【高中語文】《陳情表》（同步課件）+高二語文+（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

在鋼筋水泥的森林中穿行，我們漸漸忘卻了鄉(xiāng)下父親殷殷的囑咐；在車水馬龍的海洋里漂泊，我們漸漸模糊了鄉(xiāng)下母親盼歸的身影；在人生前程的旅途中奔波，我們似乎淡忘了對父母的款款孝心。也許大都市的燈紅酒綠迷失了我們的雙眼，也許城市里陰霾的天空讓我們無暇回望那一片鄉(xiāng)土，也許漸漸膨脹的欲望讓忘卻女神偷走了我們的思念，也許溫馨舒適的享受讓故鄉(xiāng)的父母的笑容隨風(fēng)消散，但不管怎樣，我們要記住“百善孝為先”，別讓孝離我們漸行漸遠(yuǎn)，沒有不孝的成功人，孝給了我們成功最大的動力。

情境設(shè)置忠則《出師》，孝則《陳情》。史上最走心的辭職信1.掌握文言基礎(chǔ)知識；積累有關(guān)的古代文化常識。2.體會文章深摯樸實的感情，理解“忠”“孝”的意蘊。3.學(xué)習(xí)本文思路的縝密、嚴(yán)謹(jǐn)和語言表達(dá)的委婉、暢達(dá)。4.背誦并準(zhǔn)確默寫全文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)陳情表陳述、稟報隱情、苦衷一種文體，是古代奏章的一種。是古代臣屬給帝王所上的陳述己見的文書。稟告自己苦衷的奏章

解讀題目我國古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱，戰(zhàn)國時期稱“書”，到了漢代，則分為章、奏、表、議四類?！罢隆笔怯脕碇x恩的；“奏”是用來彈劾，即揭發(fā)別人的；“表”是用來陳述衷情的；“議”是用來表示不同意見的。本文文體知識鏈接

表，中國古代的一種文體，即“奏表”，又稱“表文”，是臣屬給君王的上書。主要內(nèi)容是向君主陳述請求，抒發(fā)己志。多為有敘有議,但是敘事和議論都帶有感情色彩作用：表達(dá)臣子對君主的忠誠和希望，“動之以情”是其基本特征。格式：開頭“臣某言”——寫明上奏人姓名，同當(dāng)時的書信格式相同。結(jié)尾“臣某誠惶誠恐，頓首頓首，死罪死罪”等等。如諸葛亮《出師表》、李密《陳情表》。險釁

夙愿

閔兇

憐憫

祚薄

期功強近

床蓐

逮捕李逵

猥陋

隕首逋慢

病篤

矜持jīn

xìn

sù

mǐnxiōng

liánmǐn

zuò

jī

qiǎng

rù

dài

kuí

wěi

yǔn

bū

dǔ

聽課文朗讀，注意字音字形，感知文本內(nèi)容

初讀文本，整體感知陳情表?誰在“陳情”“陳”什么情為何“陳情”向誰“陳情”如何“陳情”再讀題目，質(zhì)疑思考李密晉武帝除臣洗馬，辭不就職忠情？孝情？苦情？動之以情，曉之以理

李密（224—287），一名虔，字令伯，三國時期為武陽（今四川省彭山縣東）人。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)。為人正直，頗有才干，曾仕蜀漢為郎。蜀亡后，公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當(dāng)時東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取懷柔政策授予官職，以示恩寵。走近作者，知人論世

以文學(xué)見稱、曾多次出使東吳、歷職郎署的李密當(dāng)然被列為籠絡(luò)對象,征召李密為太子洗馬。然而，李密對蜀漢念念于懷，更何況司馬氏是以陰謀、屠殺的方式篡奪取得天下。李密以一亡國之臣，對出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。這就使李密進(jìn)退兩難。

不幸的是他的這種想法，被晉武帝多少察覺到了，因此“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”。然而李密委婉陳辭，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。他上表陳情，以祖母年老無人供養(yǎng)，辭不從命。無怪乎晉武帝看了表章以后說“士之有名，不虛然哉”，終于準(zhǔn)如所請,特賞賜給李密奴婢二人，并命郡縣按時給其祖母供養(yǎng)。祖母死后，出任太子洗馬，官至漢中太守。后因賦詩得罪武帝，被讒免官，死于家中。

李密到底是如何說服晉武帝讓自己既不出仕又避免殺頭之罪的呢？

第一，當(dāng)時東吳尚據(jù)江左，為了減少滅吳的阻力，收籠東吳民心，晉武帝對亡國之臣實行懷柔政策，以顯示其寬厚之胸懷。

第二，李密當(dāng)時以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實行孝道，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維持君臣關(guān)系，維持社會的安定秩序。正因為如此，李密屢被征召。

思考：晉武帝為什么要這樣重用李密呢？

聯(lián)系史實，知曉背景

李密在這樣的背景下向晉武帝上表“辭不就職”。孝綜合全文看，作者在哪一個字上做文章？

本文之所以成為千古名作，就在于作者以一個“孝”字，反復(fù)闡說，頂住了諸多壓力，最終在強大的皇權(quán)面前守住了自己拒絕出仕的個體意志，也實現(xiàn)了自己在倫理道德方面的操守。

作者比較真實地寫出了自己的境遇和終養(yǎng)祖母的愿望，這種在長期艱難生活中培養(yǎng)和發(fā)展起來的骨肉之情，在利欲熏心、爾虞我詐的封建統(tǒng)治階級中，應(yīng)該說是少有的，因而是可貴的。疏通文意，讀懂內(nèi)容要求：1.結(jié)合注解，準(zhǔn)確翻譯重點詞句，積累文言知識2.小組討論，每一部分作者是如何“陳情”的？

臣密言：臣以險釁(xìn)，

夙遭閔（mǐn）兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行,零丁孤苦,至于成立。既無叔伯，終鮮（xiǎn）兄弟，門衰祚（zuò)薄，晚有兒息。外無期(jī)功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢（qióng)孑(jié)立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐(rù)，臣侍湯藥，未曾廢離。譯文：臣李密上言：我因為命運不好，幼年時就遭到不幸之事。生下來只有六個月，父親就去世了；長到四歲的時候，舅父強行改變母親（守節(jié)的）志向。祖母劉氏憐惜我孤單弱小，親自撫養(yǎng)我。我小時候經(jīng)常生病，九歲還不能走路，孤獨無靠，直到成人自立。既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，門庭衰微沒有福分，很晚才得到兒子。在外面沒有比較親近的親戚，在家里沒有照管門戶的僮仆。孤單無靠地獨立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母劉氏很早就被疾病纏繞，經(jīng)常臥病在床，我侍奉飲食醫(yī)藥，從來沒有停止侍奉，離開過她。第1段疏通文意思考①：第1段哪句話是作者陳述的總綱？它包含了哪些內(nèi)容?夙遭閔兇父喪母嫁多病零丁門衰祚薄劉嬰疾病不能“廢遠(yuǎn)”為下文作伏筆讀懂內(nèi)容零丁孤苦未曾廢離臣無祖母無以至今日祖母無臣無以終余年六月：慈父見背；四歲：舅奪母志少時：多疾病；九歲：不行先縱作用：父死母嫁，寫“躬親撫養(yǎng)”的原因；多病不行，寫“躬親撫養(yǎng)”的不易。表現(xiàn)了“躬親撫養(yǎng)”的艱難、辛酸與勞苦，為下文“臣無祖母，無以至今日”張本。思考②:第1段圍繞“閔兇”，作者的敘述層次是怎樣的？作用是什么？后橫既無伯叔，終鮮兄弟；門衰祚薄，晚有兒息；外無近親；內(nèi)無照應(yīng)。作用：強調(diào)“無（鮮）”字，“兒息”雖有卻“晚”，可見“門衰祚薄”，祖孫相依為命?！盁o”“鮮”等寫出了人丁不旺、兩代孤傳的特殊關(guān)系。為“祖母無臣，無以終余年”鋪墊。以白描手法見情感的樸素、真摯。思考③：作者陳述各種不幸，其目的何在？讓武帝對自己由惱怒峻責(zé)化為同情憐憫。身世凄涼，祖母撫養(yǎng)恩深似海；人丁衰微，作者盡孝責(zé)無旁貸。我們看到了李密形影相吊的孤寂，我們聽到了少年孤苦無依的哀嘆。字字哀痛，聲聲落淚盡孝

凄苦、悲涼

陳以往之情（臣以險釁，夙遭閔兇）小結(jié)第1段

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。譯文：到了晉朝建立，我蒙受清明政治的教化。從前太守逵推舉我為孝廉，后來刺史榮又推舉我為優(yōu)秀的人才。我因為供養(yǎng)祖母之事沒有人做，就辭謝掉了，沒有接受任命。朝廷又特地頒下詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩命，授予我為洗馬（的職位）。我憑借卑微低賤的身份，擔(dān)當(dāng)侍奉太子的職務(wù)，這不是我殺身捐軀所能夠報答朝廷的。我詳細(xì)地（把自己的苦衷）用奏表使皇上聽聞，辭謝而沒去任職。（但是）詔書急切嚴(yán)峻，責(zé)備我回避怠慢；郡縣長官催促我立刻上路；州官登門督促，比流星還要急。第2段疏通文意臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實為狼狽。譯文：我很想奉命為國奔走效力，但是祖母劉氏的疾病卻一天比一天嚴(yán)重，（我）想姑且遷就自己的心思，但是報告申訴又不被準(zhǔn)許。我現(xiàn)在是出仕還是辭職，處境實在是進(jìn)退兩難。疏通文意第2段思考①.本段分幾個層次？各自的重點是什么？研讀第2段（先）敘朝廷征召之殷（后）寫自己進(jìn)退兩難的境地兩層這一段突出情感的是哪一句？臣之進(jìn)退，實為狼狽。陳現(xiàn)今之情：臣之進(jìn)退，實為狼狽思考②：本段如何敘述作者處境的狼狽？這樣寫有什么作用？朝廷任命，事態(tài)嚴(yán)重：研讀第2段

“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”；

“欲奉詔奔馳，則劉病日篤”；

“欲茍順?biāo)角?，則告訴不許”。時間：逮、前、后、尋動作：察、舉、拜、除、當(dāng)官職：孝廉、秀才、郎中、洗馬情狀：特下、切峻、責(zé)、逼迫、催、臨門自己兩難，處境狼狽：含蓄地表明了強己所難

之窘迫訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境）作用：先郡，次州，后朝廷，可見征召級別越來越高，顯出朝廷征召之殷切?！胺睢薄般逶　?，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機智。加深了赴命上任與孝養(yǎng)祖母的矛盾，突出了自己兩難的境地，為下文做鋪墊。稱頌朝廷州郡推舉心存感恩朝廷征召之殷朝廷、地方催逼自己苦衷：劉病日篤進(jìn)退兩難的境地供養(yǎng)無主，辭不就職矛盾激化忠情——圣上恩重如山孝情——祖母供養(yǎng)無主苦情小結(jié)第2段

陳現(xiàn)今之情

（臣之進(jìn)退，實為狼狽）

感激、懇切文化常識中國古代人才選拔制度梳理：

先秦（養(yǎng)士即門客制）兩漢（察舉制）魏晉（九品中正制）

隋唐及以后（科舉制）知識卡片【察舉】

漢代選拔官吏制度的一種形式。察舉有考察、推舉的意思，又叫薦舉。由侯國、州郡的地方長官在轄區(qū)內(nèi)隨時考察、選取人才，推薦給上級或中央，經(jīng)過試用考核，再任命官職。察舉的主要科目有孝廉、賢良文學(xué)、茂才等?！稄埡鈧鳌罚骸坝涝?，舉孝廉不行?！薄蛾惽楸怼罚骸扒疤爻煎?，察臣孝廉；后刺史臣榮，舉臣秀才?！?漢代避劉秀諱，稱秀才為茂才)漢代選拔官吏制度【征辟】

也是漢代選拔官吏制度的一種形式。征，是皇帝征聘社會知名人士到朝廷充任要職。辟，是中央官署的高級官僚或地方政府的官吏任用屬吏，再向朝廷推薦?！稄埡鈧鳌罚骸斑B辟公府，不就?！薄鞍驳垩怕労馍菩g(shù)學(xué)，公車特征拜郎中?！薄拘⒘?/p>

漢代察舉制的科目之一。孝廉是孝順父母、辦事廉正的意思。實際上察舉多為世族大家壟斷，互相吹捧，弄虛作假，當(dāng)時有童謠諷刺：“舉秀才，不知書；舉孝廉，父別居?！惫俾氉儎釉~語1.授官：2.升官：3.兼任：4.調(diào)官：5.辭官：6.罷官：7.降官：察舉征召辟選薦，封賞拜授除起仕知，補升、超遷、遷除、遷進(jìn)、拔、擢、陟、加、晉兼、領(lǐng)、判、攝、行、署、權(quán)(代理、暫代)轉(zhuǎn)、調(diào)、遷、徙、改、出、入告老、告歸、解官、乞骸骨、請老、乞身、致仕、移病、懸車罷、黜、奪、免、“絀”通“黜”貶、謫、放、竄、左遷、左除、左降、左轉(zhuǎn)

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育

，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥（wò），豈敢盤桓，有所希冀。譯文：我想圣朝是用孝道來治理天下的，凡是故舊老人，尚且受到憐憫撫育，何況我的孤苦，尤其嚴(yán)重呢。再說我年輕的時候曾經(jīng)在蜀漢做過郎官，本來希望官職顯達(dá)，并不顧惜名譽和節(jié)操?，F(xiàn)在我是卑賤的亡國之俘，實在微不足道，過分的受到提拔，（而且）恩命十分優(yōu)厚，怎敢猶豫不決而有非分的愿望呢！第3段疏通文意但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。譯文：只是因為祖母劉氏（已像）太陽迫近西山，氣息微弱，生命垂危，已經(jīng)處于朝不保夕的境地。我（如果）沒有祖母撫養(yǎng)，就沒有辦法活到今天，（如果）祖母沒有我的照顧，也沒有辦法過完她的晚年，我們祖孫二人，相依為命，因此這種出自內(nèi)心的感情使我不能廢止奉養(yǎng)而遠(yuǎn)離（祖母）。第3段疏通文意思考①：結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”）上，是從哪幾個角度來展開的？三個角度，分別以“伏惟”“且”“但”來轉(zhuǎn)換文意。找依據(jù)（朝廷）：抓住西晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。釋誤會（個人）：稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求皇帝諒解。述苦衷（祖母）：正面陳述祖母現(xiàn)狀是“不能廢遠(yuǎn)”的唯一原因。伏惟且但合法合情合理研讀第3段思考②品味第一層，作者為什么扯起“孝”這面大旗？“凡”句有何含義？B、“凡”是指一般，“況”是指特殊。孝既已及于一般，對特殊就更應(yīng)如此了。理由充足且冠冕堂皇?！肮驴唷币辉~承首段，又為下文“臣之辛苦”張本。A、借孝來掩飾自己的觀望之意，從而解除晉武帝的疑忌之心。研讀第3段③品味2、3層，評析本段的語言特點。A、“至微至陋”“豈敢”等詞委婉動人，至為懇切。B、“日薄西山”“氣息奄奄”“人命危淺”“朝不慮夕”“更相為命，…”，一組四字句，皆出于至孝之心，感人至深。用語特點：委婉、流暢。此段中反復(fù)表明心跡，敘說衷曲，解釋不能“廢遠(yuǎn)”的原因，情辭懇切。研讀第3段圖示：忠孝難以兩全，怎么解決？？？找依據(jù)“圣朝以孝至天下”說明自己應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵獒屨`會“本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)”“寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓”闡明自己追求，消除誤會述苦衷“更相為命”“區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”“孝”——辭職的唯一理由特點：以理服人第3段提出以孝治天下的治國理念，陳述自己的從政經(jīng)歷和人生態(tài)度，并強調(diào)自己的特別處境，進(jìn)一步打消晉武帝的疑慮，以期求得晉武帝的體恤。

陳現(xiàn)今之情

（是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)）

——曉之以理真摯、誠懇小結(jié)

臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。

臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒，愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。

譯文：我今年四十四歲，祖母劉氏今年九十六歲，這樣看來我向陛下效忠的日子還很長，而報答祖母劉氏的日子已很短了。我懷著象烏鴉反哺一樣的私情，希望求得奉養(yǎng)祖母到最后。我的心酸悲苦，不只蜀地的人和益州、梁州的長官親眼目睹，連天地神明也都看到的事，祈望陛下能憐惜我愚拙的誠心，準(zhǔn)許我這點微小的愿望，或許使祖母劉氏能夠僥幸地壽終。我活著愿意獻(xiàn)出生命，死后愿意銜環(huán)結(jié)草來報答陛下的恩惠。我懷著象牛馬一樣不勝恐懼的心情，鄭重地拜上表章使您知曉。第4段疏通文意①明確目的②誓表誠心③提出請求④誓死報效四個層次臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。

臣之辛苦

，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首

，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。研讀第4段

事之實：盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。言之切：愿乞、愿、矜憫、愚誠、聽臣、微志。心之誠：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草，不勝犬馬怖懼。臣無祖母無以至今日過蒙拔擢寵命優(yōu)渥孝情忠情揭示矛盾病篤（情）孝治（理）分析矛盾報養(yǎng)短盡節(jié)長解決矛盾愿乞終養(yǎng)先盡孝后盡忠思考：本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？忠孝難以兩全，如何解決這一矛盾？研讀第4段全文主旨句

陳日后之情

（愿乞終養(yǎng)，死當(dāng)結(jié)草）

——以理服人忠誠、期待小結(jié)第4段明確提出自己的目的，即“愿乞終老”，先盡孝后盡忠。進(jìn)一步說明自己的一片癡情，祈求皇上恩準(zhǔn)“終養(yǎng)”，言明先盡孝后盡忠的赤誠。第1段：祖孫情深、家中無人，祖母重病，不能廢離。第2段：欲奉詔奔馳，而劉病日篤，進(jìn)退狼狽。第3段：辭官是為了侍奉祖母，別無他意。第4段：愿陛下矜憫愚誠，保卒余年?；仡櫲?，梳理思路四大不幸

父死母嫁

多病孤苦

內(nèi)外無親

祖母臥病——凄苦悲涼三種感情對祖母的孝情對晉武帝的忠情內(nèi)心無以言表的苦情——感激懇切兩對矛盾

仕與不仕的問題

忠孝兩全的問題——真摯誠懇一個辦法

先盡孝后盡忠——忠誠期待回顧全文，梳理內(nèi)容藝術(shù)構(gòu)思敘孝情表忠情祖母情深似海

圣上恩重如山

忠孝兩難實在狼狽動之以情找依據(jù)釋誤會“以孝治天下”

“豈敢盤桓有所希冀”先盡孝

后盡忠曉之以理乞矜愍庶劉僥幸，保卒余年

生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草示之以忠思維嚴(yán)謹(jǐn)兩全之策①為李密的言辭和情理所動；②彰顯孝治天下的恩德。1.晉武帝為什么會答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請求？

探究思考2.文中的孝表現(xiàn)在哪里？你如何看待李密的“孝”？（結(jié)合課文來談）①臣侍湯藥，未曾遠(yuǎn)離②以供養(yǎng)無主，辭不赴命③劉日薄西山，氣息奄奄，不能廢遠(yuǎn)④庶劉僥幸，保卒余年李密以《陳情表》成功地達(dá)到不奉詔仕晉的目的，他的成功因素有哪些?你得到什么啟示？

探究思考李密成功因素1.至真至誠的感情忠國孝情動之以情曉之以理示之以忠2．縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S３.形象生動的語言四字駢句對偶句比喻句融情于事融理于情

亞里士多德說：“只有在適當(dāng)?shù)臅r候，對適當(dāng)?shù)氖挛铮瑢m當(dāng)?shù)娜耍谶m當(dāng)?shù)臅r機下，以適當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)生的感情，才是適度的最好的感情?！?/p>

作者正是運用了最恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑K于打動了晉武帝，使他看了表章后說“士之有名，不虛然哉”，“乃停詔”，允其不仕。

總結(jié)

李密被譽為

“中華第一孝”《陳情表》被譽為

“千古散文絕唱”1.《陳情表》中總寫李密命運不好,小時不幸的兩句是：

，

。2.《陳情表》用“

，

?！眱删浔憩F(xiàn)他孤獨的長大成人。3.《陳情表》用“

，

?！眱删浔憩F(xiàn)他的家門不興旺，缺少幸福。4.《陳情表》用“

，

。”兩句缺少親屬幫助，并且事必躬親的孤弱。5.《陳情表》用“

，

?！眱删鋵懗隽俗约旱墓聠魏腿鄙傩撵`的安慰。6.《陳情表》中李密寫他的祖母常年有病不能自理的兩句是“

，

”。

理解性默寫.臣以險釁夙遭閔兇零丁孤苦

至于成立門衰祚薄

晚有兒息外無期功強近之親內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮煢煢孑立形影相吊而劉夙嬰疾病

常在床蓐7.《陳情表》中作者用“

，

；

，

?！彼木鋵懗鏊倪M(jìn)退兩難。8.《陳情表》用“

，

?！睂懗隼蠲苌矸蓦m低但卻得到重用。9.《陳情表》中李密寫他的祖母在世間的時間很少，已在彌留之際的句子是：

，

，

，

。10.《陳情表》中李密用“

，

?！眱删鋵懗隽怂淖婺敢鸦畈婚L隨時可能死亡的狀況。11.《陳情表》中李密用“

，