高職高專重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案：電氣自動(dòng)化技術(shù)

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:

項(xiàng)目組成員：

一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

（一）專業(yè)發(fā)展背景

電氣自動(dòng)化技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要位置，在機(jī)械加工、采

礦冶煉、化學(xué)工業(yè)、交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、軍事

技術(shù)、航空航天、辦公服務(wù)以及家庭生活領(lǐng)域都得到廣泛應(yīng)用。

電氣自動(dòng)化技術(shù)對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有極強(qiáng)的滲透力和倍增效

應(yīng)，能夠提升和改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)水平，拉動(dòng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)

構(gòu)調(diào)整。可以大幅提高企業(yè)生產(chǎn)能力和經(jīng)濟(jì)效益，保證產(chǎn)品質(zhì)量，是現(xiàn)

代工業(yè)的基礎(chǔ)性支撐技術(shù)。

《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》指

出，應(yīng)堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，改造提升制造業(yè)，推進(jìn)重點(diǎn)產(chǎn)

業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)改造，大力發(fā)展高端裝備制造、新能源、新

材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。

剛剛公布的《***=1c新區(qū)工業(yè)布局規(guī)劃（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)

劃》）指出，**新區(qū)工業(yè)發(fā)展方向?qū)⒁援a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)為主線，發(fā)展壯大優(yōu)

勢(shì)支柱產(chǎn)業(yè)，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育扶植戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。**新區(qū)戰(zhàn)

略性新興產(chǎn)業(yè)主要包括航空航天、新能源、新材料、新一代信息技術(shù)、

生物醫(yī)藥、海洋科技、節(jié)能環(huán)保、新能源汽車、高端裝備制造。所有這

些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開電氣自動(dòng)化技術(shù)。

《規(guī)劃》指出，到2015年，新區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)2萬(wàn)億元以上，工業(yè)

增加值達(dá)到6000億元以上，占全區(qū)生產(chǎn)總值的60%左右；其中裝備制造

業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)8500億元，占37%。到2020年，工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到4萬(wàn)

億元以上，工業(yè)增加值達(dá)到1萬(wàn)億元左右；其中裝備制造業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值

達(dá)13000億元，占31%。工業(yè)年均增長(zhǎng)速度在14%以上?？梢灶A(yù)見，今

后**市以及全國(guó)裝備制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展必將帶來(lái)電氣自

動(dòng)化人才需求數(shù)量的驟增。

我們看到，《規(guī)劃》提出“把**新區(qū)建設(shè)成為具有國(guó)際和國(guó)內(nèi)影響力

的高水平的先進(jìn)制造業(yè)基地、國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)基地、自主創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)

化基地和工業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范基地”的高端定位，決定了企業(yè)既需要大批

掌握自動(dòng)化技術(shù)的優(yōu)秀高端研究與設(shè)計(jì)人才去創(chuàng)造、研究、發(fā)展新的電

氣自動(dòng)化技術(shù)及設(shè)備；同時(shí)，更需要大批優(yōu)秀高端技能型人才去生產(chǎn)、

使用、維護(hù)推廣這些設(shè)備，把研究設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。這類人才既

要具備一定深度的理論知識(shí)，又要掌握一定程度的實(shí)際操作技能，能運(yùn)

用各種自動(dòng)化設(shè)備，極大地提高企業(yè)的生產(chǎn)能力和經(jīng)濟(jì)效益。這正是高

職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方向。

電氣自動(dòng)化技術(shù)是多技術(shù)交叉的產(chǎn)物，并且與被控設(shè)備和生產(chǎn)工藝

（流程）密切相關(guān)，屬?gòu)?fù)合型的技術(shù)集群，對(duì)人才綜合技術(shù)能力要求高。

自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展迅速，三年一小變，五年一大變，新技術(shù)、新工藝不斷

涌現(xiàn)，知識(shí)更新速度較許多專業(yè)更快，對(duì)人才的可持續(xù)發(fā)展能力的要求

更高。此外，工廠電氣自動(dòng)化系統(tǒng)直接關(guān)乎產(chǎn)品質(zhì)量、效益和生產(chǎn)安全,

企業(yè)對(duì)從事自動(dòng)化設(shè)備操作維護(hù)維修等相關(guān)工作人員的責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)

精神、誠(chéng)信品質(zhì)、溝通與協(xié)調(diào)能力格外關(guān)注。所有這些，都對(duì)電氣自動(dòng)

化專業(yè)高端技能型人才培養(yǎng)提出了高規(guī)格要求，要求具有良好的職業(yè)道

德、較強(qiáng)的技術(shù)綜合能力、可持續(xù)發(fā)展能力以及一定的自主創(chuàng)新能力。

（二）專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)始建于1999年，其前身為樓宇自動(dòng)化專業(yè)。

2001年更名為電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)。2005年根據(jù)國(guó)家和**市專業(yè)名稱

規(guī)范目錄更名為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)。至今已有九屆畢業(yè)生1500余人，

在校生563人。培養(yǎng)出一批敬業(yè)務(wù)實(shí)、具有良好職業(yè)素養(yǎng)，能夠適應(yīng)現(xiàn)

代企業(yè)發(fā)展需求的優(yōu)秀技能型人才。

我校電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況一直很好。2010、2011年本專

業(yè)畢業(yè)生數(shù)量與企業(yè)來(lái)校招聘需求人數(shù)達(dá)1：2.5以上，2011年畢業(yè)生一

次就業(yè)率高達(dá)99.55%。

高素質(zhì)技能型的畢業(yè)生已成為各大公司紛紛招募的對(duì)象：南車集團(tuán)、

**寶潔公司、**卷煙廠、中核集團(tuán)**公司、**三星電機(jī)、**鋼管集團(tuán)、

**地鐵有限公司，天鐵集團(tuán)鋼板公司等企業(yè)每年必選本專業(yè)畢業(yè)生，畢

業(yè)生就業(yè)單位的選擇余地大，數(shù)量供不應(yīng)求，就業(yè)質(zhì)量良好。麥可思

（MyCOS）數(shù)據(jù)有限公司所做的畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)研資料表明，2010屆

畢業(yè)生畢業(yè)半年以后的平均工資達(dá)2722元，高于全國(guó)高職示范校（2224

元）和**市高職（2423元）平均水平；2010屆畢業(yè)生滿意度為88%。

從專業(yè)適應(yīng)性、職業(yè)穩(wěn)定性、畢業(yè)生起薪度、半年后工資水平和五

年后發(fā)展?fàn)顩r等就業(yè)質(zhì)量考量，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量處于全國(guó)和本市同類專

業(yè)較高水準(zhǔn)。一直以來(lái)都是高職學(xué)生報(bào)考的熱門專業(yè)。

2006年開始，**職業(yè)大學(xué)被教育部確定為國(guó)家首批高職示范院校。

根據(jù)學(xué)校整體建設(shè)要求，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)構(gòu)建并實(shí)施了校企合作、

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，改造了部分校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行了校企合作運(yùn)

行機(jī)制的初步探索，專業(yè)建設(shè)取得明顯成效。

1.教學(xué)改革與課程體系建設(shè)成效明顯

針對(duì)****新區(qū)裝備制造、汽車、鋼鐵、化工、冶金等行業(yè)對(duì)電氣自

動(dòng)化人才需求，通過(guò)與合作企業(yè)共同研討和合作辦學(xué)，構(gòu)建以典型控制

器及控制技術(shù)為主線，以典型工控產(chǎn)品或項(xiàng)目為載體，實(shí)施任務(wù)驅(qū)

動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向模式的課程體系。與北京FANUC公司、**中環(huán)自動(dòng)化

公司等合作企業(yè)共同開發(fā)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程，其中《電

器元器件檢測(cè)與應(yīng)用技術(shù)》課程被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程，《數(shù)控與電

控技術(shù)》被評(píng)為**市級(jí)精品課程?！队?jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與調(diào)試》等7

門課程被評(píng)為校級(jí)優(yōu)質(zhì)課。編寫工學(xué)結(jié)合、具備鮮明職業(yè)化特色教

材13部，其中3部教材被列為國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材。

2.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成果突出

專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地呈四個(gè)漸進(jìn)式技能培養(yǎng)層面，包括電工電子基礎(chǔ)訓(xùn)練

中心、自動(dòng)化技能實(shí)訓(xùn)室、模擬生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)車間等。如圖1所示。

圖1專業(yè)實(shí)基地架構(gòu)

電工電子基礎(chǔ)訓(xùn)練中心承擔(dān)電工電子技術(shù)基本技能訓(xùn)練、維修電工

部分技能訓(xùn)練。

自動(dòng)化技能實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)電氣控制控制線路安裝與調(diào)試、PLC控制系

統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試、單片機(jī)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與調(diào)試、計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試、

電機(jī)拆裝與維修、液壓氣動(dòng)控制回路調(diào)試、電氣傳動(dòng)系統(tǒng)與裝置的安裝

調(diào)試以及維修電工技能等訓(xùn)練。

自動(dòng)化模擬生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室和生產(chǎn)車間分別進(jìn)行模擬性生產(chǎn)訓(xùn)練和生產(chǎn)

性實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)室基本滿足教學(xué)做一體化教學(xué)要求，為專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練

和職業(yè)技能鑒定以及企業(yè)員工培訓(xùn)提供保障。實(shí)訓(xùn)室主要設(shè)備為行業(yè)企

業(yè)廣泛應(yīng)用的真實(shí)設(shè)備，如：德國(guó)西門子（SIEMENS）、美國(guó)GE、德國(guó)費(fèi)

斯托（Festo）＞力士樂等。

專業(yè)還具有廣泛、扎實(shí)、穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)基地。常年與**中

核集團(tuán)**有限公司、三星電機(jī)有限公司、南車（**）地鐵車輛有限公司、

**卷煙廠、伊利乳業(yè)、**中辰番茄等企業(yè)合作建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。

3.多種形式的產(chǎn)學(xué)合作基礎(chǔ)不斷鞏固

專業(yè)與企業(yè)合作的形式多樣，校中廠等不同模式探索逐步展開，產(chǎn)

學(xué)合作基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)，產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制得以鞏固。

具有“吸附式”特征的“合作方”企業(yè)——三星、南車等，長(zhǎng)期與

專業(yè)保持著就業(yè)導(dǎo)向型的供需關(guān)系，接受合作訂單、承擔(dān)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、

安排畢業(yè)生的頂崗實(shí)訓(xùn)、合作培養(yǎng)員工、提供兼職教師實(shí)踐、進(jìn)行專業(yè)

發(fā)展論證等。

具有“融入式”特征的“校中廠”——**匯通科技有限公司、上海

歐橋**有限公司，提供學(xué)生實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地，承接學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗生

產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、技能大賽、與專業(yè)教師共同開展技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目、作為專業(yè)兼職

教師，共同承擔(dān)學(xué)生教學(xué)等任務(wù)。

具有“一體式”特征的“項(xiàng)目型”合作方——“GE公司”出資2700

萬(wàn)，學(xué)校配套300萬(wàn)，組建“**職業(yè)大學(xué)——GE智能平臺(tái)實(shí)訓(xùn)室”，納

入專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時(shí)，GE公司承擔(dān)對(duì)教師進(jìn)行

PLC、觸摸屏、現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)、組態(tài)監(jiān)控技術(shù)、運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)等項(xiàng)目的專

業(yè)培訓(xùn)。

4.專兼結(jié)合的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)力凸顯

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)已形成了專兼結(jié)合的雙師型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)

隊(duì)專業(yè)教學(xué)水平高，技術(shù)研發(fā)能力強(qiáng)，教學(xué)與科研成效鮮明，職業(yè)領(lǐng)域

影響力突出。

專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專任教師17人，其中正高職稱3人，副高5人，

占專任教師47.1%；雙師素質(zhì)教師13人，占專任教師76.5%,其中具有

高級(jí)技師資格2人、技師2人、高級(jí)工6人。另外，還有企業(yè)兼職教師

10人。教師隊(duì)伍是典型的“雙師型”結(jié)構(gòu)。專業(yè)1名教師2011年被評(píng)

為**市教學(xué)名師。

近五年專任教師共發(fā)表論文42篇，主持完成科研項(xiàng)目26項(xiàng)，在研

項(xiàng)目15項(xiàng)，其中省部級(jí)項(xiàng)目11項(xiàng)。2008年以來(lái)教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類

技能競(jìng)賽，23人獲得國(guó)家及市級(jí)各類比賽一二等獎(jiǎng)，其中《自動(dòng)線安裝

與調(diào)試大賽》國(guó)家一等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)1人；**市一等獎(jiǎng)7人、二等獎(jiǎng)

3人；《全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽》國(guó)家二等獎(jiǎng)3人、**市一等獎(jiǎng)3人、二

等獎(jiǎng)3人；《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作》職業(yè)技能大賽國(guó)家一等獎(jiǎng)1人、二等

獎(jiǎng)1人。

5.主動(dòng)服務(wù)社會(huì)的能力得到較大程度提升

根據(jù)企業(yè)發(fā)展要求，結(jié)合企業(yè)員工技術(shù)發(fā)展與理論提高的實(shí)際需求,

近三年內(nèi)專業(yè)共開發(fā)了技術(shù)培訓(xùn)模塊4個(gè)，并為三源電力、**扎努西、

建科機(jī)械、中辰番茄等企業(yè)員工舉辦技術(shù)短訓(xùn)班，培訓(xùn)應(yīng)用技術(shù)型人才

約3300人日。

專業(yè)教師積極為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，與歐橋科技公司合作，為摩托

羅拉公司開發(fā)“NAVIS手機(jī)檢測(cè)儀”，為**大橋焊條集團(tuán)研制“。3.2焊

條自動(dòng)包裝線控制系統(tǒng)”，研制產(chǎn)品完全達(dá)到企業(yè)要求，運(yùn)行良好。近3

年為企業(yè)解決20余項(xiàng)技術(shù)難題，引進(jìn)橫向資金88萬(wàn)元。定期為企業(yè)提

供技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)，幫助摩托羅拉**手機(jī)廠、**大橋焊條集團(tuán)、**

匯通科技有限公司、歐橋科技**有限公司、扎努西壓縮機(jī)制品有限公司、

**聯(lián)海電力設(shè)備有限公司、**建科機(jī)械、**史密斯機(jī)械設(shè)備有限公司、

**仁和科技有限公司等企業(yè)解決了很多生產(chǎn)、技術(shù)與管理方面的實(shí)際問(wèn)

題。

專業(yè)作為人力資源與社會(huì)保障部專項(xiàng)國(guó)家職業(yè)題庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的主要

參加單位，參加了“可編程序系統(tǒng)設(shè)計(jì)師”西門子和三菱機(jī)型等國(guó)家職

業(yè)題庫(kù)編寫活動(dòng)。

（三）存在問(wèn)題與不足

在多年發(fā)展中，專業(yè)雖然取得了一定成績(jī)，但距離**經(jīng)濟(jì)社會(huì)特別

是**新區(qū)以高端制造業(yè)為代表的支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求尚有不足，主要表現(xiàn)

在：

校企合作力度需進(jìn)一步加強(qiáng)，互動(dòng)合作機(jī)制尚需完善。工學(xué)結(jié)合人

才培養(yǎng)模式改革有待進(jìn)一步深化，需要在對(duì)接企業(yè)需求、適應(yīng)新技術(shù)發(fā)

展、職業(yè)精神養(yǎng)成、終身教育、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面深化改革，有所突

破。行動(dòng)導(dǎo)向的課程教學(xué)方法與手段在職業(yè)技能培養(yǎng)取得一定成效之后，

應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行改革，在職業(yè)素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)上有所突破。實(shí)訓(xùn)

教學(xué)環(huán)境有待改善，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備需隨技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行更新、補(bǔ)充；校

外實(shí)訓(xùn)基地合作領(lǐng)域與深度需進(jìn)一步拓展；“雙師素質(zhì)”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

有待進(jìn)一步加強(qiáng)，師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)還有待改善，兼職教師

資源庫(kù)在數(shù)量和質(zhì)量上還需要提升。

二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

（一）專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

本專業(yè)重點(diǎn)面向****新區(qū)建設(shè)特別是以高端裝備制造業(yè)為首的支柱

產(chǎn)業(yè)，力爭(zhēng)用兩年的時(shí)間把專業(yè)建設(shè)成為在高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專

業(yè)領(lǐng)域具有引領(lǐng)、輻射和帶動(dòng)作用，國(guó)內(nèi)一流的電氣自動(dòng)化技術(shù)類優(yōu)秀高

端技能型專門人才培養(yǎng)基地。

專業(yè)主動(dòng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在校企合作機(jī)制方面有所創(chuàng)新，新建1—2

個(gè)集生產(chǎn)和教學(xué)一體的校企利益共同體。

在人才培養(yǎng)模式改革方面有新突破，形成重點(diǎn)面向高端裝備制造業(yè),

適應(yīng)自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展需要，融職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為一體，延伸學(xué)

校教育到終身教育的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案。

高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，為學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)

以及同類專業(yè)提供優(yōu)質(zhì)開放教學(xué)資源。與企業(yè)合作建設(shè)5門核心專業(yè)課

程，并編寫5部特色教材。開發(fā)1個(gè)虛擬自動(dòng)化車間，為自動(dòng)控制教學(xué)

提供具有真實(shí)場(chǎng)景的虛擬對(duì)象。

建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)和柔性引進(jìn)專業(yè)帶頭人2人、后備專業(yè)帶頭人

1人；骨干教師9人、引進(jìn)專業(yè)教師2?3人，雙師比例達(dá)到85%以上，

新聘任兼職教師10人。

改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境，更新4個(gè)實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)建改建4個(gè)實(shí)訓(xùn)室。

增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，每年實(shí)現(xiàn)技術(shù)服務(wù)到款額10萬(wàn)以上，為行業(yè)、

企業(yè)職工和社會(huì)成員年培訓(xùn)量500人次以上。

提高教學(xué)質(zhì)量，麥可思（MyCOS）數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)（畢業(yè)半年后）達(dá)

到如下標(biāo)準(zhǔn)：

專業(yè)對(duì)口率：高于70%；

就業(yè)率：高于97%；

離職率：低于20%。

起薪度：高于全校同期平均水平和全市同類專業(yè)平均水平。

穩(wěn)定收入：高于全校同期平均水平和全市同類專業(yè)平均水平。

畢業(yè)生滿意人數(shù)比例：90%o

畢業(yè)生滿意度：90%o

企業(yè)滿意度：對(duì)畢業(yè)生的整體滿意程度高于本市其它同類專業(yè)指標(biāo)。

2012到2015年招生規(guī)模保持每年180人（6個(gè)班）左右。

（二）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：重點(diǎn)面向**新區(qū)裝備制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，

培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，在生產(chǎn)一線從事自動(dòng)化設(shè)備安裝、

調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)與管理，具有較強(qiáng)技術(shù)綜合能力、可持續(xù)發(fā)展能力和

一定自主創(chuàng)新能力的優(yōu)秀高端技能型專門人才。在校期間可獲得學(xué)歷證

書和維修電工等高級(jí)職業(yè)資格證書。畢業(yè)后借助企業(yè)崗位鍛煉和學(xué)校提

供的繼續(xù)教育模塊，3?5年后可承擔(dān)企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的電氣技術(shù)改造、電

氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理等工作，取得維修電工等技師或高級(jí)技師證

書或達(dá)到工程師水平，成為企業(yè)核心技術(shù)骨干。

三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

（一）深化人才培養(yǎng)模式改革

2007年，按照教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干

意見》（2006教高16號(hào)）的要求，進(jìn)行了“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗

實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的探索，取得了一定成績(jī)，但與當(dāng)前國(guó)家及**市經(jīng)

濟(jì)發(fā)展需求仍有差距，需要以項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，完善鞏固校企合作與對(duì)

接機(jī)制，深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，搭建起具有職業(yè)領(lǐng)域特征、

專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)、人才就業(yè)特色的“一體兩翼三平臺(tái)”架構(gòu)的工學(xué)結(jié)合人

才培養(yǎng)模式。

一體：以“專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)項(xiàng)目”為共同體，整合行業(yè)

協(xié)會(huì)、區(qū)域企業(yè)資源共同推進(jìn)；

兩翼：利用學(xué)校與用人單位的兩方面教育資源，通過(guò)校企雙方參與

和共建，實(shí)施學(xué)歷與職業(yè)資格的雙證書教育，試行3+5（在校學(xué)習(xí)3年+

企業(yè)在職工作5年）雙階段銜接，推進(jìn)學(xué)歷與非學(xué)歷的雙軌道終身教育,

形成培養(yǎng)與訓(xùn)練的雙載體環(huán)境，實(shí)施真實(shí)性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源和虛擬型的

數(shù)字化教學(xué)資源的雙空間互動(dòng)；

三平臺(tái)：組建“專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心”，搭建雙師型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),

實(shí)現(xiàn)雙方共建實(shí)訓(xùn)基地。

（二）課程體系建設(shè)

1、課程體系構(gòu)建流程

課程體系的構(gòu)建流程如圖2所示。

圖2課程體系的構(gòu)建過(guò)程

根據(jù)企業(yè)對(duì)人才任職要求和專業(yè)建設(shè)需要，組成由行業(yè)企業(yè)工程技

術(shù)專家、教學(xué)管理專家、專業(yè)教師構(gòu)成的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，廣泛考察本專

業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位的職業(yè)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)職業(yè)崗位活動(dòng)進(jìn)行工作任務(wù)分析，

形成本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，明確本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)行動(dòng)能力；根

據(jù)職業(yè)行動(dòng)能力分析結(jié)果，結(jié)合相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，形成本專業(yè)的學(xué)習(xí)

領(lǐng)域；融合學(xué)校和企業(yè)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)情境；通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

的合作與分工，融“教、學(xué)、做”為一體，工學(xué)結(jié)合，形成學(xué)生的職業(yè)

行動(dòng)能力；不斷改革教學(xué)方法和手段，利用學(xué)校內(nèi)部監(jiān)控、教育行政部

門評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等教學(xué)質(zhì)量保障體系，形成“五步循環(huán)法”，不斷修正、

完善課程體系。

2、已有基礎(chǔ)

按照如上流程，2007年，經(jīng)廣泛調(diào)研，與企業(yè)專家一起通過(guò)對(duì)專業(yè)

對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位和所需崗位技能進(jìn)行深入分析，構(gòu)建了“以典型控制器

及控制技術(shù)為主線，以典型工控產(chǎn)品或項(xiàng)目為載體，按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)

項(xiàng)目導(dǎo)向模式實(shí)施”的課程體系。如圖3所示。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

職業(yè)素質(zhì)課程

文化素質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)應(yīng)用

電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作

思修與法律現(xiàn)代電梯技術(shù)

電機(jī)拆裝與維修

社會(huì)公益活動(dòng)機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)

電氣控制技術(shù)

專業(yè)概述過(guò)程控制系統(tǒng)功能

PLC系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試

電氣安全

計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷

設(shè)計(jì)與調(diào)試就業(yè)指導(dǎo)

質(zhì)量管理

自動(dòng)生產(chǎn)線安裝與調(diào)試

運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)分析

與調(diào)行

工程供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)

與組織實(shí)施

圖3項(xiàng)目建設(shè)前專業(yè)已執(zhí)行的課程體系

該課程體系選取了繼電器、PLC、工控機(jī)、單片機(jī)作為典型控制器,

設(shè)置了相應(yīng)課程。以項(xiàng)目或產(chǎn)品為載體展開教學(xué)，具體如圖4所示。

教學(xué)載體：

異步電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)、長(zhǎng)動(dòng)、正反轉(zhuǎn)用IPC和ICGS翔機(jī)械手監(jiān)控

控制線路的嫌與調(diào)試；1--一

典型機(jī)床（X62W、用IPC和Kingview

Z3040、T68、，//'法現(xiàn)水箱水位監(jiān)

■7130）線路/然第鈕\\控系統(tǒng)等。

操作、安裝、/

核、/茄

調(diào)試等。/繼電器

典型控制器

教學(xué)載保、召

假例體，

PLC電動(dòng)機(jī)\1

單片機(jī)基于單片機(jī)

啟?？刂葡礬

的溫度報(bào)警

統(tǒng)的設(shè)計(jì)與調(diào)優(yōu)、

器的設(shè)計(jì)與實(shí)

PLC電機(jī)延時(shí)控

諛現(xiàn)'基于單片機(jī)

制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與

調(diào)試等。上二1的溫度顯示器的設(shè)

圖4現(xiàn)有課程體系選擇的典型控制器及對(duì)應(yīng)課程

該方案經(jīng)過(guò)3年多的實(shí)施，取得了一定成績(jī)也暴露出一些問(wèn)題，需

要進(jìn)入圖2所示的反饋通道予以修訂。

3、修訂思路

（1）根據(jù)**經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，確定重點(diǎn)面向裝備制造業(yè)，兼顧八大支

柱產(chǎn)業(yè)的服務(wù)目標(biāo)，在課程體系上予以傾斜，以強(qiáng)化專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的功

能。

（2）考慮到裝備制造業(yè)涉及企業(yè)的差異性以及其他產(chǎn)業(yè)的需求，設(shè)

置“企業(yè)課程”模塊，實(shí)現(xiàn)柔性化對(duì)接；

（3）依照“適時(shí)引進(jìn)電氣自動(dòng)化領(lǐng)域成熟新技術(shù)、適度引進(jìn)準(zhǔn)成熟

技術(shù)”原則，重組課程體系。

（4）推行工學(xué)交替的實(shí)施方案。

（5）按照畢業(yè)后3~5年的崗位目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生畢業(yè)后

的繼續(xù)教育和終身教育。

（6）構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)道德、職業(yè)精神培養(yǎng)體系，將職業(yè)素質(zhì)教

育和企業(yè)優(yōu)秀文化理念教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。

4、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的再定位

（1）電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位分析

本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)可劃分為三種類型.：裝備有各種自動(dòng)化設(shè)備

的企業(yè)、自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)或集成公司、自動(dòng)化設(shè)備經(jīng)銷商。畢業(yè)后3~5

年內(nèi)從事的主要就業(yè)崗位如圖5所示。

裝備有設(shè)計(jì)、集成自動(dòng)化產(chǎn)品經(jīng)銷商

自動(dòng)化設(shè)備的企業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)的公司

現(xiàn)場(chǎng)操作（一般操作員一班招投標(biāo)人員（一般人員一項(xiàng)招投標(biāo)人員（一般人員一項(xiàng)

組長(zhǎng)和車間主任）目負(fù)責(zé)人）目負(fù)責(zé)人）

系統(tǒng)安裝調(diào)試人員

產(chǎn)品檢驗(yàn)（一般檢驗(yàn)員一班產(chǎn)品銷售人員

組長(zhǎng)）

輔助設(shè)計(jì)人員和設(shè)計(jì)人員

設(shè)備維修（維修電工一維修技術(shù)支持與培訓(xùn)

班組長(zhǎng)一技術(shù)改造人員）技術(shù)培訓(xùn)人員

人八

圖5專業(yè)畢業(yè)生主要職業(yè)崗位

其中用人需求最大、涉及行業(yè)最廣的是第一類——裝備有自動(dòng)化設(shè)

備的企業(yè)特別是裝備制造業(yè)企業(yè)。高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)應(yīng)將畢業(yè)時(shí)

的主要崗位對(duì)準(zhǔn)設(shè)備維護(hù)維修、系統(tǒng)安裝與調(diào)試崗位，將未來(lái)三到五年

的主要崗位定位在設(shè)備維修組長(zhǎng)、技術(shù)改造和班組長(zhǎng)崗位。

（2）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在廣泛調(diào)研和企業(yè)行業(yè)學(xué)會(huì)指導(dǎo)下，確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：重

點(diǎn)面向**新區(qū)裝備制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和專

業(yè)素養(yǎng)，在生產(chǎn)一線從事自動(dòng)化設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)與管理，

具有較強(qiáng)技術(shù)綜合能力、可持續(xù)發(fā)展能力和一定自主創(chuàng)新能力的優(yōu)秀高

端技能型專門人才。在校期間可獲得學(xué)歷證書和維修電工等高級(jí)職業(yè)資

格證書。畢業(yè)后借助企業(yè)崗位鍛煉和學(xué)校提供的繼續(xù)教育模塊，3?5年

后可承擔(dān)企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的電氣技術(shù)改造、電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理

等工作，取得維修電工等技師或高級(jí)技師證書，或達(dá)到工程師水平，成

為企業(yè)核心技術(shù)骨干。

5、課程體系修訂

(1)修訂方向

考慮國(guó)家和**市十二五規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整所帶來(lái)的****新區(qū)裝

備制造業(yè)快速發(fā)展現(xiàn)狀，首先修訂“以典型控制器及控制技術(shù)為主線，

以典型工控產(chǎn)品或項(xiàng)目為載體，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式”

的人才培養(yǎng)方案為：“重點(diǎn)面向裝備制造業(yè)，以裝備制造業(yè)涉及的典型控

制器及控制技術(shù)為主線，以裝備制造業(yè)典型工控產(chǎn)品或項(xiàng)目為載體，

實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式”的人才培養(yǎng)方案。將維修電工、PLC

程序設(shè)計(jì)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和電氣自動(dòng)化新技術(shù)納入相應(yīng)課程，序化和調(diào)整課

程結(jié)構(gòu)；將職業(yè)道德與職業(yè)精神培養(yǎng)的素質(zhì)教育納入相關(guān)課程；研究自動(dòng)

化技術(shù)新動(dòng)向，貼近產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提供前瞻性技術(shù)支持；為員工繼續(xù)教育、

終身教育提供支持；適應(yīng)不同企業(yè)個(gè)性需求和不同學(xué)生特長(zhǎng)需求，增加“訂

單”、“大賽”、“新技術(shù)培訓(xùn)”等模塊。

(2)職業(yè)崗位分析

高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生從事的主要崗位如圖5所示。畢業(yè)時(shí)

主要從事電氣自動(dòng)化設(shè)備與系統(tǒng)的維護(hù)維修、系統(tǒng)安裝與調(diào)試，兒年后

可從事技術(shù)改造和班組長(zhǎng)工作。

(3)技術(shù)領(lǐng)域分析

本專業(yè)主要涉及的控制器及控制技術(shù)有：傳統(tǒng)繼電接觸控制技術(shù)、

PLC控制技術(shù)、自動(dòng)化儀表及計(jì)算機(jī)監(jiān)控技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人控制等。其

中PLC控制技術(shù)已成為電氣控制系統(tǒng)的主流控制器，與變頻器、步進(jìn)電

機(jī)控制器、伺服電機(jī)控制器、現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)、過(guò)程控制和運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)

密切相關(guān)，成為核心之重，應(yīng)在課程體系建設(shè)中予以加強(qiáng)。本專業(yè)涉及

（4）典型工作任務(wù)及學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分

對(duì)圖5所示職業(yè)崗位進(jìn)行分析，可提煉出7個(gè)主要職業(yè)崗位。結(jié)合

**裝備制造業(yè)控制技術(shù)應(yīng)用情況，找出7個(gè)職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的典型工作任

務(wù)，轉(zhuǎn)化為13門職業(yè)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，并將3個(gè)層次（必考、建議、

可選）的4項(xiàng)職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)引入課程體系，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、

序化；在PLC技術(shù)領(lǐng)域加強(qiáng)了現(xiàn)場(chǎng)總線、觸摸屏、步進(jìn)電機(jī)控制和伺服

控制等內(nèi)容，具體如圖7-1所示。

工作崗位典型匚作任務(wù)職業(yè)技能職業(yè)技能學(xué)習(xí)職業(yè)資格

領(lǐng)域證書

自動(dòng)化設(shè)備運(yùn)行操作電氣識(shí)圖制圖能力

設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)電器兀件識(shí)別能力

筒印設(shè)備故障處理__,?商單控制系統(tǒng)安裝接線能力

現(xiàn)場(chǎng)操作員H動(dòng)控制系統(tǒng)運(yùn)打監(jiān)—>推修與檢測(cè)1以使用能力

控、狀態(tài)記求電氣設(shè)備簡(jiǎn)單故如柞除健力

怖單系統(tǒng)異常所識(shí)供電電線路的通排故能力

系統(tǒng)維護(hù)保養(yǎng)檢魁儀器操作能力

—CAD

檢驗(yàn)儀署操作—1/數(shù)據(jù)處理報(bào)告撰寫能力電跖分析與元件檢測(cè)

質(zhì)檢人員數(shù)據(jù)處理（建議）

電氣質(zhì)理圖識(shí)讀.，制與111

檢臉報(bào)告撰寫據(jù)分析能力電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作

中品級(jí)維修電」的操作能力

電氣制圖及CAD

電氣控制線路裝湖”.c控制系統(tǒng)筒中設(shè)計(jì).安裝

調(diào)法能力

rtc.變頻推系燒裝調(diào)電機(jī)拆裝。推修

電氣線路故障冷斷與常用系統(tǒng)控制器.自動(dòng)化儀

表.人機(jī)界面等參數(shù)設(shè)宵和

維修人員維修

修改能力IJ供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)

傳動(dòng)系統(tǒng)故障憐斷維與安裝

修”.C.小片機(jī)選型及簡(jiǎn)隼程序

解讀-設(shè)計(jì)能力

供配電線路保障維修中片機(jī)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制

熟悉常用維修方法.手段-

現(xiàn)場(chǎng)控制儀表維護(hù)作

1具和儀表

卜致控機(jī)床的維護(hù)與故

障玲斯”.c控制系統(tǒng)-數(shù)理機(jī)床.1

安裝調(diào)試人員電氣擰制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與

機(jī)益人維護(hù)與故際漆業(yè)機(jī)器人故障診斷.排隹和

裝調(diào)

斷處理能力維修電工中級(jí)證

修理數(shù)據(jù)銅制技術(shù)文件除力（必考）

PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與

1程方案設(shè)計(jì)，實(shí)施渭氏

成食裝置施「安裝

控制系統(tǒng)集成調(diào)試K設(shè)著選型.怠置鹿力電氣傳動(dòng)系統(tǒng)分析與

設(shè)計(jì)人員

「1動(dòng)化設(shè)笛制試復(fù)雜挖制家統(tǒng)圖也讀.分析調(diào)成

客戶技術(shù)人員培訓(xùn)能力

技術(shù)文檔步寫行動(dòng)化系統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)安裝.騙試計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)

臟力與調(diào)試

更雜故第診斷和處理能力

IKS.FCS系統(tǒng)蟆竹鼓瀾能力數(shù)控挑床維修

產(chǎn)品演示及性酷介紹0C及組態(tài)程序設(shè)計(jì)能力

——投標(biāo):及標(biāo)技術(shù)圖紙和文件的設(shè)計(jì).前觀場(chǎng)總畿系統(tǒng)安裝與

■應(yīng)答制能力調(diào)成I.維修電工高級(jí)

蝙叮技術(shù)方案及實(shí)施系洗測(cè)試能力證

報(bào)告粽臺(tái)自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力機(jī)器人技術(shù)2El￡系統(tǒng)設(shè)計(jì)

產(chǎn)亂應(yīng)用方案搭建測(cè)設(shè)翁英文資料閱讀俄力如叫級(jí)）

試及產(chǎn)品現(xiàn)場(chǎng)裝調(diào)（可選）

投標(biāo)人員—一齊戶技術(shù)人員培訓(xùn)

?/偉后方詢及技術(shù)支持

技術(shù)文檔儕理

產(chǎn)品演示及件空介花標(biāo)1攜篤

編弓項(xiàng)U投標(biāo)H及標(biāo)方案設(shè)計(jì)

書應(yīng)答期目組織與實(shí)施

漏叮技術(shù)方案及實(shí)施文字和II頭發(fā)達(dá)

報(bào)告英文資料閱讀

產(chǎn)品應(yīng)用方案搭建測(cè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通

銷售匚程帥試及產(chǎn)箭現(xiàn)場(chǎng)裝調(diào)設(shè)備相關(guān)資料收集性理

客戶技術(shù)人員培訓(xùn)

售后咨詢及技術(shù)支掙1/

技術(shù)文檔修理

圖7-1崗位及職業(yè)技能分析

圖7-1只分析了學(xué)生從事職業(yè)崗位所需要的職業(yè)技能。對(duì)學(xué)生崗位

能力進(jìn)行進(jìn)一步分析，得出學(xué)生職業(yè)能力的三大組成要素——職業(yè)素質(zhì)、

職業(yè)技能和職業(yè)發(fā)展能力。如圖7-2所示。

安全生產(chǎn)意識(shí)、產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)、

法律法規(guī)意識(shí)貢任感、L作環(huán)

境意識(shí)與他人合作能力、溝通

G流能力

自我學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)

就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)

收集和處理信息能力

分析和解決問(wèn)題能力

電氣系統(tǒng)識(shí)圖繪圖能力

電氣元器件識(shí)別能力

電氣安裝接線能力

維修與檢測(cè)工具使用能力

電氣故障排除能力

PLC控制操作能力

設(shè)備選型安裝能力

電氣控制系統(tǒng)調(diào)試能力

持術(shù)文檔撰寫傕力

變頻器參數(shù)設(shè)置能力

伺服控制器參數(shù)設(shè)置能力

捽制設(shè)備的通訊能力

設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)安裝調(diào)試能力

FCS硬件裝調(diào)能力

集散控制系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)

圖7-2本專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力構(gòu)成

綜合考慮職業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的需要，配置相應(yīng)的

課程，形成由職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)拓展3個(gè)課程模塊構(gòu)成的

工學(xué)結(jié)合課程體系，如圖7-3所示。

職業(yè)資格職業(yè)資格

課程體系初步框架

（畢業(yè)時(shí)）（畢業(yè)后3~5年）

入學(xué)教育與軍訓(xùn)、體育、英

語(yǔ)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、

通識(shí)課程

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、毛

職業(yè)概、形勢(shì)與政策、就業(yè)指導(dǎo)

素質(zhì)

電與安全、專業(yè)概述、文化

素質(zhì)教育課程1.維修電工中級(jí)

素質(zhì)、社會(huì)公益活動(dòng)

證

（必考）

電路分析與元件檢測(cè)、

電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、

電氣工程CAD、

電機(jī)拆裝與維修、

匚廠供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)與安裝、

單片機(jī)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、

數(shù)控機(jī)床維修

業(yè)

職現(xiàn)場(chǎng)總線系統(tǒng)的安裝與調(diào)試1.維修電工技師

能

技2.維修電工高級(jí)

練

訓(xùn)技師

電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與裝調(diào)、I.CAD

3.PLC系統(tǒng)設(shè)計(jì)前

PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試、電（建議）

專業(yè)核心課程氣傳動(dòng)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、計(jì)算（二級(jí)）

機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與調(diào)試4.PLC系統(tǒng)設(shè)計(jì)酊

（級(jí)）

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、

技能實(shí)訓(xùn)

頂崗實(shí)習(xí)

創(chuàng)新課程包大賽培養(yǎng)、科技創(chuàng)新包

專業(yè)英語(yǔ)、過(guò)程控制系L維修電工高級(jí)

選修課程包統(tǒng)的分析與調(diào)試、企業(yè)證

系統(tǒng)設(shè)計(jì)

職業(yè)管理2.PLC

拓展師

（可選）

合作企業(yè)訂單培養(yǎng)包、崗前培

企業(yè)課程包訓(xùn)包、繼續(xù)教育包、企業(yè)員工

技能取證包、新技術(shù)培訓(xùn)包

圖7-3課程體系初步框架

＞工學(xué)交替教學(xué)模式

針對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，利用學(xué)校和企業(yè)

兩個(gè)場(chǎng)地實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)、培養(yǎng)、提高，強(qiáng)化和完善學(xué)生的職業(yè)能力和

首崗勝任能力，使學(xué)生逐步適應(yīng)職業(yè)崗位，最終成為合格職業(yè)人。實(shí)施

過(guò)程如圖8所示。

地點(diǎn)a?學(xué)校校外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)校學(xué)?；蛐Ｍ庑Ｍ鈱?shí)調(diào)基地

職

職

業(yè)

綜

業(yè)

合

掂

能

認(rèn)

頂

通

技

力

識(shí)

鹵

識(shí)

?力

能

道

實(shí)

實(shí)

課

詞

習(xí)

習(xí)

程

場(chǎng)IJI

練

練

課

律

程

程

時(shí)何,

第二.四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期

圖8工學(xué)交替教學(xué)模式

①第一二學(xué)期（學(xué)校——企業(yè)）

本階段除進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)課程學(xué)習(xí)外，要學(xué)習(xí)《電路分析與元件檢測(cè)》、

《電氣制圖與CAD》、《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作》3門職業(yè)技能訓(xùn)練課程。

使學(xué)生具備基本電路分析，元器件檢測(cè)基本能力和電氣識(shí)圖、繪圖的能

力。后期進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行為期1周的企業(yè)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。具體時(shí)間也可視企業(yè)

生產(chǎn)情況安排。新生對(duì)自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用缺乏認(rèn)識(shí)，渴望了解本專業(yè)職業(yè)

崗位信息。本階段安排學(xué)生前往歐橋科技有限公司、匯通公司等企業(yè)，

由企業(yè)兼職教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，向?qū)W生講解產(chǎn)品情況、崗位技能、設(shè)備操作、

自動(dòng)化生產(chǎn)系統(tǒng)構(gòu)成等行業(yè)信息，使學(xué)生感受企業(yè)氛圍和自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)

用的廣泛性與重要性，形成對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感。增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)信心，

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重知識(shí)、敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德。

②第三四學(xué)期（學(xué)校）

通過(guò)崗位認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。本學(xué)期開始進(jìn)入職業(yè)技

能訓(xùn)練課程學(xué)習(xí)階段，教師以學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)所見的自動(dòng)化設(shè)備和系統(tǒng)為

切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生邁入專業(yè)領(lǐng)域大門，傳授專業(yè)知識(shí)和技能。本階段學(xué)

生除完成核心課程外，還應(yīng)考取電工中級(jí)證?？梢詤⒓痈黝惣寄芨?jìng)賽，

以賽促教，以賽促學(xué)。

③第五學(xué)期（學(xué)?；蚱髽I(yè)）

進(jìn)行專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)可以在廠中校，也可

在企業(yè)進(jìn)行。