海南大學(xué)公共管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文撰寫(xiě)規(guī)范

1海南大學(xué)公共管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文撰寫(xiě)規(guī)范作中獲得的新成果，是評(píng)判學(xué)位申請(qǐng)人學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)和獲得學(xué)位的必要條件之章—、 · ·節(jié)條2.條2.3.(二)(三) ·2二、內(nèi)容要求(二)摘要與關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條(參照相應(yīng)的技術(shù)術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn))。關(guān)鍵詞一般列3～8個(gè)，按詞條的外延層次排列(外延大的排在前面)。論文正文包括引言(或緒論)、論文主體及結(jié)論等部分。(1)引言(或緒論)3左右(以漢字計(jì))。需加注釋處標(biāo)明①、②樣符號(hào)，在當(dāng)頁(yè)下劃一橫線(xiàn)，標(biāo)明“①、②??”并加以解按文中出現(xiàn)的順序列出直接引用的主要參考文獻(xiàn)，列于文末。參考文獻(xiàn)不少于30三、書(shū)寫(xiě)規(guī)定4(三)論文書(shū)寫(xiě)前置部分頁(yè)碼從學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)頁(yè)開(kāi)始用羅馬數(shù)(四)摘要(五)目錄插圖索引(必要時(shí))附表索引(必要時(shí))符號(hào)表等(必要時(shí)，采用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定符號(hào)者可略去此表)正文章節(jié)題目(要求編到第3級(jí)標(biāo)題)(六)論文正文5(七)引用文獻(xiàn)細(xì)內(nèi)容在腳注中寫(xiě)明。腳注編號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字置于圓圈中，如”?成果①”,腳注作頁(yè)下序號(hào)作者:《書(shū)名》,出版社**年**版,第**頁(yè)～第**頁(yè)。②③①Barryp.5.(八)名詞術(shù)語(yǔ)(九)物理量名稱(chēng)、符號(hào)與計(jì)量單位號(hào)應(yīng)統(tǒng)一。非物理量單位(如件、臺(tái)、人、元、次等)可以采用漢字與單位符號(hào)混寫(xiě)的方式，如(十)外文字母的正、斜體用法6(十一)數(shù)字(十二)公式(十三)插表(十四)插圖7如第1章第1圖的圖號(hào)為”題之下(有分圖題者，置于分圖題之下)。(5)參考文獻(xiàn)MCNJDPAZEB8(十六)附錄D”??等依次排列。(一)頁(yè)面要求(二)字體和字號(hào)9(三)頁(yè)眉(四)封面及內(nèi)封論文題目、作者、指導(dǎo)教師姓名及職稱(chēng)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、研究方向、論文提交論文題目、作者、指導(dǎo)教師姓名及職稱(chēng)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、研究方向、論文提交體加粗，所獲學(xué)位、作者姓名、院系名稱(chēng)等字(五)原創(chuàng)性聲明和版權(quán)使用授權(quán)(六)摘要及關(guān)鍵詞摘要文字之后隔一行頂格(齊版心左邊線(xiàn))印有：↑↑↑□□??□□□??□□□??□□□??□□□?□□□?□□?□□□□?□□□?□□?□□□□??公式較長(zhǎng)時(shí)最好在等號(hào)”＝”處轉(zhuǎn)行，如難實(shí)現(xiàn)，則可在＋、－、×、÷運(yùn)算符單數(shù)頁(yè)背面不加頁(yè)眉和頁(yè)碼，致謝單面起頁(yè)，如致謝為單頁(yè)，其背面亦不加頁(yè)眉和頁(yè)小初黑體 /作者：XXX時(shí)間：二○○五年五月姓名漢語(yǔ)拼音海南大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)說(shuō)明本人完全了解海南大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)海南大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文成果，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬海南大學(xué)。保密論文在解密后遵守此規(guī)定。本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。同意論文提交后滯后：□半年；□一年；□二年發(fā)布。給出了自己的解釋?zhuān)瑥牟煌慕嵌忍接懥俗杂苫绊懏a(chǎn)出結(jié)構(gòu)和產(chǎn)出水平的機(jī)察產(chǎn)出水平的決定——從轉(zhuǎn)軌國(guó)家產(chǎn)品價(jià)格與要素價(jià)格相背離的事實(shí)出發(fā)，把期持續(xù)發(fā)展遺留下許多隱患。因此，政府經(jīng)濟(jì)職能的履………………Thisthesisexpoundsthe‘conditiontheorem’ofperforminggovernmentfunctionf…………????????????????????????1???????????1???????????????????8（三）本課題研究的基本思路、研究范圍和章節(jié)安排???????????11????????????????15中小企業(yè)公共政策的觀點(diǎn)???????????????????151.公共政策理論回顧??????????????????????152.主張政府干預(yù)企業(yè)的觀點(diǎn)???????????????????203.新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要觀點(diǎn)??????????????????26 作者在讀期間科研成果簡(jiǎn)介 1.關(guān)于企業(yè)公共政策的主要觀點(diǎn)企業(yè)公共政策的問(wèn)題是一個(gè)比較傳統(tǒng)而又另人感興趣的題目。由于企業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的重要性以及撲朔迷離的現(xiàn)實(shí)，關(guān)于這一問(wèn)題的研究一直是業(yè)界研究中的一個(gè)重要課題。長(zhǎng)期以來(lái)，在導(dǎo)師的引領(lǐng)下以及在同行、同事的大量研究成果的啟發(fā)下，我不僅對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)史和英國(guó)經(jīng)濟(jì)的研究有著濃厚的興趣，而且逐漸對(duì)企業(yè)公共政策問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，并結(jié)合美國(guó)案例開(kāi)始思考一些相關(guān)的問(wèn)題。不過(guò)，由于這一問(wèn)題的復(fù)雜性已經(jīng)超出本文抽象掉長(zhǎng)期的增長(zhǎng)問(wèn)題，集中考察轉(zhuǎn)軌初期產(chǎn)出水平的決定；抽象掉私有化及其相關(guān)的激勵(lì)問(wèn)題，著眼于價(jià)格和貿(mào)易放開(kāi)的速度和程度而不是增量與存量或者體制內(nèi)與體選題的基本想法：前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，關(guān)于企業(yè)公共政策的問(wèn)題是一個(gè)非常重要而又另人感興趣的題目。作為后發(fā)展成功的國(guó)家，美國(guó)向我們提供了現(xiàn)實(shí)世界中不同于其他國(guó)家的而且也對(duì)許多國(guó)家，甚至包括美國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。可以說(shuō)，美國(guó)是后發(fā)展國(guó)家實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)趕超的試驗(yàn)場(chǎng)，它既是有關(guān)政府干預(yù)理論的實(shí)踐者，也是有關(guān)政府干預(yù)理論????①后記盡管它已經(jīng)超出自己的學(xué)術(shù)能力，但由于它所具有的重要性以及撲朔迷離的現(xiàn)實(shí)，總是令我對(duì)其抱有濃厚的興趣，并力圖通過(guò)深入思考和對(duì)日本的研究，為我國(guó)提供一個(gè)可資借鑒不棄之恩和悉心引領(lǐng)，啟發(fā)我不斷拓展思考問(wèn)題的空間，逐漸形成了比較清晰的思路。業(yè)師×××先生的提攜后學(xué)之精神，每每令我頗多感慨。唯勵(lì)志求真以圖報(bào)。正是不斷地從在寫(xiě)作過(guò)程中，我還得到了學(xué)長(zhǎng)××教授的關(guān)懷和指導(dǎo)，××教