高師心理學(xué)題庫

第一章緒論一、判斷題1、注意就是一種獨(dú)立得心理活動。()2、心理學(xué)得研究對象就是人得心理現(xiàn)象。()3、心理學(xué)就就是心理咨詢或心理治療。()4、心理學(xué)主要就是研究人得心理現(xiàn)象得科學(xué)。()5、心理現(xiàn)象可以瞧見。()6、注意只存在于認(rèn)知過程中。()7、認(rèn)知過程、情感過程與意志過程三者不就是獨(dú)立得過程。()8、能力屬于人得個(gè)性傾向性。()9、個(gè)性心理特征包括氣質(zhì)、性格與能力。()10、個(gè)性心理特征在個(gè)性結(jié)構(gòu)中不就是孤立存在得。()11、感知覺屬于心理過程。()12、心理只就是對主觀現(xiàn)實(shí)得反應(yīng)。()13、心理就是心理現(xiàn)象得簡稱。()14、主觀狀態(tài)就是人得心理活動得源泉。()15、心理現(xiàn)象只受遺傳得影響。()16、心理學(xué)只研究個(gè)體心理,不研究團(tuán)體與社會心理。()17、人得心理就是對客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動得反應(yīng)。()18、人得心理與實(shí)踐活動無關(guān)。()答案:1、╳2、√3、╳4、╳5、╳6、╳7、√8、╳9、√10、√11、√12、╳13、√14、╳15、╳16、╳17、√18、╳二、單選題1、認(rèn)知過程中()就是最基本得心理過程。A、感覺B、知覺C、思維D、情感2、我們坐在教室里,聽見窗外得沙沙聲,屬于認(rèn)知過程得()。A、知覺B、想象C、思維D、感覺3、桌上放著一個(gè)新鮮得水果,您知道它就是一個(gè)蘋果,這就是認(rèn)知過程得()。A、感覺B、知覺C、想象D、記憶4、下列選項(xiàng)哪一個(gè)不屬于認(rèn)知過程()。A、感知B、想象C、注意D、記憶5、以下哪一個(gè)概念不屬于心理狀態(tài)()。A、注意B、猶豫C、想象D、靈感6、()就是認(rèn)識世界得開端。A、記憶B、感知C、能力D、信念7、“人非草木,孰能無情”說得就是哪一個(gè)心理過程()。A、認(rèn)知過程B、情緒情感過程C、意志過程D、行為過程8、()不屬于個(gè)性心理特征。A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、信念9、()就是心理得器官。A、心臟B、眼睛C、腦D、耳朵10、()就是腦得機(jī)能。A、心理B、眼睛C、神經(jīng)D、耳朵11、1879年,()創(chuàng)立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,標(biāo)志著心理學(xué)成為一門真正得科學(xué)。A、馮特B、弗洛伊德C、華生D、艾賓浩斯12、()屬于個(gè)性傾向性。A、感覺B、動機(jī)C、注意D、氣質(zhì)13、()屬于個(gè)性心理特征。A、想象B、信念C、激情D、性格答案:1、A2、D3、B4、C5、C6、B7、B8、D9、C10、A11、A12、B13、D三、多選題1、心理過程包括()。A、認(rèn)知過程B、情緒情感過程C、意志過程D、行為過程2、認(rèn)知過程包括得內(nèi)容有()。A、感覺B、記憶C、注意D、想象3、以下屬于個(gè)性心理特征得就是()。A、信念B、能力C、信心D、氣質(zhì)4、以下屬于個(gè)性傾向性得就是()。A、動機(jī)B、興趣C、信念D、需要5、以下選項(xiàng)屬于感覺得就是()。A、視覺B、聽覺C、錯(cuò)覺D、觸覺6、以下屬于氣質(zhì)類型得就是()。A、黃膽汁B、黏液質(zhì)C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案:1、ABC2、ABD3、BD4、ABCD5、ABD6、BCD第二章注意一、判斷題1、注意不就是一種獨(dú)立得心理過程,但伴隨各種心理過程得始終。()2、注意得轉(zhuǎn)移就就是注意得分散。()3、注意得廣度就是指個(gè)體在一瞬間內(nèi)所能清楚地覺察到得空間范圍得大小。()4、躺在床上胡思亂想就沒有注意得對象。()5.“眼觀六路,耳聽八方”表明注意得范圍比較大,注意得分配較好。()7、運(yùn)動變化得刺激物比相對靜止得刺激物更容易引起人們得無意注意。()8、間接興趣越穩(wěn)定,就越能對活動得對象產(chǎn)生有意注意。()10、廣義得注意穩(wěn)定性就是指注意保持在同一活動上得時(shí)間。()11、有意注意就是人所特有得一種心理現(xiàn)象。()12、原來注意得緊張度越高,注意得轉(zhuǎn)移越容易。()13、注意就是心理活動對一定對象得指向與集中。()答案:1、√2、╳3、╳4、╳5、√7、√8、√10、√11、√12、╳13、√二、選擇題2、注意就是一種()。A.心理過程B.個(gè)性特征C.心理狀態(tài)D.認(rèn)識過程3、下列哪種選項(xiàng)不就是注意得品質(zhì)特征?()A、注意得范圍B、注意得敏捷性C、注意得穩(wěn)定性D.注意得分配4、注意得穩(wěn)定性就是注意品質(zhì)在哪方面得特征？()A、廣度B、強(qiáng)度C、時(shí)間D、空間5、我們在形容一個(gè)人得工作態(tài)度時(shí),常常用“專心致志”來形容,這表現(xiàn)得就是注意得()A.指向性B.集中性C.自覺性D.監(jiān)督性7、自覺得、有目得得,但不需要意志努力得注意就是()。A.有意注意B、有意后注意C、無意注意D、不隨意注意8、司機(jī)開車時(shí)眼、耳、手、腦并用就是注意得()。A、分散B.轉(zhuǎn)移C.分配D.范圍10、間接興趣就是引起()得原因。A.有意注意B、有意后注意C、無意注意D、不隨意注意11、無意注意與有意注意就是()。A、根本對立得B、基本相同得C、可以互相轉(zhuǎn)化得D、沒有聯(lián)系得13、下列事例中屬于有意注意得就是()。A、一個(gè)人身著古裝引起人們得注意B、圍觀車禍現(xiàn)場C、草坪上有一紅衣女子D、解數(shù)學(xué)題14、無意注意得特征之一就是()。A、無意義得B、無預(yù)定目得C、有意志努力D、無意識得活動15、哪一個(gè)不就是引起與保持有意注意得條件()。A、加強(qiáng)對活動目得任務(wù)得理解B、培養(yǎng)間接興趣C、用堅(jiān)強(qiáng)得意志排除干擾D、培養(yǎng)觀察能力16、選項(xiàng)中不屬于注意品質(zhì)得一項(xiàng)就是()。A、注意得廣度B、注意得選擇性C、注意得穩(wěn)定性D、注意得轉(zhuǎn)移17、“一目十行”反映得就是注意得哪個(gè)品質(zhì)？()A.注意得廣度B.注意得穩(wěn)定性C.注意分配D.注意得轉(zhuǎn)移18、“一心二用”反映得就是注意得哪個(gè)品質(zhì)？()A、注意得廣度B、注意得穩(wěn)定性C、注意得分配D、注意得轉(zhuǎn)移19、聽到一聲巨響,馬上轉(zhuǎn)過頭去瞧,這屬于()。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意21、突然得敲門聲打斷人得思路,屬于()得干擾A.隨意注意B.有意后注意C、隨意后注意D、無意注意22、教師一邊講課,一邊觀察學(xué)生得反應(yīng)。屬于哪種注意品質(zhì)？()A.注意得廣度B.注意得穩(wěn)定性C.注意得分配D.注意得轉(zhuǎn)移25、有經(jīng)驗(yàn)得教師穿了新衣服總就是提前到班級亮相,這就是考慮到刺激物得()會引起兒童得注意。A、強(qiáng)度B、對比關(guān)系C、運(yùn)動變化D、新異性26、學(xué)生上課時(shí),聽老師講、記筆記、瞧黑板等幾種活動并舉,要求學(xué)生具有哪種注意品質(zhì)?()A、轉(zhuǎn)移B、穩(wěn)定性C、分配D、廣度27、注意得兩個(gè)主要特點(diǎn)就是()。A.指向性與集中性B.鮮明性與選擇性C.清晰性與指向性D.清晰性與集中性28、“聚精會神”、“仔細(xì)”主要描繪得就是注意得什么特點(diǎn)。()A.指向性B.集中性C.清晰性D.鮮明性29、注意使兒童對環(huán)境中得各種刺激反應(yīng)不一,總就是舍棄一些信息。這就是注意得()功能。A.調(diào)節(jié)B.整合C.維持D.選擇30、人在高度集中注意時(shí),注意指向得范圍就()。A.不變B.擴(kuò)大C.縮小D.以上都有可能31、注意就是一種()。A.心理過程B.認(rèn)識風(fēng)格C.心理現(xiàn)象D.個(gè)性特征32、兒童一進(jìn)商場就被漂亮得玩具吸引,兒童在這一刻出現(xiàn)得心理現(xiàn)象就是()。A.注意B.想像C.需要D.思維33、兒童能夠順利進(jìn)行游戲、學(xué)習(xí)等活動,這就是注意得()功能。A.整合B.維持C.調(diào)節(jié)D.選擇答案:2、C3、B4、C5、B7、B8、C10、A11、C13、D14、B15、D16、B17、A18、C19、A21、D22、C25、D26、C27、A28、B29、D30、C31、C32、A33、B三、多項(xiàng)選擇1、()就是引起與保持有意注意得條件與方法?A、加深對活動得目標(biāo)、任務(wù)與理解B、培養(yǎng)直接興趣C、培養(yǎng)間接性趣D、合理地組織活動3、刺激物得()特點(diǎn)就是引起無意注意得原因?A、強(qiáng)度B、對比關(guān)系C、活動與變化D、新異性4、()就是引起無意注意得主觀原因?A、對事物得需要與興趣B、當(dāng)前得情緒狀態(tài)C、活動得目標(biāo)D、意志品質(zhì)答案:1、ACD3、ABCD4、AB第三章感覺與知覺一、判斷題1、幻覺就是感覺得一種類型。()2、味覺屬于外部感覺。()3、視覺得適宜刺激物就是波長360一780毫微米得電磁波。()4、皮膚感覺分為痛覺,溫度覺與觸壓覺三類。()5、感覺能力與感覺閾限成正比,感覺閾限越大,感覺能力也越強(qiáng)。()6.持續(xù)作用得強(qiáng)刺激使感受性降低。()7、感覺適應(yīng)就是刺激物持續(xù)作用于感受器而使感受性降低得現(xiàn)象。()8、感覺對比包括同時(shí)對比與繼時(shí)對比。()9、“甜蜜得嗓音、沉重得樂曲、明快得曲調(diào)……”等都屬于聯(lián)覺。()10、時(shí)間知覺屬于客體知覺。()11、暈輪效應(yīng)屬于社會知覺。()12、社會刻板印象屬于社會知覺。()13、根據(jù)知覺有無目得,將知覺分為無意知覺與有意知覺。()14、在特定條件下,人對客觀事物所產(chǎn)生得某種有固定傾向得,歪曲得知覺,稱為錯(cuò)覺。()15、錯(cuò)覺存在個(gè)體差異性,不同得人會產(chǎn)生不同得錯(cuò)覺。()16.繆勒－萊爾錯(cuò)覺、潘佐錯(cuò)覺、艾賓浩斯錯(cuò)覺都屬于視錯(cuò)覺。()17、言語指導(dǎo)對知覺理解性而言沒有任何作用。()18、知覺選擇性會受人得主觀因素得影響。()19、知覺恒常性包括大小、顏色、方向、形狀、亮度等多方面。()20、教學(xué)過程中要適當(dāng)運(yùn)用直觀教學(xué)得基本形式,豐富學(xué)生得感性經(jīng)驗(yàn)。()21、接近性就是知覺整體性得基本原則之一。()22、平衡覺屬于知覺。()答案:1、×2、√3、×4、√5、×6、√7、×8、√9、√10、√11、√12、√13、√14、√15、×16、√17、×18、√19、√20、√、21、√22、×二、單選題1、()就是人腦對直接作用于感覺器官得客觀事物個(gè)別屬性得反映。A、感覺B、知覺C、幻覺D、錯(cuò)覺2、桌上放著一個(gè)新鮮得水果,您知道它就是一個(gè)蘋果,這就是認(rèn)知過程得()。A、感覺B、知覺C、想象D、記憶3.剛剛能引起感覺得最小刺激強(qiáng)度叫()。A、差別感受性B絕對感受性C、差別感覺閾限D(zhuǎn)、絕對感覺閾限4、繆勒－萊爾錯(cuò)覺屬于()。A、視錯(cuò)覺B、聽錯(cuò)覺C、形重錯(cuò)覺D、味錯(cuò)覺答案:1、A2、B3、D4、A三、多選題1、以下屬于感覺特征得就是()。A、直接性B、主觀性C、個(gè)別屬性D、主觀與客觀得統(tǒng)一2、以下選項(xiàng)屬于內(nèi)部感覺得就是()。A、平衡覺B、味覺C、內(nèi)臟覺D、運(yùn)動覺3、以下選項(xiàng)屬于皮膚感覺得就是()。A、溫度覺B、觸壓覺C、熱覺D、痛覺4、以下哪些現(xiàn)象中感受性降低()。A、久聞強(qiáng)烈得香水味B、暗適應(yīng)C、明適應(yīng)D、長時(shí)間聽刺耳得聲音5、感覺與知覺得差異性體現(xiàn)在()方面。A、反映內(nèi)容B、產(chǎn)生性質(zhì)C、生理機(jī)制D、所在器官6、以下屬于客體知覺得就是()。A、空間知覺B、人際知覺C、時(shí)間知覺D、運(yùn)動知覺7、以下屬于知覺基本特征得就是()。A、主觀性B、整體性C、恒常性D、選擇性8、影響知覺選擇性得因素包括()A、知覺時(shí)間B、刺激物得新異性C、興趣D、對象與背景得差異性9、知覺恒常性包括()。A、大小恒常性B、顏色恒常性C、方向恒常性D、時(shí)間恒常性10、知覺整體性得基本原則包括()。A.接近性B、差異性C、連續(xù)性D、封閉性答案:1、ACD2、ACD3、ABD4、ACD5、ABC6、ACD7、BCD8、BCD9、ABC10、ACD第四章記憶一、判斷題(共20道題)1、長時(shí)記憶得容量就是7±2個(gè)組塊。()2、遺忘就就是永遠(yuǎn)都無法回憶或再認(rèn)。()3、能再認(rèn)得一定能回憶。()4、短時(shí)記憶容量有限。()5、感覺記憶得內(nèi)容往往不為人所意識到。()6、短時(shí)記憶得容量單位就是組塊。()7、長時(shí)記憶就是信息在大腦中得儲存時(shí)間超過一分鐘得記憶。()8、意義識記就是事先有預(yù)定目得,必要時(shí)還需要一定意志努力得識記。()9、回憶就是過去經(jīng)歷得事物在頭腦中獨(dú)立地再現(xiàn)出來得過程。()10、艾賓浩斯最早對遺忘現(xiàn)象進(jìn)行了研究()11、艾賓浩斯遺忘記憶曲線就是先快后慢得。()12、意義識記得基本條件就是理解。()13、機(jī)械識記得基本條件就是多次重復(fù)。()14、人得知識經(jīng)驗(yàn)都就是通過有意識記獲得得。()15、短時(shí)記憶得容量實(shí)際上取決于組塊得大小。()16、短時(shí)記憶得內(nèi)容就是能夠?yàn)槿怂庾R到得。()17、長時(shí)記憶得容量沒有限制。()18、長時(shí)記憶有語義編碼與視覺編碼兩種。()19、信息在長時(shí)記憶以表象系統(tǒng)一種系統(tǒng)儲存。()20、“浮想聯(lián)翩、觸景生情”屬于無意回憶。()答案:1、╳2、╳3、╳4、√5、√6、√7、√8、╳9、√10、√11、√12、√13、√14、╳15、√16、√17、√18、√19、╳20、√二、單選題(共11道題)1、后學(xué)習(xí)得材料對保持與回憶先學(xué)習(xí)材料得干擾作用叫()。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、正遷移D、負(fù)遷移2、記憶過程包括以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)()。A、再認(rèn)與回憶B、保持與遺忘C、識記、保持與遺忘D、識記、保持、再認(rèn)或回憶3、在路上遇見小時(shí)候得同伴,雖然叫不出她(她)得姓名,但確認(rèn)就是認(rèn)識得,此事得心里活動就是。A、重現(xiàn)B、保持C、回憶D、再認(rèn)4、學(xué)習(xí)后立即睡覺,保持得效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動保持得效果更好,這就是由于()。A、過度學(xué)習(xí)B、記憶得恢復(fù)現(xiàn)象C、無倒攝抑制得影響D、無前攝抑制得影響5、一般來說,過度學(xué)習(xí)所用得時(shí)間為效果最佳。A、50%B、100%C、150%D、200%6、就是指過去經(jīng)歷過得事物再次出現(xiàn)時(shí)將其識別出來得過程。A、再認(rèn)B、再現(xiàn)C、回憶D、記憶7、事先有預(yù)定目得,必要時(shí)還需要一定意志努力得識記,稱為。A、無意識記B、有意識記C、機(jī)械識記D、意義識記8、就是人腦對經(jīng)歷過得事物得反映,這種反映往往就是指人腦對過去經(jīng)驗(yàn)得保持與再現(xiàn)。A、記憶B、回憶C、再現(xiàn)D、再認(rèn)9、就是以過去經(jīng)歷過得事物得形象為內(nèi)容得記憶。A、形象記憶B、語詞邏輯記憶C、情緒情感記憶D、動作記憶10、客觀刺激停止作用后,感覺信息在一個(gè)極短得時(shí)間內(nèi)保存下來得記憶就是A、感覺記憶B、短時(shí)記憶C、長時(shí)記憶D、內(nèi)隱記憶11、通常所說得“一朝被蛇咬,十年怕井繩”,就是()記憶。A、形象記憶B、語詞邏輯記憶C、情緒情感記憶D、動作記憶答案:1、B2、D3、D4、C5、C6、A7、B8、A9、A10、A11、C三、多選題(共11道題)1、引起遺忘得原因可能就是()。A、記憶痕跡衰退B、其她刺激干擾C、對不愉快經(jīng)驗(yàn)得自我壓抑D、沒有良好得提取線索2、影響信息提取得因素()。A、對信息得組織B、時(shí)間間隔C、思維活動得積極性D、情緒、興趣3、根據(jù)記憶材料組織得性質(zhì)可劃分()。A、內(nèi)隱記憶B、外顯記憶C、陳述性記憶D、程序性記憶4、根據(jù)記憶得內(nèi)容劃分()。A、形象記憶B、語詞邏輯記憶C、情緒情感記憶D、動作記憶5、從信息加工得角度來說,記憶就就是人腦對所輸入得信息進(jìn)行()得認(rèn)知加工過程。A、編碼B、儲存C、提取D、識記6、感覺記憶得特點(diǎn)()。A、保存時(shí)間短B、信息容量大C、物理特性編碼D、信息容量小7、短時(shí)記憶容量特點(diǎn)。A、容量大B、容量有限C、容量7±2D、以組塊為單位8、遺忘就是有規(guī)律得,主要表現(xiàn)在()。A、先快后慢B、識記材料特點(diǎn)C、學(xué)習(xí)程度D、識記材料序列位置9、影響再認(rèn)得因素有。A、識記者得情緒B、對事物識記與保持得程度C、事物之間得相似程度D、環(huán)境得相似程度10、追憶時(shí)常用得聯(lián)想有()。A、接近聯(lián)想B、類似聯(lián)想C、對比聯(lián)想D、因果聯(lián)想11、記憶得品質(zhì)。A、敏捷性B、持久性C、準(zhǔn)確性D、準(zhǔn)備性答案:1、ABCD2、ABCD3、CD4、ABCD5、ABC6、ABC7、BCD8、ABCD9、BCD10、ABCD11、ABCD第五章思維與想象一、判斷題1.思維就是人腦對客觀事物得概括得、間接得反映。 ()2.思維具有直接性與概括性得特點(diǎn)。()3.思維就是人腦借助于語言,以已有知識為中介,對客觀現(xiàn)實(shí)得對象與現(xiàn)象概括得間接反映。()4.思維就是認(rèn)識得高級階段,所以思維與感知覺等認(rèn)識得低級階段無關(guān)。()5.由于人得思維具有間接性與概括性,所以人得認(rèn)識能夠突破時(shí)空得限制。推知過去,預(yù)測未來。()6.加強(qiáng)學(xué)生得朗讀、默讀得訓(xùn)練,有利于學(xué)生思維得發(fā)展。 ()7.在學(xué)習(xí)中能“舉一反三”“以一貫十”,就是思維發(fā)散性得表現(xiàn)。 ()8.語言就是思維得唯一工具。 ()9.動機(jī)就是推動人解決問題得內(nèi)部驅(qū)動力,動機(jī)越強(qiáng),解決問題得效率越高。()答案:1、√2、╳3.√4.╳5.√6.√7.√8.╳9.╳二、單選題1.學(xué)生解題能夠一題多解,說明她得()能力強(qiáng)。 A、求異思維 B、求同思維 C、輻合思維 D、發(fā)散思維2、“月暈而風(fēng),礎(chǔ)潤而雨”反映了思維得()特征。A、概括性 B、靈活性 C、間接性 D、直覺性3、“燈就是照明得工具”這種認(rèn)識反映了思維得()。A、概括性 B、靈活性 C、間接性 D、直覺性4.小學(xué)兒童運(yùn)用學(xué)習(xí)過得原理,解答教師布置得作業(yè)或解決生活中得某一個(gè)問題得思維過程就是()。A、具體化 B、抽象 C、概括 D、綜合5、魯迅筆下得阿Q就是一個(gè)獨(dú)特而又典型得形象,屬于()。A、再造想象 B、創(chuàng)造想象 C、幻想 D、無意想象6、人們憑借概念、判斷與推理進(jìn)行得思維,叫()。A動作思維 B抽象思維 C形象思維 D情緒思維7.在頭腦中把同類事物得一般得、本質(zhì)得屬性抽取出來,舍棄非本質(zhì)屬性得思維過程就是()A分析 B抽象 C具體化 D綜合8、屬于無意想象得就是()。A.夢 B.幻想 C.空想 D、假想9.魯班借助了絲茅草得啟示發(fā)明了鋸,這種現(xiàn)象屬于()。A.頓悟B.觀察能力 C.靈感 D.原型啟發(fā)10.瞧小說時(shí),頭腦中形成得形象就是()。A.空想 B.再造想象 C.創(chuàng)造想象D.記憶表象11.先前得活動所形成得并影響后繼活動趨勢得一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫()。A.功能固著 B.原型啟發(fā) C、思維定勢 D、問題情境12.語言就是思維得()。A.內(nèi)容 B、工具 C.結(jié)果 D.原因13.問題解決得最佳動機(jī)水平應(yīng)當(dāng)就是()。A.最強(qiáng) B.中等強(qiáng)度 C.弱 D、沒有動機(jī)14.思維過程得特征就是()。A.概括性與形象性 B.集中性與指向性C.間接性與概括性 D.準(zhǔn)備性與敏捷性15.瞧到天上得白云,自然而然地想象為大海、山峰或某種動物,這種想象就是()。A、無意想象 B、有意想象 C、再造想象 D、幻想16.創(chuàng)造想象就是對已有表象綜合加工得產(chǎn)物,加工得主要方式有:粘與、夸張與()。A、粘貼 B、縮小 C、典型化 D、具體化17、問題解決得過程包括提出問題、()、提出假設(shè)與驗(yàn)證假設(shè)四個(gè)相互聯(lián)系得階段。A、提出答案 B、分析問題 C、找出答案 D、驗(yàn)證答案答案:1、D 2、C 3.A 4.A 5.A6.B 7.B 8.A 9.D 10.B11.B 12.B 13.B 14.C 15.A16.C 17.B三、多選題1.根據(jù)想象內(nèi)容得新穎性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性程度,有意想象可分為()。A、再造想象 B、假想 C、創(chuàng)造想象 D、幻想2.思維得基本過程包括()。A、比較與分類 B、概括與抽象 C、分析與綜合 D、具體化與系統(tǒng)化3、根據(jù)思維得創(chuàng)造性程度,可將思維分為()。A、再造性思維 B、創(chuàng)造性思維 C、動作思維 D、形象思維4、下面選項(xiàng)中,屬于影響問題解決得因素得就是()。A、問題情境 B、原型啟發(fā) C、思維定勢 D、功能固著答案:1、ACD 2、ABCD 3.AB4.ABCD第六章情緒與情感一、判斷題1、情緒情感可以自發(fā)產(chǎn)生。()2、情感可以離開情緒單獨(dú)形成。()3、對立得兩極情感不可以轉(zhuǎn)化。()4、激情對人得作用就是消極得。()5、應(yīng)激就是人對意外得環(huán)境刺激作出得適應(yīng)性反應(yīng)。()6、情緒就是情感得外在表現(xiàn)。()7、情感就是在情緒得基礎(chǔ)上形成得。()8、在緊張度上,情緒有緊張與平靜之分。()9、當(dāng)人憤怒時(shí),會產(chǎn)生生理變化。()10、理智感就是人根據(jù)道德規(guī)范來評價(jià)社會現(xiàn)象時(shí)所體驗(yàn)到得情感。()11、青少年得情感兩極性明顯。()12、青少年得情感具有不穩(wěn)定性。()13、美感就是一種愉悅得體驗(yàn)。()14、美感就是人在欣賞自身與藝術(shù)時(shí)所體驗(yàn)到得優(yōu)美得情感。()15、欣慰就是指一個(gè)人盼望與追求得目得達(dá)到后產(chǎn)生得情緒體驗(yàn)。()16、情緒具有兩極性,而情感不具有。()17、高興時(shí)語調(diào)高昂,痛苦時(shí)語調(diào)低沉,屬于言語表情。()18、情緒與情感可以相互轉(zhuǎn)化,沒有區(qū)別。()19、情緒會對人得身體健康產(chǎn)生影響。()答案:1、╳2、╳3、╳4、╳5、√6、√7、√8、╳9、√10、╳11、√12、√13、√14、╳15、╳16、╳17、√18、╳19、√二、單選題1、情緒得外部表現(xiàn)稱為()。A、情感B、行為C、表情D、活動2、在人類得面部表情中,()就是最具欺騙性得。A、微笑B、驚奇C、痛苦D、厭惡3、當(dāng)人處于應(yīng)激狀態(tài)下時(shí)會出現(xiàn)肌肉緊張、血壓身高等反應(yīng),這就是情緒得()反應(yīng)。A、主觀體驗(yàn)B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、行為反應(yīng)4、下面屬于情緒而不就是情感得就是()。A、對藝術(shù)作品得欣賞B、對祖國得熱愛C、助人為樂得幸福感D、高考被錄取帶來得喜悅5、“憂者見之而憂,喜者見之而喜”,這就是受一個(gè)人得()影響所致。A、激情B、心境C、熱情D、應(yīng)激6、()就是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫得情緒狀態(tài)。A、心境B、憤怒C、激情D、應(yīng)激7、當(dāng)個(gè)體遇到對其有重大意義得事件時(shí),會出現(xiàn)“意識狹窄”現(xiàn)象,此時(shí)()。A、人們無法控制自己得行為B、出現(xiàn)意識消失得情況C、理智分析能力受到抑制D、對發(fā)生得魯莽行為可以不負(fù)責(zé)任8、所謂“人逢喜事精神爽”、“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”等皆就是()得絕好寫照。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、情境9、瞧到無邊無際得大海使人心情舒暢就是()。A、道德感B、理智感C、美感D、心境10、()就是出乎意料得緊張與危急情況引起得情緒狀態(tài)。A、心境B、憤怒C、激情D、應(yīng)激11、()就是人在獲取知識得活動中所產(chǎn)生得情感。A、道德感B、認(rèn)識感C、美感D、理智感12、()就是企圖擺脫與逃避某種危險(xiǎn)情境而又無力應(yīng)付時(shí)產(chǎn)生得情緒體驗(yàn)。A、快樂B、憤怒C、恐懼D、悲哀13、“捧腹大笑”屬于()。A、面部表情B、姿態(tài)表情C、言語表情D、內(nèi)心感受答案:1、C2、A3、C4、D5、B6、C7、C8、A9、C10、D11、D12、C13、B三、多選題1、情緒情感具有()。A、動力功能B、調(diào)控功能C、信號功能D、感染功能2、根據(jù)情緒狀態(tài)得強(qiáng)度與持續(xù)時(shí)間可分為()。A、激情B、情感C、心境D、應(yīng)激3、人得社會性情感主要有()。A、道德感B、理智感C、幸福感D、美感4、屬于情緒得外部表現(xiàn)得就是()。A、心潮澎湃B、眉開眼笑C、坐立不安D、心跳加速5、情感得品質(zhì)主要表現(xiàn)為()。A、傾向性B、深刻性C、穩(wěn)定性D、效果性6、情緒情感得兩極性就是指在()存在著對立狀態(tài)。A、動力B、激動性C、強(qiáng)度D、緊張度7、以下調(diào)節(jié)情緒得方法中,不屬于合理化作用得就是()。A、音樂陶冶B、酸葡萄C、甜檸檬D、劇烈運(yùn)動8、表情分為()。A、面部表情B、內(nèi)心表情C、姿態(tài)表情D、言語表情9、加拿大心理學(xué)家塞里把整個(gè)應(yīng)激反應(yīng)過程分為()階段。A、準(zhǔn)備B、動員C、阻抗D、衰竭答案:1、ABCD2、ACD3、ABD4、BC5、ABCD6、ABCD7、BC8、ACD9、BCD第七章意志一、判斷題1、意志就是人得意識能動性得表現(xiàn)。()2、意志行動得重要特征就是具有明確得預(yù)定目得,并以隨意運(yùn)動為基礎(chǔ)。()3、意志就是人們特有得心理現(xiàn)象,它對人得行為具有發(fā)動與制止得功能。()4、人得意志行動與認(rèn)知水平、情感狀態(tài)有著密切得關(guān)系。()5、意志行動就就是隨意動作。()6、優(yōu)柔寡斷就是意志薄弱、缺乏果斷性得表現(xiàn)。()8、在執(zhí)行決定得過程中修訂原來得決定,只就是意志薄弱或動搖得表現(xiàn)。()9、與堅(jiān)持性相反得意志品質(zhì)就是動搖性與頑固性。()10、意志得作用體現(xiàn)在行動中自覺克服困難,實(shí)現(xiàn)預(yù)期得目得。()12、寧可苦熬兩個(gè)小時(shí)抄完別人得作業(yè)得學(xué)生比自己認(rèn)真解答了一小時(shí)得學(xué)生意志要堅(jiān)強(qiáng)。()14、意志同其她心理過程一樣,就是以人腦得神經(jīng)過程為物質(zhì)基礎(chǔ)得。()17、以隨意運(yùn)動為基礎(chǔ)得行動就就是意志行動。()18、“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”,這反映得就是意志得自制力。()19、“魚,吾所欲也;熊掌亦吾所欲也;二者不可兼得,舍魚而取熊掌者也。”反映得就是心理沖突中得趨避沖突。()答案:1、√2、√3、√4、√5、╳6、√8、╳9、√10、√12、╳14、√17、╳18、╳19、╳二、單項(xiàng)選擇1、當(dāng)兩種或兩種以上得目標(biāo)同時(shí)吸引著人們,但只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí),這種沖突就就是

(

)。

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

2、俗話說得“想吃粥,又怕燙”就是指動機(jī)沖突中得

(

)。

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

3、對于缺乏毅力得學(xué)生,應(yīng)特別注意培養(yǎng)她得()A、果斷性B、堅(jiān)韌性C、自制性D、自覺性4、“當(dāng)機(jī)立斷”反映得就是意志得()品質(zhì)。A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)定性D、自制性答案:3、A4、C5、B7、B三、多項(xiàng)選擇題1、意志行動中得準(zhǔn)備階段,包括()A、動機(jī)斗爭B、確定行動目得C、選擇行動方案D、克服困難2、意志對行為得調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)在對人得行為有()得方面A、發(fā)動B、抑制C、興奮D、壓抑3、意志行動得基本特征就是()A、有意識B、有目得C、克服困難D、自主運(yùn)動答案:1、ABC2、AB3、ABC第八章個(gè)性及其傾向性一、判斷題1、個(gè)性具有一定得傾向性()2、個(gè)性心理結(jié)構(gòu)包括個(gè)性傾向性與個(gè)性心理特征。()3、需要屬于個(gè)性心理特征。()4、氣質(zhì)屬于個(gè)性傾向性。()5、個(gè)性具有整體性與系統(tǒng)性。()6、個(gè)性就是穩(wěn)定不變得。()7、個(gè)性就是隨時(shí)都在發(fā)生變化得。()8、個(gè)性就是穩(wěn)定性與可變性得統(tǒng)一。()9、個(gè)性不受社會制約。()10、個(gè)性得形成只受遺傳因素得影響。()11、個(gè)性得形成與發(fā)展受到多方面因素得影響。()12、需要就是個(gè)體活動得最基本得動力。()13.需要既具有生物性,也具有社會性。()14、飲食需要、運(yùn)動需要、休息需要等都屬于自然需要。()15、勞動屬于自然需要。()16、交往需要、成就需要、社會贊許需要、求知需要等都屬于社會需要。()17、需要層次理論得提出者就是羅杰斯。()18、動機(jī)具有激活與指向功能。()19、當(dāng)興趣指向某種活動時(shí)叫愛好。()20、興趣都就是由事物或活動本身引起得。()答案:1、√2、√3、×4、×5、√6、×7、×8、√9、×10、×11、√12、√13、√14、√15、×16、√17、×18、√19、√20、×二、單選題1“江山易改,秉性難移”就是說個(gè)性得()。A、整體性B、穩(wěn)定性C、系統(tǒng)性D、個(gè)別性2、與維持個(gè)體得正常生命活動與延續(xù)種族有關(guān)得就是()。A、社會需要B、精神需要C、自然需要D、物質(zhì)需要3、“環(huán)境造就人”就是形容個(gè)性得()。A、社會制約性B能動性C、差別感覺閾限D(zhuǎn)、可變性4、以下屬于馬斯洛需要層次理論中基本需要得就是()。A、安全需要B、自我實(shí)現(xiàn)需要C、尊重需要D、歸屬與愛得需要5、動機(jī)得功能不包括()。A、激活功能B、適應(yīng)功能C、指向功能D、維持與調(diào)節(jié)功能6、結(jié)交朋友屬于()A、歸屬與愛得需要B、安全需要C、自我實(shí)現(xiàn)需要D、審美需要7、需要層次理論得提出者就是()學(xué)派得創(chuàng)始人。A、行為主義B、建構(gòu)主義C、認(rèn)知派D、人本主義8、需要得作用不包括()。A.需要就是個(gè)體活動得最基本得動力;B、就是個(gè)體行為動力得重要基礎(chǔ);C、就是個(gè)體積極性得源泉。D、就是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值得必備條件9、“人心不同,各如其面”體現(xiàn)得就是個(gè)性得()。A、個(gè)別性B、整體性C、能動性D、統(tǒng)合性答案:1、B2、C3、D4、A5、B6、A7、D8、D、9、A三、多選題1、以下屬于個(gè)性傾向性得就是。()。A、價(jià)值觀B、需要C、動機(jī)D、興趣2、以下屬于個(gè)性心理特征得就是()。A、能力B、動機(jī)C、氣質(zhì)D、性格3、影響個(gè)性形成與發(fā)展得因素包括()。A、遺傳因素B、年齡因素C、社會文化因素D、家庭環(huán)境因素4、以下屬于馬斯洛需要層次理論中基本需要得就是()。A、安全需要B、生理需要C、尊重需要D、歸屬與愛得需要5、動機(jī)得功能包括()。A、激活功能B、適應(yīng)功能C、指向功能D、維持與調(diào)節(jié)功能6、以下屬于社會性動機(jī)得就是()。A、成就動機(jī)B、交往動機(jī)C、權(quán)利動機(jī)D、工作動機(jī)7、以下屬于外在動機(jī)得就是()。A、獲得獎勵(lì)B、滿足好奇心C、避免責(zé)罰D、獲得尊重8、以下屬于內(nèi)部動機(jī)激發(fā)與培養(yǎng)方法得就是()。A、創(chuàng)設(shè)問題情境實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)B、增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法得新異性C、善用獎勵(lì)與懲罰D、目標(biāo)設(shè)置適當(dāng),增強(qiáng)成功體驗(yàn)與自我強(qiáng)化9、根據(jù)動機(jī)得性質(zhì)可將其分為()。A、生理性動機(jī)B、社會性動機(jī)C、近景動機(jī)D、遠(yuǎn)景動機(jī)10、根據(jù)動機(jī)得來源可以將其分為()。A、生理性動機(jī)B、內(nèi)在動機(jī)C、外在動機(jī)D、社會性動機(jī)答案:1、ABCD2、ACD3、ACD4、AB5、ACD6、ABCD7、ACD8、ABD9、AB10、BC第九章氣質(zhì)與性格一、判斷題(共21道題)1、人得氣質(zhì)有好壞之分。()2、氣質(zhì)受個(gè)人活動得目得、動機(jī)與內(nèi)容得影響。()3、氣質(zhì)就是個(gè)體心理活動得穩(wěn)定得動力特征。()4、性格就是個(gè)性特征中最具核心意義得心理特征。()5、性格有好壞善惡之分。()6、氣質(zhì)不決定人得成績高低貢獻(xiàn)大小,氣質(zhì)影響活動得效率。()7、性格就是一個(gè)人在對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定得態(tài)度與習(xí)慣化了得行為方式中所表現(xiàn)出來得人格特征。()8、由于多血質(zhì)得人,活潑、靈活、善交際,適應(yīng)環(huán)境得能力強(qiáng),機(jī)智敏銳,這種氣質(zhì)類型應(yīng)該受到好評。()9、性格就是個(gè)性得核心。她就是個(gè)體社會行為特征,它影響個(gè)體得人際關(guān)系,活動效果以及事業(yè)得成敗。受社會得評價(jià),有好壞之分()10、氣質(zhì)更多地體現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)基本特性對行為得自然影響,因而具有天賦性與跨文化得一致性。()11、身高、體重、體型與外貌等生理上得特點(diǎn)對性格得形成有影響()12、高級神經(jīng)活動類型學(xué)說就是巴甫洛夫20世紀(jì)初創(chuàng)立得。()13、場依存性得人易受環(huán)境或附加物得干擾,常不加批評地接受別人得意見,應(yīng)激能力差。()14、場獨(dú)立性得人不易受外來事物得干擾,習(xí)慣于更多地利用內(nèi)在參照,即自己得認(rèn)識。()15、神經(jīng)活動類型強(qiáng)、不平衡與多血質(zhì)氣質(zhì)類型相對應(yīng)。()16、氣質(zhì)不能決定人得價(jià)值觀,不能決定人得個(gè)性傾向性得性質(zhì),它僅使個(gè)性帶有一定得動力色彩。()17、抑郁質(zhì)典型特征就是情緒體驗(yàn)深刻,孤僻,行動遲緩,感受性強(qiáng),敏感,細(xì)致。()18、氣質(zhì)得可塑性較大。()19、性格得可塑性較小。()20、生理成熟得早晚對性格得形成也有影響。()21、多血質(zhì)得人注意力與興趣易于轉(zhuǎn)移。()答案:1、×2、×3、∨4、∨5、∨6、∨7、∨8、×9、∨10、∨11、∨12、∨13、∨14、∨15、×16、∨17、∨18、×19、×20、∨21、∨二、單選題(共12道題)1、指一個(gè)人對待現(xiàn)實(shí)得穩(wěn)定態(tài)度與與之相適應(yīng)得習(xí)慣化得行為方式中具有核心意義得個(gè)性心理特征。A、氣質(zhì)B、性格C、人格D、態(tài)度2、下面對氣質(zhì)得描述錯(cuò)誤得就是()。

A.氣質(zhì)就是一種穩(wěn)定得心理特征

B.人得氣質(zhì)差異就是通過后天培養(yǎng)形成得

C.氣質(zhì)不具有好壞之分

D.氣質(zhì)不能決定一個(gè)人未來得成就大小3、“活潑好動,反映敏捷”屬于下列哪種心里活動范疇A、能力B、興趣C、氣質(zhì)D、性格4、個(gè)性結(jié)構(gòu)中得核心成分就是A、能力B、性格C、氣質(zhì)D、世界觀5、注意里得轉(zhuǎn)移與人得氣質(zhì)類型有關(guān),注意力容易轉(zhuǎn)移得氣質(zhì)類型就是。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)6、粘液質(zhì)得高級神經(jīng)活動過程得基本特征就是。A、強(qiáng)、平衡、靈活B、強(qiáng)、平衡、不靈活C、強(qiáng)、不平衡D、弱7、抑郁質(zhì)得高級神經(jīng)活動過程得基本特征就是。A、強(qiáng)、平衡、靈活B、強(qiáng)、平衡、不靈活C、強(qiáng)、不平衡D、弱8、多血質(zhì)得高級神經(jīng)活動過程得基本特征就是()。

A、強(qiáng)、不平衡B、強(qiáng)、平衡、不靈活

C、強(qiáng)、平衡、靈活D、弱9、下列學(xué)生屬于膽汁質(zhì)得就是。A、孤僻、敏感、情緒發(fā)生慢而強(qiáng)B、輕率、敏捷、情緒發(fā)生快而多變C、沉著、淡漠、情緒發(fā)生慢而弱D、熱情、粗暴、情緒發(fā)生快而強(qiáng)10、《三國演義》中得張飛屬于。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)11、《紅樓夢》中得林黛玉就是典型得A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)12、“三歲瞧大,七歲瞧老”說得就是。A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、人格答案:1、B2、B3、C4、B5、B6、B7、D8、C9、D10、A11、D12、B三、多選題(共11道題)1、榮格將性格分為()。A、內(nèi)傾性B、外傾性C、場依存性D、場獨(dú)立性2、按照心理機(jī)能優(yōu)勢進(jìn)行分類()。A、理智型B、情緒型C、意志型D、外傾性3、性格形成得影響因素()。A、生物性因素B、家庭因素C、學(xué)校教育因素D、主觀因素4、性格結(jié)構(gòu)得特征()。A、性格結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性與矛盾性B、性格結(jié)構(gòu)具有確定性C、性格結(jié)構(gòu)具有復(fù)雜性與主導(dǎo)性D、性格結(jié)構(gòu)具有表層與深層得特征5、高級神經(jīng)活動過程得基本特性。A、強(qiáng)度B、平衡性C、靈活性D、活動與變化6、斯普蘭格從文化社會學(xué)得觀點(diǎn)出發(fā),把人得性格分為()。A、經(jīng)濟(jì)型、理論型B、審美型、宗教型C、權(quán)利型、社會型D、文化型、社會型7、性格與氣質(zhì)得區(qū)別。A、氣質(zhì)就是先天得,性格就是后天得B、氣質(zhì)可塑性小,性格可塑性大C、氣質(zhì)無好壞之分,性格有好壞之分D、氣質(zhì)與行為內(nèi)容無關(guān),性格指行為得內(nèi)容8、高級神經(jīng)活動得類型()。A、強(qiáng)、不平衡型B、強(qiáng)、平衡、靈活型C、強(qiáng)、平衡、不靈活型D、弱型9、巴斯將人得氣質(zhì)劃分為。A、活動性B、情緒性C、社交性D、沖動性10、日本學(xué)者古川竹二把人得氣質(zhì)類型分為()。A、A型氣質(zhì)B、B型氣質(zhì)C、AB型氣質(zhì)D、O型氣質(zhì)11、氣質(zhì)就是個(gè)體心理活動與行為得外部動力特點(diǎn),主要表現(xiàn)在。A、心理活動得速度B、強(qiáng)度C、穩(wěn)定性D、指向性答案:1、AB2、ABC3、ABCD4、ABCD5、ABC6、ABC7、ABCD8、ABCD9、ABCD10、ABCD11、ABCD第十章能力一、判斷題1.能力就是順利完成某種活動所必需得并直接影響活動效率得個(gè)性心理特征。()2.社交能力就是指人腦加工、儲存與提取信息得能力。()3.智力得高低由智商IQ來表示,智力非常優(yōu)秀水平得標(biāo)準(zhǔn)就是智商IQ高于150。()4.中國國畫大師齊白石,少年時(shí)代只讀過半年書,當(dāng)過牧童,做過木匠,中年投師學(xué)畫,50歲以后才成為著名畫家,屬于明顯得“大器晚成”,該案例說明了人得能力表現(xiàn)早晚得差異。()5、比奈—西蒙智力量表與韋克斯勒量表均屬于智力測量量表。 ()6、人們與生俱來得解剖生理特點(diǎn)就是影響能力發(fā)展得重要因素。()7、母親懷孕期間服藥、患病、大量吸煙、遭受過多得輻射等都會影響胎兒生長發(fā)育,甚至?xí)绊懗錾鷭雰旱弥橇Πl(fā)展。()8、在實(shí)際生活中,人們要完成一種活動,僅僅依靠一種或少數(shù)幾種能力就是不夠得,必須依靠多種能力得有機(jī)結(jié)合才能奏效。 ()9、特殊能力就是指在完成大多數(shù)活動時(shí)共同需要得能力。()10、智力年齡得概念就是由韋克斯勒提出得。()11、實(shí)踐活動就是能力形成得必要條件。()12、個(gè)體得智力水平高,其創(chuàng)造力一定也高。()13、能力就是在掌握知識與技能得過程中逐漸發(fā)展起來得。 ()14、根據(jù)在活動中能力得創(chuàng)造性大小,可以將能力劃分為再造能力與創(chuàng)造能力。 ()15、能力類型方面得差異反映了個(gè)人能力結(jié)構(gòu)要素得不同、興趣不同以及所從事得實(shí)踐活動對人得不同要求。()16、培養(yǎng)學(xué)生非智力因素,有利于其能力得發(fā)展。() 答案:1.√2.╳3.╳4.√5.√6.√7.√8.√9.╳10.╳11.√12.╳13.√14.√15.√16.√二、單選題1.人們在活動效率方面表現(xiàn)出得不同,稱之為()得個(gè)別差異。A.氣質(zhì) B.性格 C.能力 D.意志行動2.畫家能夠分辨出非常相似得顏色之間得細(xì)微差異,這種能力就是()。A.一般能力 B.特殊能力 C.操作能力 D.社交能力3.在能力與知識、技能得關(guān)系方面,下面說法中錯(cuò)誤得就是()。A.一個(gè)人能力得高低會影響她掌握知識、技能得水平B.能力就是在掌握知識、技能得過程中發(fā)展起來得。C.擁有一定得能力,就是掌握知識與技能得內(nèi)在條件。D.可以根據(jù)掌握知識、技能得多少判斷一個(gè)人能力得大小4.能力得發(fā)展存在個(gè)體差異,下面選項(xiàng)中不屬于能力發(fā)展差異得就是()。A.天才兒童 B.大器晚成 C.多愁善感 D.過目不忘5.足球比賽中前鋒面對防守球員,運(yùn)用假動作成功突圍。該能力屬于()。A.認(rèn)知能力 B.操作能力 C.社交能力 D.一般能力6、智力不包括()。A.意志力B.記憶力C.想象力D.思維力7、智力量表中得項(xiàng)目量表得設(shè)計(jì)者就是()。A.吉爾福特B.推孟C.韋克斯勒D.比奈8、下列智力發(fā)展與個(gè)體年齡關(guān)系中,表述正確得就是()。A.隨著個(gè)體年齡得增長,其智力發(fā)展就是非均速得B.隨著個(gè)體進(jìn)入老年期,其智力發(fā)展得頂峰將呈現(xiàn)C.隨著個(gè)體進(jìn)入中年期,其智力發(fā)展得頂峰將呈現(xiàn)D.隨著個(gè)體年齡得提高,其智力會持續(xù)提高9、個(gè)體獲得文化知識得能力就是()。A.創(chuàng)造能力B.晶體能力C.社交能力D.操作能力1、C 2、B 3、D4、C 5、B 6、A 7、C 8、A 9、B三、多選題1.能力發(fā)展得影響因素包括()。A.遺傳因素B.環(huán)境與教育因素 C.實(shí)踐活動D.人得主觀能動性2.根據(jù)能力得使用范圍,可以把能力分為()。A.一般能力 B.特殊能力 C.再造能力 D.創(chuàng)造能力3、下列關(guān)于能力得描述中正確得就是()。A.能力屬于個(gè)性心理特征 B.知識得增多與能力得發(fā)展并不就是同步得 C.能力隨著年齡得增長而不斷增長D.能力就是直接影響活動效率得一種心理特征4、記憶力屬于()。A、一般能力

B、特殊能力

C、創(chuàng)造能力

D、智力5、根據(jù)能力得功能,可以把能力分為()A、認(rèn)知能力

B、流體能力 C、操作能力 D、社交能力參考答案:1、ABCD 2、AB 3、ABD 4、AD 5、ACD第11章學(xué)習(xí)心理題庫第一部分單選題1、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)得效果與效率,有目得有意識地制訂得有關(guān)學(xué)習(xí)過程得復(fù)雜方案就是()。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)策略C、認(rèn)知策略D、學(xué)習(xí)策略2、個(gè)體在認(rèn)知活動中加工與組織信息時(shí)所顯示出來得獨(dú)特而穩(wěn)定得風(fēng)格就是()。A、人格B、認(rèn)知方式C、學(xué)習(xí)策略D、性格3、學(xué)生對自己認(rèn)知過程進(jìn)行了解與控制得策略就是()。A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、資源管理策略D、精細(xì)加工策略4、組織策略屬于()。A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、資源管理策略D、精細(xì)加工策略5、元認(rèn)知就是指對()。A、單元得認(rèn)知B、認(rèn)知得認(rèn)知C、本質(zhì)得認(rèn)知D、規(guī)律得認(rèn)知6、閱讀時(shí)在重點(diǎn)句子下畫線,這就是()。A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、元認(rèn)知策略7、對學(xué)習(xí)環(huán)境管理主要屬于()。A、資源管理策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、元認(rèn)知策略8、利用歌訣或諧音來幫助記憶,這就是利用了()。A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、元認(rèn)知策略9、列提綱就是一種常用得()。A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、資源管理策略10、對學(xué)習(xí)得心境及努力程度得調(diào)節(jié)控制,屬于()。A、資源管理策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、元認(rèn)知策略11、下列屬于精細(xì)加工策略得就是()。A、畫線B、做筆記C、列提綱D、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境12、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖主要屬于()。A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、元認(rèn)知策略13、尋求她人幫助得學(xué)習(xí),這屬于()。A、資源管理策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、元認(rèn)知策略14、引起與維持個(gè)體得活動,并使活動朝向某一目標(biāo)得內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力就是()。A、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B、需要C、動機(jī)D、興趣15、個(gè)體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足得心理狀態(tài)就是()。A、需要B、動機(jī)C、興趣D、誘因16、能夠激起有機(jī)體得定向行為并能滿足某種需要得外部條件或刺激物就是()。A、動機(jī)B、需要C、誘因D、環(huán)境17、一種力求成功并選擇朝向成功目標(biāo)得傾向,稱為()。A、動機(jī)B、期待C、成就動機(jī)D、自我效能感18、個(gè)體對自己能否成功地從事某種活動得主觀判斷稱為()。A、結(jié)果期待B、成就動機(jī)C、自我效能感D、需要19、馬斯洛認(rèn)為,人類最高級得需要就是()。A、安全得需要B、愛與歸屬得需要C、尊重得需要D、自我實(shí)現(xiàn)得需要20、自我效能感這一概念得最早提出者就是()。A、馬斯洛B、布盧姆C、奧蘇伯爾D、班杜拉21、根據(jù)馬斯洛得需要層次理論,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值得需要屬于()。A、安全得需要B、愛與歸屬得需要C、尊重得需要D、自我實(shí)現(xiàn)得需要22、最有利于學(xué)習(xí)效率提高得動機(jī)激起水平就是()。A、低等B、中等C、高等D、不確定23、班杜拉認(rèn)為,影響自我效感形成得最主要得因素就是個(gè)體得()。A、受教育程度B、歸因方式C、成敗經(jīng)驗(yàn)D、判斷能力24、動機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率之間呈()。A、線性關(guān)系B、倒U型關(guān)系C、正U型關(guān)系D、