教育教學(xué)專業(yè)實習(xí)報告心得體會

新傳媒時代傳媒人才培養(yǎng)模式分析---以飛速的發(fā)展與突破，在科學(xué)技術(shù)強大力量的推動下下的新傳媒時代。新傳媒時代下的媒體與傳統(tǒng)媒體傳統(tǒng)媒體的交互性特征更強，并且多元化的趨勢很開放性和包容性。那么在這種新傳媒時代背景下，就提出了更高的要求，尤其是播音主持專業(yè)的人才分重視。因此，本文主要通過了解新傳媒時代播音析出當(dāng)前播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的主要問題播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的有效對策，希望能夠促進變能力，這樣在面對復(fù)雜、變化速度快的新常明顯的人際化特點，所以新傳媒時代播音主持專業(yè)人員應(yīng)該具備個性化的特點。運用自己平時積累的口頭報道知識與技巧來主持專業(yè)，那么國內(nèi)播音主持專業(yè)招生的人數(shù)也在逐年增加。新傳媒時代背景下，廣播電視行業(yè)發(fā)展速度有了空前的提高，社會業(yè)生的歡迎，因此，報考播音主持專業(yè)的人員數(shù)設(shè)置有播音主持專業(yè)的高校逐漸擴大了招生量就沒有進行嚴(yán)格的把控，這就導(dǎo)致了國內(nèi)專業(yè)設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容也不夠新穎，專業(yè)課程占據(jù)接受到的文化素質(zhì)課程非常少。除此之外，播音復(fù)性的特點，學(xué)生了解最多的還是關(guān)于播音主持音主持的能力不足，大部分學(xué)生還沒有形成自己的普通話、傳授學(xué)生一些重要的語言表達方法、的為廣告配音等內(nèi)容來展開教學(xué)的，這種教學(xué)形代背景下，現(xiàn)場直播的重要性不言而喻，但是很應(yīng)這種形式，依舊是讓學(xué)生提前擬好稿件然后根和播報。在這種教學(xué)形式的影響下，學(xué)生就很難法快速的組織好自己的語言，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生此以往，播音主持專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后就無法節(jié)中，應(yīng)該規(guī)劃好面試的時間，然后根據(jù)時間的長短設(shè)置出多種類型的考試項目，考者文化方面的素養(yǎng)。最后高校播音主持專業(yè)置和完善教學(xué)內(nèi)容兩方面來著手。在完善課程設(shè)置持的專業(yè)主干課程，讓學(xué)生積累專業(yè)知識與技能，以及自己喜歡的節(jié)目類型。然后再根據(jù)學(xué)生的反饋聯(lián)的特色課程，如果有的學(xué)生在畢業(yè)之后想要從事就可以開設(shè)出新聞學(xué)、新聞報道之類的特色課程；事教育類的節(jié)目主持工作，學(xué)校就可以為他們開設(shè)那么在此基礎(chǔ)上還可以增加一些評說類的教學(xué)內(nèi)容會中的熱點事件進行評說等，這樣可以幫助學(xué)生拓教學(xué)模式來提升學(xué)生學(xué)習(xí)播音主持的效果。于老師講授理論知識時給學(xué)生播放相關(guān)的視專業(yè)性質(zhì)較強的理論；小組展示主要是在學(xué)后，讓學(xué)生分小組到舞臺上進行展示，或者外，老師還可以在學(xué)生有空余時間的時候為位等，讓學(xué)生有機會在實際的工作中去學(xué)習(xí)[1]田樂.新傳媒時代傳媒人才培養(yǎng)模[J].2021(2015-22):82-83.[2]潘陽子.新媒體環(huán)境下高職院校播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析[J].2021(2019-32