福州市中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告

福州市中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告（2020年度）福州市教育局職業(yè)教育與成人教育處福州市職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心2020年12月

目錄一、基本情況 3（一）規(guī)模與結(jié)構(gòu) 3（二）設(shè)施設(shè)備 4（三）教師隊(duì)伍 4二、學(xué)生發(fā)展 5（一）學(xué)生素質(zhì) 5（二）就業(yè)質(zhì)量 6三、質(zhì)量保障措施 6（一）專業(yè)布局 6（二）質(zhì)量保證 7（三）教師編制及教師培養(yǎng)培訓(xùn)情況 9四、校企合作 11（一）校企合作開展情況和效果 11（二）學(xué)生實(shí)習(xí)情況 12（三）集團(tuán)化辦學(xué)情況 13五、社會貢獻(xiàn) 13（一）技術(shù)技能人才培養(yǎng) 13（二）社會服務(wù) 14（三）對口支援 14六、政府履責(zé) 14（一）經(jīng)費(fèi)保障 14（二）政策措施 15七、特色創(chuàng)新 15案例一：福州旅游職業(yè)中專學(xué)?！?3684433校園文化體系構(gòu)建 15案例二：福州文教職業(yè)中專學(xué)?！耙运嚳挂哂脨巯嗍亍本€上藝術(shù)踐學(xué)活動探究 18案例三：福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)?！半p創(chuàng)驅(qū)動，大賽引領(lǐng)——雙創(chuàng)教育結(jié)碩果” 19案例四：長樂職業(yè)中專學(xué)?！靶S一體、雙元雙向——校企合作共建“現(xiàn)代學(xué)徒制” 21案例五：羅源縣高級職業(yè)中學(xué)“院校合作辦學(xué)，開通中職升學(xué)快車道”…23案例六：福州商貿(mào)職業(yè)中專學(xué)?！?+X課證融通試點(diǎn)改革實(shí)踐”…………24八、學(xué)校黨建工作情況 26九、主要問題和改進(jìn)措施 28（一）存在的主要問題 29（二）改進(jìn)措施 302020年，福州市職業(yè)教育與成人教育工作以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引,深入貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國發(fā)〔2019〕4號）、《福建省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展若干措施的通知》（閩政辦〔2020〕51號）、《福建省高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計劃實(shí)施方案》，以及福州市人民政府《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》等文件精神，主動對接和服務(wù)于福州市濱海新城建設(shè)和“三個福州”經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，圍繞福州市“十三五”教育發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃綱要，強(qiáng)化教育強(qiáng)市建設(shè)工作，突出“抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，以推進(jìn)新時代職業(yè)教育發(fā)展為中心,以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為主旨，大力培養(yǎng)具有“工匠精神”的高素質(zhì)技能型人才,完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，不斷深化教科研工作，創(chuàng)新校企合作、產(chǎn)教融合發(fā)展，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，促進(jìn)終身教育健康發(fā)展，以閩東北協(xié)同發(fā)展區(qū)職業(yè)教育合作交流為平臺，進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域“山海協(xié)作、協(xié)同發(fā)展”，積極構(gòu)建有福州特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。現(xiàn)將2020年度福州市中等職業(yè)教育質(zhì)量情況報告如下。一、基本情況（一）規(guī)模與結(jié)構(gòu)2020年，福州市進(jìn)一步抓好學(xué)校整合分級建設(shè)，完善合并校區(qū)間的管理，提升辦學(xué)整體水平?，F(xiàn)有中等職業(yè)學(xué)校（不含技工學(xué)校，下同）24所(含盲聾啞特教校2所)，其中公辦學(xué)校22所，民辦學(xué)校2所。福州機(jī)電工程職業(yè)學(xué)校、福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校、長樂職業(yè)中專學(xué)校、福清龍華職業(yè)中專學(xué)校、福州旅游職業(yè)中專學(xué)校、羅源縣高級職業(yè)中學(xué)、福清衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校等7所列入福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)工程A級培育項(xiàng)目學(xué)校；并在本年度通過福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)工程驗(yàn)收。永泰城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)中專學(xué)校、福州財政金融職業(yè)中職學(xué)校、福州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)職業(yè)中專學(xué)校、福清三華職業(yè)中專學(xué)校、福州文教職業(yè)中專學(xué)校、連江職業(yè)中專學(xué)校、閩侯職業(yè)中專學(xué)校、福州商貿(mào)職業(yè)中專學(xué)校、福州環(huán)保職業(yè)中專學(xué)校、閩清職業(yè)中專學(xué)校等10所學(xué)校認(rèn)定省級規(guī)范化中職學(xué)校。2020年，全市中職在校生48302人，招生數(shù)為17978人，畢業(yè)生數(shù)為11154人。與2019年相比，普職招生比例持續(xù)下降，職教招生人數(shù)呈上升趨勢，具體情況如表1所示。表12018、2019年福州市中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模情況項(xiàng)目年份學(xué)校數(shù)（所）在校生數(shù)（人）招生數(shù)（人）普職招生比畢業(yè)生數(shù)

（人）201924438401707655.6:44.411100202024483021797854.6:45.411154比增010%0.5%0.04%（二）設(shè)施設(shè)備2020年，全市中職學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)硬件設(shè)施、基礎(chǔ)能力建設(shè)，不斷充實(shí)完善設(shè)施設(shè)備，辦學(xué)硬件現(xiàn)代化水平持續(xù)提升。從現(xiàn)有22所中職學(xué)校提供的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：中職學(xué)校占地面積1706576.7平方米，生均占地面積59.4平方米，比2019年有所減少；建筑面積1016665.6平方米，生均建筑面積41.7平方米，比2019年有所減少；實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位數(shù)35141個，生均實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位數(shù)為0.9個；固定資產(chǎn)價值175511.2萬元，生均固定資產(chǎn)價值141565.4元；教學(xué)儀器設(shè)備價值49840.6萬元，生均教學(xué)儀器設(shè)備價值22901元，生均教學(xué)儀器設(shè)備價值比2019年減少了340.8元；紙質(zhì)圖書1440619冊，生均紙質(zhì)圖書37.8冊，比2019年略有減少。具體情況詳見表2。2020年招生數(shù)量增長，各項(xiàng)投入也加大，但生均設(shè)備指標(biāo)普遍高于教育部《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》(教職成[2010]12號)中的有關(guān)規(guī)定要求。表22019、2020年福州市中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件情況項(xiàng)目占地面積（平方米）建筑面積（平方米）固定資產(chǎn)價值（萬元）教學(xué)儀器設(shè)備總值（萬元）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位數(shù)紙質(zhì)圖書數(shù)量（冊）生均校園面積生均建筑面積生均固定資產(chǎn)總值生均教學(xué)儀器設(shè)備價值（元）生均實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位數(shù)（個）生均紙質(zhì)圖書（冊）年度20191639225.11000090.0134625.747035.433555.01346409.068.346.990797.023241.81.039.120201706576.71016665.6175511.249840.635141.01440619.059.441.7141565.422901.00.937.8比增3.95%1.63%23.30%5.63%4.51%6.54%-15.05%-12.50%35.86%-1.49%-6.20%-3.54%（三）教師隊(duì)伍福州市積極貫徹實(shí)施《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，切實(shí)落實(shí)“三教”改革，堅(jiān)持把中職教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置，本年度專業(yè)師資隊(duì)伍質(zhì)量水平提升，結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，教師專業(yè)素質(zhì)能力逐步增強(qiáng)，成為加快全市中職教育創(chuàng)新發(fā)展的有力人才保障。2020年，全市中等職業(yè)學(xué)校教專任教師2470人，生師比為15.04:1。其中專業(yè)課教師1447人，“雙師型”水平教師899人，“雙師型”教師占專業(yè)課教師比例達(dá)到62.12%；外聘企業(yè)兼職教師256人，占專任教師人數(shù)的10.36%。2020年，全市中職學(xué)校專任教師中，本科學(xué)歷的有2353人，占專任教師總數(shù)的95.26%。專任教師中，有高級職稱的教師為532人，占專任教師總數(shù)的21.82%，其中有7人具有正高級職稱教師。具體教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況詳見表3。表32019、2020年福州市中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況年度專任教師生師比專業(yè)課教師雙師型教師占比兼職教師占比本科學(xué)歷教師占比碩士以上學(xué)歷教師占比高級職稱教師占比2019246413.37141760.93%9.82%95.82%7.14%21.88%2020247015.04144762.12%10.36%96.26%7.73%22.82%比增0.24%12.54%2.12%1.95%5.53%4.32%8.26%0.46%二、學(xué)生發(fā)展（一）學(xué)生素質(zhì)2020年，福州市中職學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持立德樹人，提質(zhì)培優(yōu)，全面加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)教育。統(tǒng)計全市22所中職學(xué)校的數(shù)據(jù)，2020年，有8人獲得了省級及以上先進(jìn)個人，有175人獲得市級先進(jìn)個人表彰；393人獲得縣區(qū)級先進(jìn)個人表彰；2個班級（團(tuán)支部）獲得省級及以上先進(jìn)集體表彰，70個班級（團(tuán)支部）獲得市級先進(jìn)集體表彰，107個班級（團(tuán)支部）獲得縣（區(qū)、市）級先進(jìn)集體表彰；有14位學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨，有1204位學(xué)生加入共青團(tuán)。學(xué)生具體受表彰情況詳見表4。表42020年福州市中職校學(xué)生獲得表彰情況（綜合性表彰）年度省級及以上先進(jìn)個人市級先進(jìn)個人縣區(qū)級先進(jìn)個人省級及以上先進(jìn)集體市級先進(jìn)集體縣區(qū)級先進(jìn)集體加入中國共產(chǎn)黨加入共青團(tuán)2020年81753932701071412042020年全市中職學(xué)校學(xué)生參加福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績情況如下：在合格性考試中，公共基礎(chǔ)知識合格率為93%，優(yōu)秀率為10%；計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)合格率為93%，優(yōu)秀率為13%；專業(yè)基礎(chǔ)知識合格率為93.52%，優(yōu)秀率為9.85%。在等級性考試中，公共基礎(chǔ)知識平均分為185.78，專業(yè)基礎(chǔ)知識平均分為144.43.體質(zhì)測試合格率為95%。整體來看，受疫情影響，在線復(fù)習(xí)教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下，全員的合格性考試的優(yōu)秀率降低較多；而升學(xué)的等級性考試平均分略微上升，說明無升學(xué)意愿的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果較為不理想，而有升學(xué)意愿的學(xué)生的升學(xué)意愿更加強(qiáng)烈。與2019年具體對比情況詳見表5。表52019、2020年福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績年度合格性考試合格率、優(yōu)秀率等級性考試成績體質(zhì)測評合格率公共基礎(chǔ)知識合格率公共基礎(chǔ)知識優(yōu)秀率計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)合格率計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)優(yōu)秀率專業(yè)基礎(chǔ)知識合格率專業(yè)基礎(chǔ)知識優(yōu)秀率公共基礎(chǔ)知識平均分專業(yè)基礎(chǔ)知識平均分2019年92%13%93%15%93.55%17.01%174.43135.2893%2020年93%10%93%13%93.52%9.85%185.78144.4395%比增0.85%-18.10%0.28%-9.72%-0.03%-42.08%6.51%6.76%2.19%數(shù)據(jù)來源：22所中職學(xué)校上報的福建省中職學(xué)業(yè)水平考試檢測情況（二）就業(yè)與升學(xué)情況我市一直在不斷完善中職教育的就業(yè)、升學(xué)、創(chuàng)業(yè)多元成才路徑，就業(yè)與升學(xué)情況良好。2020年，全市中職學(xué)校畢業(yè)生11154人，就業(yè)率為97%，對口就業(yè)率為74.93%，比2019年略微提升。我市特別重視中職教育的提質(zhì)培優(yōu)，2020年全市升學(xué)率為64.14%，比2019年增長51.69%，?？粕龑W(xué)率為66.67%，比2019年增長28.97%，學(xué)生升學(xué)需求增長顯著。但受疫情影響，創(chuàng)業(yè)率和本科升學(xué)率（學(xué)考優(yōu)秀率）有所波動，呈略微下降趨勢。畢業(yè)生就業(yè)與升學(xué)情況具體對比情況詳見表6。年份畢業(yè)人數(shù)畢業(yè)率就業(yè)率對口就業(yè)率創(chuàng)業(yè)率升學(xué)率本科升學(xué)率?？粕龑W(xué)率2019年1110081.90%96.83%74.77%2.57%42.28%6.06%51.70%2020年1115483.85%97%74.93%2.38%64.14%4.08%66.67%比增0.04%2.39%0.10%0.21%-7.45%51.69%-32.64%28.97%數(shù)據(jù)來源：22所中職學(xué)校上報的學(xué)生就業(yè)與升學(xué)情況三、質(zhì)量保障措施（一）專業(yè)布局據(jù)統(tǒng)計，全市中職學(xué)校共累計開設(shè)17個大類96專業(yè)，總計比2019年增加2個專業(yè)。2020年繼續(xù)推進(jìn)中職學(xué)校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。推進(jìn)學(xué)校專業(yè)主動與區(qū)域產(chǎn)業(yè)緊密對接,新增設(shè)產(chǎn)教融合發(fā)展專業(yè)。全市中職學(xué)校開設(shè)的專業(yè)總數(shù)統(tǒng)計：第一產(chǎn)業(yè)有6個，同比增加20%；第二產(chǎn)業(yè)有60個，同比增加15%；第三產(chǎn)業(yè)有199個，同比增加1.5%。全市中職學(xué)校在校生中第一產(chǎn)業(yè)179人，第二產(chǎn)業(yè)8306人，第三產(chǎn)業(yè)27258人。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校品牌和特色專業(yè)，建立對接產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)群。圍繞服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，深化產(chǎn)教融合、校企合作，加強(qiáng)專業(yè)項(xiàng)目內(nèi)涵建設(shè)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展能力。2020年秋季增設(shè)人工智能技術(shù)服務(wù)、光電儀器制造與維修、快遞運(yùn)營管理、智能養(yǎng)老服務(wù)、寵物養(yǎng)護(hù)與經(jīng)營等27個與新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等緊密對接的專業(yè)，初步構(gòu)建產(chǎn)教融合專業(yè)體系。全市17所中職學(xué)校與福建船政交通職業(yè)學(xué)院、福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、閩江高等師范專科學(xué)校等16所高職院校52個專業(yè)開展3+2五年制中高職銜接辦學(xué)。（二）質(zhì)量保證1.質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)2020年全市中職教育繼續(xù)推進(jìn)質(zhì)量評價及監(jiān)控機(jī)制完善工作，從對學(xué)生學(xué)業(yè)測評及學(xué)校教學(xué)診斷與督導(dǎo)兩個方面建立常態(tài)化的質(zhì)量保障體系，努力提高全市中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)業(yè)測評著力于建立省、市兩級的質(zhì)量檢測機(jī)制。全市有22所中職學(xué)校學(xué)生參加福建省專業(yè)基礎(chǔ)知識試點(diǎn)考試和計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程考試。福州市中職學(xué)校2020年省學(xué)業(yè)水平考試成績位居全省第二（僅次于廈門）。公共基礎(chǔ)知識合格率達(dá)93%，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)合格率達(dá)93%，專業(yè)基礎(chǔ)知識合格率達(dá)93.52%，體質(zhì)測評合格率達(dá)95%。學(xué)校教學(xué)診斷與督導(dǎo)工作方面，進(jìn)一步完善《福州市中職校教學(xué)診斷與督導(dǎo)工作實(shí)施方案》，加強(qiáng)福州市中職校教學(xué)質(zhì)量管理協(xié)作中心組的工作機(jī)制建設(shè)，2020年對部分學(xué)校開展了綜合教學(xué)診斷與督導(dǎo)工作的抽檢。2.項(xiàng)目建設(shè)①省級示范性現(xiàn)代中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目積極推進(jìn)福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校、福州機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校、福清衛(wèi)生學(xué)校、長樂職業(yè)中專學(xué)校、羅源縣高級職業(yè)中學(xué)、福州旅游職業(yè)中專學(xué)校、福清龍華職業(yè)中專學(xué)校等7所學(xué)校做好省級示范性現(xiàn)代中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目的驗(yàn)收工作，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)、特色與創(chuàng)新發(fā)展，從辦學(xué)理念、學(xué)校治理、辦學(xué)機(jī)制、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件、信息化建設(shè)、服務(wù)能力及特色創(chuàng)新等9+1模塊上增強(qiáng)辦學(xué)綜合實(shí)力，高水平通過省級示范?？己嗽u估，引領(lǐng)我市現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，更好地為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級服務(wù)。繼續(xù)推薦6所學(xué)校和20個專業(yè)群申報“福建省高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計劃項(xiàng)目”；指導(dǎo)福州商貿(mào)職業(yè)中專學(xué)校等3所創(chuàng)建申報并通過省教育廳“福建省規(guī)范化中等職業(yè)學(xué)?！痹u估認(rèn)定。②現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目貫徹落實(shí)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的五條措施》，并按照《福州市教育局關(guān)于開展市級現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目培育建設(shè)工作的通知》要求，2020年福州市繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目工作，督促已列入第四批省級現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位的福清衛(wèi)生學(xué)校、福州商貿(mào)職業(yè)中專學(xué)校、永泰城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)中專學(xué)校等3所中職學(xué)校按要求開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作。進(jìn)一步拓展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作，將福州旅游職業(yè)中專學(xué)校等12所學(xué)校16個專業(yè)620名學(xué)生列為我市第四批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)培育建設(shè)項(xiàng)目。③實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目打造產(chǎn)教深度融合實(shí)訓(xùn)平臺。進(jìn)一步完善福州市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完成與福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作的中高職銜接項(xiàng)目新能源汽車、工業(yè)機(jī)器人等實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。新增20多家合作企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)習(xí)企業(yè)數(shù)達(dá)2661家，比上一年度增加34%?；拘纬闪恕靶?nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室—綜合仿真實(shí)訓(xùn)室—校內(nèi)實(shí)習(xí)車間—校外實(shí)訓(xùn)基地”四級配套的開放式實(shí)踐訓(xùn)練體系，保障了學(xué)校各類校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的開展。推動中職學(xué)校開展“引企入?！?，校企合作共建共享校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。羅源縣高級職業(yè)中學(xué)引進(jìn)福州鈉星科技有限公司價值1300萬元的一整套智能制造加工與研發(fā)設(shè)備，用于打造校企共建融產(chǎn)學(xué)研于一體的產(chǎn)教融合型公共實(shí)訓(xùn)基地;閩清職業(yè)中專學(xué)校引入福建時創(chuàng)電子科技有限公司1000多萬元的電子智能制造數(shù)字化生產(chǎn)線，在校內(nèi)建設(shè)產(chǎn)教融合生產(chǎn)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地；并與福建欣享悅實(shí)業(yè)有限公司合作，在校內(nèi)設(shè)立“陳福波漆藝大師工作室”;福州機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校與福州基諾新能源汽車公司共建新能源汽車銷售、維修、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、員工培訓(xùn)等一條龍產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地,同時與福州光電協(xié)會共建光電專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地;長樂職業(yè)中專學(xué)校新建一幢1萬平米的實(shí)訓(xùn)大樓，進(jìn)一步提升打造高水平產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地。3.技能競賽為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，深化產(chǎn)教融合校企合作，加強(qiáng)對技能型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，切實(shí)提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，福州市教育局、福州市人力資源和社會保障局共同舉辦2019-2020學(xué)年福州市第十五屆中職（技工）院校學(xué)生職業(yè)技能競賽活動。此次大賽共設(shè)20個類別80個競賽項(xiàng)目，比賽于2019年10月底至11月上旬在福州市職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心、福州機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校、福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校、福州財政金融職業(yè)中專學(xué)校、福州商貿(mào)職業(yè)中專學(xué)校等14個賽場進(jìn)行，我市24所中職學(xué)校共計1572名選手參加了競賽的角逐。經(jīng)專家評委公正評判，共評出個人和團(tuán)體一等獎120個、二等獎198個、三等獎274個。同時，為了推進(jìn)閩東北職業(yè)教育的交流與合作，經(jīng)五地市教育局溝通協(xié)商，遴選出福州市中職校學(xué)生技能大賽中加工制造、信息技術(shù)和交通運(yùn)輸3個大類共計18個競賽項(xiàng)目作為閩東北五地市第一屆中職（技工）院校學(xué)生職業(yè)技能聯(lián)賽項(xiàng)目。經(jīng)統(tǒng)計，五地市共有55所學(xué)校675名選手參加了加本次聯(lián)賽，其中福州21所學(xué)校共計276名選手參賽，莆田9所學(xué)校共計173名選手參賽，寧德12所學(xué)校共計102名選手參賽，南平12所學(xué)校共計116名選手參賽，平潭1所學(xué)校共計8名選手參賽。經(jīng)專家評委公正評判，共評出個人和團(tuán)體一等獎53個、二等獎99個、三等獎155個。經(jīng)過市賽選拔選拔，來自福州市21所中職（技工）學(xué)校共264位選手組成代表隊(duì)先后參加了省賽51個項(xiàng)目的競賽角逐。經(jīng)過參賽選手的不懈努力，最終斬獲97個獎項(xiàng)（含永泰縣），其中一等獎21個、二等獎39個、三等獎37個。由于疫情影響，2020年全國職業(yè)院校技能大賽改革試點(diǎn)賽中職賽項(xiàng)縮減至20項(xiàng)，且延遲開賽導(dǎo)致原三年級國賽出線選手已畢業(yè)無法參加國賽，最終我市5所學(xué)校12位選手入選福建省代表隊(duì)，參加全國職業(yè)院校技能大賽6個項(xiàng)目的競賽，獲得3塊銅牌，其中福州旅游職業(yè)中專學(xué)校榮獲酒店服務(wù)賽項(xiàng)三等獎，福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校榮獲建筑裝飾技能賽項(xiàng)三等獎，福州第一技師學(xué)院榮獲數(shù)控綜合賽項(xiàng)三等獎。（三）教師編制及教師培養(yǎng)培訓(xùn)情況1.教師編制情況全市公辦中職學(xué)校統(tǒng)計教師編制數(shù)量2562人，實(shí)際在編2470人，在編率96.4%，學(xué)校將一部分空出的編制用于招聘企業(yè)的能工巧匠。全市加強(qiáng)中職師資隊(duì)伍建設(shè)，加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。以學(xué)校為主體，開展校本研訓(xùn)；圍繞專業(yè)技能提升，開展職教專題培訓(xùn)；對接教學(xué)能力比賽，加強(qiáng)信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)；落實(shí)名優(yōu)骨干教師五年培養(yǎng)規(guī)劃，開展骨干梯隊(duì)培養(yǎng)；持續(xù)推進(jìn)“福州市中職教師繼續(xù)教育網(wǎng)”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源庫和網(wǎng)絡(luò)教研模塊的建設(shè)，結(jié)合“研、訓(xùn)、賽”工作，聯(lián)合高等院校，依托行業(yè)企業(yè)，以項(xiàng)目帶動培訓(xùn)，展開專業(yè)（學(xué)科）骨干帶頭人培養(yǎng)，從而帶動師資隊(duì)伍全面發(fā)展。并積極選派教師參加省級、國家級的培訓(xùn)。2.教師培養(yǎng)培訓(xùn)情況2019-2020學(xué)年，全市19所職業(yè)學(xué)校共2468位教師參加了校本研訓(xùn)，并取得合格課時。著力課程資源研發(fā)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。開發(fā)具有職業(yè)教育特色的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程約20學(xué)時，參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師達(dá)760人，點(diǎn)擊觀看學(xué)習(xí)超過1萬多學(xué)時。利用“福州市中職教師繼續(xù)教育網(wǎng)”平臺開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研模塊，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動61場，點(diǎn)擊量超過3萬次。開展學(xué)時認(rèn)定，共有1237位教師參加學(xué)時認(rèn)定，共認(rèn)定課時為46550學(xué)時。圍繞專業(yè)技能提升，開展職教專題培訓(xùn)，開辦了“攝影技術(shù)及圖像后期處理通識培訓(xùn)班”、“教師教學(xué)能力比賽專項(xiàng)培訓(xùn)班”等，共有320位教師參加了上述培訓(xùn)，促進(jìn)了教師專業(yè)知識和專業(yè)技能的更新。2020年1月至11月，我市各校共103人參加了福建省教育廳舉辦的“2020年中職學(xué)校非師范類新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)”、“1+X證書制度試點(diǎn)院校教師研修”、“骨干教師3D打印專業(yè)技能提升”、“優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué)”、“公共基礎(chǔ)課骨干教師研修”、“中高職銜接專業(yè)教師協(xié)同研修”、“緊缺專業(yè)教師技藝技能傳承創(chuàng)新”和“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高項(xiàng)目培訓(xùn)者培訓(xùn)”等省級培訓(xùn)。對接教學(xué)能力比賽，加強(qiáng)信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)：通過線上和線下舉辦了3期教學(xué)能力提升培訓(xùn)班，參加人數(shù)達(dá)260人次，以此持續(xù)推動教師信息素養(yǎng)、教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學(xué)水平的提高。共培養(yǎng)培訓(xùn)了102位教師參加各級教學(xué)能力比賽；2020年福州市中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力比賽共收到參賽作品40件,共評出個人或團(tuán)體一等獎4個、二等獎8個、三等獎14個。我市參加2020年省教學(xué)能力大賽的39件優(yōu)秀作品共有18件進(jìn)入決賽，居全省第一，在2020年8月全省決賽中，我市獲得7個一等獎、11個二等獎和11個三等獎，在金銀牌總數(shù)和獎牌總數(shù)上均居全省各地市第一。我市國賽代表隊(duì)的5隊(duì)選手于2020年12月參加全國職業(yè)院校教學(xué)能力比賽獲得二等獎1個（本年度省代表隊(duì)最高成績）、三等獎3個的較好成績。我市參賽選手在2020年福建省第十六屆“三優(yōu)聯(lián)評”活動中，共有30位教師參加了中職組三個項(xiàng)目（多媒體課件、微課、信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)案例）的比賽。在本次比賽中我市獲得3個一等獎，8個二等獎，11個三等獎。3.市級教師展示活動全面深入開展“四課一評”教學(xué)教研活動。共評選出103節(jié)的市級公開課，19節(jié)的市級優(yōu)質(zhì)課。2020年全市中職學(xué)校申報的省市兩級教育教學(xué)課題合計立項(xiàng)60項(xiàng)，其中省級課題立項(xiàng)14項(xiàng)，市級課題立項(xiàng)46項(xiàng)。2020年職業(yè)教育優(yōu)秀論文評選獲得了廣大教師的積極響應(yīng)，收到的參賽論文共有113篇。為保證論文質(zhì)量，經(jīng)專業(yè)機(jī)構(gòu)論文查重以及專家評審團(tuán)的認(rèn)真評選，共評選出一等獎9篇，二等獎18篇，三等獎28篇。4.名師工作室示范引領(lǐng)2019-2020學(xué)年，福州市中職校四個名師工作室（方張龍電子信息專業(yè)工作室、趙崇暉建筑專業(yè)工作室、楊松酒店服務(wù)與管理專業(yè)工作室、陳蔚信息化教學(xué)工作室），由各工作室領(lǐng)銜名師帶領(lǐng)，一方面通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的工作室網(wǎng)站，開發(fā)、交流中職教學(xué)資源；另一方面融入全市中職學(xué)校教科研體系，在薄弱中職學(xué)校舉辦送教送培活動，開展課后答疑活動、課題成果示范課與專題論壇講座等公開教學(xué)活動，把現(xiàn)代職業(yè)教育的先進(jìn)教學(xué)模式展示在教師面前，面向教育教學(xué)第一線，開展創(chuàng)新性的課題研究，參與專業(yè)教師培訓(xùn)課程設(shè)計與培訓(xùn)實(shí)踐。工作室成員還同時擔(dān)任服務(wù)行業(yè)、企業(yè)、行指委的兼職任務(wù)、提升了各工作室的社會影響力。5.教師對外交流與合作加強(qiáng)福州與定西職業(yè)教育教師幫扶交流。2020年5月10日至5月13日，我市一位學(xué)校中層干部和十位骨干教師深入定西市各職業(yè)學(xué)校開展一年掛職鍛煉工作和一個月的支教任務(wù)，同時，面向定西200名職教教師派出專家根據(jù)定西要求分別開設(shè)兩場講座。幫扶交流過程中，兩地教育部門還舉行了座談，對過去一年來雙方交流經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，并對今后的教育交流活動具體細(xì)節(jié)進(jìn)行深入探討。2020年10月26日至29日，定西市教育行政管理干部考察團(tuán)一行35人來榕考察學(xué)習(xí)，雙方進(jìn)行深入對口幫扶活動，推動進(jìn)一步精準(zhǔn)扶貧。2020年10月26日至11月6日，我市組織6所學(xué)校與定西市來榕跟崗培訓(xùn)的14位骨干教師結(jié)對子，開展為期兩周的跟崗培訓(xùn)，落實(shí)東部幫扶西部協(xié)議。推進(jìn)閩東北協(xié)同發(fā)展區(qū)職業(yè)教育合作交流。2020年6月18日福州市教育局聯(lián)合莆田市、寧德市、南平市、平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)社會事業(yè)局，聯(lián)合印發(fā)《閩東北協(xié)同發(fā)展區(qū)中等職業(yè)教育合作交流框架》（榕教綜〔2020〕128號）。合作交流框架明確了今后五年的主要工作目標(biāo)，提出了建立聯(lián)席會議暨職教創(chuàng)新改革論壇制度，實(shí)施優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校對口幫扶協(xié)作行動，組建新時代區(qū)域特色中職教育聯(lián)盟，聯(lián)合舉辦學(xué)生技能聯(lián)賽及集訓(xùn)活動，開展教師互派交流與教學(xué)能力聯(lián)賽活動，強(qiáng)化教科研機(jī)構(gòu)協(xié)作交流機(jī)制建設(shè)等6項(xiàng)主要任務(wù)，以及加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)制和經(jīng)費(fèi)保障等3條保障措施。并明確了四市一區(qū)12所省級示范性現(xiàn)代中職學(xué)校對口幫扶支持19所相對薄弱中職學(xué)校。同時于2020年6月18--19日在羅源縣舉辦以“服務(wù)地方育人才、產(chǎn)教融合促發(fā)展”為主題的閩東北協(xié)同發(fā)展區(qū)首屆職業(yè)教育論壇活動，旨在進(jìn)一步學(xué)習(xí)把握習(xí)總書記對職業(yè)教育發(fā)展一以貫之的指導(dǎo)思想和精神實(shí)質(zhì)，以凝聚共識，統(tǒng)一思想，用正確的辦學(xué)理念和教育思想，引領(lǐng)辦好職業(yè)教育，推動閩東北協(xié)同發(fā)展區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。應(yīng)寧德市教育局要求，12月14-18日，福州市教育局組織福州市職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心和中職學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)科的11位不同專業(yè)（學(xué)科）教學(xué)專家、教研員于前往寧德市部分中等職業(yè)學(xué)校支持開展課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，推進(jìn)閩東北協(xié)同發(fā)展區(qū)職業(yè)教育共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。校企合作（一）校企合作開展情況和效果2020年，全市中職學(xué)校貫徹落實(shí)《福建省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展若干措施》（閩政辦〔2020〕51號）文件精神，秉持“產(chǎn)教互融、校企共同、學(xué)崗直通”的理念，全力打造產(chǎn)教融合命運(yùn)共同體，構(gòu)建校企合作長效機(jī)制，共同推進(jìn)校企協(xié)同育人機(jī)制。在《福建省高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計劃實(shí)施方案》（閩教職成〔2020〕29號）文件的指導(dǎo)下，全市中職學(xué)校聚焦新時代下新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式，積極創(chuàng)新校企合作方式，規(guī)范校企合作程序，推行校企雙主體育人和現(xiàn)代學(xué)徒制，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作。本年度共計合作企業(yè)505家，訂單培養(yǎng)5112人，合作企業(yè)接受頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生5711人，合作企業(yè)接受畢業(yè)生就業(yè)2316人,學(xué)校為企業(yè)培訓(xùn)員工18666人次，為企業(yè)開展技能鑒定3083人次，開展技術(shù)支持或項(xiàng)目57個，共建設(shè)校外綜合性實(shí)訓(xùn)基地432個。羅源縣高級職業(yè)中學(xué)深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)作辦學(xué)，引資、引行入校。校企共同招生，與寶鋼德盛不銹鋼有限公司等企業(yè)合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)、教師與師傅、教室與車間、工位與崗位的四個聯(lián)通人才培養(yǎng)新模式。引資入校,共建研發(fā)中心。學(xué)校引入福州鈉新科技有限公司，并引入1300萬元的設(shè)備，共建新能源汽車鋁部件研發(fā)中心。引行入校，共建培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校引入福建仁德公司，并引入300萬的設(shè)備，共建羅川培訓(xùn)學(xué)校，共同開展學(xué)生技能培訓(xùn)和企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)；福清龍華職業(yè)中專學(xué)校牽頭成立“福清職業(yè)教育集團(tuán)”，形成政府、學(xué)校和企業(yè)三方共同參與人才培養(yǎng)管理工作機(jī)制。依托校企合作平臺，以骨干教師、企業(yè)專家為核心成立“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”，與知名企業(yè)簽訂緊密型校企合作關(guān)系，建立各專業(yè)校外實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地40個。實(shí)行學(xué)生在校學(xué)習(xí)和到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相互交替的校企共育模式，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)對接、實(shí)境育人”；福州旅游職業(yè)中專學(xué)校同中國金鑰匙組織、國際金鑰匙學(xué)院合作，成立福州分院落戶學(xué)校，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育鏈、人才鏈與行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，打造知行合一的專業(yè)教育教學(xué)、德育、社會服務(wù)品牌教育模式；福州財政金融職業(yè)中專學(xué)校與福州螞蟻樂購、安信證券等有一定影響力的企業(yè)建立校企合作關(guān)系，并與欣盛教育集團(tuán)等近18家企業(yè)形成了穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地平臺，校企共同培養(yǎng)學(xué)生，逐步完成學(xué)生從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變；長樂職業(yè)中專學(xué)校按照“以場地?fù)Q資源，以服務(wù)求支持”的建設(shè)思路，采取筑巢引鳳、來料加工、創(chuàng)業(yè)孵化、企業(yè)贊助、共同經(jīng)營等形式開展全方位、深層次的產(chǎn)教融合、校企合作。一方面通過“引企入?！苯ㄔO(shè)新型“校中廠”，融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)基地設(shè)立新型“廠中校”；另一方面大力推進(jìn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作，與6家企業(yè)建立了現(xiàn)代學(xué)徒制聯(lián)合人才培養(yǎng)合作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)一體化、教學(xué)課堂與生產(chǎn)車間一體化、學(xué)生與學(xué)徒一體化、專業(yè)教師與技術(shù)人員一體化。（二）學(xué)生實(shí)習(xí)情況繼續(xù)貫徹落實(shí)教育部等五部門聯(lián)合下發(fā)的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》精神，對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行科學(xué)計劃，合理安排，規(guī)范管理，重視實(shí)習(xí)企業(yè)資質(zhì)審查、實(shí)習(xí)前期安全教育、實(shí)習(xí)過程監(jiān)控等，提高學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐效果，保障學(xué)生實(shí)習(xí)工作落到實(shí)處。本學(xué)年，全市中職學(xué)校依據(jù)《福州市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理評估指標(biāo)體系》等文件要求開展學(xué)生實(shí)習(xí)工作，實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位要求簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，實(shí)習(xí)報酬每月基本在2000-3000元之間。接受學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)數(shù)量累計2661個，參加實(shí)習(xí)的學(xué)生10862人，其中，有組織的實(shí)習(xí)（指實(shí)習(xí)企業(yè)由學(xué)校聯(lián)系，實(shí)習(xí)過程集體進(jìn)行，實(shí)習(xí)過程有教師管理7147人，占全部實(shí)習(xí)學(xué)生總數(shù)的65.80%；自主實(shí)習(xí)（指學(xué)生自主確定實(shí)習(xí)企業(yè)，個別進(jìn)行）學(xué)生數(shù)為3715人，占比34.20%。（三）集團(tuán)化辦學(xué)情況2020年，在《福州市教育局關(guān)于基礎(chǔ)教育學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的指導(dǎo)意見》（榕教綜〔2020〕127號）文件的指導(dǎo)下，全市中職學(xué)校立足現(xiàn)有60家職教集團(tuán)，按照創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、共享、共贏的理念，進(jìn)一步發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢，搭建資源共享平臺，健全資源共享機(jī)制，加大優(yōu)質(zhì)教育資源的引領(lǐng)、輻射與集約利用，有效促進(jìn)區(qū)域的職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，提升職教服務(wù)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平。各校把職業(yè)教育集團(tuán)作為本校校企合作的長效性平臺，聯(lián)合培養(yǎng)人才，共有2933名學(xué)生到集體內(nèi)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，518名教師到集團(tuán)內(nèi)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，1499名畢業(yè)生到集團(tuán)內(nèi)企業(yè)就業(yè)。五、社會貢獻(xiàn)（一）技術(shù)技能人才培養(yǎng)我市各職業(yè)學(xué)校以服務(wù)于我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)校的品質(zhì)、內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新發(fā)展，積極探索工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施、市職教公共實(shí)訓(xùn)基地和社會企業(yè)，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，將深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，將技術(shù)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)貫穿于教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和實(shí)踐全過程，為適應(yīng)新技術(shù)、新科技的發(fā)展，新開設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)信息安全”、“增材制造技術(shù)應(yīng)用（3D打印技術(shù)）”、“無人機(jī)操控與維護(hù)”等試點(diǎn)專業(yè)。2020年共向社會輸送各專業(yè)合格畢業(yè)生總數(shù)11508人。（二）社會服務(wù)全市中職學(xué)校堅(jiān)持把服務(wù)社會作為中職教育的重要職責(zé)，堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)“兩條腿走路”，積極承擔(dān)社會培訓(xùn)任務(wù)，多形式地開展面向社會的各類技能培訓(xùn)，廣泛開展企業(yè)職工崗位培訓(xùn)、安全生產(chǎn)培訓(xùn)、成人“雙證制”培訓(xùn)等，不斷擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模。例如：1.閩侯縣職業(yè)中專學(xué)校開展校企培訓(xùn)。2020年為新浪潮福建美悅美業(yè)全國連鎖機(jī)構(gòu)企業(yè)的28名崗前員工入職開展技能培訓(xùn)，并且對146名員工進(jìn)行了職業(yè)技能提升培訓(xùn)；走訪調(diào)研閩侯縣供電公司荊溪分公司、福州通安電子有限公司、福州嘉順服裝有限公司等，了解需求，為企業(yè)提供技術(shù)支持，做好企業(yè)員工培訓(xùn)的籌備工作。2.閩清縣職業(yè)中專學(xué)校開展送技術(shù)下鄉(xiāng)活動?！伴}清智能制造咨詢與研發(fā)中心”電子技術(shù)專業(yè)教師，利用寒暑假，組織該學(xué)生組成家電維修服務(wù)隊(duì)，深入周新城社區(qū)、大路社區(qū)、坂東、省黃、金沙等鄉(xiāng)鎮(zhèn)、走村入戶，為周邊居民、鄉(xiāng)下村民維修家電、安裝空調(diào)服務(wù)100多場次，通過服務(wù)也收取低廉價錢，即便捷服務(wù)村民，也為學(xué)生獲得勤工儉學(xué)機(jī)會，深受廣大村民好評，讓廣大群眾了解讀職業(yè)學(xué)校，能掌握一技之長并為社會服務(wù)，也提升學(xué)校聲譽(yù)。2020年全市中職學(xué)校共開展76個專業(yè)（工種）方向的培訓(xùn)和技能鑒定，社會培訓(xùn)總數(shù)量達(dá)到28516人次。（三）對口支援和開展志愿者活動服務(wù)全市開展的社會志愿者服務(wù)工作受到社會的好評和對口支援的工作也得到較高的好評。例如：1.我市的閩清縣職業(yè)中專學(xué)校每年暑期，組織教師志愿者服務(wù)隊(duì)，到企業(yè)開展安全生產(chǎn)培訓(xùn)，開展社交、服務(wù)禮儀培訓(xùn)，走進(jìn)閩清梅花園社區(qū)、南北大街社區(qū)、下龍洲社區(qū)、開展志愿者服務(wù)活動，組織學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)，走進(jìn)渡口村居、梅埔村居，臺山社區(qū)老人活動中心等地開展志愿者服務(wù)活動。三年來志愿者服務(wù)活動共開展36場次，通過活動樹立了良好形象，取得了良好社會效益。2.我市的閩候縣職業(yè)中專學(xué)校2020年1月13日，學(xué)習(xí)黨支部與閩侯縣荊溪鎮(zhèn)大佳社區(qū)黨委通過“福州黨建超市”平臺結(jié)對，簽署共建協(xié)議。黨支部針對社區(qū)家庭貧困學(xué)生進(jìn)行幫扶，認(rèn)領(lǐng)大佳社區(qū)陳仕文、陳旸艦同學(xué)的微心愿，送上慰問金，也送去學(xué)校的關(guān)切和祝福。六、政府履責(zé)（一）經(jīng)費(fèi)保障2020年福州市各中職學(xué)校的用地面積增幅3.95%，固定資產(chǎn)增幅達(dá)23%，福州市各中職學(xué)校的校園面積和固定資產(chǎn)有較大增幅，顯示出政府投入有較大增幅。具體數(shù)據(jù)見表6-12019、2020年福州市中職學(xué)校固定資產(chǎn)和教學(xué)儀器設(shè)備總值統(tǒng)計表。6-12019、2020年福州市中職學(xué)校固定資產(chǎn)和教學(xué)儀器設(shè)備總值統(tǒng)計表項(xiàng)目年度占地面積固定資產(chǎn)價值（萬元）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位數(shù)紙質(zhì)圖書數(shù)量（冊）生均校園面積生均固定資產(chǎn)總值生均實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位數(shù)（個）生均紙質(zhì)圖書（冊）(平方米)20191639225.1134625.733555.01346409.068.390797.01.039.120201706576.7175511.235141.01440619.059.4141565.40.937.8比增3.95%23.30%4.51%6.54%-15.05%35.86%-6.20%-3.54%（二）政策措施2019年初國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》以來，省、市各級政府持續(xù)高度關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展，給予職業(yè)教育持續(xù)的資金投入支持，職業(yè)技能人才各方面待遇不斷提高，職業(yè)教育的社會認(rèn)同感不斷提升，社會效益成效顯著。2020年福州市中職學(xué)校招生形勢繼續(xù)保持良好態(tài)勢，2020年福州市各中職學(xué)校在校生人數(shù)增加8.75%，導(dǎo)致生均校園面積、生均實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位、生均紙質(zhì)圖書在政府投入增加的情況下反而減少。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示各學(xué)校應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位、圖書資料方面要進(jìn)一步的加大配置力度，提質(zhì)增效。七、特色創(chuàng)新案例一：福州旅游職業(yè)中專學(xué)?！?3684433校園文化體系構(gòu)建福建省福州旅游職業(yè)中專學(xué)校深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新基本原則，從理念創(chuàng)新、制度固化、環(huán)境外化和行為彰顯四個層面，全面提升學(xué)校文化建設(shè)和文化育人整體水平，形成了特色鮮明、底蘊(yùn)深厚、成果豐碩的中職校園文化體系。數(shù)字“1”——校園文化體系建設(shè)的1片沃土：旅游之體·文化之魂校園文化建設(shè)的核心理念，只有根植于學(xué)校的土壤，才能服土根深，枝繁而葉茂?；趯W(xué)校旅游與工藝美術(shù)兩大專業(yè)品牌，學(xué)校提出了“旅游之體·文化之魂”的校園文化建設(shè)的核心理念。旅游+文化，有魅力；文化+旅游，有活力。“旅游之體”，就是要打造校園文化建設(shè)共聯(lián)、共建、共享的發(fā)展共同體。校企主體，政府推進(jìn)，專家指導(dǎo)，行業(yè)規(guī)范、社會支持，以“文旅融合”為舵，以“產(chǎn)教融合”為槳，文化互鑒，協(xié)同育人?！拔幕辍保褪且懺旎盍Ω腥?，溫度暖人，精神育人的旅游工美魂。他是對當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)——社會主義核心價值觀的鮮活踐行，是對“崇禮·礪行·敬業(yè)·樂群”校訓(xùn)的生動詮釋，是對“愛校愛生、形象至上，合作協(xié)同、傳承創(chuàng)新，共榮共進(jìn)、追求卓越”學(xué)校精神的聚焦凝練。數(shù)字“3”——校園文化體系建設(shè)的3粒種子：初心-尋找真；本心-涵養(yǎng)善；匠心-創(chuàng)造美。讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，歸根到底，就是立德樹人。如何立德樹人？我們的實(shí)踐方向，是在校園文化建設(shè)“旅游之體·文化之魂”的這片土壤里，播撒和培育3粒種子：尋找真的“初心”、涵養(yǎng)善的“本心”和創(chuàng)造美的“匠心”。在校園文化建設(shè)的實(shí)踐中，學(xué)校探索建立了“講師團(tuán)”制度。“講師團(tuán)”里既有國家、省市級的工藝美術(shù)大師與技藝傳承人的名師，更有中小企業(yè)家、優(yōu)秀畢業(yè)生、校園十佳道德風(fēng)尚標(biāo)兵。每一學(xué)期，學(xué)校都會根據(jù)學(xué)生專業(yè)成長的需要，安排“講師團(tuán)”開展“3心”專題主旨系列報告。例如：在新生入學(xué)教育階段，我們請來“講師團(tuán)”中的企業(yè)老總，能工巧匠，請來優(yōu)秀的畢業(yè)生，請來大師名家。不講別的，始終如一的是一個核心開篇主題就是：“現(xiàn)代學(xué)徒——人品、藝品和職品”。與此同時，學(xué)校將閩都文化導(dǎo)入校園文化建設(shè)，將“和合包容”、“勵志進(jìn)取”、“尊禮重教”、“海納百川”、“勇于創(chuàng)新”、“敢拼會贏”和“經(jīng)世務(wù)實(shí)”的傳統(tǒng)文化精髓導(dǎo)入德育課題研究。創(chuàng)設(shè)“樂業(yè)”氛圍，固守職業(yè)理想；鍛造“精業(yè)”能力，提升職業(yè)素養(yǎng)；培育“創(chuàng)業(yè)”精神，追求職業(yè)價值。弘揚(yáng)閩都文化，傳承工匠精神。校園文化建設(shè)的核心內(nèi)涵始終如一：尋找真·涵養(yǎng)善·創(chuàng)造美。數(shù)字“6”——校園文化體系建設(shè)的6大護(hù)林育苗工程：翻新一片沃土，播散三粒種子，然后靜待花開？那是教育的缺位與失職。學(xué)校在校園文化體系構(gòu)建中，著力推進(jìn)校園文化體系建設(shè)的6大護(hù)林育苗工程。（1）體現(xiàn)一個“濃”字，推進(jìn)文化環(huán)境建設(shè)工程，整體要求：底蘊(yùn)濃厚，特色濃郁情結(jié)濃烈。（2）秉承一個“實(shí)”字，推進(jìn)思想道德建設(shè)工程，整體要求：出實(shí)招，落實(shí)處，重實(shí)效。（3）追求一個“高”字，推進(jìn)辦學(xué)品質(zhì)建設(shè)工程，整體要求：高質(zhì)量，高標(biāo)準(zhǔn)，高效益。（4）突出一個“融”字，推進(jìn)校企合作建設(shè)工程，整體要求：融合人才觀念，融匯校企文化，融洽雙贏合作。（5）強(qiáng)調(diào)一個“嚴(yán)”字，推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)工程，整體要求：嚴(yán)肅校紀(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，嚴(yán)格管理。（6）營造一個“和”字，推進(jìn)平安校園建設(shè)工程，整體要求：和衷共濟(jì)，和諧共處，親和相待。數(shù)字“8”——校園文化體系建設(shè)的培土施肥的8脈活水：——從“理念文化”之脈弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化——從“制度文化”之脈拓展校園文化內(nèi)涵——從“行為文化”之脈彰顯道德榜樣標(biāo)桿——從“旅游文化”之脈打造學(xué)校辦學(xué)特色——從“非遺文化”之脈推動校園文化繁榮——從“企業(yè)文化”之脈引領(lǐng)職業(yè)生涯發(fā)展——從“社團(tuán)文化”之脈實(shí)現(xiàn)文化生機(jī)活力——從“教研文化”之脈體現(xiàn)文化創(chuàng)新發(fā)展數(shù)字“4433”——校園文化的品牌建設(shè)：《傳中華文化樹工匠精神做現(xiàn)代學(xué)徒——校園文化“4433”品牌建設(shè)的理論構(gòu)想與實(shí)踐探索》校園文化建設(shè)要注重傳承，與時俱進(jìn)，要具有鮮明的時代特色。有鑒于此，福州旅游職業(yè)中專學(xué)校緊緊圍繞“旅游之體·文化之魂”校園文化建設(shè)的核心工作理念，以現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點(diǎn)工作為抓手，以傳承中華文化，弘揚(yáng)工匠精神為初心使命，著力打造校園文化建設(shè)的“4433”工作品牌。搭建4個平臺，即：搭建政府-企業(yè)-學(xué)校-行業(yè)四個共聯(lián)、共建、共享的校園文化建設(shè)平臺；融通4種文化，即：以招生招工一體化，融通校園與職場的理念文化；以培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)一體化，融通學(xué)生與員工的行為文化；以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，融通學(xué)校與產(chǎn)業(yè)的環(huán)境文化；以職業(yè)+終身教育，融通學(xué)校與企業(yè)的制度文化；構(gòu)建3個機(jī)制，即：構(gòu)建隊(duì)伍保障機(jī)制；構(gòu)建人才培養(yǎng)機(jī)制；構(gòu)建管理與評價機(jī)制；夯實(shí)3個支點(diǎn)，即：夯實(shí)職業(yè)精神的支點(diǎn)；夯實(shí)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的支點(diǎn)；夯實(shí)信息引領(lǐng)的支點(diǎn)。案例二：福州文教職業(yè)中專學(xué)?！耙运嚳挂哂脨巯嗍亍本€上藝術(shù)踐學(xué)活動探究為促進(jìn)學(xué)生健康成長，我校結(jié)合特殊疫情防控，進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極開展線上授課，構(gòu)建“與課程思政結(jié)合、與專業(yè)方向結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際結(jié)合、與服務(wù)公益結(jié)合”線上教育教學(xué)活動，因地制宜地開展藝術(shù)教育的創(chuàng)新，將優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源輻射給公眾，培養(yǎng)中職學(xué)生綜合素質(zhì)和完善人格。1.巧搭空中通道共赴心靈之約學(xué)校積極開展線上教學(xué)平臺搭建、教學(xué)數(shù)據(jù)對接、系統(tǒng)性能測試等工作，最終確定以“學(xué)習(xí)通”為教學(xué)管理、作業(yè)提交、評價與反饋平臺，“網(wǎng)教通”、“抖音”為線上藝術(shù)踐學(xué)活動直播平臺。同時為了增強(qiáng)師生互動、實(shí)時交流，各班級建起微信群，所有老師入群開展心理疏導(dǎo)、課前導(dǎo)播、課后反饋、實(shí)時輔導(dǎo)、跟進(jìn)家訪等一系列工作。2.豐盈藝術(shù)超市實(shí)現(xiàn)靈感撞擊為了滿足各專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，我們通過“學(xué)習(xí)通”建立資源庫，在空中構(gòu)建了藝術(shù)踐學(xué)超市，學(xué)生通過“規(guī)定動作”與“私人訂制”等學(xué)習(xí)方式，自主在藝術(shù)的海洋里遨游，挑選藝術(shù)作品進(jìn)行賞析、學(xué)習(xí)，并進(jìn)行創(chuàng)作，滿足了藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的多樣化與個性化。音樂教研組組長李曉瓊老師的“抖音”直播間聲樂公開教學(xué)課每周二如期與大家見面，以細(xì)致的講解、規(guī)范的示范、良好的互動，讓文教職專的莘莘學(xué)子們在疫情期間繼續(xù)進(jìn)行技能訓(xùn)練，感受藝術(shù)教育的魅力，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱，增強(qiáng)了他們文化自信。疫情期間，為了加強(qiáng)疫情防控知識宣傳，并做好同學(xué)們的心理疏導(dǎo)，學(xué)校的心理社成員吳思敏、楊欣羽同學(xué)在林開于主任、陳晶晶老師的帶領(lǐng)下，與爸爸媽媽、兄弟姐妹一起充當(dāng)了導(dǎo)演、演員、攝像師，針對疫情期間容易出現(xiàn)的心理困擾，自制微播，以大家喜聞樂見的短片形式，給同學(xué)們準(zhǔn)備了“心理口罩”，舒緩心理、傳遞健康，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)防控意識。3.潑墨勵志書畫抗疫根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生特征，選擇勵志向上、體現(xiàn)社會責(zé)任感的藝術(shù)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展防疫宣傳海報設(shè)計，共收到稿件37幅；而學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們則結(jié)合美工課，開展了六期防疫漫畫及書法作品征集，共收到同學(xué)們的宣傳畫、手抄報、書法作品53幅。4.讀詩成曲經(jīng)典誦讀學(xué)前教育、音樂、商務(wù)助理、商務(wù)英語等專業(yè)學(xué)生通過口語表達(dá)、禮儀形象訓(xùn)練等課程開展研學(xué)活動，自發(fā)組織了校百靈云廣播站，錄制了經(jīng)典誦讀、紅色小廣播、傳統(tǒng)節(jié)日等二十八期專輯節(jié)目，在我校微信公眾號和學(xué)校官方網(wǎng)站播出，用聲音傳遞正能量。思政大課堂與藝術(shù)踐學(xué)的完美結(jié)合，讓同學(xué)們“長才干、壯筋骨”，以實(shí)際行動“堅(jiān)定必勝信心厚植家國情懷"。師生們通過抖音錄制和上傳了許多“為武漢加油”的微視頻，在特殊的斗爭中師生經(jīng)風(fēng)雨、見世面、長才干、壯筋骨、共成長。踐學(xué)活動提倡每個學(xué)生人人參與其中，學(xué)校管樂團(tuán)作為福建省唯一一所中職管樂團(tuán)在線上完成了成員的納新、學(xué)習(xí)和云排練；模特隊(duì)的同學(xué)們通過微信在線打卡的形式完成了體能訓(xùn)練、形體塑造，并拍攝微視頻進(jìn)行自我展示；學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié)正如火如荼地展開，同學(xué)們通過線上申報、線上投稿、線上參賽、線上直播的方式參與活動，通過藝術(shù)實(shí)踐活動傳播美、弘揚(yáng)美、踐行美?！耙运嚳挂哂脨巯嗍亍本€上藝術(shù)踐學(xué)活動探索簡便有效、富有特色、符合實(shí)際的線上藝術(shù)教育取得豐碩的成果，其中，林紅校長指導(dǎo)的張心同學(xué)的書法作品《抗疫詩兩首》獲得福州市中小學(xué)書法類作品中學(xué)組一等獎；郭明綱老師指導(dǎo)的吳心雨同學(xué)的作品《迎春花開》獲得繪畫類中學(xué)組三等獎；王泰來老師指導(dǎo)的劉翊同學(xué)獲得第二屆海峽兩岸青少年校園交流周云展示聲樂組銀獎。師生作品近20次在福建電視臺、福建教育電視臺、福建教育微言、福建職業(yè)教育、福州文明網(wǎng)、福州教育、福建省美育與藝術(shù)教育研究中心等各種媒體刊登。案例三：福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)?！半p創(chuàng)驅(qū)動，大賽引領(lǐng)——雙創(chuàng)教育結(jié)碩果”2017年9月至今，學(xué)校與多家企業(yè)合作開展產(chǎn)教融合與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)工作。通過三年試點(diǎn)探索，學(xué)校構(gòu)建了融規(guī)劃指導(dǎo)、興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)演練、孵化扶持五大平臺于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方式。近三年，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)比賽中獲全國優(yōu)秀組織獎1項(xiàng)、全國銀獎1項(xiàng)、優(yōu)秀獎1項(xiàng)；全省金獎3項(xiàng)，銀獎3項(xiàng)，銅獎3項(xiàng)；參加職業(yè)院校技能競賽獲國賽一獎2項(xiàng)、國賽二等獎4項(xiàng)、三等獎各3項(xiàng)。2019年9月學(xué)校以校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園和網(wǎng)龍孵化器作為合作場所，共建“數(shù)字教育小鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)孵化園合作基地”。基地堅(jiān)持以“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)、開放端口、共建互贏”為基本原則，專注于培育、指導(dǎo)、孵化，由在校師生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，校企合作帶入的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及地方政府導(dǎo)入的項(xiàng)目組成，承擔(dān)指導(dǎo)孵化校內(nèi)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，組織校內(nèi)創(chuàng)業(yè)活動的部分職能。園區(qū)以創(chuàng)造“幸福有感的多元空間”為原則，構(gòu)建了集“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐平臺，營造開放、包容、自由的環(huán)境。構(gòu)建平臺、強(qiáng)化實(shí)踐：孵化基地內(nèi)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供免費(fèi)辦公場所和公共服務(wù)設(shè)施；提供了創(chuàng)夢園、創(chuàng)客咨詢室、路演多功能廳、創(chuàng)客講壇、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師工作室、創(chuàng)客研討區(qū)、創(chuàng)客休息區(qū)等場地；共同營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍，增強(qiáng)了人才對接化培養(yǎng)的活力。打造“3A”型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資鏈條：“3A”指三種能力，即教學(xué)能力、實(shí)踐能力與雙創(chuàng)能力。學(xué)校吸收競賽指導(dǎo)教師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，通過校企合作、校校合作等渠道，采用“自培”、“送培”、“聯(lián)培”等方式，大力推進(jìn)“3A”復(fù)合型的雙創(chuàng)教師培養(yǎng)，優(yōu)化雙創(chuàng)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。其一，受專項(xiàng)培訓(xùn)或省級以上表彰雙創(chuàng)教師增多。近三年，學(xué)校自主培養(yǎng)30人，選送省培3人，有14名教師取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)能力證書，獲得省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師2人，優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師1人，省級十佳青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師1人；取得國家軟件著作權(quán)3項(xiàng)，實(shí)用新型專利1項(xiàng)（國家知識產(chǎn)權(quán)局已受理），注冊商標(biāo)1項(xiàng)。多元發(fā)展，注重綜合實(shí)踐培育：以學(xué)生社團(tuán)為載體，共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園合作基地，現(xiàn)設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)8個，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)注重多方面合作發(fā)展，開展新穎活動，擴(kuò)大社會影響力，鼓勵學(xué)生社團(tuán)自主組織開展創(chuàng)業(yè)類活動，開展迄今，發(fā)展迅速，共舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動37場，其中學(xué)生社團(tuán)活動15場，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)6場，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事6場，社會志愿者服務(wù)活動10場，進(jìn)一步培養(yǎng)了新時代中職生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)造能力。推進(jìn)產(chǎn)教融合，深化校企合作：學(xué)校充分利用好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、校企合作等優(yōu)勢，邀請校外企業(yè)進(jìn)行專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等，全程為學(xué)校師生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)，逐步完善產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、教五位一體的跨界聯(lián)動發(fā)展機(jī)制?，F(xiàn)已與福建省華漁教育科技有限公司、福建省福乾建設(shè)發(fā)展有限公司等多家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議。雙創(chuàng)驅(qū)動，大賽引領(lǐng)發(fā)展：三年以來，學(xué)校在國家級、省級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得佳績，2018年選送兩個項(xiàng)目參加“和職教杯”第二屆福建省黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,其中"3D打印創(chuàng)未來”項(xiàng)目入圍決賽并獲“和職教杯”第二屆福建省黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎;代表福建省參加第二屆中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲銀獎;學(xué)校獲第二屆中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀組織獎。2019年8月“平潭杯”第五屆福建省“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽職教賽道暨第三屆黃炎培海峽職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽共斬獲一金一銅、兩個十佳人氣獎、優(yōu)秀組織獎、優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師獎、最佳創(chuàng)意獎七項(xiàng)大獎。2020年“平潭杯”第六屆福建省“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽職教賽道暨第四屆黃炎培海峽職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲兩銀一銅、優(yōu)秀組織獎。雙創(chuàng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，學(xué)校將繼續(xù)以國務(wù)院頒布的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》精神為指導(dǎo)，全方位推進(jìn)雙創(chuàng)教育教學(xué)改革，讓雙創(chuàng)教育在學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展中發(fā)揮更大作用。案例四：長樂職業(yè)中專學(xué)?！靶S一體、雙元雙向——校企合作共建“現(xiàn)代學(xué)徒制”自學(xué)校推動“現(xiàn)代學(xué)徒制”工作以來，在“汽車運(yùn)用與維修專業(yè)”“中餐烹飪與營養(yǎng)膳食”“服裝工藝與設(shè)計”“會計”四個專業(yè)分別與“福州萬商名車”“福州恒晟汽車”“長樂國惠大酒店”“長樂裕利達(dá)大酒店”“福建三和制衣”“福州匯邦金融服務(wù)”六家企業(yè)建立現(xiàn)代學(xué)徒制聯(lián)合人才培養(yǎng)合作，2019年聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生數(shù)共計261人。一、實(shí)施過程（一）成立聯(lián)合工作組，制定聯(lián)合培養(yǎng)方案學(xué)校在項(xiàng)目建設(shè)之初，就成立了現(xiàn)代學(xué)徒制工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由學(xué)校和企業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，下設(shè)辦公室、校企聯(lián)合教研室、“現(xiàn)代學(xué)徒制”專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目工作組等機(jī)構(gòu)，實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制，整合校企資源，共同制定了人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位更為清晰明確的人才培養(yǎng)方案。（二）校企共同篩選學(xué)生學(xué)校在設(shè)立每個“現(xiàn)代學(xué)徒制”班級之前都根據(jù)自身情況及合作企業(yè)的意愿，制定了招生方案，學(xué)校、學(xué)生、家長、企業(yè)都簽訂了《現(xiàn)代學(xué)徒制班級四方協(xié)議書》，明確學(xué)徒企業(yè)員工和中職學(xué)校學(xué)生的雙重身份，確保了各方的權(quán)利和義務(wù)。（三）組建“雙導(dǎo)師”團(tuán)隊(duì)學(xué)校專門在開展校企合作的四個專業(yè)教師隊(duì)伍中選拔了一批具備良好職業(yè)道德、綜合素質(zhì)高、教學(xué)能力和專業(yè)操作技能強(qiáng)的教師作為現(xiàn)代學(xué)徒制班級任課教師，同時聘請行業(yè)專家和合作企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校兼職教師或?qū)W生下企業(yè)時的指導(dǎo)師傅。教學(xué)任務(wù)由學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員或師傅共同承擔(dān)，形成“雙導(dǎo)師制”。雙師互補(bǔ)，適應(yīng)學(xué)生不同要求，保證學(xué)生的職能能力不斷提高。（四）開展五元評價現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的要求是職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能并重，學(xué)生在校內(nèi)外學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，學(xué)校建立和完善了以能力為核心、校企共同參與的“五元評價”模式。領(lǐng)導(dǎo)、師傅、帶隊(duì)教師、客戶評價是職業(yè)素養(yǎng)的主要表現(xiàn)；專業(yè)知識、技能、理論和實(shí)操水平是職業(yè)技能的主要表現(xiàn)。此外，圍繞企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，針對不同課程建立相應(yīng)評價標(biāo)準(zhǔn)，形成了評價方式與評價主體多元化的課程考核體系。二、主要成效及成果（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提高、崗位責(zé)任和意識得到增強(qiáng)學(xué)校對現(xiàn)代學(xué)徒制班級學(xué)生“出師”有嚴(yán)格規(guī)定，不但要求學(xué)生畢業(yè)時要同時取得畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書，還要求學(xué)生在輪崗實(shí)訓(xùn)中獲得企業(yè)方的評價要在“良好”以上。在這種多元評價的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，崗位實(shí)踐也使自己充分認(rèn)識到工作崗位對自身知識和技能的要求與目前存在的差距，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。項(xiàng)目建設(shè)五年以來，各專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”班級學(xué)生的技能水平顯著提升，在全國、省市多級的技能競賽中都取得了佳績。其中6人國賽二等獎、8人獲國賽三等獎，28人獲省賽一等獎、10人獲省賽二等獎、6人獲省賽三等獎，32人獲市賽一等獎、23人獲市賽二等獎、34人獲市賽三等獎。在輪崗實(shí)訓(xùn)過程中，每位學(xué)生都有一個和師傅共同的崗位，與師傅共進(jìn)退，這樣大大增強(qiáng)了學(xué)生的崗位責(zé)任和意識。同時，通過現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，學(xué)生真正參與到了企業(yè)的生產(chǎn)過程，體驗(yàn)到了企業(yè)文化和學(xué)校文化的異同，從而使其學(xué)習(xí)更有指向性和社會性，為今后學(xué)習(xí)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）促進(jìn)了“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)在學(xué)校的現(xiàn)代學(xué)徒制班級中，專業(yè)教師輪流安排帶學(xué)生到企業(yè)崗位進(jìn)行學(xué)徒輪訓(xùn)。學(xué)校專業(yè)教師、企業(yè)師傅相互學(xué)習(xí)，共同教授學(xué)徒。專業(yè)教師在企業(yè)一線耳濡目染，學(xué)習(xí)討教，了解了行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，掌握了專業(yè)技能，獲取了企業(yè)最新技術(shù)與資料，無疑為“反哺”教學(xué)打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)?！半p師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)?，F(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目建設(shè)以來，我校4個專業(yè)教師的教學(xué)水平和專業(yè)技能不斷提升，在各級各類競賽中獲得眾多獎項(xiàng)。其中4人獲國賽一等獎4人、2人獲國賽二等獎，11人獲省賽一等獎、14人獲省賽二等獎、13人獲省賽三等獎1，還有5人獲市賽一等獎、21人獲市賽二等獎、38人獲市賽三等獎。（三）實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)“三贏”通過開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，學(xué)校汽車維修專業(yè)教學(xué)能力得到顯著增強(qiáng)。同時，學(xué)生接受企業(yè)全程參與的培養(yǎng)，對于企業(yè)一線真實(shí)環(huán)境更加熟悉，上崗工作時上手快，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)即可上崗，大大提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。此外，企業(yè)不需要額外培訓(xùn)就能招聘到達(dá)到用工要求的學(xué)生，與直接招聘社會人員相比，能給企業(yè)帶來更多經(jīng)濟(jì)回報。因此，現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的“三贏”局面。案例五：羅源縣高級職業(yè)中學(xué)“院校合作辦學(xué)，開通中職升學(xué)快車道”2020年學(xué)校在原有院校合作的基礎(chǔ)上，深入加強(qiáng)中高職銜接，重點(diǎn)與福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，由福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在羅源縣依托羅源職業(yè)高級中學(xué)，在學(xué)校資產(chǎn)所有權(quán)、使用權(quán)、人事權(quán)與資金撥付渠道不變的前提下，設(shè)置福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院羅源校區(qū)。6月19日，掛牌成立福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院羅源校區(qū)，首批開設(shè)焊接應(yīng)用技術(shù)專業(yè)大專班，培養(yǎng)區(qū)域緊缺人才。推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)過程等方面的銜接，探索對口合作、集團(tuán)化發(fā)展等多形式的銜接方式。學(xué)校積極推進(jìn)中高職一體化人才培養(yǎng)模式改革，積極與福職院合作，開展合作辦學(xué)。由福職院負(fù)責(zé)招生，羅源縣高級職業(yè)中學(xué)協(xié)助動員，9月份順利開辦焊接技術(shù)大專班。實(shí)行“3+2”的聯(lián)合培養(yǎng)模式，即中職三年，高職兩年，取得高等職業(yè)教育（專科）學(xué)歷。第一階段的培養(yǎng)在福職院完成新生教育，主要安排思政課和通識類、理論性基礎(chǔ)教學(xué)；第二階段的培養(yǎng)在羅源校區(qū)完成，主要安排專業(yè)課、實(shí)踐課教學(xué)；第三個階段回到福職院完成，完成頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等統(tǒng)籌安排。雙方聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)共同成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，由雙方分管教學(xué)副院（校）長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人及行業(yè)、企業(yè)專家組成，教指委為大專班教學(xué)管理溝通銜接機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對教學(xué)工作進(jìn)行督導(dǎo)及協(xié)調(diào)，每學(xué)年至少召開一次會議，商討有關(guān)辦學(xué)事宜。教學(xué)運(yùn)行及日常管理由雙方教務(wù)部門負(fù)責(zé)，共同建立健全日常教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、考核評價等各項(xiàng)教學(xué)管理制度；強(qiáng)化教學(xué)管理職責(zé)，及時處理教學(xué)管理中的問題和突發(fā)事件，確保教學(xué)管理規(guī)范、科學(xué)、高效運(yùn)行。大專班嚴(yán)格按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案安排教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容，共同研究課程設(shè)置，開發(fā)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，共同篩選合作企業(yè)，共同探索質(zhì)量評價方式和共同制定學(xué)生轉(zhuǎn)段學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)。全面實(shí)施三共建三共享聯(lián)合辦學(xué)：一是師資隊(duì)伍共建共享。建立雙方教師相互兼職、跟班學(xué)習(xí)制度，福職院選派優(yōu)秀專業(yè)教師到羅源校區(qū)擔(dān)任教學(xué)任務(wù)和進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)；羅源校區(qū)有計劃地安排教師到福職院跟班學(xué)習(xí)，形成“教師互派、定期研討、常態(tài)溝通”的機(jī)制。定期互派管理人員到對方掛職，相互學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)；二是實(shí)訓(xùn)基地共建共享。院校雙方根據(jù)焊接專業(yè)對接的產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）和職業(yè)崗位群的需要，聯(lián)合華東船廠等企業(yè)共同建設(shè)院校共享的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；三是教學(xué)資源共建共享。雙方共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建設(shè)與課程相配套的開放優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，共同建設(shè)并推行網(wǎng)絡(luò)課堂、名師課堂、專遞課堂、微課和慕課，實(shí)現(xiàn)院校銜接師生共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。項(xiàng)目合作期間，雙方共同開展教育教改研究，與合作企業(yè)共同開展應(yīng)用技術(shù)研究與推廣，面向行業(yè)、企業(yè)和社會開展各類培訓(xùn)。同時，院校雙方與寶鋼德盛不銹鋼有限公司合作，開展員工學(xué)歷提升服務(wù)，聯(lián)合開展“二元制”辦學(xué)。此次合作辦學(xué)，緊緊圍繞福州市、羅源縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，加強(qiáng)校地合作、校企合作，合理設(shè)置專業(yè)，積極培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，初顯成效，羅源縣高級職業(yè)中學(xué)焊接專業(yè)畢業(yè)生93%通過招考對接到“焊接大專班”就讀，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)培育了緊缺人才后備庫。為區(qū)域發(fā)展提供智力支撐，切實(shí)將好事辦好，打造可持續(xù)發(fā)展、可復(fù)制的合作樣板。案例六：福州商貿(mào)職業(yè)中專學(xué)?！?+X課證融通試點(diǎn)改革實(shí)踐”1.課證融通健全人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)我校統(tǒng)籌專業(yè)（群）資源，深入研究職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與有關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)“1”和“X”的有機(jī)銜接，將證書培訓(xùn)內(nèi)容及要求有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，修訂了18級、19級、20級電子商務(wù)專業(yè)和物流服務(wù)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案以及相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，增加“X”證書相關(guān)課程設(shè)置。統(tǒng)籌教學(xué)組織與實(shí)施，深化教學(xué)方式方法改革，提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性、針對性。2.課程設(shè)置銜接職業(yè)技能等級證書課程教授與證書考核銜接，電子商務(wù)專業(yè)的“網(wǎng)店運(yùn)營推廣職業(yè)技能等級證書”采用證書頒證機(jī)構(gòu)北京鴻科經(jīng)緯科技有限公司出版的圖書《網(wǎng)店運(yùn)營基礎(chǔ)》和《網(wǎng)店運(yùn)營基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》兩本。開設(shè)了《網(wǎng)店運(yùn)營基礎(chǔ)1+X》課程，2018級每周6節(jié)，2019級每周6節(jié)。物流服務(wù)與管理專業(yè)的“物流管理職業(yè)技能等級證書”采用證書的頒證機(jī)構(gòu)北京中物聯(lián)物流采購培訓(xùn)中心推薦的教材《物流管理職業(yè)技能等級認(rèn)證教材（職業(yè)基礎(chǔ)）》江蘇鳳凰教育出版社、《物流管理職業(yè)技能等級認(rèn)證教材（初級）》江蘇鳳凰教育出版社。開設(shè)了《物流管理1+X》課程，2018級每周6節(jié)，2019級每周4節(jié)。課程考核評價，圍繞電子商務(wù)1+X與物流管理1+X職業(yè)技能等級進(jìn)行平常課堂、半期考、期考評價。3.師資建設(shè)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)并舉充分利用現(xiàn)有資源開展證書培訓(xùn)，利用好現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)資源，盤活教學(xué)資源，提高師資培訓(xùn)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者職業(yè)技術(shù)技能水平和綜合職業(yè)素質(zhì)。打造專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，做到因材施教，積極主動運(yùn)用啟發(fā)式、參與式等教學(xué)方法，創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法和現(xiàn)場教學(xué)法等。派3位電子商務(wù)專業(yè)老師參與北京鴻科經(jīng)緯科技有限公司的線上網(wǎng)店運(yùn)營推廣職業(yè)技能的師資培訓(xùn)；擬選派專業(yè)老師參加物流管理1+X證書職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)（初級）宣貫及師資能力提升高級研修班。擁有電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室6間，固定資產(chǎn)達(dá)158.9533萬元。擁有物流服務(wù)與管理實(shí)訓(xùn)室3間，固定資產(chǎn)達(dá)172.1101萬元。進(jìn)一步完善物流實(shí)訓(xùn)室，托盤、貨架、紙箱的規(guī)格達(dá)到考試標(biāo)準(zhǔn)；電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，機(jī)房配備超過考證對軟硬件的要求。4.與社會評價組織的溝通聯(lián)系與證書頒證機(jī)構(gòu)北京鴻科經(jīng)緯科技有限公司以及北京中物聯(lián)物流采購培訓(xùn)中心密切聯(lián)系，掌握考試動態(tài)、考場設(shè)備情況、信息系統(tǒng)調(diào)式、復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)方向等。時時關(guān)注職業(yè)技能等級證書信息管理服務(wù)平臺上的信息。5.2020年財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)職業(yè)技能等級證書考證情況2018級、2019級電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，將于2020年12月26日-27日參加2020年網(wǎng)店運(yùn)營推廣職業(yè)技能等級（初級）考證。2018級、2019級物流服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生，將于2020年12月27日參加2020年物流管理1+X證書職業(yè)技能等級（初級）考證。6.試點(diǎn)工作特色與創(chuàng)新情況在1+X網(wǎng)店運(yùn)營推廣教學(xué)工作中，對現(xiàn)有課程內(nèi)容與要求的調(diào)整與強(qiáng)化，學(xué)訓(xùn)結(jié)合，立足考證標(biāo)準(zhǔn)。例如：進(jìn)一步根據(jù)要根據(jù)本次1+X職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)要求，轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在理論知識方面，采用新型的網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)——考試酷，布置課外作業(yè)、假期作業(yè)、課后練習(xí)等電子作業(yè)；靈活安排理論學(xué)習(xí)訓(xùn)練的形式，讓學(xué)生更好的掌握理論基礎(chǔ)知識。1+X物流管理教學(xué)工作中，與考試主辦方北京中國物流與采購聯(lián)合會保持密切溝通，提供理論實(shí)操題庫的技術(shù)支持，確保了學(xué)習(xí)備考過程不偏離方向。在實(shí)操考核方面，利用新版1+X系統(tǒng)，讓每位學(xué)生用各自賬號登錄RF實(shí)操系統(tǒng)，對照實(shí)操考核得分點(diǎn)與扣分點(diǎn)，不斷熟練并完善操作要領(lǐng)和操作技能。八、學(xué)校黨建工作情況2020年福州市中等職業(yè)學(xué)校黨建工作在中共福州市委教育工委、市教育局、局機(jī)關(guān)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命，認(rèn)真履行職責(zé)，勤勉不懈工作，較好地完成了年度各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的最新理論作為思想行動指南，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，筑牢思想之魂，自覺增強(qiáng)“四個意識”，始終堅(jiān)定“四個自信”，堅(jiān)決做到“兩個維護(hù)”，著力在政治學(xué)習(xí)上下真功夫、苦功夫和細(xì)功夫，以學(xué)益智，以學(xué)修身，以學(xué)增才，不斷提高政治定力和政治站位。一是加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)和要求，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，堅(jiān)持原原本本讀原著學(xué)原文悟原理，基本上通讀了《習(xí)近平在福建》《習(xí)近平在廈門》《習(xí)近平在寧德》《習(xí)近平在福州》等系列采訪實(shí)錄，近期下發(fā)的《習(xí)近平談治國理政》第三卷，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的教育方針政策、職業(yè)教育有關(guān)文件和教育戰(zhàn)線先進(jìn)典型事跡，理論學(xué)習(xí)注重聯(lián)系實(shí)際，把自己的思想擺進(jìn)去，把擔(dān)負(fù)的職責(zé)擺進(jìn)去，把開展的工作擺進(jìn)去，不斷從習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中找方向、找辦法、找答案，堅(jiān)持在工作中學(xué)習(xí)，在思考中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，努力做到學(xué)思用貫通，知信行統(tǒng)一。繼續(xù)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。按照“守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)”的總要求，認(rèn)真把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問題、整改落實(shí)貫穿主題教育全過程，帶頭抓好集中學(xué)習(xí)，帶頭上好黨課（黨支部委員都上了黨課），帶頭開展專題調(diào)研，帶頭剖析問題，帶頭整改落實(shí)。2020年初重點(diǎn)做好主題教育總結(jié)和整改落實(shí)回頭看工作，并將主題教育和“兩學(xué)一做”作為常態(tài)工作來抓做實(shí)。深入推進(jìn)“不忘初心、牢記使命”主題教育和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化，以及“紅色領(lǐng)航”黨日活動，不斷將社會主義核心價值觀融入到思想和行為之中，把學(xué)習(xí)與推進(jìn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展緊密結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與推動中心工作結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與調(diào)動教職工積極性結(jié)合起來，確保理論學(xué)習(xí)抓在日常，嚴(yán)在經(jīng)常，落在實(shí)處。三、抓好學(xué)校班子和黨員隊(duì)伍政治學(xué)習(xí)。通過“三會一課”、主題黨日、組織生活會和每月學(xué)習(xí)日等形式組織黨員集中學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)機(jī)關(guān)黨委下發(fā)的學(xué)習(xí)計劃，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、新冠肺炎防控要求、黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則、黨內(nèi)監(jiān)督條例、師德師風(fēng)建設(shè)要求、教育戰(zhàn)線先進(jìn)典型和廉潔自律準(zhǔn)則等。福州市職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心認(rèn)真對照《福州市教育局機(jī)關(guān)黨支部書記黨建工作責(zé)任清單》，查擺履行支部書記黨建工作責(zé)任情況，圍繞加強(qiáng)支部政治建設(shè)、落實(shí)組織生活制度、開展“達(dá)標(biāo)創(chuàng)星”活動、用好“黨建超市”平臺、組織或參加主題黨日活動和志愿服務(wù)活動，持續(xù)提高黨支部工作規(guī)范化水平，根據(jù)中心工作定位和工作職能，緊緊團(tuán)結(jié)和依靠全體教職員工開展工作，充分發(fā)揮黨員先鋒隊(duì)作用和部門負(fù)責(zé)人業(yè)務(wù)功能作用，把黨的教育方針政策和中心的職責(zé)，尤其是今年初突如其來的疫情發(fā)生和防控工作，給各項(xiàng)工作帶來了新的挑戰(zhàn)，通過各種方式灌輸給黨員和教職工并成為他們的自覺認(rèn)識和行動，調(diào)動一切積極因素，推動工作有力的開展。一是抓好班子，帶好隊(duì)伍，著力在學(xué)習(xí)新思想上走前頭，作表率，練好“看家本領(lǐng)”，提升胸懷大局，把握重點(diǎn)，適應(yīng)變化，善于協(xié)調(diào)的能力，認(rèn)真貫徹落實(shí)《黨支部工作條例》，以提升組織力為重點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)中心全面建設(shè)、團(tuán)結(jié)教職員工、推動職業(yè)教育改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，著力提升班子的凝聚力和開展工作的能力，樹好黨員形象，講大局、講包容、講和諧、講發(fā)展，通過學(xué)習(xí)教育、工作探討、實(shí)踐互動、情感交流等途徑，做到同心同德，增進(jìn)信任，相互支持，搞好配合，不斷提高班子成員的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)以及理論水平和決策水平，不斷提高駕馭全局的工作能力，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力，主動維護(hù)班子的團(tuán)結(jié)，大事講原則，小處講風(fēng)格，經(jīng)常拉拉袖子，相互提醒，工作上各盡其職，分工不分家，講支持、理解和友誼，做到一幅藍(lán)圖繪到底。認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔建設(shè)有關(guān)規(guī)定，經(jīng)常組織學(xué)習(xí)黨和國家的相關(guān)法規(guī)與條例，加強(qiáng)警示教育，建立完善的黨風(fēng)廉政建設(shè)制度，加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督力度，增強(qiáng)工作透明度，接受教職工的監(jiān)督，按規(guī)定民主議事決策，重大事項(xiàng)及時組織召開會議，認(rèn)真研究、周密安排，抓好落實(shí)，善于傾聽和采納好的意見和建議，議大事，抓大事，做實(shí)事，注重效果，積極參加上級組織的黨務(wù)培訓(xùn)活動和有關(guān)政治學(xué)習(xí)教育活動。福州機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，推進(jìn)民主制度建設(shè)。黨委不斷加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)干部的反腐倡廉教育，與部門簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)工作責(zé)任狀，召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會，認(rèn)真開展述職述廉述學(xué)活動。黨委召開兩場專題師德師風(fēng)教育會，強(qiáng)化教師廉潔從教、依法執(zhí)教意識，倡導(dǎo)教師愛心教育人、知識哺育人、人格感化人，杜絕有償補(bǔ)課行為發(fā)生。長樂職業(yè)中專學(xué)校二、抓好德育和思想政治工作，推進(jìn)黨員教師學(xué)習(xí)教育常態(tài)化，深入學(xué)習(xí)《習(xí)近平在福州》等書籍以及黨的十九屆四中、五中全會精神，引導(dǎo)黨員教師增強(qiáng)“四個意識”，堅(jiān)定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。定期召開“三會一課”，組織開展黨日活動，組織生活生動活潑，達(dá)到提高黨員思想素質(zhì)和推動學(xué)校工作的目的。福州建筑職業(yè)中專學(xué)校堅(jiān)決打好疫情防控阻擊戰(zhàn)。學(xué)校黨委把全力做好疫情防控作為一項(xiàng)頭等大事來抓，提高站位，落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)加防控。在全校師生的共同努力下，無感染及確診病例，未發(fā)生各類安全事故，全體師生思想穩(wěn)定、信心堅(jiān)定。福州旅游職業(yè)中專學(xué)校黨總支把學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為重中之重，與“不忘初心、牢記使命”主題教育結(jié)合起來，推進(jìn)融入師生思想、融入教學(xué)實(shí)踐，以真學(xué)實(shí)做、知行合一確保學(xué)習(xí)活動取得了實(shí)效；充分發(fā)揮學(xué)校黨總支的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)作用，夯實(shí)責(zé)任，傳導(dǎo)壓力，進(jìn)一步修訂完善了學(xué)校黨總支議事決策機(jī)制，進(jìn)一步細(xì)化了“三重一大”事項(xiàng)集體決策的內(nèi)容、議事規(guī)則等以提高學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子民主、科學(xué)、依法決策水平和治校能力，構(gòu)建學(xué)校反腐體制和工作機(jī)制，更好地實(shí)施黨內(nèi)監(jiān)督制度；在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面，健全完善學(xué)校廉政風(fēng)險防控體系，進(jìn)一步制定了《學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作要點(diǎn)及任務(wù)分工方案》，包括詳細(xì)制定出2020年黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作方案、黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書、黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任分解表等，推動全面從嚴(yán)治黨延伸到組織最末端，強(qiáng)化全面從嚴(yán)治黨落實(shí)到位；抓實(shí)抓牢基層黨建工作，深化學(xué)校基層黨支部“達(dá)標(biāo)創(chuàng)星”活動和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強(qiáng)日常黨務(wù)管理，開展黨員大會12次，黨日活動8次，黨課6次，黨總支委會25次，黨員志愿者活動30場，理論學(xué)習(xí)中心組集中學(xué)習(xí)23次，黨務(wù)干部培訓(xùn)會3次。九、主要問題和改進(jìn)措施2020年，福州中職教育發(fā)展取得了一定的成績，但是對照《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國發(fā)〔2019〕4號）、《福建省職業(yè)教育改革工作方案》（閩教職成〔2019〕22號）、《福建省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展若干措施的通知》（閩政辦〔2020〕51號）、《福建省高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計劃實(shí)施方案》等文件精神，在“抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”等方面還需要進(jìn)一步深化落實(shí)，教師、教材、教法“三教改革”有待于進(jìn)一步深化。全市中職人才培養(yǎng)的質(zhì)量還有進(jìn)一步提升的空間。（一）存在的主要問題1.師資隊(duì)伍的整體水平有待進(jìn)一步提高目前，我市教師隊(duì)伍的主要問題是：師資數(shù)量出現(xiàn)較大缺口，師資結(jié)構(gòu)不夠合理、專業(yè)師資隊(duì)伍人才緊缺，“雙師型教師”和專職