四年級(jí)老師數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

四年級(jí)老師數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)四年級(jí)教師數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

四年級(jí)教師數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)

本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬哪昙?jí)（1）班的數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)峻，相對(duì)而言，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的緣由就是消失低分的同學(xué)比擬集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對(duì)于差等生的培育，我首先會(huì)從提高對(duì)他們的要求做起，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，根底很差，家長(zhǎng)又不重視，原來(lái)我總是對(duì)他們特別照看，有些作業(yè)他們可以不作，但是從最終的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)覺有些任務(wù)他們是可以完成的，固然這得需要教師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)視，所以這學(xué)期將提高對(duì)他們的要求，同時(shí)更要投入更多的精力去留意他們，關(guān)懷他們。

通過和差等生的接觸，我發(fā)覺現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差異，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓自己逐步提高的急躁，這方面的工作就需要教師課下和他們的接觸、溝通，以及對(duì)他們思想的熏陶。

對(duì)于優(yōu)等生的培育，則是讓他們?cè)诎盐照n堂內(nèi)容的根底上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面，比方適當(dāng)?shù)慕o他們推舉一些好的書籍，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的學(xué)問，同時(shí)也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，漸漸把握學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于發(fā)覺的錯(cuò)誤要準(zhǔn)時(shí)更正，總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積存的過程。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的局部，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永久記著一句話：“好孩子是夸出來(lái)的。”

所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要準(zhǔn)時(shí)賜予他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的力量，固然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、溝通，信任“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

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上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

這個(gè)學(xué)期我在對(duì)學(xué)生進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了許多努力，也有許多收獲，總結(jié)起來(lái)大致有以下幾點(diǎn)：

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1．做好學(xué)生的思想工作。有時(shí)機(jī)常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的，以此來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。另外，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任教師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，創(chuàng)設(shè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

后進(jìn)生由于根底差，許多時(shí)候都聽不懂，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。因此，在平常的教學(xué)中，我總是細(xì)心設(shè)計(jì)每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟識(shí)的情景中。有時(shí)還自己編歌謠、歌曲等，利用形式多樣的嬉戲進(jìn)展操練穩(wěn)固，讓全部的學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中玩，在無(wú)形之中把握當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容。

三、狠抓細(xì)節(jié)，“強(qiáng)迫”后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平常我特別注意“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比方有的學(xué)生上課不仔細(xì)聽講，總喜愛做小動(dòng)作。我就靜靜跟他達(dá)成協(xié)議：假如他表現(xiàn)好我就會(huì)相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)他，表示對(duì)他的欣賞；假如他表現(xiàn)不好，我就會(huì)看看他然后大聲的講課或停下來(lái)、靜下來(lái)不講，以示提示；還比方有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè)，我就讓他和四周的同學(xué)進(jìn)展競(jìng)賽，誰(shuí)最先仔細(xì)完成作業(yè)誰(shuí)就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小紅旗或貼小貼畫或下節(jié)課開課前我當(dāng)著集體的面對(duì)其進(jìn)展表?yè)P(yáng)。還有的“后進(jìn)生”不喜愛讀書，我就“強(qiáng)迫”他們背和讀（有小教師監(jiān)視的）。現(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比擬愛面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì)“無(wú)奈”地去做一些事情。利用這點(diǎn)，我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組，每天一上課就輪番到講臺(tái)上練習(xí)，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題，生怕出錯(cuò)。通過等等這些做法漸漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡力提高自己一節(jié)課四非常鐘的教學(xué)質(zhì)量。

在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的根底上，精選習(xí)題。設(shè)計(jì)習(xí)題或選編習(xí)題緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生。習(xí)題講評(píng)留意圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引起學(xué)生高度留意，這樣有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練應(yīng)多樣化。因此半個(gè)學(xué)期下來(lái)班上不同程度的學(xué)生都獲得了不同的進(jìn)展。

四、給后進(jìn)生“加餐”。

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)展額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象，明確告知他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，要對(duì)他們?nèi)骊P(guān)懷，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。所以我堅(jiān)持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，學(xué)問上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等因素的有機(jī)結(jié)合，來(lái)慢慢改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

五、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上引領(lǐng)軍。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿，由于課堂上講授的學(xué)問他們一般都是簡(jiǎn)單就汲取把握了。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視。對(duì)待這局部智力因素突出的學(xué)生我除了在上課的時(shí)候，會(huì)適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容外，課下還引導(dǎo)他們做些閱讀性強(qiáng)，推理性強(qiáng)的練習(xí)，在練習(xí)中增加學(xué)問量。同時(shí)在課后開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。如，辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)。他們?nèi)〉昧溯^好成績(jī)，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我學(xué)”就演化為了“我要學(xué)”，進(jìn)而他們就會(huì)長(zhǎng)期保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

在這半學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了肯定的成績(jī)，但也還存在著一些問題。如對(duì)學(xué)生的教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，有待改良。在今后的教學(xué)中，我將充分發(fā)揮各種積極因素，努力把培