2023年憶江南教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年憶江南教學(xué)設(shè)計(jì)憶江南教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、初步知道古詩與詞的區(qū)分，理解《憶江南》的詞意。

2、背誦《憶江南》，能對(duì)兩首詞描寫的景象綻開想象。

3、理解詞意，培育酷愛家鄉(xiāng)的思想，得到對(duì)詞文化的熏陶。

感情朗讀，讀出詞的韻味，運(yùn)用多種方法背誦《憶江南》。

對(duì)詞中所寫景象的想象。

一、初讀詞，了解詞、作者

(板書：詞憶江南唐白居易)

1、看板書同學(xué)們想知道些什么呢?(提出自己想了解的問題，同學(xué)相互解答，師補(bǔ)充)。

預(yù)設(shè)：

我想知道白居易什么時(shí)候?qū)懙倪@首詞?我想知道詞與詩有什么不同?我想知道白居易還寫過哪些作品?

從學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，解決學(xué)生最想知道的問題，體現(xiàn)學(xué)生自主性。同時(shí)信任學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)搜集，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。通過匯報(bào)溝通實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生在溝通中獲得勝利的感受，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)問的熱忱。

2、聽配樂詞朗誦，想象江南風(fēng)光：

注意培育學(xué)生的想象實(shí)力，使學(xué)生通過聽音頻范讀文件在腦中形成映象，注意學(xué)生自主感悟不迷信書中文字插圖敢于比較。

3、特性化讀詞：

同學(xué)們讀得不錯(cuò)，還想讀的更好嗎?(想)怎么辦呢?理解詞義可以使我們更有感情韻味的讀好這首詞。

二、賞析《憶江南》

1、借助注釋小組探討詞語和句子的意思，要做到有議有評(píng)。

2、指名匯報(bào)詞語的意思。指出不懂的詞語，師生共同解決。

(指出名句日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)對(duì)仗工整，描寫生動(dòng))

營造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍，小組合作有目的有分工。

3、選擇你喜愛的方式讀這首詞：

憶江南的字里行間流露出作者白居易對(duì)江南風(fēng)光的寵愛之情，能讀出來嗎?(找伙伴，找老師共讀，自己讀，男女生對(duì)讀。搖頭晃腦讀、表演讀。小組安排讀)

讀是語文教學(xué)的重中之重，讀中感悟，讀中促講，讀中發(fā)展學(xué)生實(shí)力都須要老師調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的主動(dòng)性。用學(xué)生喜愛的方式讀，學(xué)生樂讀，愛學(xué)。讀法多樣，讀的愛好深厚。讀是感悟的基礎(chǔ)，讀得流利，讀得有情好玩，感悟才有可能深化。

4、演唱此詞：

⑴播放古箏曲《春江花月夜》讓學(xué)生跟著來唱。

⑵自己為詞配樂：

蘇霍姆林斯基曾說過：兒童是用形象、色調(diào)、聲音來思維的。因此，選擇適合兒童天性的教學(xué)方法是教學(xué)取得勝利的重要前提。古代的詩歌往往被譜成曲子廣為傳唱，現(xiàn)代人也情愿化用古詩填詞作曲，這又為我們學(xué)習(xí)古詩供應(yīng)了一個(gè)好玩的渠道。學(xué)生們沉醉在美麗的音樂聲中達(dá)到激情引趣的目的。學(xué)生在潛移默化中已經(jīng)將詩了然于胸。

三、體會(huì)填詞的樂趣

1、你曾到過哪些地方?那里的風(fēng)景給你留下怎樣難忘的印象?

2、仿照白居易詞作，填一首屬于自己的《憶江南》：

設(shè)立開放性話題，熬煉學(xué)生口語表達(dá)實(shí)力，并將古詩詞的教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系。

四、學(xué)問的延長

1、說明憶江南實(shí)為上下兩篇(課件)

2、介紹兩篇《憶江南》(課件)

3、最終請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^賞一首詞的名篇《水調(diào)歌頭》有愛好的同學(xué)可以回家查找有關(guān)資料，和同學(xué)們?cè)谡n間溝通一下。?

憶江南教學(xué)設(shè)計(jì)2

1．初步相識(shí)詞這種文學(xué)樣式。

2．有感情朗讀，熟讀成誦。

3．依據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。

4．感悟這首詞的魅力所在，具備觀賞美、鑒賞美的實(shí)力。

1．依據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。

2．有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。

一、創(chuàng)設(shè)意境，釋題入情

1、導(dǎo)入：誦讀有關(guān)贊江南的詩文佳句。

江南到處是小橋流水人家，山清水秀，景色宜人，享有“魚米之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。自古以來有很多文人墨客曾寫下贊江南的詩詞，誰情愿把你積累的詩詞讀一讀或背一背呢？（指３至５名學(xué)生）老師對(duì)學(xué)生背誦狀況做總結(jié)。

2、揭題：這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇與“春”有關(guān)的文章——《憶江南》。

（1）簡介詩人“白居易”。

（2）了解“江南”：江南就是長江以南的部分地區(qū)，包括江蘇南部、上海、浙江、江西、安徽等地區(qū)，當(dāng)然，我們臺(tái)州也屬于江南。下面就讓我們一起去回味一下咱們江南的迷人風(fēng)光吧！

（3）播放江南春景圖，用詞贊江南。

師：是啊，江南山清水秀，景色宜人。這里小橋流水，河湖交織，水網(wǎng)縱橫；古鎮(zhèn)小城，田園村舍，古典園林，如詩如畫；啼鶯流轉(zhuǎn)、柳綠花紅，令人心曠神怡。這就是我們引以為驕傲的水鄉(xiāng)──（江南）。

3、師生溝通詩人創(chuàng)作的背景（課前查閱的資料）：

唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶?；氐铰尻柖嗄暌院?，他對(duì)江南依舊魂?duì)繅衾@，六十七歲那年，寫下了一組絕唱——《憶江南》。

4、播放古箏曲，老師范讀。

5、介紹“詞”與“詞牌名”。

二、探究詩意，以知促情

1、自由練讀、讀準(zhǔn)字音，讀通順、流暢。

2、指正讀音（留意“諳”這個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)分與“音”的發(fā)音）

3、齊讀。

三、品詞賞句，想象悟情

“憶”是什么意思？（回憶、思念）

（一）憶景

1、詩人憶的是江南的什么呢？

（1）“日出江花紅勝火”

說說自己的理解（你看到了什么）指導(dǎo)朗讀（紅艷、激烈、熱忱）[嬌艷欲滴、熱忱似火、爭奇斗艷的江花]

（2）“春來江水綠如藍(lán)”

說說自己的理解（你看到了什么）指導(dǎo)朗讀（樸實(shí)、高雅、溫婉、安靜）

[水平如鏡、波光鱗鱗、微波蕩漾、水波漣漣的江水]

（3）紅與綠的襯托之美

春天百花盛開，太陽出來了，使艷麗的江花更紅得刺眼。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互襯托，于是紅的更紅，綠者更綠。

（4）“風(fēng)景舊曾諳”

理解“諳”與“曾”的含義。

2、想象說話：曾經(jīng)，你在這迷人的江畔做過什么？

3、于是，詩人忍不住贊美：江南——好。

引讀：江南好——風(fēng)景舊曾諳；

江南好——日出江花紅勝火；

江南好——春來江水綠如藍(lán)；

江南好——能不憶江南?

（二）憶人

1、賞析反問句“能不憶江南?”

2、詩人憶的僅僅是江南的景嗎？

出示資料：詩人曾在江南

憶江南的教學(xué)設(shè)計(jì)

做官十年，為人民作了許多好事，當(dāng)?shù)匕傩蘸退母星楹苌?。后來，他生病了，不得不謝任蘇州刺史一職，在他離任回洛陽時(shí)，蘇州的人們不舍得他走，都哭著為他送別。他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。

憶的還是什么？（江南的人）

帶著江南人民對(duì)詩人的愛戴，讀——能不憶江南？

帶著詩人對(duì)江南人民的思念之情，讀——能不憶江南？

帶著詩人對(duì)江南春色的無限眷戀之情，讀——能不憶江南？

帶著詩人那忘不掉、抹不了的江南情，讀——能不憶江南？

（三）濃濃的江南情

一個(gè)憶字勾起了詩人對(duì)江南的深深思念，于是他又寫其二和其三，我們一起來賞讀一下。

其二

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日再重游？其三

江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

1、自由讀

2、說說從這兩首詞中讀到了什么？

師：江南景色秀麗迷人，江南人民情深意重，這叫詩人又怎能遺忘？（讀詞）師：曾經(jīng)多少次，詩人朝著江南翹首以望；曾經(jīng)多少回，詩人在夢中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重游？（讀詞）

四、回來生活，珍惜現(xiàn)在。

師：回首江南，思念江南，他哀痛，他感懷，他深情，然而，他又非常甜蜜，因?yàn)樗麘c幸——

1、補(bǔ)充句子：詩人慶幸。（慶幸曾經(jīng)去過江南，為江南的百姓做過很多好事，珍惜了在江南的每一分每一秒。）

2、總結(jié)：天下無不散之筵席，不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有。只要擁有時(shí)懂得珍惜，那么，離別也是高興的揮手，回憶更是漂亮的華蜜。同學(xué)們，讓我們珍惜與同學(xué)的相識(shí)、珍惜與摯友的相知、珍惜與親人的相聚，珍惜眼前人，珍惜眼前事，讓苦痛與懊悔遠(yuǎn)離過去，讓華蜜與甜蜜永隨回憶。

五、觀賞歌曲拓展延情

“古人唱歌兼唱情！”詩歌，須要有音樂性和圖畫性。但它感動(dòng)人心的藝術(shù)魅力卻不獨(dú)在于聲韻悠揚(yáng)，更在于以聲傳情；不獨(dú)在于寫景如畫，更在于借景抒情。同學(xué)們請(qǐng)聽：１、播放《憶江南》歌曲。（學(xué)生自由發(fā)揮，盡情抒情，展示自身獨(dú)特的體會(huì)，和詩的情感產(chǎn)生共鳴，師生沉醉在憶江南的美妙境界之中。）

憶江南詞牌名人情珍惜景

憶江南教學(xué)設(shè)計(jì)3

首先學(xué)會(huì)生字詞，然后反復(fù)朗讀古詩詞，借助書中注釋、詞典等理解詩句的意思，然后帶著感情綻開想象，把詩中表達(dá)的意境變成一幅幅漂亮的畫卷，從而體會(huì)詩人對(duì)大自然壯麗山河的酷愛，在此基礎(chǔ)上背誦下來。

第一課時(shí)

獨(dú)坐敬亭山

一、激趣導(dǎo)入

１、導(dǎo)語：

我們先進(jìn)行課外學(xué)問搶答，唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩人中有兩個(gè)最出名的詩人，他們是誰？

（依據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，老師提示：一個(gè)稱“詩仙”，一個(gè)稱“詩圣”）

２、揭題：

誰來背背李白的詩，會(huì)幾首就背幾首。

（學(xué)生可能會(huì)背要學(xué)習(xí)的詩，應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)）

二、釋題，簡介背景

１、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，老師介紹背景。

２、導(dǎo)語：

李白在敬亭山上看到了什么？想到了什么？

三、學(xué)生自學(xué)，初步理解

１、要求學(xué)生圍繞問題，自由讀詩，并依據(jù)注釋。結(jié)合插圖，逐句說說詩意。

２、指名回答，評(píng)議溝通。

四、指導(dǎo)朗讀

１、《獨(dú)坐敬亭山》圍圍著“靜”來寫，朗讀時(shí)留意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢。過朗讀，表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕松感。

２、多種形式讀詩：

指名讀──同位讀──小組讀──齊讀等。

五、吟讀，體會(huì)詩人的思想感情

１、自由吟讀。

２、探討：

詩句表明白詩人怎樣的心境？你最觀賞哪一句？

望洞庭

一、形象感知，揭示詩題

出示教學(xué)掛圖。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來觀賞詩人劉禹錫是怎么描寫的。

（板書課題）

二、自由吟讀

１、學(xué)生邊讀邊參閱課文注釋，試著理解詩句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問。

２、老師依據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個(gè)別講解或引導(dǎo)集體理解。

三、指名朗讀，同桌間逐句說說意思

１、點(diǎn)撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟頌體會(huì)。

２、在溝通體會(huì)描寫月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比方的奇妙。

四、引導(dǎo)賞析

１、你覺得哪一句詩寫得好，在溝通中進(jìn)一步體會(huì)詩人的心情。

２、背誦《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。

五、溝通課外積累

１、說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。

２、課外接著搜集。

３、任選一首，想象景致，依據(jù)自己的理解作畫，并配上詩句。

其次課時(shí)

憶江南

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、初步知道古詩與詞的區(qū)分。

２、理解《憶江南》的詞意，體會(huì)作者的思想感情。

３、背誦并默寫這首詞。

４、通過詞中描繪的情景培育學(xué)生想象實(shí)力和形象思維實(shí)力。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

結(jié)合詞句綻開想象，并能描述出來。

〖教學(xué)時(shí)間〗一課時(shí)。

〖課前打算〗背誦課文，查閱資料了解白居易和他的作品。

〖教學(xué)過程〗

一、古詩導(dǎo)入

背誦自己喜愛的古詩，大家觀賞。說說古詩的特點(diǎn)：有五言詩、七言詩。詩的字?jǐn)?shù)很整齊。

二、初步理解詞與詩的區(qū)分

１、自讀“預(yù)習(xí)”。讀后明白了什么？還有什么問題。

２、誰能找到詩與詞的區(qū)分？

三、自讀詞，提出疑問

四、細(xì)讀《憶江南》理解詞意

１、《憶江南》的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？

２、自學(xué)、比照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思：

江南好舊曾諳紅勝火憶江南

好：美妙舊

曾：以前、過去

諳：熟識(shí)

勝：賽過、強(qiáng)過

憶：惦念、想起

３、理解全首詞的意思：

如詩如畫的江南，風(fēng)景還是以前熟識(shí)的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍(lán)。如此漂亮的江南，教人怎能不想起它！

五、總結(jié)升華

１、讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫面）

２、表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

（江南美景大自然）

〖板書設(shè)計(jì)〗

日出江花紅勝火

憶江南能不憶江南

春來江水綠如藍(lán)

〖學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)〗

朗讀，背誦。

〖資料袋〗

洞庭湖：洞庭湖位于湖南北部，長江南側(cè)。面積達(dá)2740平方千米，由于圍湖墾田，面積還在不斷的縮小。洞庭湖蓄水量一般為178億立方米，為我國其次大淡水湖。有湘、資、沅、澧四水匯入于岳陽市城磯注入長江，對(duì)長江洪水起著調(diào)整作用。古人歷來愛以詠洞庭而抒懷，其中以范仲淹之“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”頗為感人。

劉禹錫（772～842）字夢得，洛陽（今河南洛陽市）人。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。劉禹錫的詩以律、絕為工，格調(diào)高亢，意向簡括，氣骨桀驁；樂府小章尤為聞名。他與柳宗元、白居易交游、唱和，并稱為“劉柳”與“劉白”。白居