高中生物DNA的復制教案設計

高中生物DNA的復制教案設計2021

DNA復制發(fā)生在全部DNA為遺傳物質的生物體中，是生物遺傳

的基礎。接下來是我為大家整理的高中生物DNA的復制教案設計，

盼望大家喜愛！

高中生物DNA的復制教案設計一

【教材分析】

同學比較簡單理解和接受DNA分子復制的過程。在敘述DNA分

子復制的過程中：一是使同學理解DNA分子半保留復制的機制;二是

使同學理解對DNA分子復制的詳細過程。

【教學目標】

一、學問與技能目標

1.能概述DNA分子復制的過程及特點。

2.理解DNA復制的條件。

二、過程與（方法）目標

運用復制原理，解決生產和生活實際中的問題。

三、情感、態(tài)度與價值觀目標

1.加強同學的（規(guī)律思維）力量。

2.領悟科學探究的力量。

【教材重點】

DNA復制的過程及特點。

【教學難點】

1

DNA復制的過程。

【（教學方法）】

充分發(fā)揮多媒體計算機的獨特功能，把DNA的復制過程等重、

難點學問編制成多媒體課件。將這些較難理解的重、難點學問變靜為

動、變抽象為形象，轉化為易于汲取的學問。

【教學預備】

多媒體課件。

【教學過程】

引言：通過以上的學習，我們理解DNA分子的復制方式是半保

留復制，那么DNA分子是怎樣進行復制的呢？

教學過程：

DNA分子復制的過程

1.DNA復制的概念

指以親代DNA為模板合成子代DNA的過程。DNA的復制實質上

是遺傳信息的復制。

2.DNA復制的時期

細胞有絲分裂的間期和減數第一次分裂前的間期。

3.DNA復制的場所

真核生物：細胞核（主要）、葉綠體、線粒體。

4.DNA復制的過程

同學閱讀課文P54,看圖3-13,銀幕上也消失動態(tài)的DNA分子

復制過程圖解，待同學看懂圖后，回答如下問題：

2

①什么叫解旋?解旋的目的是什么？

②什么叫"子鏈〃?復制一次能形成幾條子鏈？

③簡述“子鏈”形成的過程。

讓同學充分回答上述問題后，老師強調：

復制的過程大致可歸納為如下三點：

①解旋供應精確模板：在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA

分子兩條脫氧核昔酸鏈（配對）的堿基從氫鍵處斷裂，兩條螺旋的雙

鏈解開，這個過程叫做解旋。解開的兩條單鏈叫母鏈（模板鏈）。

②合成互補子鏈：以上述解開的每一段母鏈為模板，以四周環(huán)

境中游離的4種脫氧核甘酸為原料，根據堿基互補配對原則，在有關

酶的作用下，各自合成與母鏈互補的一段子鏈。復制一次可以形成兩

條子鏈。

③子、母鏈結合盤繞形成新DNA分子:在DNA聚合酶的作用下，

隨著解旋過程的進行，新合成的子鏈不斷地延長，同時每條子鏈與其

對應的母鏈盤繞成雙螺旋結構，從而各自形成一個新的DNA分子，

這樣，1DNA分子玲2個完全相同的DNA分子。

5.DNA復制的必需條件

（總結）：

DNA復制時必需條件是親代DNA的兩條母鏈供應精確模板、

四種脫氧核甘酸為原料、能量（ATP）和一系列的酶，缺少其中任何一種，

DNA復制都無法進行。

6.DNA復制的特點

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敘述：

高中生物DNA的復制教案設計二

一、教學目標

(1)理解DNA復制的含義和方式。

(2)把握DNA的復制過程。

(3)概述DNA復制的生物學意義。

二、教學重難點

重點：DNA分子復制的方式及過程

難點：DNA分子復制方式;DNA分子復制的過程

三、教學用具

多媒體課件

四、教學方法：講授法、問題引導法、課件演示法等

五、課時支配：1課時

六、教學過程：

㈠導入

剛剛結束的咱們學校第一屆校運動會，想必大家還記憶猶新，那

大家還記得這幅圖片嗎？

展現圖片：校運動會會徽

由于需要，現在還要幾張跟這相同的圖片，如何快速獲得?(同學:

復印)

對，復印，也可以叫復制。對于復制，大家并不生疏，生活中許

多時候都能用到。那么，在生物體中有沒有這種過程呢？引入今日課

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題。

進行新課

老師：在前面的學習中我們提到過DNA的復制，那么關于DNA

的復制我們已經知道了哪些？

同學：發(fā)生在有絲分裂和減數第一次分裂的間期，在細胞核中進

行

老師：那么DNA畢竟是如何進行自我復制的呢?我們首先來了解

一下DNA的復制方式。

對DNA復制的推想

老師：DNA有兩條鏈，當時科學家猜想可能有以下兩種復制方式:

全保留復制和半保留復制。

投影圖解這兩種DNA復制方式。

老師：科學家認為DNA的復制方式是半保留復制，并設計了試

驗證明。

思索：試驗設計的關鍵是什么？

同學：能夠區(qū)分親代與子代的DNA。

DNA半保留復制的試驗證據

老師：（投影）閱讀教材P52-P53頁，結合圖3-12了解試驗方法、

過程和結果。思索問題：

試驗方法是?用哪種元素進行標記？

如何將堿基組成相同但質量不同的DNA區(qū)分開？

如何區(qū)分親代與子代的DNA分子？

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同學：(1)同位素標記法N

(2)密度梯度離心法

(3)依據試管中DNA所在的位置

老師：投影試驗過程，并進行講解。

老師：通過這個試驗得出的結論是什么？

同學：DNA的復制方式是半保留復制。

老師：我們已經知道了DNA的復制方式是半保留復制，下面就

來學習一下DNA分子復制的過程。

DNA分子復制的過程

老師：(投影)閱讀教材P54頁，結合圖3-13,從以下幾個方面進

行理解：

概念：指以親代DNA為模板合成子代DNA的過程。實質是遺傳

信息的復制。

時間：細胞有絲分裂和減數第一次分裂的間期。

高中生物DNA的復制教案設計三

首先，我對本節(jié)內容進行分析

一、教材結構和內容簡析：DNA分子的結構和復制是高中生物教

材其次冊一章第一節(jié)的內容。在此之前，同學們已經學習了生命活動

的基本單位以及生物的生殖和發(fā)育中關于有絲分裂減數分裂的相關

內容，知道了染色體(Chromosome)是細胞內具有遺傳性質的物體，

以及前面所講的DNA是主要遺傳物質，這些為過渡到本節(jié)內容的學

習起到了鋪墊的作用。而且，本節(jié)內容是遺傳變異這一章的理論基礎

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學問，所以學好這個內容為以后的生物學問孟德爾遺傳定律以及生物

的變異打下堅固的理論基礎。它在整個教材中也起到了承上啟下的作

用。本內容包含的DNA分子的結構以及DNA分子復制的相關學問，

是以后生物學習中不行缺少的部分，也是今后高考的必考內容

二、教學目標：

1..認知目標：

識記：DNA分子的基本單位，堿基組成，DNA分子的復制特點

理解：⑴.DNA分子的結構特點

(2)DNA分子復制的過程和意義

2.?力量目標：

⑴通過讓同學觀看DNA立體結構的模型或模式圖，使同學對雙

螺旋結構有個大體熟悉，甚至可以鼓舞同學嘗試著對雙螺旋結構的特

征進行描述，探討，打開同學思路，培育他們的分析力量以及思索力

量

⑵通過提問讓同學復習原有的學問，如DNA分子的基本元素組

成，3種基本組成物質，基本結構單位，以及化學結構等。在復習提

問的基礎上，再結合課本中DNA分子的基本結構單位的圖解，使同

學明確4種脫氧核糖核甘酸的根本區(qū)分在于含氮堿基的不同，它們聚

合形成多核昔酸鏈。提高同學分析問題和總結的力量

(3)培育同學的求異思維、(發(fā)散思維)、(逆向思維)，以及培育同

學自主學習的力量和相互合作的力量

3.情感、態(tài)度和價值觀目標

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⑴培育同學以科學的態(tài)度熟悉DNA分子的結構組成及特點，以

及DNA復制的過程

⑵培育同學探究科學的精神、實事求是的科學態(tài)度

⑶培育同學運用證據、事實來說明觀點的科學方法，培育同學運

用辯證唯物主義觀點來分析和解決問題

(4)培育同學參加爭論和溝通，學會合作的力量

三、教學的重點、難點

本著高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了一下的教學

重點和難點：

L教學重點：

DNA的堿基組成，DNA復制的過程、條件和特點的相關內容是

本節(jié)課的重點

重點的依據：只有把握DNA的堿基組成以及DNA復制的過程、

條件和特點，才能理解和把握基因的表達、遺傳與變異的相關學問

2.教學難點

(l)DNA分子的結構特點：

(2)DNA分子的復制過程。由于這些內容較抽象，同學沒有這方

面的基礎學問

為了講清教材的重點難點，是同學能夠達到本節(jié)內容設定的教學

目標，我接下來再從教法和學法上談談

四、教法

以“自主性(主動性)、探究性、合作性”為課堂同學學習的三個基

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本維度，以培育同學的科學素養(yǎng)為指導，以側重科學方法（教育）為

目標，本節(jié)課采納"演示一歸納”教學模式，爭論法、比較法、討論法

等多種教學方法，并配以多媒體幫助教學，老師通過列舉事例，引導

同學模擬科學發(fā)覺，進行分析、爭論、歸納和總結。

1.演示法：講授DNA雙螺旋結構時，首先讓同學觀看DNA立體

結構的模型或模式圖，使同學對雙螺旋結構有個大體熟悉，甚至可以

鼓舞同學嘗試著對雙螺旋結構的特征進行描述;通過多媒體演示的方

法，給同學展現DNA復制過程的動畫，使難點學問變靜為動、變抽

象為形象，轉化為易于汲取的學問，并引導同學爭論溝通，歸納和總

結DNA復制過程的特點

2.創(chuàng)設樂學情境，激發(fā)學習情趣教學方法。

3.集體爭論法

針對同學提出的問題，組織同學進行集體和分組爭論，促進同學

在學習中解決問題，培育同學的團結協(xié)作精神。通過同學自己閱讀課

本并思索，在老師的指導下進行爭論，然后進行歸納總結，對DNA

復制的特點得出正確的結論。這樣有利于調動同學的學習樂觀性，發(fā)

揮同學的主體作用，讓同學對本節(jié)學問的熟悉更清楚，更深刻

4.培育思維.強化訓練，提倡合作共學的教學方法。

五、學法

學習指導的目的在于使同學愿學、樂學、主動學、會學，在于提

高同學的共性進展和全面進展因此教學該課，我確定了以下學法指導