護(hù)理職業(yè)學(xué)院“十三五”專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

護(hù)理職業(yè)學(xué)院“十三五”專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）專業(yè)建設(shè)是高職院校最重要的教學(xué)基本建設(shè)之一，是教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的核心，是學(xué)院辦學(xué)特色和優(yōu)勢的集中體現(xiàn)。為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19）號）、《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成〔2015〕6號）、《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》（教職成〔2015〕9號），主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，為區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，制定學(xué)院“十三五”專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）。一、“十二五”期間發(fā)展回顧與總結(jié)（一）緊跟社會需求，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)“十二五”期間，學(xué)院圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，立足辦學(xué)優(yōu)勢與特色進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，開設(shè)護(hù)理、助產(chǎn)、藥學(xué)、中藥、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)療美容技術(shù)、醫(yī)用電子儀器與維護(hù)、醫(yī)學(xué)營養(yǎng)、衛(wèi)生檢驗與檢疫技術(shù)和老年服務(wù)與管理13個高職專業(yè)，形成了服務(wù)面向較寬、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)布局。專業(yè)建設(shè)成效顯著，護(hù)理、藥學(xué)專業(yè)獲中央財政支持，護(hù)理、藥學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等多個專業(yè)獲XX市財政支持，護(hù)理專業(yè)成為XX市職業(yè)院校特色品牌專業(yè)和山東省高職院校省級特色專業(yè)。在各類專業(yè)技能大賽中，取得了較好的成績。招生形勢良好，學(xué)生就業(yè)率不斷提升。（二）加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革2012級五年制高職護(hù)理專業(yè)進(jìn)行了“6112”四階段工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與實踐，分別與昌樂人民醫(yī)院、壽光人民醫(yī)院、高密人民醫(yī)院、昌邑人民醫(yī)院等實施院校合作，取得良好效果；助產(chǎn)專業(yè)探索實施現(xiàn)代學(xué)徒制“三段理實交互”人才培養(yǎng)模式，將教學(xué)進(jìn)程分為“夯實基礎(chǔ)-課崗結(jié)合-頂崗實習(xí)”3個階段，理論與實踐交互融合；口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)、老年服務(wù)與管理專業(yè)探索實施“冠名班”，實行訂單定向培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式；醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)、中藥專業(yè)等實行校企合作、工學(xué)交替、共同育人的人才培養(yǎng)模式。（三）“3+2”本科護(hù)理對口貫通分段培養(yǎng)試點學(xué)院與XX醫(yī)學(xué)院開展“3+2”本科護(hù)理對口貫通分段培養(yǎng)試點，是山東省首個醫(yī)藥衛(wèi)生類試點專業(yè)，轉(zhuǎn)入本科階段后重點培養(yǎng)急危重癥護(hù)理方向的護(hù)理人員。學(xué)生在畢業(yè)時獲取4個證書，即?？飘厴I(yè)證、本科畢業(yè)證、學(xué)士學(xué)位證、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證。（四）加強(qiáng)課程建設(shè)，推進(jìn)課程改革依據(jù)學(xué)院最新指導(dǎo)意見，較大幅度的修訂了15個三年制和五年制高職專業(yè)人才方案、200余個課程標(biāo)。推進(jìn)精品課程建設(shè)，現(xiàn)有1門省級精品課程、7門院級精品課程，14門院級精品課程立項。開展青年教師教學(xué)競賽、教師說課比賽、微課比賽、多媒體課件大賽和信息化教學(xué)大賽等比賽活動，參加校外比賽取得良好成績。教師與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)教材，教師主編、參編規(guī)劃教材30本，著作19部，校本教材16本。（五）實驗、實訓(xùn)基地建設(shè)學(xué)院已建成、改造高標(biāo)準(zhǔn)校內(nèi)實驗實訓(xùn)室（實訓(xùn)基地）139個，高標(biāo)準(zhǔn)虛擬實驗室4個（虛擬形態(tài)學(xué)實驗室1個，虛擬機(jī)能學(xué)實驗室2個，虛擬靜脈注射室1個），實驗實訓(xùn)面積3.5萬平方米。教學(xué)儀器設(shè)備總值5325萬元，設(shè)備總數(shù)5728臺套，其中大型設(shè)備197臺套。（六）專業(yè)建設(shè)存在的主要問題學(xué)院專業(yè)建設(shè)方面仍存在專業(yè)發(fā)展不平衡、專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制還未形成、產(chǎn)教融合度不高、高職教育理念不夠深入、缺少名牌專業(yè)等問題。二、“十三五”期間發(fā)展的思路和目標(biāo)（一）發(fā)展思路“十三五”期間，學(xué)院專業(yè)建設(shè)將以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展為宗旨，以迎接人才培養(yǎng)工作評估以及開展高職院校診改工作為契機(jī)，創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)的思路和機(jī)制，對接健康服務(wù)業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，深化校企合作、產(chǎn)教融合，突出重點、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、注重質(zhì)量、樹立品牌，增強(qiáng)社會服務(wù)能力。以重點專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)為龍頭，其他專業(yè)為新的增長點，做強(qiáng)大專業(yè)，護(hù)理專業(yè)向精細(xì)化方向發(fā)展，做大小專業(yè)，小專業(yè)實現(xiàn)規(guī)模、效益的快速發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。穩(wěn)定招生規(guī)模，優(yōu)化學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)布局，逐步改變專業(yè)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，形成相互協(xié)調(diào)、相互支撐的專業(yè)發(fā)展格局。結(jié)合學(xué)院的辦學(xué)定位，重點形成護(hù)理專業(yè)群、藥學(xué)專業(yè)群、口腔專業(yè)群、醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)群，不斷提升學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的能力。（二）總體目標(biāo)充分發(fā)揮學(xué)院行業(yè)優(yōu)勢、醫(yī)學(xué)教育優(yōu)勢，以面向健康服務(wù)業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的專業(yè)建設(shè)為主體，實現(xiàn)“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”的協(xié)調(diào)發(fā)展。“十三五”期間，新增6-10個專業(yè)或?qū)I(yè)方向，調(diào)整改造部分專業(yè)（含專業(yè)方向），專業(yè)（含專業(yè)方向）總數(shù)控制在20個左右。重點建設(shè)護(hù)理類專業(yè)群、藥學(xué)類專業(yè)群、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)群、醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)群、健康管理與服務(wù)專業(yè)群5個專業(yè)群。積極申報口腔醫(yī)學(xué)、針灸推拿兩個國控專業(yè)。建設(shè)5-8個院級特色專業(yè)，建成2-3個省級品牌專業(yè)群，專業(yè)（群）品牌效應(yīng)明顯。在“3+2”本科護(hù)理對口貫通分段培養(yǎng)試點的基礎(chǔ)上，繼續(xù)增加試點專業(yè)，爭取到“十三五”末期，新增2個對口貫通分段培養(yǎng)專業(yè)。積極開展校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐，持續(xù)推進(jìn)課程改革與建設(shè)，彰顯專業(yè)特色，提升專業(yè)內(nèi)涵，創(chuàng)立專業(yè)品牌，在專業(yè)建設(shè)方面形成一批社會知名和高度認(rèn)可的專業(yè)品牌。加快建設(shè)具有示范和輻射作用的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊、精品資源共享課程、精品教材以及優(yōu)秀教育教學(xué)成果等。（三）具體目標(biāo)1.逐步改變專業(yè)發(fā)展不平衡現(xiàn)象護(hù)理專業(yè)要提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，做強(qiáng)做精，達(dá)到省內(nèi)一流，國內(nèi)知名。在目前培養(yǎng)全科護(hù)士的基礎(chǔ)上，合理論證確定專業(yè)方向，如中醫(yī)護(hù)理、母嬰護(hù)理、口腔護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、兒科護(hù)理等，實行分方向教學(xué)。同時，積極探索將專業(yè)方向申報為新專業(yè)。根據(jù)醫(yī)院部分科室對男護(hù)士的需求，開展男護(hù)特色班教育。加強(qiáng)與醫(yī)院合作，爭取形成2-3個就業(yè)品牌。“軍事化管理特色班”在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實現(xiàn)升級、提升，提高學(xué)生對口就業(yè)率和用人單位滿意率。對學(xué)生較少、師資力量薄弱、實驗實訓(xùn)條件差，但確有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)，學(xué)院將在招生、經(jīng)費、人員等方面加大扶持力度，增加學(xué)生就業(yè)靈活性，逐步將小專業(yè)做大。對沒有發(fā)展?jié)摿Φ男I(yè)，停止招生。經(jīng)過五年發(fā)展，護(hù)理專業(yè)占在校生數(shù)的60%左右，其他專業(yè)占40%左右。2.創(chuàng)新校企合作體制、機(jī)制，實現(xiàn)產(chǎn)教研深度融合進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新發(fā)展，圍繞健康服務(wù)、醫(yī)療服務(wù)及養(yǎng)老服務(wù)的各個領(lǐng)域，擴(kuò)大校企合作范圍，爭取在國際化辦學(xué)方面取得突破。創(chuàng)新校企合作體制、機(jī)制，提升資源整合能力，醫(yī)院、企業(yè)深度參與專業(yè)人才培養(yǎng)、專業(yè)科研等工作。提升專業(yè)服務(wù)社會能力，有條件的專業(yè)建立職業(yè)技能鑒定站，開展職業(yè)技能鑒定工作。3.完善專業(yè)建設(shè)評價、診改機(jī)制根據(jù)省教育廳開展高職院校診改工作的意見，結(jié)合學(xué)院實際，完善專業(yè)評價、診改機(jī)制。建立以學(xué)生滿意率、對口就業(yè)率、用人單位滿意率、雙證獲取率、大賽成績、專業(yè)社會服務(wù)能力、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況、專升本成績等為主要指標(biāo)的專業(yè)評價體系。三、主要措施和實施步驟（一）深化人才培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量深化人才培養(yǎng)模式改革，堅持立德樹人、全面發(fā)展，堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合，醫(yī)院、企業(yè)、行業(yè)專家參與設(shè)計科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，以此為指導(dǎo)，開展人才培養(yǎng)工作，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。充分利用優(yōu)質(zhì)的社會資源，加大醫(yī)院、企業(yè)、行業(yè)等在人才培養(yǎng)全過程中的參與度，繼續(xù)深化“6112”工學(xué)結(jié)合、冠名班、1+1+1、現(xiàn)代學(xué)徒制等人才培養(yǎng)模式改革，積極探索、實踐1.5+1.5等新的人才培養(yǎng)模式。以學(xué)生為主體，積極推行混合教學(xué)模式，開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，將行業(yè)文化、企業(yè)文化融入專業(yè)文化。將職業(yè)素養(yǎng)、人文精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿、滲透到教育教學(xué)的全過程（二）進(jìn)一步推進(jìn)課程改革與建設(shè)1.構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，合理設(shè)計實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建課程體系。進(jìn)行以“理論實踐一體化”、“做學(xué)教合一”為特征的教學(xué)模式改革。開展課程體系構(gòu)建研究，探索打通同一專業(yè)下的部分專業(yè)課程、基礎(chǔ)課程，開設(shè)交叉課程。堅持德智體美等全面發(fā)展的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，積極開設(shè)選修課程，“十三五”期間，各類選修課程達(dá)到100門以上。2.實施課程質(zhì)量提升工程以提高課程教學(xué)設(shè)計能力為重點，實施課程質(zhì)量提升工程。開展教學(xué)設(shè)計能力測評，提高教師教學(xué)設(shè)計能力。舉辦說課比賽、微課比賽、信息化教學(xué)比賽、教學(xué)設(shè)計大賽等，提高課程建設(shè)質(zhì)量。開展院級精品資源共享課程建設(shè)30門以上，申報省級精品資源共享課程15門以上。加大校本教材建設(shè)力度，鼓勵教師編寫與專業(yè)核心課程配套的校本教材，鼓勵教師編寫專業(yè)基礎(chǔ)課程校本教材。鼓勵教師使用校本教材開設(shè)專業(yè)選修課程。“十三五”期間，編寫校本教材不少于20本。3.提高教學(xué)手段的信息化水平加大開放式、共享型課程資源庫建設(shè)力度，完善教學(xué)課件、說課、授課或演示錄像、素材庫、試題庫、模擬項目等課程資源；推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，更好地實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。（三）加強(qiáng)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)從醫(yī)院、企業(yè)聘請知名專家擔(dān)任專業(yè)帶頭人，實行專業(yè)雙帶頭人制度，提升專業(yè)的行業(yè)影響力。認(rèn)真落實教師頂崗鍛煉制度、參加各類培訓(xùn)制度，提升專任教師實踐能力及社會服務(wù)能力。落實兼職教師管理制度，以兼職教師教學(xué)能力培養(yǎng)為核心，以兼職教師長效保障機(jī)制建設(shè)為重點，打造高水平兼職教師隊伍。加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，提高院級教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)質(zhì)量，積極申報省級教學(xué)團(tuán)隊，“十三五”期間，爭取建成2-3個省級教學(xué)團(tuán)隊。（四）加強(qiáng)實訓(xùn)、實習(xí)管理，保障實踐教學(xué)質(zhì)量構(gòu)建以強(qiáng)化職業(yè)技能為目標(biāo)的專業(yè)實踐教學(xué)體系，推進(jìn)實踐教學(xué)模式創(chuàng)新。密切跟蹤學(xué)生就業(yè)崗位的技能變化，及時更新實踐訓(xùn)練項目與內(nèi)容，強(qiáng)化實踐教學(xué)內(nèi)容的“實戰(zhàn)性”，使專業(yè)建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)生實踐能力培養(yǎng)符合職業(yè)崗位要求。切實加強(qiáng)學(xué)生頂崗實習(xí)管理和指導(dǎo)，加強(qiáng)過程管理和巡回指導(dǎo)。定期修訂頂崗實習(xí)大綱，嚴(yán)格要求、強(qiáng)化考核，確保學(xué)生實習(xí)期間切實掌握工作崗位所需要的技能。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建學(xué)生實習(xí)宏觀管理、遠(yuǎn)程指導(dǎo)和信息服務(wù)的平臺，保障和提高學(xué)生實習(xí)質(zhì)量。（五）加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控健全教學(xué)管理規(guī)章制度，改革教學(xué)管理方式與手段，加強(qiáng)教學(xué)管理目標(biāo)考核，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)和過程管理與監(jiān)控，建立科學(xué)化的管理和評估制度。規(guī)范實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，重視實踐教學(xué)方案的設(shè)計及實訓(xùn)項目和內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，提高實踐教學(xué)實效和質(zhì)量。積極開展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，初步建立學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證診斷與改進(jìn)體系，順利通過省教育廳診改復(fù)核。四、保障措施（一）組織保障學(xué)院成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)各專業(yè)制訂詳細(xì)的專業(yè)建設(shè)實施計劃和具體目標(biāo)，確保專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作圍繞規(guī)劃正常、有序地開展。學(xué)院在專業(yè)建設(shè)的過程中加強(qiáng)宏觀調(diào)控，協(xié)調(diào)和組織各方力量，發(fā)揮各方積極性，切實搞好專業(yè)建設(shè)與發(fā)展工作。（二）制度保障建立科學(xué)規(guī)范的專業(yè)建設(shè)規(guī)章制度和診改制度，強(qiáng)化過程管理和目標(biāo)管理。采取目標(biāo)責(zé)任制、專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)制、領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系制等形式，明確各有關(guān)職能部門和各系的職能和職責(zé)，分解細(xì)化建設(shè)任務(wù)，責(zé)任到人，責(zé)任到位；加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)評估、兼職教師管理、校內(nèi)外實訓(xùn)基地管理與社會服務(wù)激勵制度建設(shè)；加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案制訂、修訂及實施管理，嚴(yán)格各項教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)運行規(guī)范管理，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量；完善并形成有效的專業(yè)競爭機(jī)制，建立專業(yè)發(fā)展預(yù)警機(jī)制。（三）資金保障建立專業(yè)建設(shè)