第二課：賞析詞語-2023年中考現代文閱讀講堂（教師版）

閱讀技巧一賞析詞語

【知識回顧】

詞語角度賞析句子思路：

疊詞：增加音韻美和節(jié)奏感、更生動形象

擬聲詞：增加音韻美和節(jié)奏感（句末）、更生動形象（句中）

褒詞貶用和貶詞褒用：強調突出

詞語角度賞析句子思路：運作內達

【題型辨析】常見題型

1.請任選角度賞析加點詞

2.品析下列加點詞語，分析其表達效果

3.請從修辭的角度品析劃線詞語等等

4.談一談相關字詞的表達效果、表達妙處、表達好處、表達作用等

5.對相關詞語進行批注、點評、個性化鑒賞等

總結賞析題目常見的關鍵詞：___________________________________________________________________

鑒賞、分析、表達效果、表達作用、賞析

【題型判斷練習】

找出下面閱讀的賞析字詞題，在題目后面的括號打鉤。

一、閱讀選文，完成下面小題。

燕子來時

1.請根據選文內容完成表格。（）

時間脈絡（③一⑨段）燕子來去

三年級時的春天燕筑巢----（1）---------------燕離去

第二年春天燕歸來

有一年春天舊燕去----新燕來

去年蓋新房----（2）__________

2.選文第③段、第⑦段、第⑧段三次出現相同的場景，從中你讀出了作者怎樣的情感變化？（）

3.品析下面句子中加點詞的表達效果。（）

臨出門，他卻放下行李，重新打開家門，封了一把梯子爬到三樓，將三樓房檐下的玻璃窗推開了一道縫兒。

4.請從修辭角度賞析下面的句子。（）

一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……

5.通讀選文，選文結尾段在文中有什么作用？請從內容和結構兩方面分析。（）

6.“圓月”寓意合家團圓，“鴿子”寓意珍愛和平。在中國人的心目中，“燕子”也是一個文化符號，請

結合選文內容分析“燕子”的寓意。（）

二、閱讀下面文字，完成下面小題。

人間煙火氣

王文一

7.文章第①段引用《青花瓷》的歌詞有何作用？（）

8.根據要求回答問題。

（1）從修辭角度賞析第③段的劃線句。（）

（2）賞析第④段加點詞的表達效果。（）

9.本文第⑤段與鏈接材料都寫到了妻子（老婆）與母親，試分析其作用有何不同？（）

【鏈接】

我的母親老了，她早已習慣聽從她強大的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，

在外面，她總是聽我的。

一一莫懷戚《散步》

10.作者為什么說“有炊煙的地方，才是人間”？請聯系全文簡要作答。（）

三、閱讀下面文章，完成小題。

有一座村莊叫山尾

黃文山

11.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（）

A.開篇的山尾“在我的腦海深處是抹不去的記憶”，為后文寫回故鄉(xiāng)埋下伏筆。

B.文中④一⑦段，敘寫“我”在村口、祖屋、樟樹下、村部等地的所見所聞。

第2頁共40頁

C.第⑥⑦段中“主動上前”“興致勃勃”等詞，體現這里的村民熱情、好客。

D.曾經偏僻而狹小的山尾村，如今發(fā)生巨大變化，吸引美院學生到這里寫生。

12.結合語境，按照要求賞析。（）

（1）連綿起伏的山巒下，一座小小的村落兀您出現。（賞析加點詞）（）

（2）但外墻還在，高低錯落的歇山頂瓦檐，依然在訴說著昔日的風采。（賞析句子）（）

13.“我”對山尾村的情感經歷了怎樣的變化過程？請分析。（）

14.“飛翔的雨燕”在文中有什么寓意？（）

【知識點一】詞性辨析

詞：一定的語音形式跟一定的詞匯意義相結合，且可以獨立運用（能單說單用）的最小語言單位。

一、名詞

含義：表示人和事物的名稱

1.人物名詞：如婦女、同志、叔叔等；

2.事物名詞：品德、友誼、方法等（具體事物或抽象事物）

3.時間名詞：現在、三更、世紀等

4.方位名詞：上、右、東、前、前面等

5.地點名詞：上海、北京等

6.關系名詞：母親、兄弟等

總結：和名字、名稱有關。

二、動詞

含義：表示人或事物的動作、行為、發(fā)展、變化。

1.一般的動作：扛、敲打、學習等

2.心理活動：尊敬、了解、相信等

3."能愿動詞"表示能夠、愿意、能、要等

4.趨向動詞：表示趨向，來、去、上、下、起，它們往往用在一般動詞后面表示趨向，如''跳起來、走下去、

抬上來、跑過去。

5."是有‘'也是動詞，跟動詞的用法一樣?！笆恰币卜Q為判斷動詞。有與無對應，都是存在性動詞。

總結：一般和動作或者動態(tài)有關。

第3頁共40頁

三、形容詞

含義表示事物的形狀、性質、顏色、狀態(tài)等。常用作定語，也可作表語或補語。

1.表示事物的形狀：高、矮、胖、瘦等

2.表示事物的性質：冷、熱、偉大等

3.表示事物的狀態(tài)：快、慢、濃等

總結：起修飾作用，后面一般銜接名詞或者名詞性成分。

四、數詞

含義：表示事物數目和次序，常與量詞組成數量短語，在句子中做定、補、狀。

1.基數詞：一、二、百、千、萬、億

2.序數詞：第一、第二、第三

3.分數詞：十分之一、百分之二十

4.倍數詞：一倍、十倍、百倍

5.概數詞：幾（個）、十來（個）、五十（以上）、一百（上下）

總結：和數量或者次序有關

五、量詞

含義表示事物或動作、行為的單位

1.名量詞（表示事物的數量，又可以分為單位量詞和度量量詞）

①單位量詞表示事物的單位。如：個、張、只、支、本等

②度量量詞表示事物的度量。如：寸、尺、丈、斤、兩等

2.動量詞：次、下、回、趟、場（表示動作的數量，用在動詞前后表示動作的單位）

六、代詞

含義：用來代替實詞和短語。

代詞表示指稱時，有定指代詞和不定指代詞的區(qū)別。不定指代詞往往是指不確定的人、物、某種性狀、數

量、程度、動作等。它不常指某一定的人物，也就不可能有一定意義。

1.人稱代詞：代替人或事物的名稱。

例如：我、你、您、他、她、它

2.疑問代詞：用來提出問題。

問人或事物：誰、什么、哪

第4頁共40頁

問處所：哪兒、那里

問數量：幾、多少

問程度：多、多么

問性質狀態(tài)：怎么、怎樣、怎么樣

問方式行動：什么、怎樣、什么樣

3.指示代詞：用來區(qū)別人或事物。

指人或事物：這、那

指地點或所處位置：這兒、這里、那兒、那里

指時間：這會兒、那會兒

指性質、狀態(tài)、方式、行動、程度：這么、這樣、這么樣、那么、那樣、那么樣

指數量：這些、那些、這么些、那么些

指所有的或全體中任何一個：每、各

確有所指，未說明哪一個：某、另、別

總結：表示代指，不直接說事物，用代詞去描述。

七、副詞

含義：用以修飾動詞，形容詞或副詞，以表示時間、頻率、范圍、語氣、程度的虛詞。

用在動詞、形容詞前面，用來修飾、限制動詞/形容詞'表示時間、頻率、范圍、語氣、程度等。

1.表程度：很、頗、極、十分、非常等

2.表范圍：全、都、共、總、總共等

3.表時間、頻率：馬上、立刻、曾經、已經、早已、剛等

4.表肯定否定：必、必須、必定、準等

5.表情態(tài)：忽然、猛然、公然、特意等

6.表語氣：難道、決、豈、反正等

八、介詞

含義：表示詞與詞、詞與句間關系的虛詞，不能單獨做成分，總是同其他的詞組合在一起，構成介詞短語，

做定、狀和補。

介詞后面一般接名詞、代詞或相當于名詞的其它詞類構成介詞短語，表動作行為的起止、方向、處所、時

間、對象、方式、原因、目的、比較等。

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表時間、處所：自、從、自從、于、打、至h往、在、當、朝、向、隨著

表方式：按、按照、依、依照、本著、經過、通過、根據、以、憑對

表目的：為、為了

表原因：因、由于

表對象：對、對于、把、向、跟、與、同、給、關于、作為、被、

表比較：比、

表排除：除、除了、除去、除非

九、連詞

含義：連詞是用來連接詞與詞、詞組與詞組或句子與句子、表示某種邏輯關系的虛詞。

連詞可以表并列、承接、轉折、因果、選擇、假設、比較、讓步等關系。

例如：雖然、固然、盡管、縱然、即使

十、助詞

含義：附加在詞、短語、句子上起輔助作用的詞，不能單用，沒有實在意義。

1.結構助詞：的、地、得、所、似的（中間）

2.動態(tài)助詞：著、了、過（附在動詞的后面，表示動作行為的狀態(tài)）（動詞后）

3.語氣助詞：了、啊、嗎、呢、吧、嘛、吶、呀、么、哇（表陳述、疑問、祈使、感嘆語氣）（句末）

十一、擬聲詞

含義：模擬（動、植物、天氣、動作造成等）聲音的詞

例如：嗚、汪汪、轟隆

【鞏固練習】詞性辨析的練習

1.詞性辨析，下列詞語中不都屬于名詞的一組是（）

A.老師父親下午左右B.桌椅紅旗思想開心

C.英雄風箏東西黑板D.巴金夏季花朵星期一

【答案】B

【詳解】B.“開心”是形容詞，其余三個詞語是名詞。

【點睛】此題考查對詞性的掌握。實詞：名詞、動詞、形容詞、數量詞、代詞；虛詞：副詞、介詞、連詞、

助詞、嘆詞、擬聲詞。副詞是限制、修飾動詞，形容詞表示程度、范圍、時間等的詞。

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2.下列加點詞語的詞性和感情色彩，判斷正確的一項是（）

2020年12月17El1時59分，嫦娥五號返回器在內蒙古四子王旗感動著陸，標志著我國首次地外天體采樣

返回任務圓滿完成。

A.形容詞，褒義詞B.動詞，中性詞

C.數量詞，褒義詞D.副詞，貶義詞

【答案】A

【詳解】A.“成功”修飾“著陸”，表示“著陸”的情況，是形容詞；從感情色彩來看，表示對“正常著

陸”，完美完成任務的贊美，是褒義詞；

故選A。

3.下面語句里加點詞語詞性判斷依次正確的一項是（）

我覺得仿佛從那霧氣騰騰的銀河中的燦爛皇宮修米一種線期的銀器的響聲，清脆入耳。

A.代詞名詞形容詞量詞動詞

B.名詞代詞形容詞名詞動詞

C.代詞名詞動詞量詞形容詞

D.代詞代詞動詞名詞形容詞

【答案】C

【詳解】本題考查詞性的把握。

“我”是第一人稱代詞，“中”是方位名詞，“傳來”是表示環(huán)境變化的動詞，“種”是用于修飾“響聲”

的量詞，“尖細的”則是修飾“銀器”的形容詞，所以加點詞語的詞性分別為：代詞、名詞、動詞、量

詞、形容詞；

故選Co

4.下列對語段中加點詞語的詞性判斷不思硬的一項是（）

那學鋪子：到端午時節(jié)，就如我寫《邊城》故事那個情形，河下競渡點陰，從橋洞下來回過身時，橋

上有人用叉子掛了小百子邊炮懸出號型替，必必拍拍的響著。要西河中漲了水，一看上游流下了二區(qū)空船，

二四牲畜，：段樹木，這些小商人為了好義或好利的原因，必爭著很勇敢的從窗口躍下，鳧水去追回那些

東西。不管漂流多遠，總得把那東西救出。

A.“寫”“躍”“追趕”都是動詞。

B.“龍船”“吊腳樓”“夏天”都是名詞。

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C.“一到”“一只”“一匹”“一段”都是數量詞。

D.“勇敢”是形容詞，“那些”“那個”都是代詞。

【答案】C

【詳解】C.“一到”是動詞，不是數量詞。故選C。

5.一個詞在不同語境下，它的詞性和意義會有所不同。選出對加點詞詞性判斷正確的一項（）

①型住質量關。②旭書拿來。③拿出菜刀來。

A.動詞動詞量詞B.動詞介詞量詞

C.動詞副詞量詞D.介詞介詞量詞

【答案】B

【詳解】①“把住質量關”的“把”是動詞，作謂語，后面“質量關”是賓語；

②“把書拿來”是帶有名詞的介詞結構，并引出“拿”這一動作的對象（書），“把”是介詞；

③“拿把菜刀來”中的“把”是表示事物數量的量詞。

故選B。

6.第三小組圍繞“愛國情感”展開了討論之后，小李同學代表小組總結發(fā)言。

她說：“作為一個中國人，熱愛自己的祖國，熱愛自己的民族是最基本的情感。作為當代的中學生，

我們要繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)。立足現實，從身邊做起，學好文化知識，提高自身素質，做好本職工作，就

是踐行對祖國的熱愛。《木蘭詩》中木蘭就是一個愛家、愛國的巾幗英雄。她在家勤勞、善良，替父從軍，

敢于擔當，沙場征戰(zhàn)，機智勇敢。?。∧咎m就是我的榜樣！”

下列句中加點詞詞性判斷不正確的一項是（）

A.熱愛自己的民族是最基本的情感。（副詞）

B.我們要繼承科發(fā)揚這一傳統(tǒng)。（連詞）

C.做好本職工作，就是踐行對祖國的熱愛。（副詞）

D.吧！木蘭就是我的榜樣！（嘆詞）

【答案】C

【詳解】C.“對”是介詞，與賓語“祖國”搭配。

故選C。

7.下列各句中，加點詞語的詞性判斷正確的一項是（）

①他與說了一句話：“我不能走。”

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②上邊和下邊的有幾堆火都沒有熄。

③為I她，我愿付出一切。

③瞿，你聽見了沒有？

A.①連詞②介詞③副詞④擬聲詞B.①介詞②連詞③副詞④嘆詞

C.①副詞②連詞③介詞④嘆詞D.①副詞②介詞③連詞④擬聲詞

【答案】C

【詳解】①“只”，是僅僅的意思，副詞；

②“和”，是跟，同的意思，連詞；

③“為了”表目的，是介詞；

③“喂”是表示呼喚的嘆詞；

故選C。

8.祥子的手①哆啜得更厲害了，揣起保單，拉起車，②幾乎要哭出來.拉到個僻靜地方，細細端詳自

己的車，③冬漆板上試④著照照⑤目弓的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒

了，⑥口為已經是自己的車了。

上面材料的句子中加點詞語①一⑥的詞性判斷正確的一項是()

A.形容詞副詞介詞助詞代詞連詞

B.動詞副詞介詞助詞代詞連詞

C.形容詞副詞介詞連詞代詞介詞

D.動詞助詞動詞連詞名詞介詞

【答案】B

【詳解】“哆嗦”是人的動作，是動詞；“幾乎”形容激動的程度，是副詞；“在”表示方位，是介詞;

“著”表示動作在進行或狀態(tài)在持續(xù)，是助詞；“自己”是人稱代詞；“因為”表示原因或理由，是連詞;

故選B。

9.【實踐園地】語文學習的機會無處不在，只要留心就會有收獲。

(1)閱讀下面的對聯，選擇相應的店鋪填入橫線。

A裁縫店B花店

①異草奇花春滿園，幽蘭雅菊美門楣。

②好將妙手夸針線，漫把春光細裁剪。

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(2)選出下列標語中畫線詞性和短語類型判斷正確的一項是(

①因為有工你，一切都花開依舊。一一園林標語

②在我看不到的星空里，你實現著我的夢想。一一航天標語

③做一個有品味的人，建一座有文化的城。——閱讀標語

④勤學勵志,從我做起，鍛煉身體。一一冬奧會標語

A.嘆詞副詞偏正短語動賓短語

B.連詞副詞主謂短語并列短語

C.助詞介詞偏正短語并列短語

D.助詞連詞補充短語動賓短語

【答案】(1)BA

(2)C

【解析】(1)

本題考查對聯。

①句中的“異草奇花”“幽蘭雅菊”表明此對聯與“花店”有關。

故選B。

②句中的“妙手”“針”“裁剪”幾個詞語表明此對聯與“裁縫”有關。

故選Ao

(2)

本題考查詞性與短語類型辨析。

①“了”用在動詞“有”的后面，作為輔助之用，故是助詞；

②“在”與“里,，搭配構成介賓結構作句子的狀語，故是介詞；

③“文化”是修飾語，“城”是中心詞，共同構成偏正短語；

④“勤學”與“勵志”之間是并列關系，構成并列短語；

故選Co

【知識點二】常見的詞語特點

①疊詞

含義：詞和詞常?？梢赃B起來用。

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例：安安穩(wěn)穩(wěn)、病病歪歪、抽抽搭搭、大大落落。

我也能寫出疊詞：________________________________________________________________________________

疊詞作用：增加音韻美和節(jié)奏感、更生動形象

②擬聲詞

含義：模擬（動、植物、天氣、動作造成等）聲音的詞

例如：嗚、汪汪、轟隆

擬聲詞作用：增加音韻美和節(jié)奏感（句末）、更生動形象（句中）

③詞語褒貶

含義:從感情色彩上看，詞語分為褒義詞和貶義詞。某些褒義詞和貶義詞（包括中性詞）在某種特定的語境中，

它們的感情色彩不是一成不變的，而是會發(fā)生很大的變化。即所謂"褒詞貶用"或"貶詞褒用〃，那是一種特

殊的語言現象。"褒詞貶用”常見，多用于諷刺;"貶詞褒用”雖不常見，但卻更具表現力。

貶詞褒用例子：我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（《我的老師》）

分析："狡猾”一詞本是貶義詞，意為詭計多端，不可信任。此處則貶詞褒用，既表現了頑皮而淘氣的孩子

對老師的深刻理解和愛戴，又表現了老師對學生的誠摯的愛，可謂一舉兩得。

褒詞貶用例子：小棉天天打游戲，他真棒。

分析：這里面的“棒”是褒義詞，但這里是起諷刺作用。

褒詞貶用和貶詞褒用作用：強調突出

【知識點三】解釋字詞本義（字面意思）的方法

1.理解詞語的字面意義

★字面義是文字表面上的意義，是相對于隱含義、引申義而言的。

詞義是詞語所表達的內容，一般分為概念意義、附加意義和言語意義三種,字面義主要是指詞語的概

念意義。由于客觀事物的發(fā)展變化，詞義也會產生相應的變化。

（1）拆拼法

所謂“拆拼法”，就是將一個詞中的幾個詞素先分別解釋，然后再將每個詞素的含義結合起來，組成

這個詞的意思。這一方法適用于詞素含義較簡單的詞。

第11頁共40頁

如“深情”一詞，“深”是深厚的意思。“情”是感情。將詞義合并起來就是“深厚的感情”。這個

詞語的解釋就完成了。

練一練：

守衛(wèi)的意思：____________________________________________________________________________________

防守護衛(wèi)

(2)找近、反義詞法

對于一些較簡單的，容易找出近、反義詞的詞語來說，可以引導學生用找近、反義詞的方法來理解。

如“剛強”就是“堅強、頑強”的意思，“冷淡”就是“不熱情”的意思。

練一練：

努力的意思：____________________________________________________________________________________

奮斗

(3)以已知推未知。

在詞語內部語素之間和具體的上下文之間，一定存在著大量我們所熟知的基本知識，若靈活借助這些

已知的知識，就不難推求生僻的語義。如“情深意”深”與“篤”的意思相近，便可推斷出“篤”即深厚

的意思。

練一練：

含辛茹苦中”茹”的意思：________________________________________________________________________

吃

(4)找詞眼法

有些詞從表面上看深奧難懂，學生會出現不安和急躁的情緒，這時老師要引導學生分析一下，就會發(fā)

現這些詞中有的詞素四我們常見的，因為我們只需借助字典找出那些既不易理解又是這個詞里比較重要的

詞素的含義就可以了。如“和藹”一詞的重點就在“藹”上，它就是這個詞的詞眼，它在字典中的解釋是

“和氣、態(tài)度好”，因此“和藹”的含義就是“和氣，態(tài)度好”。

練一練：

幸運的詞眼是“幸”，意思是：____________________________________________________________________

好，詞語意思是“運氣好”

(5)結合語境推斷

第12頁共40頁

具體的上下文語境可以為我們理解詞語的字面義提供依據。在閱讀中，我們要學會利用有效語境（上

下文）因素，幫助理解詞語。

（6）形容法

在分析形容詞或者概念詞的時候可以用形容法，如：英俊：形容男子的樣貌很帥氣。形容法多為：形

容某寫=些事物或者某些方面怎么樣。

練一練：

優(yōu)雅的意思：________________________________________________________________________________

形容人的舉止動作、作風以及處世的態(tài)度與眾不同

賞析字詞思路

①字詞有運用手法：解釋字詞本義+運作內表

賞析字詞常見手法

1.修辭角度、描寫手法。

2.用詞角度。

（1）副詞。時間副詞、程度副詞等。

（2）動詞、形容詞（更能表達一個人的思想情感、或者心理）

（3）疊詞、擬聲詞。

3.詞語的感情色彩。（褒義詞、貶義詞、中性詞）

②字詞沒有運用手法：解釋字詞本義+作內表

明確：

運（運用）：辨析運用的手法（修辭、描寫手法、詞語特點等）+分析手法的體現

作（作用）：手法的作用

內（內容）：概括句子的內容

表（表達/表現）：分析表達的情感以及表現的特點（注意：表達角度經常要分析句子中的主角以及作者兩

個方向）

【精準突破一】

賞析運用手法的字詞

第13頁共40頁

【例題分析】

第14頁共40頁

一、閱讀《站在座位旁的小伙子》選文，完成小題。

①回家過年，歸心似箭。出了檢票口，我登上列車來到硬座車廂，找到自己的座位，倚著窗子坐了下

來。剛坐定不久，一個頭戴老頭帽、滿臉皺紋、面容憔悴的鄉(xiāng)下老漢提著一個蛇皮袋，一屁股在我身邊的

空座上坐了下來。老漢彎腰把蛇皮袋推進座位底下,然后沖我笑笑算是打了招呼。老漢也許很累，一坐下

便把頭歪靠在椅背上瞇上眼睛，不一會便響起了鼾聲。

②這時，一個二十多歲、學生模樣的小伙子，提著一個拉桿箱走了過來，他愣了一下，站在了老漢的

座位旁。他先看了看我，又看了看閉眼睡覺的老漢，嘴唇翕動了幾下，想說什么卻沒有說出口。然后，他

舉胳膊把拉桿箱塞進行李架，手扶著椅背，站在老漢座位的旁邊。火車上的人越來越多，車廂里擁擠得像

沙丁魚罐頭，空氣悶得要死。

③火車開動了。我把頭轉向窗外，看窗外流動的風景。老漢依然閉著眼睛在呼呼大睡。小伙子站在過

道里，身體被擠來擠去的旅客撞得孽本斜斜。一開始，小伙子身體還能站得筆挺，過了一個多時辰，小伙

子的腰便自然地佝僂下來，用胳膊肘支撐著椅背，分擔著整個身體的重量。

④不知過了多久，老漢終于醒了。他揉了揉眼，看了一下四周，對小伙子說：”站累了吧，快坐下歇

會吧?！毙』镒油妻o著；“我不累，大爺，還是您老坐吧。”老漢笑著說：“我馬上就要下車了！其實這

個座位也不是我的。我今天有點感冒，腦子昏昏沉沉的，所以一上車我想找個空座先歇一歇，等人來了再

還給他，誰知我一坐下就睡著了。這個座位的主人也沒來?！毙』镒娱_玩笑地說：“大爺，看來這座位是

上天特意給您老準備的！”老漢哈哈笑著，和小伙子快樂地交談起來。原來老漢為了給念大學的兒子掙學

費，跑到武漢打工。小伙子是個大學生，放假后也沒有立即返鄉(xiāng)，而是在城里找了份事做。

⑤不一會兒，火車到了邢臺站，老漢提著蛇皮袋下了火車。小伙子坐在了老漢的座位上。得知小伙子

到長春，我說：“你真幸運，站在了老大爺旁邊，要不然站到長春可夠你受的?！毙』镒訁s笑著說；“其

實這個座位本來就是我的。”說著，從兜里取出一張票，正是老大爺的座位號.我驚詫道：“那你怎么不

跟老大爺說呢？”小伙子眼眶濕潤：“看到老大爺，我想起了我父親，和老大爺一樣，為了供我讀大學，

他出去打工了?，F在也正在某一列車上往家趕，只是不知道他現在是站著還是坐著……”我沉默了，為小

伙子的行為深深感動著、溫暖著。

⑥火車過了山海關，車廂里越來越冷，而我的心卻越來越溫暖。

（選自《情感讀本?道德篇》有刪改）

1.結合語境，分析第③段句子中加點詞語的表達效果。

小伙子站在過道里，身體被擠來擠去的旅客撞得奉奉斜斛。

第14頁共40頁

思路引導：①解釋字詞含義："歪歪斜斜”的意思是

②運：運用手法

②作：________________

③內：寫出了_________________________________________________________________________________

④表：________________________________________________________________________________________

思路引導答案：①解釋字詞含義：“歪歪斜斜”的意思是指身體不正，站不穩(wěn)，歪歪扭打I的樣子

②運：運用疊詞手法

③作：生動形象

④內：寫出了列車上人多擁擠，身體時常發(fā)生碰撞。

⑤表：感受到了小伙子站在座位旁很辛苦很不易，側面烘托了小伙子的善良。

【答案】“歪歪斜斜”這里是指身體不正，站不穩(wěn)，歪歪扭扭的樣子，運用了疊詞，增加音韻美和節(jié)奏感，

生動形象地寫出了列車上人多擁擠，身體時常發(fā)生碰撞，讓讀者感受到了小伙子站在座位旁很辛苦很不易，

側面烘托了小伙子的善良。

【解析】本題考查賞析重耍詞語。

“歪歪斜斜”是形容人站不穩(wěn)的狀態(tài)，由于“擠來擠去的旅客”而導致的結果，結合第③段“一開始，小

伙子身體還能站得筆挺，過了一個多時辰，小伙子的腰便自然地佝僂下來，用胳膊肘支撐著椅背，分擔著

整個身體的重量”可知，說明過道既狹窄又人多擁擠，而小伙子依然在過道上，沒有去叫醒“搶座”的老

漢，可見他能夠體諒別人，也側面表現了他的善良。

【精準突破二】

賞析沒有運用手法的字詞

【例題分析】閱讀《碧浪清波》，完成下面小題。

碧浪清波

李昌祥

①碧浪，清波；清波，碧浪。

②十五歲的肖咨詢常常在夢中見到清亮的波浪翻涌的景象。

③肖咨詢第一次看到“碧浪清波”這個詞語還是在爸爸給他訂閱的報紙上。那天午后，肖咨詢悠哉閑

哉，突然報紙上“碧浪清波”這四個字一下子跳進了他的眼簾，像抓住了他的什么，讓他不由地想到了王

維的那句“清泉石上流”：崖洞青石上，一股潺潺流淌的山泉，清清亮亮，潔如甘露……

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④被“碧浪清波”這個詞語吸引，還因為他爸爸是河長。有一天，他在石磺河的告示牌上看到“河長”

一欄填著爸爸的名字時，一下子意識到了作為河長兒子的責任。

⑤開學前，肖咨詢順著石磺河邊往下游巡查，一路堤岸都改造成了沿河公園、岸柳成行，喬木蔥蘢。

走到河口江邊，視野一下開闊了，江面上正緩緩游動著好多大輪船，一艘艘地打眼前游過，遠處的長江三

橋，兩座橋塔像兩條巨人的長腿、立定在江邊，朝南朝北伸展著力大無窮的長臂，任車流在橋面上飛奔。

這一切讓肖咨詢目不暇接，幾乎忘掉了巡河。

⑥肖咨詢又想起了“碧浪清波”這個詞，他低頭看看身邊的石磺河水，水面上倒也沒什么漂浮物，但

水質還夠不上碧清?！氨汤饲宀ā本烤故鞘裁礃幼幽兀窟@事兒本不該他操心，但誰讓他是河長的兒子呢？

如此一想，對河水凈度的追求，使分外地強烈起來。于是，肖咨詢便有了尋找泉流的沖動。

⑦聽大人們說過，石磺河水是從北面浦老山、西面駟馬山上匯集而來的。浦老山的另一面流出了滁河。

“環(huán)滁皆山也……”，涌上心頭的這篇古文，讓他決定一探究竟。他不聲不響，一早上了列車，去滁州，

去瑯哪，看釀泉。

⑧趕到釀泉時，正值夏日中午，一潭蓄泉，早被大大小小的孩子圍滿了，他們正與泉流嬉戲呢。肖咨

詢想嚷嚷一聲：“怎么能全跑水里鬧呢？不把清泉攪臟了？”近前才發(fā)覺，流淌在石塊上的清泉，依然如

玉般清純。肖咨詢瞄著瞄著，便有些情不自禁起來，隨手扒了鞋襪，也站在了泉流中。水花晶瑩，清涼的

泉水在他腳趾間跳躍。他張大了嘴，在心里狂呼：“我知道清流是什么樣子了，我知道清流該是什么樣子

了！”

⑨可什么時候石磺河水也能像山中清泉那樣呢？

⑩回家后媽媽問他去哪兒了，他告訴媽媽自己去滁州醉翁亭了。媽媽接口道：“出去走走挺好，過兩

天你再陪姥姥去深圳旅游，看看港珠澳大橋，開開眼界?！?/p>

?終于見著了巍峨的港珠澳大橋。連接香港、珠海、澳門的跨海大橋，雄立在海上，好個海天奇景呢。

這無邊無際的大海，正在他面前展開一片蔚藍，比萬里晴空還純凈。在人工島上直面海水，看晶瑩剔透的

波浪翻涌著，肖咨詢再一次想起了“碧浪清波”這個詞。浩瀚海洋上的碧浪清波，熾熱得他心旌搖曳。

?“看到了！看到了！”肖咨詢迎著海風，一雙明眸凝視著碧浪清波。姥姥以為小孫兒是在對著港珠

澳大橋發(fā)出歡呼呢，把孫兒送回女兒女婿手中時笑著說：“孩子看得眼都不眨一下呢……”。

?肖咨詢側起臉，朝爸爸媽媽一字一句道：“爸爸，我看到了大海的碧浪清波，石破河水要能治理成

那樣，我們才算是當好了河長。”

?爸爸一下驚住了，脫口道：“人小心眼大呢，小子行！”

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（選自《北京文學》2021年第4期，有刪改）

1.結合語境，分析第③段句子中加點詞語的表達效果。

小伙子站在過道里，身體被擠來擠去的旅客撞得奉奉斜斜。

思路引導：①解釋字詞含義：“抓”的意思是

②作：________________

③內：寫出了。

④表：表現了。

思路引導答案：①解釋字詞含義：“抓”的意思是指抓住

②作：生動形象

③內：寫出了“碧浪清波”這四個字對肖咨詢的吸引。

④表：表現了他對“碧浪清波”的向往和追求。

【答案】（1）“抓”這個詞生動地寫出了“碧浪清波”這四個字對肖咨詢的吸引，突出了他對“碧浪清波”

的向往和追求。

【解析】本題考查語句賞析。

（1）要求賞析加點詞。③段''突然報紙上‘碧浪清波’這四個字一下子跳進了他的眼簾，像抓住了他的什

么”句中加點詞“抓”本意是手指聚攏，使物體固定在手中。結合⑥段碧浪清波'究竟是什么樣子呢？”、

?段“在人工島上直面海水，看晶瑩剔透的波浪翻涌著，肖咨詢再一次想起了‘碧浪清波’這個詞。浩瀚

海洋上的碧浪清波，熾熱得他心旌搖曳”和?段“爸爸，我看到了大海的碧浪清波，石硬河水要能治理成

那樣，我們才算是當好了河長”可知，這個動詞，生動地寫出了“碧浪清波”這四個字對肖咨詢的強烈吸

引，蘊含著他對河水凈度的向往和追求。

【嘗試訓練】

一、現代文閱讀

冬藏的日子

李秀萍

①母親做冬藏的準備從秋天開始。她把土豆蒸熟，切成薄片，在陽光下晾曬。只需曬上一天，土豆片

就變成半透明的土豆干，待冬季蔬菜稀少之時，用土豆干燉雞、燉鴨、燉鵝。在冰天雪地的日子里，這種

粗獷的飲食趣味對于在這片土地上生長的人具有持久的吸引力。

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②冬藏的不僅有土豆干，還有蘿卜干、茄子干、豆角干等。原以為這種把新鮮蔬菜制成“木乃伊”的

做法是物質匱乏時代的產物，然而在豐衣足食的時期，有些人還是保持著冬藏的習慣。母親把大白菜制成

酸菜放在一口褐色的小缸里，冬天用酸菜炒粉、燉五花肉、涮火鍋。我用現代科學飲食理論勸說母親少吃

這類腌制食品，母親并不理會，說她吃了一輩子也沒啥事，說食物之間是相生相克的，這一種食物的害處

可能被另一種食物的好處給化解了。母親的話也許是有道理的，那些能化解的食物可能是埋在園子里的蘿

卜，可能是掛在屋檐下的辣椒，可能是伏在倉房墻根下的大蔥……母親一邊把自家種的新鮮蔬菜曬得干巴

巴的，一邊憧憬著那些冬日味道，飽含向往，吃山珍海味都不會有那種神情。

③一個秋日，我在我家的小區(qū)里散步，發(fā)現花壇的水泥沿上鋪展著一片又一片的蘿卜條，白色的，綠

色的。蘿卜條大小均勻，橫看成行豎看成列，在陽光下無所顧忌地曬著。我享受著秋意闌珊的靜謐、晴空

朗日的舒爽，突然看見那片蘿卜條，竟覺得親切可愛，仿佛他鄉(xiāng)遇故知。想起大學時代，宿舍里時常會出

現腌制的蘿卜條，不管是誰的，我們宿舍的女孩都要共享，一人拿著一個白面饅頭，圍著一罐蘿卜條吃得

有滋有味。在我們此后的生活中，無論日子過得多么富足，那些吃蘿卜條的記憶都是最深刻而獨特的。

④年少時不諳世情，腦子里充滿著生活在別處的幻想，希望未來的日子鮮花點綴、華美優(yōu)雅。然而年

齡大了，閱歷多了，生活態(tài)度漸趨于純樸。該怎樣生活就怎樣生活，該儲備什么就儲備什么。每到母親曬

菜的日子，我總要打電話叮囑，多曬點，多曬點，我也喜歡吃呢。估計母親聽了心里會很高興，做這些事

情會更有勁頭。對于母親來說，住在哪兒不重要，享受什么也不重要，讓她感覺自己還有價值是頂重要的，

而且，普通老百姓居家過日子的愉快就在于把日常瑣事做得干凈利落，井井有條，使平平常常的日子產生

許多興味。每年入冬前，母親做好了冬藏的各種事宜，心就踏實了，只等著安安穩(wěn)穩(wěn)地過冬。

⑤后來，我也自覺地重復著母親的生活方式，冬藏的日子不斷出入于早市，尋找當地農民種植的各類

蔬菜，腌制一番后裝滿壇壇罐罐，獲得了一種樸素的生活樂趣。這種樂趣是母親給的。想起小時候，母親

在陽光下切土豆片，把薄厚均勻的土豆片排列在一個個橢圓形的秸稈蓋簾上，我小心翼翼地端著擺放在墻

頭上，曬著好壯觀。母親穿針引線串辣椒，一串串辣椒堆積在她的腳下，我常拎起其中的一串，拖曳著在

院子里走來走去。母親在園子里挖坑埋蘿卜，我爭著去培土，土是潮濕松軟的，氣味清冽，和我挖土豆時

聞到的氣味一樣。蘿卜掩埋好了，土也抹平了，我在上面插一根小棍表明此地是埋蘿卜處，方便我日后偷

偷來挖。而母親在倉房里儲藏秋果是真的“藏”，我找起來很費勁，找到了就左兜放幾個，右兜放幾個，

偷偷運出去和小伙伴一起吃。母親儲藏的秋果很難成為凍果,因為還未等到過年便所剩無幾。

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⑥冬藏最早可以追溯到先秦時代。從《詩經》中能看到那時的生活圖景和農事活動：“八月斷壺、九

月叔苴。采荼薪樗，食我農夫。”“九月肅霜，十月滌場。朋酒斯饗，日殺羔羊。躋彼公堂，稱彼兜觥，

萬壽無疆！”“我有旨蓄，亦以御冬?！毕让翊焊⑶锸?、冬藏，遵循著自然之道，到哪個時節(jié)就做哪個

時節(jié)該做的事，也遵循著生活之道，有日常勞作的辛勞，也有齊聚一堂相互邀飲的歡暢。彼時和此時的生

活圖景是時間軌跡上相距遙遠的兩個點，但仍有相通之處一一人類心中的許多情感是永恒不變的。比如冬

藏，都源于艱辛世事激發(fā)出的韌性、耐力和熱情，是因地制宜的生活智慧。

⑦前些日子蔬菜價格上漲，母親打來電話說，我儲藏的各種蔬菜特別多，吃不完呢。

（《光明日報》2022年1月7日15版）

1.聯系上下文，按括號里的要求答題。

而母親在倉房里儲藏秋果是真的“藏”，我找起來很費勁，找到了就左兜放幾個，右兜放幾個，偷偷運出

去和小伙伴一起吃。（賞析劃線字詞）

【答案】劃線詞都是動詞（動作描寫）（必答），一系列的動作描寫寫出了“我”秋果的過程。看似找得

費勁，但“我”還是都找到了，寫出了尋找秋果并偷運分享的樂趣。

二、閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。

母親的刺繡時光

宮佳

①母親是一個心靈手巧的人，一針一線，在她靈巧的手里，會變化出生動形象的圖樣。母親不懂什么

叫刺繡藝術，她只知道忙完了家務，捏起銀針在變化無窮的圖樣里詮釋著勤勞。

②刺繡又稱女紅巴是閨閣中的女孩子需要掌握的一項技能。唐代羅隱有詩日：”一片絲羅輕似水，洞房西

室女工勞。”講述的是古代女子用纖纖玉指做手工刺繡的場景。可惜到了我這一代，我并沒有繼承母親的

刺繡手藝。小時候，我常見母親的銀針一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。

那些刺繡出來的小動物、小花朵，裝點著我們枯燥的生活。

③我稍微大一點，母親就說，女孩子要學習女紅，一個不會針線的女孩子是要被人笑話的?？捎薇康?/p>

我并沒有遺傳母親的心靈手巧。我捏起銀針笨拙得如同握著一個大棒槌，不是讓銀針刺破了手，就是針腳

歪歪扭扭。我自我解嘲，寧可寫幾篇字，也不握這銀針，我就不是握銀針的料。

④母親也不勉強我，銀針在穿梭，流年在變幻。

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⑤結了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一

葉。

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我常常對母親發(fā)牢騷，閑著沒事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁？享享清福多好？母親說，你

不懂。我有點惱火，現在，誰還穿自己做的衣服？商場什么樣的衣服沒有？母親頭都沒抬，繼續(xù)她的刺繡

時光。

⑥后來，我去外地謀生，母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊，母親說，丫頭，遇到鬧心的事就做

做女紅，忙活著，煩心事就沒影了。

⑦我接過那一摞鞋墊，看下去，有一雙鞋墊赫然繡著四個字“一路平安”，還有一雙鞋墊繡著“萬事

如意“。忽然感覺鼻尖酸酸的，母親把她對我的祝福繡在一針一線中，伴我走過萬水千山。我忽然理解了

母親，刺繡是她的一個愛好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱。母親把內心深處對生活的理解

融入千變萬化的刺繡中，一針一線里，繡出的是一寸一寸深沉的光陰。

⑧遠離家鄉(xiāng)的日子，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根。終于，我拿起了筆，拾掇起荒廢了很

多年的文字。有了愛好，生活在平淡如水中浸潤了精致，活色生香起來，即便是面對驚濤駭浪，也如母親

一樣內心沉穩(wěn)。雖然，我到如今也不會像母親一樣靜坐一隅，在花花綠綠的針線里繡出種種鮮活，可我卻

以筆代銀針，以墨代絲線，一筆一劃里寫出或柔美或磅礴的畫卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時光呢？

⑨刺繡時光，是兩代人精神的相融。勤勞日子里，我們的內心柔軟，眼界遼闊；風風雨雨中，有愛好

相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂的浪花。

（選自《中山日報》,有刪改）

［注］①女紅（gong）：舊時指女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品。也作女工。

2.請按照要求，說說文中畫橫線的句子和加點詞的表達效果。

遠離家鄉(xiāng)的日子，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根。（賞析加點字詞的表達效果）

【答案】“生了根”是“扎根”的意思，表明母親的繡品給“我”留下了深刻的印記，母親對生活的理解

和態(tài)度對“我”產生了很深的影響，為下文寫“我”以文字“刺繡”時光做鋪墊。

【解析】本題要求從詞語角度賞析。解題思路：本義+語境意+情感（作用）?！吧烁币馑际窃?。這

里指母親的繡品給“我”留下深刻的印象，在記憶中難以忘懷。體現了母親對生活的態(tài)度和理解對“我”

產生很深的影響。“終于，我拿起了筆，拾掇起荒廢了很多年的文字。白天，看人，體味世事變遷；晚上，

看書，浸潤油墨書香”為下文“以筆代銀針，以墨代絲線”“刺繡時光”作鋪墊。

三、閱讀《說和做——記聞一多先生言行片段》選段，完成下面小題。

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①做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，一一作為學者的方面。

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②聞一多先生還有另外一個方面，一一作為革命家的方面。

③這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

④作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生''說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年

聽得到：后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

⑤他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”

⑥他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F在，他“說”

了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

⑦1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之

一，請傳觀。”

⑧這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

⑨在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，

大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”

⑩他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

?I也“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！?/p>

?（也''做"T，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于

以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

?I用一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

?I也，是口的巨人。他，是行的高標。

3.結合語境，自選角度賞析下面的句子。

他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。

【答案】任選卜面一種進行賞析：從表達方式角度：運用記敘和描寫的表達方式，突出聞一多先生爭取民

主不怕犧牲的大無畏精神，表達了作者對先生的贊頌和敬佩之情，從人物描寫角度：運用動作、神態(tài)、肖

像描寫，生動形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏精神，表達了作者對先生的贊頌和敬佩之

情

【解析】本題考查賞析句子。任選角度。

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從表達方式角度：“他走到游行示威隊伍的前頭”運用記敘，“昂首挺胸，長須飄飄”運用描寫，寫出了

聞一多先生在情況緊急的生死關頭參加游行示威，大義凜然，突出聞一多先生不怕犧牲的大無畏精神，表

達了作者對先生的贊頌和敬佩之情：

從人物描寫角度：“走到前頭”是動作描寫，“昂首挺胸”是神態(tài)描寫，“長須飄飄”是肖像描寫；結合

句子“在情況緊急的生死關頭”分析作用，生動形象地突出聞一多先生在生死關頭不怕犧牲的大無畏精神，

表達了作者對先生的贊頌和敬佩之情

【綜合訓練】

一、完成下面閱讀練習

茗友

聶鑫森

①衣衫破舊、面色青黃的幸叔儒從當鋪走出來的時候，正是仲春的一個午后。他懷里揣著的東西沒有

當掉，因為掌柜出價太低。他覺得胸口發(fā)悶、喉頭苦澀，又氣惱又憂煩。

②眼下老妻重病在床，兒子年過三十等著錢娶親，他只能把唯一值錢的心愛之物拿來典當，可掌柜有

眼無珠，只出兩塊光洋！他步下當鋪的臺階，朝巷口走去，尋訪一家當鋪。

③他的鼻翼敏感地動了動，然后很驅煙吸了一口氣，是茶香，而且是今年新上市的武夷巖茶。此生他

最好的無非兩件事：讀書、飲茶。此刻，他特別想飲茶，唇焦舌燥，心火太旺，渴待以茶澆潤。他的鼻子

仿佛被茶香牽著，來到一戶人家的黑漆銅環(huán)大門前，遲疑了一下，謹慎地叩響了門環(huán)。

④不一會兒，大門打開，走出一個五十來歲的中年人，胖胖的，滿臉帶笑。幸叔儒拱拱手，說：“冒

昧打擾，望海涵?！薄澳惺裁词聠幔俊薄奥愤^貴宅，偶聞茶香，定是武夷巖茶的‘明前茶'，故冒昧乞

茶，還請慷慨一賜。"“響，聞香識茶，可為同道，請！”

⑤穿過花木繁茂的庭院，走進一間潔靜的書房。正面挨墻是一排書柜，兩側的墻上掛著字畫。他們在

正中的幾案邊坐下來。地上立著紅泥小火爐，火苗子舔著燒水的大瓦壺：兒案上擺著一罐茶葉、一把紫砂

壺和幾個紫砂小杯。主人謙和地說：“我叫葉春山，自號茶癡，在湘潭開著幾家賣茶葉的店?！薄拔医行?/p>

叔儒，在鄉(xiāng)下教私塾。您經營茶葉，又如此愛茶，是古人所稱的‘茶人’啊?！薄澳新勏阕R茶之能，又

何嘗不是茶道中人？”兩人相視而笑。

⑥葉春山端起幾案上的紫砂壺，緩緩倒入兩個小杯中。

⑦“茶是剛沖泡的，幸先生請品評?！毙沂迦宓缆曋x，便端起一杯啜了一小口，停了一陣再啜一小口，

然后說，“真是好茶，好茶！可惜葉先生這把紫砂壺尚有不足……”“真是方家之語。”葉春山益加佩服。

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“我隨身帶著一壺，算是個家傳之物，且用它試試如何？”“好。請先讓我拙眼一觀?！?/p>

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⑧幸叔儒從懷中掏出一把小巧的紫砂壺，雙手捧著遞了過去。葉春山接過來，左看右看，特別是壺的

內壁，茶垢厚積。便說：“好壺，這是‘孟臣壺’，出自明末清初宜興紫砂壺名匠惠孟臣之手。我在本地

一家大宅院見過，可惜主人堅不出讓。”“不到萬不得已，誰肯易主呢？”

⑨葉春山迫不及待地把巖茶放入壺內，急忙沖入沸水，蓋上壺蓋，過了一陣再把茶水斟入小杯中。過

了一陣，茶香四溢0兩人端杯飲啜。

⑩“葉先生，味道如何？”“此壺果非凡品。”

屈人一邊品茶，一邊聊天，有如老友重逢，幸叔儒的心情漸漸好了起來。他忽然看見對面墻上掛的

一個條幅，寫的是一首七律，內容是夏夜日本飛機來襲，全城燈火管制，中有兩句可堪評點：“收燈門巷

千家黑，聽雨江湖六月寒。