初中美術人美七年級上冊（2023年新編） 漫畫《漫畫》教學設計

《漫畫》教學設計

七年級人民美術出版社

一、課時：1課時；

二、課業(yè)類別：造型與表現課；

三、教材分析：本課內容對學生有較強的吸引力，介紹了漫畫的分類及特點，主要

講解肖像漫畫及創(chuàng)作方法。對豐富學生的想象力表現力起到很強的鍛煉作用。

四、學情分析：就最常見的畫種來說，漫畫對于學生來說應該算是最熟悉的。由于

初中生的年齡特點使然，傳統的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術性及欣賞性，

卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創(chuàng)作思路，表現

方法，類別特點等都缺乏認知。因此本課將使學生更系統的了解漫畫知識。

五、教學目標：

1、知識與技能：了解漫畫的基礎知識，以及肖像漫畫的藝術表現手法。

2、過程與方法：通過觀看臉部表演視頻、示范等讓學生們學習肖像漫畫及創(chuàng)作。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力；

六、重點與難點：

教學重點：使學生了解漫畫的特點、漫畫的種類、以及肖像漫畫的創(chuàng)作方法；

教學難點：學生能獨立構思創(chuàng)作有趣的肖像漫畫作品；

七、教具準備：教材、多媒體課件（圖片、音樂等）、范畫；

八、教學過程

（一）課題導入:

在上課之前我們先來欣賞一個“表情帝”楊迪模仿《忐忑》夸張的臉部表演，

活躍一下課堂氣氛。

同學們能告訴老師你們?yōu)槭裁葱δ兀浚ㄒ曨l中的表情很幽默、搞笑）

那這是一張怎樣的臉?你能形容一下嗎？（搞怪、夸張）

剛剛看到這個視頻的時候大家都忍不住大聲的笑了，這就是表情表演藝術所具

有的一種夸張、幽默的魅力。其實，在我們繪畫中也有一種繪畫形式也同樣具有這

樣讓人感到幽默、引人發(fā)笑的魅力繪畫藝術。有沒有同學知道是那種繪畫形式？

學生：漫畫師：對了，漫畫

今天就讓老師帶領同學們一起來學習《漫畫》。

（二）新課講授

1、在生活中很多報刊雜志上，我們經常看到很多有趣的漫畫書。在電視上也看

到很多動漫劇，其實，動漫就是漫畫在電影中的一種延伸。那老師想問一下同學們，

你們都看過或者喜歡那些漫畫？

阿衰老夫子柯南父與子。。。。。。

看來同學們喜歡看的漫畫還是挺多的，漫畫到底有什么樣吸引力呢？今天，老

師就滿足一下大家的好奇心，一起來了解和學習漫畫。

2、漫畫分類。一般，漫畫（按內容上）可以分為幽默漫畫、肖像漫畫、諷刺漫

畫等，平常一些同學最喜歡看的卡通片里的卡通形象其實也屬于漫畫范疇。

采用看圖連線的方式：同學們，根據你自己對這幾幅漫畫的理解，說說這三張

圖片對應下面的哪種漫畫類別?

漫畫的類別：（按內容分類）幽默漫畫、諷刺漫畫、肖像漫畫

例1:（幽默漫畫）我再也不浪費粉筆了！

畫面中描繪的是一個男同學，在反思自己浪費粉筆犯的錯誤。。。

幽默漫畫是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中否定、摒棄他這種浪費粉筆

的現象。以一種幽默、詼諧的方式告誡我們要真正的節(jié)約資源。

例2：（諷刺漫畫）敘利亞3歲偷渡男孩

一名敘利亞3歲男童偷渡溺亡于地中海的圖片，瞬間了席卷了所有外媒的頭版

頭條。這一組漫畫帶有極強的諷刺意味。美國等一些西方國家對西亞北非局勢的蠻

橫干涉，導致敘利亞局勢發(fā)生大規(guī)模動蕩，爆發(fā)了內戰(zhàn)。為躲避戰(zhàn)火和失控的安全

局面，敘利亞大量難民千方百計、通過各種方式偷渡到歐盟國家；而在這個偷渡的

過程中，遇到很多自然災害和危險，很多難民不幸在偷渡過程中溺亡。

人們?yōu)樗У?，也為人性哀悼，他的結局不應如此，很多藝術家用畫筆方式控

訴和悲慟，哀悼這個逝去的小生命。同時也是在呼吁我們熱愛和平。

例3：潘長江（肖像漫畫）

我們漫畫其實是一種審美丑的藝術，常常通過一種夸張、象征、比喻等來批評

或歌頌一些人或事。它表現的題材很廣泛，小到生活瑣事，大到國際時事。

漫畫是一種通過夸張的構思和造型，讓人開心、令人發(fā)笑、耐人尋味、發(fā)人深

思的藝術。

3、肖像漫畫。（出示劉翔漫畫像）

請同學們比較一下，這張漫畫像與真人頭像之間的區(qū)別。肖像漫畫在表現人物

形象時，用了什么手法？

生：用了夸張、變形的手法。

生：能具體說說這個漫畫與真人形象上有哪些部位的區(qū)別嗎？

生：與真人頭像相比，漫像人物的臉比較瘦長，嘴巴也大了許多，二眼睛和鼻子小

了許多

劉翔的嘴巴并不大，為什么要夸張他的嘴巴呢？oooooo

肖像漫畫的表現形式：以夸張、變形的手法來表現人物，使其特征突出、性格鮮明、

增強詼諧感。一幅好的肖像漫畫作品，不僅有幽默的效果，同時具有豐富的內涵。

我們漫畫常常采用夸張、變形的表現手法，那我們在畫漫畫時，是不是就可以任意

變形，無限夸張呢？。。。

師：那我們在畫肖像漫畫的時候，要注意什么？今天老師帶來幾張自己畫的名人肖

像漫畫，同學看看能不能認出示那些名人。并說說你從哪里看出來的？

師：憨豆（表情）、姚明（臉型、身高、職業(yè)）、科學家愛因斯坦（發(fā)型、鼻子、萬

有引力的定理）等。

同學們是不是已經發(fā)現，不管我們如何使用夸張、變形的手法，最終我們還是

能夠辨認出畫中的人物，為什么？

師：因為在描繪對象時，時刻不忘抓住人物的肖像特征，例如：表情、臉型、身高、

職業(yè)、發(fā)型或者人物的某個標志性的動作等，比如姚明的方臉、憨豆先生表情、愛

因斯坦的發(fā)型、大鼻子和他的萬有引力的科學定律的理論等。

看來，我們在畫肖像漫畫的時候，不但要學會使用夸張變形的手法，更主要的

還要牢牢抓住人物的特征。

畫漫畫如何夸張？

第一點：抓人物特征（頭發(fā)，臉型，五官，性格，職業(yè)等）

問題1:一個人和其他人最顯著的區(qū)別是人身體上的哪一部分？

人的頭部：包括頭型和五官

請同學友們討論一下這兩位名人在臉型和發(fā)型上各有什么特點？

李詠：臉型：臉較長，下頜尖，頭發(fā)長，中分。

臉型：臉型較方，頭發(fā)短，偏分。

成龍：

畫肖像漫畫的重點是：人物的面部與表情特征一一因此需要抓特點，采用夸張、概

括的手法表現來進行繪制。

我們頭型包括臉型和發(fā)型兩部分。漫畫家筆下的李詠，在臉型和發(fā)型上各用的

是哪種手法？臉上一一夸張頭發(fā)一一概括

眼睛小就畫的再小些，嘴巴大就再畫大些，出濃的眉毛畫的更粗更濃，細淡的

眉毛畫的更淡些，甚至省去不畫，同時還要體現人物的具體職業(yè)。

仔細觀察下面的肖像漫畫，它是從哪些方面進行夸張的？（圖例）

示范教學活動：現場寫生學生

步驟：1）畫大形一一臉型2）頭發(fā)3）五官

肖像漫畫的常見表現形式：鋼筆線描毛筆寫意、鉛筆淡彩、素描油畫等等。

作業(yè)：10分鐘畫一張自畫像的漫畫或者你的同桌

要求：用線描的表現方式，構圖合理，幽默夸張，突出個性