均水平。2018年，全國發(fā)明專利申請量連續(xù)8年居世界首位，有效專利累計達838萬件。人民生活極大改善70多年來，我國人民生活從溫飽不足到總體小康，正在邁向全面小康。按現價計算，我國人均GDP從1952年的119元，提高到2018年的64644元，已達到上中等收入國家水平。居民收入和消費不斷增長，2018年居民人均可支配收入、人均消費支出分別比1949年、1956年實際增長59.2倍、28.5倍，2018年全國居民消費支出中食品支出比重，比1978年降低35.5個百分點。就業(yè)總量大幅增加，全國就業(yè)人員從1952年的2.07億人擴大到2018年的7.76億人，第二、第三產業(yè)就業(yè)人員占全部就業(yè)人員比重從1978年的29.5％上升為2018年的73.9％。教育事業(yè)成就顯著，學齡兒童入學率從1949年的20％提高到2018年的99.95％；勞動年齡人口平均受教育年限由1982年的5.3年提高到2018年的10.6年。醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)深入發(fā)展，人均預期壽命從1949年的35歲上升為2018年的77歲，嬰兒死亡率由新中國成立初期的200‰下降到2018年的6.1‰。學生6新中國成立70年多來，我國主要經濟社會指標占世界比重大幅提高，我國的國際地位和國際影響力顯著提升。2006年以來，中國對世界經濟增長貢獻率穩(wěn)居世界第一位，中國成為世界經濟增長第一引擎。特別需要提出的是，按照我國現行農村貧困標準測算，1978年我國農村貧困人口為7.7億人，貧困發(fā)生率為97.5％。2019年末全國農村貧困人口為551萬人，貧困發(fā)生率為0.6％，我國是最早實現聯合國千年發(fā)展目標中減貧目標的發(fā)展中國家。2021年2月25日，在全國脫貧攻堅總結表彰大會上，習近平總書記宣布，我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利。改革開放以來，中國對全球減貧的貢獻率超過70％，創(chuàng)造了世界減貧史上的奇跡。教師歸納總結兩組同學分析了新中國成立后國家實力的提升以及在促進世界和平和發(fā)展中發(fā)揮的作用，充分說明中國以和平的手段發(fā)展了自己，又以自己的發(fā)展維護了世界和平，和平與發(fā)展是相互依存、相互作用的。和平是發(fā)展的前提。人類社會的共同發(fā)展，需要國際社會保持持久和平的環(huán)境，為各國正常發(fā)展和政治經濟的往來提供保障。世界經濟的發(fā)展得益于相對和平的國際環(huán)境，戰(zhàn)亂和沖突是經濟發(fā)展的重大障礙，各國以和平方式解決國家間爭端，是世界發(fā)展的重要前提條件。發(fā)展是和平的基礎。發(fā)展是解決一切問題的總鑰匙，只有釋放各國發(fā)展?jié)摿?，實現世界各國的共同發(fā)展，才能夠為國際社會的持久和平提供堅實的物質基礎。同時，經濟的發(fā)展有助于消除貧困，減少地區(qū)沖突的發(fā)生，消除不穩(wěn)定的因素，為維系持久和平提供動力。教學設計意圖圍繞“和平與發(fā)展兩大主題之間的相互關系”，采取研究性學習方式，為學生提供自主學習和探究學習的平臺，使學生親歷閱讀、分析、討論、交流的過程，有助于培養(yǎng)學生思想活動的獨立性、選擇性和創(chuàng)新性，引導學生加深對和平與發(fā)展辯證關系的理解，明確世界的和平與發(fā)展是我國建設中國特色社會主義的外部條件。具體操作建議靈活選擇教學方式。教師可以引導學生在自主學習、合作探究的過程中加深對和平與發(fā)展內在關系的理解，也可以采用案例教學法組織教學。采用案例教學法，教師要注意優(yōu)化案例，優(yōu)化情境創(chuàng)設的功能。教師要圍繞“和平與發(fā)展兩大主題的辯證關系”提供資料、設計問題，側重于對和平與發(fā)展相互聯系、相互作用的理解。跟進指導學生學習。在學生進行研究性學習的過程中，教師要跟進指導?！昂推脚c發(fā)展兩大主題的辯證關系”這一內容比較抽象，教師可以引導學生從不同的視角開展研究，提供討論的話題和素材。組織開展課堂展示。在學生課堂展示的過程中，教師要關注學生的思維過程，記錄學生提煉的觀點，發(fā)現學生思考的不全面之處或者不夠深入之處。例如：如何理解和平與發(fā)展之間的辯證關系？是否能夠運用和平與發(fā)展的辯證統一關系比較深入地分析中國和平發(fā)展的范例？教師要注重引導，及時補充問題，讓學生能夠比較全面、深入地理解學科知識以及運用學科知識分析問題。（三）環(huán)節(jié)三合作探究，歸納促進和平與發(fā)展的因素

教師維護和平是當今世界的根本問題，促進共同發(fā)展是當今世界的核心問題。下面請同學們閱讀教材第36頁和第37頁的“探究與分享”，歸納促進和平與發(fā)展的因素。學生1我分享對教材第36頁“探究與分享”的思考。孟德斯鳩指出：“貿易的自然效應就是和平。兩個國家既彼此通商，又相互依存，一方以購人獲利，另一方則以出售獲利，一切聯合均以相互需要為基礎?！苯洕蚧瘯r代，各國之間的聯系日益密切，各國合作不斷加強。各國之間的利益日益結合在一起，相互依存關系不斷加強，國際合作進一步深化。國家間的貿易往來，既有利于貿易雙方互利共贏，也有利于各國間加強溝通，增進了解，增強信任，進而促進世界和平和共同發(fā)展。經濟全球化發(fā)展加深了各國相互依賴程度，共同維護和促進了世界和平與發(fā)展的意愿不斷增強。這是促進和平與發(fā)展的主要因素之一。教師隨著世界多極化的加速推進，不同力量中心之間相互制衡也有利于促進和平與發(fā)展。請同學們先來看兩組資料。資料一：發(fā)達國家與新興市場國家和發(fā)展中國家在全球經濟占比變化1991年1998年2008年2018年發(fā)達國家63%57%49%41%新興市場國家和發(fā)展中國家37%43%51%59%資料二：新興市場國家和發(fā)展中國家在國際事務和全球治理中的話語權和影響力不斷提升二十國集團是國際經濟合作的重要平臺，新興市場國家和發(fā)展中國家在二十國集團機制內積極作為，倡導全球經濟治理變革，強調通過結構性改革增強世界經濟中長期發(fā)展動力，推動相關國際組織改革，既有效維護了廣大發(fā)展中國家的利益，也為全球治理朝著更加公正合理的方向發(fā)展作出了貢獻。新興市場國家和發(fā)展中國家不斷加強團結合作，成為國際和地區(qū)事務中的一支重要力量。金磚國家合作機制不僅推動金磚國家間合作，而且倡導“金磚＋”理念，推動與其他新興市場國家和發(fā)展中國家合作，不斷開創(chuàng)南南合作新局面。同時，亞洲基礎設施投資銀行、金磚國家新開發(fā)銀行等對原有國際金融合作機制形成有益補充，為廣大發(fā)展中國家加快發(fā)展提供了動力。結合資料可知，世界多極化深入發(fā)展的一個突出表現是，新興市場國家和發(fā)展中國家群體性崛起，國際力量對比正在發(fā)生深刻變化。新興市場國家和發(fā)展中國家走上發(fā)展的快車道，多個發(fā)展中心在世界各地區(qū)逐漸形成，多種力量相互依存又相互制約，有利于促進世界的和平與發(fā)展。教師哪位同學來說說對教材第37頁的“探究與分享”中問題的理解，國際社會為什么要以訂立公約