東師2015年秋季《幼兒園管理學》期末考核答案

期末作業(yè)考核《幼兒園管理學》滿分100分一、名詞解釋題（每小題5分，共20分）1.園長負責制答：是幼兒園在上級宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，以園長全面負責為核心，同黨支部保證監(jiān)督、教工民主管理有機結(jié)合，為實現(xiàn)幼兒園工作目標，充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)職能的三位一體的管理新格局。2.教育人事管理答：是指教育人事管理機關(guān)依法對教育行政機關(guān)和學校的人事工作所進行的管理活動，主要包括對各級教育行政人員、學校的校長和教師所進行的管理。3.幼兒園管理的有效性原則答：是指幼兒園管理要在正確的目標指導(dǎo)下，通過科學管理，合理組織園所人力、物力、財力等資源，充分挖掘潛力講究經(jīng)營，高質(zhì)量、高效益地實現(xiàn)培養(yǎng)目標，完成幼兒園的雙重任務(wù)。4.幼兒園工作評價答：是教育評價的一個組成部分。它是依據(jù)一定的標準和程序，有目的、有計劃、有組織地對幼兒園各個方面的工作進行深入調(diào)查，并作出價值判斷的過程。二、簡答題（每題8分，共40分）1．幼兒園規(guī)章制度一般包括哪些類型？答：1）第一種，是由國家立法機關(guān)和各級政府及其教育行政部門等統(tǒng)一制定的法規(guī)和規(guī)章制度以及地方制定的幼教行政法規(guī)、規(guī)章；2）第二種，是幼兒園依據(jù)國家法律和教育行政機關(guān)規(guī)定的法規(guī)結(jié)合本園實際自行制訂的規(guī)章制度。2．幼兒園公共關(guān)系管理包括哪些內(nèi)容？答：1）幼兒園與家長的關(guān)系管理；2）幼兒園與社區(qū)的關(guān)系管理；3）幼兒園與行政的關(guān)系管理，即幼兒園家長工作管理、幼兒園與社區(qū)管理以及幼兒園與行政管理等。3．幼兒園總務(wù)工作有哪些特征？答：服務(wù)性、先行性、全局性和政策性。4．幼兒園領(lǐng)導(dǎo)工作應(yīng)采取哪些措施？答：1）調(diào)動人的積極性——管理的核心；2）科學安排時間；3）掌握好開會的藝術(shù)。5．幼兒園家長工作有哪些任務(wù)？答：1）指導(dǎo)家庭教育；2）加強家園聯(lián)系，實現(xiàn)同步教育；3）發(fā)揮幼兒園的社會功能，更好地服務(wù)家長；4）爭取家長的配合支持，通過家長打開幼兒園通向社會的渠道。三、論述題（共20分）1．幼兒園確立幼兒園管理目標的依據(jù)有哪些？答：1）要堅持社會主義的辦園方向我們是社會主義國家，辦的是社會主義幼兒園，培養(yǎng)的是社會主義建設(shè)者和接班人。這個方向不容改變，也不得動搖。這個關(guān)系國家民族命運的大局，應(yīng)成為確立幼兒園管理目標的首要指導(dǎo)思想。2）依據(jù)教育目標的要求確立管理目標必須以貫徹教育目標為準則，以實現(xiàn)教育目標為歸宿。例如，教育目標規(guī)定了促進幼兒體、智、德、美等全面發(fā)展的教育任務(wù)，在管理上就必須把人、財、物、事、時空、信息等要素都圍繞這個育人方向進行科學安排、有機結(jié)合，組織實施教育活動。3）依據(jù)幼兒園的實際各個幼兒園實際情況各不相同，例如，幼兒園的原有基礎(chǔ)、群體結(jié)構(gòu)、人員素質(zhì)及管理經(jīng)驗、水平等都可能存在著一定的差異，所以要強調(diào)因園制宜，從不同的起點上起步；幼兒園內(nèi)部有不同的管理層次，每個層次目標都應(yīng)針對自己的實際確定；管理活動也存在著一個由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的螺旋上升的發(fā)展過程，其目標要求應(yīng)把握在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。4）依據(jù)管理活動的規(guī)律管理活動同教育活動一樣，都是有目的、有計劃、有組織進行的，各種管理要素或各個工作環(huán)節(jié)都存在著固有的必然聯(lián)系，表現(xiàn)著活動的必然發(fā)展趨勢，這就是管理活動的客觀規(guī)律。各種管理活動既受其自身規(guī)律的支配，也受社會和教育發(fā)展規(guī)律的制約。四、案例分析題（共20分）請運用所學的幼兒園管理學的相關(guān)理論分析下面的案例。某幼兒園規(guī)定帶班教師上班期間不允許穿高跟鞋。一天，園長發(fā)現(xiàn)大班教師王某在帶幼兒做早操時，腳上穿著很高的高跟鞋，不免有些氣惱。立即上前批評了王某，向她說明其行為違反了該園的規(guī)章制度。王某一言不發(fā)，事后又和其他老師說：“憑什么她們領(lǐng)導(dǎo)就可以穿高跟鞋，我們就不行！我穿高跟鞋帶班又不會出什么事故，而且穿高跟鞋才顯得有氣質(zhì)，這才符合教師的美麗形象嘛，憑什么說我，真不講理！”一時間，園里議論紛紛，給幼兒園管理造成混亂。答：從表面上看，王老師明顯違反了幼兒園的規(guī)章制度，按規(guī)定予以懲罰是情理中的事。但從王老師的言行及此事在園內(nèi)職工中掀起的波瀾，都說明了該幼兒園在制度管理方面還存在亟待解決的問題。首先，園職工對幼兒規(guī)章制度的性質(zhì)認識不足，誤把規(guī)章制度看成是園長意志的體現(xiàn)；其次是對規(guī)章制度的作用認識不深刻。幼兒園規(guī)章制度是幼兒園各項工作正常運轉(zhuǎn)、因而良好工作秩序建立的保證。

教師這兩方面的認識不足，說明該園在制度內(nèi)化方面做得還不夠，未能調(diào)動職工的自覺性。

建議：

1．堅持規(guī)章制度學習的經(jīng)常性，通過學習、講解