語言藝術(shù)4：輻散思維和聚合思維

輻散思維和聚合思維

授課教師：王若鑫

Partone：輻散思維1.請你寫出所能想到的帶有“土”結(jié)構(gòu)的字，寫得越多越好2.請舉出包含“三角形”的各種物品，寫得越多越好。3.請說出一只貓與一只冰箱相似的地方，說得越多越好。

“土”在右方，如灶、肚、杜等：“土”在左方，如址、墟、增等：“土”在下方，如塵、塑、堂等：“土”在上方，如去、寺、幸等：“土”在中間，如莊、崖、匡等；全部由“土”構(gòu)成的字，如土、圭等；或“土”蘊(yùn)含在字中，如來、奔、戴等；以及其它，如鹽、硅等。在上述“發(fā)散”中，能寫出中兩類含“土”的字，則說明思維已具有一定的變通性，因此此時的“土”已不像前面幾種“土”那么顯而易見了。

包含“三角形”的物品大致有以下幾類：

1、物品中所包含的正規(guī)三角形，如紅領(lǐng)巾、三角旗、三角形鉛筆等；

2、物品含近似三角形，如金字塔、衣鉤、山岳形積木等；

3、物品中含有三角形的三個角的特點(diǎn)，構(gòu)成主觀三角形，如三腳插座、三極管、斜面等。

4、立體三角形，如錐體、漏斗、衣帽架、舞蹈造型等。說出的種類越多，說明發(fā)散思維的變通性越好；每一種類中說出的物品越多，說明發(fā)散思維的流暢性越好。

貓和冰箱的相似之處：

兩者都有放“魚”的地方；

都有“尾巴”（冰箱后部的電線猶如“尾巴”）；

都有顏色等等。

輻散思維定義：

發(fā)散思維，又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。

如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。輻散思維的特點(diǎn)：

流暢性：指觀念的自由發(fā)揮。指在盡可能短的時間內(nèi)生成并表達(dá)出盡可能多的思維觀念以及較快地適應(yīng)、消化新的思想概念。機(jī)智與流暢性密切相關(guān)。

變通性：克服人們頭腦中某種自己設(shè)置的僵化的思維框架，按照某一新的方向來思索問題的過程。

獨(dú)特性：指人們在發(fā)散思維中做出不同尋常的異于他人的新奇反應(yīng)的能力。

多感官性：發(fā)散性思維不僅運(yùn)用視覺思維和聽覺思維，而且也充分利用其他感官接收信息并進(jìn)行加工。發(fā)散思維還與情感有密切關(guān)系。如果思維者能夠想辦法激發(fā)興趣，產(chǎn)生激情，把信息感性化，賦予信息以感情色彩，會提高發(fā)散思維的速度與效果。

想一想下面事物的兩面性：

A虎B蠶C笑D哭

A虎：有兇猛的一面，所謂“虎虎有生氣”，也有兇惡的一面，所謂“苛政猛于虎”。B蠶：有其無私的一面，所謂“春蠶到死絲方盡”，也有其自我束縛的一面，所謂“作繭自縛”。C笑：有歡愉的一面，所謂“歡歌笑語”，但偶爾也有悲傷的一面，所謂“落第舉子笑是哭”。D哭：本是痛楚的表現(xiàn)，所謂“欲哭無淚”，但是也有高興的一面，所謂“出嫁姑娘哭是笑”。

想一想

有一天吃晚飯的時候，正在上小學(xué)的弟弟給全家人提出了一個奇怪的問題：“要是全世界的電話線路都斷掉了，會產(chǎn)生什么結(jié)果？”請分別說出當(dāng)醫(yī)生的爸爸，當(dāng)消防隊員的哥哥，熱戀中的姐姐，善于持家的媽媽的回答。爸爸：“病危的人就不能得到及時的救治，使死亡率上升?！备绺纾骸皥缶俣葘档?，使火災(zāi)的損失大大增加?！苯憬悖骸皟扇思s會的次數(shù)一定會大大減少。”媽媽：“那太好了，我們就不用付電話費(fèi)了?！?/p>

在美國新墨西哥州的高原地區(qū)，有一位經(jīng)營蘋果的楊格先生，他種植的“高原蘋果”味道好，無污染，在國內(nèi)市場上很暢銷?？墒怯幸荒?，在蘋果成熟的季節(jié)，一場冰雹襲來，把滿樹的蘋果打的遍體鱗傷，而楊格先生已經(jīng)預(yù)定出了9000噸“質(zhì)量上乘”的蘋果，面對這突如其來的天災(zāi)，看來只有降價處理，自己承受其中的經(jīng)濟(jì)損失了。

但是楊格先生具有出色的應(yīng)急智能，善于把“不利”因素變?yōu)椤坝欣币蛩亍Ｋ屑?xì)看了受傷的蘋果，在傷疤上作文章，想出了對策，他擬訂了一段廣告詞，結(jié)果使這批受傷的蘋果極為暢銷，以致后來經(jīng)銷商專門請他提供帶傷疤的蘋果。請你想想他是怎么擬廣告詞的，你試著擬一段廣告詞。

本蘋果園出產(chǎn)的高原蘋果清香爽口，具有妙不可言的獨(dú)特風(fēng)味；請注意蘋果上被冰雹打出的傷疤，這是高原蘋果的特有標(biāo)記。請認(rèn)清傷疤，謹(jǐn)防假冒。

前蘇聯(lián)著名兒童學(xué)家蓋達(dá)爾外出旅行，一位小學(xué)生認(rèn)出了他，便搶著替他拿行李。箱子太破舊了。小學(xué)生問：“您是鼎鼎有名的作家，為什么箱子卻是這樣的隨隨便便？”

蓋達(dá)爾沒有正面回答，而是借用孩子的詞語，說了句言簡意深的話語。請想想看，要是你，你會怎樣回答？

他笑著說：“如果箱子是大名鼎鼎的，而主人卻是隨隨便便的，不是糟糕了嗎？”

練習(xí)

請說出在金堂生活感到郁悶的5種理由

請說出在金堂生活感到非常值得的10種理由Parttwo：聚合思維

Thinkitover

現(xiàn)有A、B、C、D、E、F六人，他們在身高上有著如下五種關(guān)系：A比B高；C比D矮；B比D高；A比E矮；F比E高。問這六人中誰最高？誰最矮？

在這個問題里，“誰最高”，“誰最矮”就是思考的中心點(diǎn)。我們只要通過邏輯思維，經(jīng)一步步地推理，即可找出答案

圍繞“誰最高”這個中心點(diǎn)，集中思維的結(jié)果是：F最高。

圍繞“誰最矮”這個中心點(diǎn)，集中思維的結(jié)果是：C最矮。

這種思維方式我們把它稱為集中思維。聚合思維定義：

聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。

聚合思維法是把廣闊的思路聚集成一個焦點(diǎn)的方法。它是一種有方向、有范圍、有條理的收斂性思維方式，與發(fā)散思維相對應(yīng)。聚合思維也是從不同來源、不同材料、不同層次探求出一個正確答案的思維方法。

因此，聚合思維對于從眾多可能性的結(jié)果中迅速做出判斷，得出結(jié)論是最重要的。

在應(yīng)用聚合思維方法時，要注意

第一步是收集掌握各種有關(guān)信息。有了這個前提，才有可能得出正確結(jié)論。

第二步是對掌握的各種信息進(jìn)行分析清理和篩選。區(qū)分出它們與思維目標(biāo)的相關(guān)程度，以便把重要的信息保留下來，把無關(guān)的或關(guān)系不大的信息淘汰。經(jīng)過清理和選擇后，還要對各種相關(guān)信息進(jìn)行抽象、概括、比較、歸納，從而找出它們的共同的特性和本質(zhì)的方面。

第三步是客觀地、實事求是地得出科學(xué)結(jié)論，獲得思維目標(biāo)。

特點(diǎn)

聚合思維有同一性、程序性和比較性三個特點(diǎn)。

同一性是指它是一種求同性，即找到解決問題的辦法或答案。

程序性是指在解決問題的過程中，操作的程序，先做什么，后做什么，按照嚴(yán)格的程序，使問題的解決有章可循。

比較性是指對尋求到的幾種解題途徑、方案、措施或答案，通過比較，找出較佳的途徑、方案、措施或答案。

練一練

趙國有一個聰明的相士。有一次，趙王李德成想考驗一下相士的眼力。他找來幾個歌女排成一隊，讓自己的妻子也穿上歌女的服裝混入隊伍中，讓相士辨認(rèn)王妃。相士沒見過王妃，但是他稍微想了一下就計上心來。你覺得相士怎樣才能辨別出王妃呢？參考答案：

相士說：“王妃的頭上有五彩祥云?！边@時候，歌女不由好奇地轉(zhuǎn)頭去看王妃，相士就借助其他人的判斷，輕而易舉就辨別出了王妃。

一天晚上，福爾摩斯和華生宿營在外。在美麗的星空下他們支好了帳篷入睡了。半夜里福爾摩斯把華生推醒了，說道：“華生，瞧天上的星星，告訴我你看到了什么。”

華生半夢半醒地回答：“我看到了成千上萬的星星。”

福爾摩斯又問：“那你能從中推理出什么呢？”

華生答曰：“嗯，如果有成千上萬的星星，而且如果其中一小部分擁有行星，那么很可能存在著與地球同樣的星球，而如果存在著與地球同樣的星球，那么那兒一定也存在著生命。”

你覺得華生的回答正確嗎？

錯誤

這表明福爾摩斯和華生的帳篷被偷了

有兩個園丁在菜園里為主人干活。園丁甲看見白菜葉子上生了蟲子，便把蟲子捉了踩死了。園丁乙看到了，就埋怨他不該踩死蟲子。于是，兩個園丁吵了起來。這時，主人和管家過來了，主人問他倆吵什么。園丁甲說：“我看到蟲子在吃菜，就把蟲子捉了踩死了。我覺得不踩死蟲子怎么能保護(hù)白菜呢？”主人點(diǎn)點(diǎn)頭說：“說得對！”園丁乙說：“蟲子也是一條生命，它不吃白菜怎么能活下去呢？踩死了蟲子怎么能保護(hù)蟲子的生命呢？”主人也點(diǎn)點(diǎn)頭說：“說得對！”這時，站在一邊的管家有些迷惑不解，他悄聲問主人：“根據(jù)邏輯學(xué)上的道理，要是兩種觀點(diǎn)發(fā)生矛盾的話，其中必有一錯，而不可能都是對的?！敝魅擞贮c(diǎn)點(diǎn)頭說：“說得對！”請問，到底誰說得對呢？都說得對。因為都沒確定前提是什么。

列出能將一個長釘插入厚木板中的工具應(yīng)有的特點(diǎn)。

可能答案：能夠拿在手里，比釘子硬，有一個突出的平面，不是很重，可以用手臂進(jìn)行操作。