新版pep六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit6-全單元教案

新版pep六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit6全單元教案

Unit6Howdoyoufeel?

第一課時(shí)

ALet’stry/Let’stalk

一、教學(xué)目標(biāo)與要求:能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問(wèn)題。

2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在情景中運(yùn)用以下句型：be+表示情緒的形容詞詢問(wèn)他人的情緒或描述自己的情緒。能夠在語(yǔ)境中理解生詞chabad,hurt的意思，并能正確發(fā)音。能完成本頁(yè)看圖描述自己情緒的活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在情景中運(yùn)用以下句型：be+表示情緒的形容詞詢問(wèn)他人的情緒或描述自己的情緒。能夠在語(yǔ)境中理解生詞chabad,hurt的意思，并能正確發(fā)音。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片

四、教學(xué)步驟和建議:．PreparaGreeting

2.Let’stalkaboutourlife.引用學(xué)過(guò)句型，操練交流。

3、學(xué)習(xí)Let’(1)播放Let’stry中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽(tīng)力任務(wù)。2）播放Let’stry中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽(tīng)力選擇。2Presenta、完成Let’stry后，教師提問(wèn):Whatfilmdotheywatch?請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)片獲取信息。

2、就卡通片的具體內(nèi)容提問(wèn):whaat’sjob?Whatddo?Whydoeshedothat?請(qǐng)學(xué)生再次觀看動(dòng)畫(huà)獲取信息。

3、教師提問(wèn)howdl?Howdatfeel?引導(dǎo)學(xué)生回答：theyareafraidThecatisangryw、教師呈現(xiàn)Let’stalk的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybeyourcatischasingamousenow!Pra、聽(tīng)音答題

2、聽(tīng)音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4、角色表演，上臺(tái)展示。．Produ我是情緒控

全班學(xué)生分成兩組，每組派兩名代表到講臺(tái)前，一組表演一個(gè)場(chǎng)景，另一組描述當(dāng)事人在這種場(chǎng)景中的感受，教師提問(wèn)：Howdl?擴(kuò)大操練范圍。Prog、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:

1）學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit6Howdoyoufeel?

be+表示情緒的形容詞

第二課時(shí)

ALet’slearn/Writeandsay/Let’swrapitup

一、教學(xué)目標(biāo)與要求:能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)情緒的單詞：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。

2.能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。能完成本頁(yè)的看圖完成句子的活動(dòng)。Let’swrapitup板塊是一個(gè)詞匯歸類(lèi)活動(dòng)：feel后面可以接表示感受和感情的形容詞。教學(xué)這個(gè)部分時(shí)應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們自己進(jìn)行總結(jié)、歸納。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)情緒的單詞：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。

2.能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片

四、教學(xué)步驟和建議:．PreparaGreeting

2.引用學(xué)過(guò)句型，Howdl?操練交流。引出Peoplehavedling2Presenta、教師利用視頻呈現(xiàn)不同動(dòng)物的表情和動(dòng)作，引出觀點(diǎn):Animalshavefeeling2、教師播放小狗puppy的視頻，整體呈現(xiàn)并教授描述情緒和心理狀態(tài)的詞匯，如：angry，afraid等，教師提問(wèn)學(xué)生：whatispuppydoing?howdl?Whatwillitdo?要求學(xué)生將小狗的情緒和動(dòng)作進(jìn)行匹配。

3、教師呈現(xiàn)A；Let‘slearn板塊的掛圖，與學(xué)生談?wù)搱D片：notonlythedog,butalathasfeelingasapetcat,whatadoing?Howdoessarahfeel?howdatfeel?Why?要求學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)Sarah和寵物貓的情緒，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。Pra、記憶游戲

2、快聽(tīng)快看

3、我能把單詞找出．ProduWriteandsa、教師展示教材上的插圖，whadoing?Whatadoing?Howdoyoufeel?Canyouguess?要求學(xué)生先口頭說(shuō)出完整的句子，然后獨(dú)自完成書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。

2、小組進(jìn)行看圖說(shuō)話的交流活動(dòng)。

3、看誰(shuí)說(shuō)的多。教師指定一副插圖請(qǐng)幾名學(xué)生用不同的句子進(jìn)行描述。Prog、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:

1）學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit6Howdoyoufeel?l,sad,angry,happy,worried,afraid

He/Sheis…

They’re…I’m…

第三課時(shí)

BLet’stry/Let’stalk

一、教學(xué)目標(biāo)與要求:能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問(wèn)題。

2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在情景中運(yùn)用以下句型：Heshoulddoctor.Don’tbeangry.給他人提建議。能夠在語(yǔ)境中理解生詞wrong,should,feel,well的意思，并能正確發(fā)音。不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人著想。能完成本頁(yè)為有情緒需要幫助的好朋友出謀劃策的活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在情景中運(yùn)用以下句型：Heshoulddoctor.Don’tbesad.給他人提建議。能夠在語(yǔ)境中理解生詞wrong,should,feel,well的意思，并能正確發(fā)音。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片

四、教學(xué)步驟和建議:．Prepara、Greeting。

2．Let'教師放Let'stry時(shí)部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。2Presenta、教學(xué)What’swrong?

承接上一題，詢問(wèn)What’swrongwithdad?

讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話來(lái)理解這個(gè)句子的含義，教師還可以適當(dāng)?shù)米龀鲎约焊忻暗?，不舒服的表情，加深學(xué)生的理解。教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。

2、教學(xué)Heshoulddoctor.Don’tbesad.

讓學(xué)生做出感冒咳嗽的狀態(tài)，教師提問(wèn)What’swrongwithyou？接著引出Youshouldseeadoctor.Don’tbesad.教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。

3、帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音

出示問(wèn)題Questions:HowdoesSamfeel?Whatshouldhedo?Pra、聽(tīng)音答題Questions:HowdoesSamfeel?Whatshouldhedo?

2、聽(tīng)音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4、角色表演，上臺(tái)展示。．ProduActwithyourfriends.yourfriendsneedlp.callthemandgiveyoursuggProg、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:

1）學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit6Howdoyoufeel?

Heshoulddoctor.Don’tbesad.

第四課時(shí)

BLet’slearn/Playcardga一、教學(xué)目標(biāo)與要求:能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong,illdoctor,dxwearwarmclakeadeepbreath,cou。

2.能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議。能根據(jù)圖片提示完成卡片游戲。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong,illdoctor,dxwearwarmclakeadeepbreath,cou。

2.能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片

四、教學(xué)步驟和建議:．PreparagasongIfyou’rehappy,clapyourhands2Presenta、單詞呈現(xiàn)

教師呈現(xiàn)本版塊的插圖，提問(wèn)：Whoa?Howdl?Whatshouldshedo?

2、教師以同樣的方式教dxwearwarmclakeadeepbreath,cou。討論第二幅圖加上問(wèn)句Whatadoing?談?wù)摰谌鶊D可加上What’stheweatherlikeoutside?在教學(xué)過(guò)程中，用舊詞引出新詞，同類(lèi)單詞歸類(lèi)和自然拼讀的方法幫助學(xué)生更快地掌握新單詞。

3、聽(tīng)音正音

4、小組合作讀。Pra、圖片描述能手

2、你問(wèn)我答游戲．ProduPlaycardgaWhatsugganyougive?

WhatshouldIdo?ushouldProg、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:

1）學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit6Howdoyoufeel?

Youshould…ddxwearwarmclakeadeepbreau。

第五課時(shí)

Readandw一、教學(xué)目標(biāo)與要求:通過(guò)繪制表情圖復(fù)習(xí)表達(dá)情緒的單詞。

2.能夠通過(guò)閱讀訓(xùn)練在語(yǔ)篇中捕捉不同類(lèi)型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫(xiě)活動(dòng)并能口頭復(fù)述。能夠根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類(lèi)現(xiàn)象，能夠正確朗讀句子和語(yǔ)篇。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:能夠通過(guò)閱讀訓(xùn)練在語(yǔ)篇中捕捉不同類(lèi)型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。

2.能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫(xiě)活動(dòng)并能口頭復(fù)述。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片

四、教學(xué)步驟和建議:．Prepara、SingasongIfyou’rehappy,clapyourhands

Step2．Pre-reading

1、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)

教師讓學(xué)生看四個(gè)表示感情的單詞，讓學(xué)生想象如果自己產(chǎn)生這樣的情緒，表情會(huì)是什么樣，然后畫(huà)在書(shū)上。

2、看一看，猜一猜

教師讓一名學(xué)生呈現(xiàn)所畫(huà)面部表情，其他學(xué)生描述此面部表情相對(duì)應(yīng)的感情。．In-reading

1、第一次閱讀

教師利用故事的封面介紹主人公：Robin和小螞蟻，讓學(xué)生根據(jù)故事的題目，猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事，學(xué)生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題：選擇文章的主旨大意。

2、第二次閱讀

學(xué)生細(xì)讀文本，完成為圖片排序的練習(xí)，并在文中劃出佐證的句子。

3、第三次閱讀

教師要求學(xué)生再次閱讀，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)文中的新單詞和短語(yǔ)，引導(dǎo)他們通過(guò)詢問(wèn)同伴、教師或自己查詢工具書(shū)解決問(wèn)題。

4、第四次閱讀

教師展示本板塊的文字內(nèi)容，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

5、小組分角色表演。．Post-reading

1）學(xué)生分小組討論，在小組內(nèi)完成填空。

2）師生完成Tunciation板塊的練習(xí)。

教師播放Listenandrepeat板塊的錄音，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)跟讀錄音感知單詞見(jiàn)失去爆破的現(xiàn)象，然后要求學(xué)生觀察并在教師的幫助下總結(jié)出的規(guī)律，最后回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方式朗讀出來(lái)。Prog、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:

1）學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)句子。

2）熟讀短文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit6Howdoyoufeel?

afraid

worried

pullRobinouud

happy

第六課時(shí)

Let’scheck/一、教學(xué)目標(biāo)與要求:要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有目的地去聽(tīng)錄音，聽(tīng)后完成判斷任務(wù)。

2.通過(guò)閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)：即能理解故事內(nèi)容；能朗讀故事；能表演故事，還能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有目的地去聽(tīng)錄音，聽(tīng)后完成判斷任務(wù)。

2.通過(guò)閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片

四、教學(xué)步驟和建議: