2023年學校美術教學計劃

2023年學校美術教學計劃學校美術教學安排1

今年擔當高三體育班和美術班的政治課，兼美術班班主任，而美術生任務很重，又是學校高考的主力軍，所以重點安排一下美術生其次學期的教學安排。

一、學生狀況分析

1.是因為專業(yè)學習耽擱了不少文化課，特殊是100%的美術生，自去年10月以來幾乎沒有正常上課。

2.是不少選擇藝術專業(yè)的考生文化底子較薄。

3.是時間緊，藝術生考完專業(yè)考試只剩3個月的文化課復習時間，若按文化生的學習安排去復習明顯不夠全面。

二、突破口：合理的學習方法

藝考生在最短的時間里，要讓成果最大化，必需指導學生駕馭合理的學習方法：

1.是堅決志向，增加信念，堅韌拼搏：成功屬于迎難而上、堅韌不拔、堅韌拼搏、勇往直前的人。要做到這點必需要有堅決信念。而信念的得來在于對客觀狀況的全面相識：一方面要讓學生看到：復習時間短，內(nèi)容多，基礎差，困難多。另一方面又要看到自己在專業(yè)課上有優(yōu)勢，文化課成果要求也較低。第三也是最重要的一點，明確學生的潛能很大。專業(yè)課能通過說明學生很有才華、有實力。假如能把學習專業(yè)課的精神用到文化課的學習上，那文化課肯定會達到高考錄用的要求。

2.是讓學生不斷提高自己的心理素養(yǎng)：同學們在高考復習過程中，會遇到許多困難，例如：基礎差跟不上；想學，又學不進去；考試成果都很低……等等。這些都會引起學生心理上的困難活動，產(chǎn)生煩躁、焦慮、驚慌等不良心情，這些不良心情將影響同學的學習和健康，最終將影響志向的實現(xiàn)。因此要不斷轉變觀念，剛好調整心情，使自己始終在一種良好健康的心理狀態(tài)下學習，才會充分發(fā)揮其身心潛在的實力，創(chuàng)建性地學習，實現(xiàn)跨越式地進步！

3.是學習中要擅長抓重點。上課用心聽講，課后仔細復習。

三、教學步驟

1、粗化

主要任務是幫助學生對全部復習內(nèi)容建立最基本的學問網(wǎng)絡，在頭腦中形成初步的學問框架，在肯定程度上培育學生的歸納概況實力。通過粗化學生必需達到以下要求：

（1）隨意列出一個單元，都要知道該單元包括哪些學問點；

（2）隨意列出一個考點都要知道該考點在哪個單元。

2、細化

主要任務是在鞏固粗化的階段形成的學問體系的基礎上，依據(jù)所含考點，初步熟識和了解與每一考點相關聯(lián)的學問點。通過細化學生盡最大的可能達到以下要求：

（1）粗化階段形成的學問體系不能丟；

（2）多了解一些與每一考點相關聯(lián)的核心學問。

學校美術教學安排2

一、學習情景分析(學問、本領、學習習慣等)

六年級的學生經(jīng)過了五年的美術學習，他們對美術學科有必需的了解。具有必需的美術學問和閱歷，其抽象思維、學問的綜合運用本領和動手制作本領也相對有所提高。但我校作為農(nóng)村小學，學生多為留守兒童，美術教學又多為兼職老師擔當，學生美術學問和技能駕馭總體水平偏低。

二、教材分析

浙江人民美術版第11冊教科書編者在編寫時本著以促進美術素養(yǎng)的構成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的理念，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇貼合六年級學生身心特點的教學資料設計課題，構成了新的美術教材新體系。

本冊共有17課，分為8個隱性單元，資料涵蓋“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“觀賞·評述”、“綜合·探究”四個學習領域，其中“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”占有較大比重，“觀賞·評述”大多隨堂教學，安排在各課之中。

三、教學目標

學生以個人或團體合作的方式參加各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術觀賞和評述的方法，了解美術表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久愛好。

四、教學重、難點

重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發(fā)和堅持學生的學習愛好，培育學生的審美本領和創(chuàng)新本領。了解美術語言的表達方式和方法，敏捷的駕馭對造型、色調的運用，發(fā)展美術實踐本領。

難點：發(fā)展學生的藝術感知本領和造型表現(xiàn)本領，培育審美情操，提高審美本領，同時滲透德育教化。并且接著加強對學生創(chuàng)新本領和合作本領的培育。

五、教學措施

1、老師本人進取學習提高自身素養(yǎng)，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深化透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，依據(jù)學生詳細情景敏捷多樣的實施教學。

2、在教學中，多遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生綻開想象，進行比較。多經(jīng)過比較、探討等方法，引導學生體驗、思索，提高他們的審美情趣。

3、注意教學評價，使評價能真正地促進學生的發(fā)展。

4、重視對學生學習方法的探討，引導學生以感受、視察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作溝通。

學校美術教學安排3

一、指導思想

以《義務教化美術課程標準》的課程理念為依據(jù)，樹立"以人為本、培育本領"的思想，提倡“自主、合作、探究”的方式方法，進取營造“和諧、同等、簡便”的教學氛圍，重視學生情感、看法、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關懷，關注學生長期的健康成長。

二、教材分析：

小學美術課是九年義務教化階段的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術文化素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐本領，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。小學美術教學資料包括觀賞、繪畫、工藝等課業(yè)。經(jīng)過美術教學，培育學生對美術的愛好與愛好;學習美術的基礎學問和基本技能;培育學生健康的審美情趣和良好的品德情操;培育學生的視察本領、想象本領、形象思維本領和創(chuàng)建本領。

三、學情分析

六年級美術生，經(jīng)驗了一個學期靜物寫生，學生對靜物寫生技法駕馭較好。有個別學生繪畫表現(xiàn)本領較強。這期我要接著培育他們]良好的繪畫習慣，進一步提高他們的繪畫表現(xiàn)本領。有個別學生學習美術有困難，要開展一幫一的活動。同時開展一些學生們充溢愛好的色調和手工制作課，培育他們表達美和創(chuàng)建抽象美的本領。

四、教學資料：

1、觀賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術作品。

2、相識立體物的透視現(xiàn)象，初步學習運用線條和其它材料表現(xiàn)立體物。

3、學習簡潔的構圖學問。

4、體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

5、了解木版畫的制作方法，并進行制作。

6、運用多種材料和方法進行有創(chuàng)意的制作活動。

7、運用學過的美術表現(xiàn)方法為書籍、新聞故事或事務進行配畫。

8、相識標記和街頭標識物的作用，懂得區(qū)分。

9、運用已學過的美術學問進行綜合練習。

五、教材重難點

(一)教學重點

1、學習色調的明度漸變和純度漸變等色調學問，體驗色調的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。

2、能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的趣味情境、有意義的事和自我喜愛的人物，表達自我的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡潔的立體或半立體造型。

(二)教學難點

1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2、觀賞情節(jié)性比較強的中外作品，相識該美術作品的藝術特點。

3、用水粉、水彩顏料表現(xiàn)四周的事物，表達自我的愛好與愿望。

4、運用比較與和諧、對稱與均衡等組合原理，經(jīng)過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5、能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

六、教學措施：

1、成立愛好小組，激發(fā)學生愛好，重視藝術審美感的培育。

2、仔細學習大綱、仔細備課，處理好思想品德教化、審美教化、本領教化、本領培育和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培育本領過程中，加強思想品德教化。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培育學生[健康的審美情趣，提高學生的審美本領。

3、要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培育學生健康的審美情趣，提高學生的審美本領。

4、激勵學生開展綜合性與探究性學習，

5、注意學生的主體地位，面對全體，酷愛和關切學生，實施開放性教學，讓人文精神和創(chuàng)作藝術得到充分地體現(xiàn)。

6、改善學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征動身，依據(jù)不一樣的教學資料，探討“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地駕馭學問和技能，并逐步有效地提高學生的審美本領和促進學生的智力發(fā)展。

7、關切美術教學的改革和發(fā)展，進取進行教學改革試驗，努力提高教學質量。

8、學業(yè)考核以平常成果為主，考核可實行多種方式。

學校美術教學安排4

一、教材分析：

建模和演示

運用形態(tài)、色調、肌理、空間等藝術語言，經(jīng)過描述、立體造型等手段，選擇自我的工具和材料，記錄和表達自我所見、所聽、所感、所思，發(fā)展意境和創(chuàng)建本領，傳達自我的思想感情。

設計和應用

運用比較與和諧、對稱與平衡、節(jié)奏與韻律的組合原則，了解一些簡潔的媒介材料的思路、設計方法和加工方法，進行設計與裝飾，美化周邊環(huán)境。

觀賞和評論

觀賞和理解自然美和藝術作品的材料、形式、資料，經(jīng)過描述、分析、探討了解藝術表達的多樣性，用一些簡潔的藝術術語表達你對藝術作品的感受和理解。

綜合探究

結合學校和社區(qū)的活動，經(jīng)過結合藝術與科學課程等課程的學問和技能進行策劃、制作、表演和展示，實現(xiàn)藝術與環(huán)境、傳統(tǒng)文化的關系

二、教學難點：

(1)要點：

1、培育學生科學的視察方法和藝術概括本領

2、接著教授國畫技法，學生練習彩色水墨；觀賞現(xiàn)代中國畫大師的作品，培育民族驕傲感。

3、學習簡潔的手工技巧。

(2)困難：

1、培育學生在實物中運用抽象思維和抽象尺度透視的本領。

2、提高學生的彩色水墨畫技能和概括本領，能夠獨立完成自我想畫的東西。

3、手工培育學生的耐性和細致本領。

三、學生情景分析

1、從學生的學習習慣分析：

這個年級的學生表現(xiàn)力強，有自我獨到的見解，在生活習慣上更注意自我本領，不敢落后于他，所以學習主動性強，在班級紀律上更進取。

2、從老師的教學分析，每個學生都有不一樣的優(yōu)缺點。

每個學生在了解了班級之后，都有自我獨特的特點。依據(jù)情景不一樣，針對性的教學方法也不一樣。每個學生都應當駕馭藝術技能的基本功，讓他們看到更多優(yōu)秀的作品，理解更多激勵的評論，充分發(fā)揮自我的本領，展示自我的特色。學生在課堂紀律上兢兢業(yè)業(yè)，對駕馭基礎學問有自我獨特的見解。這個班的學生在手工作業(yè)上還缺乏創(chuàng)建力和自我反思。

四、總體思路：

學生以個人或團體合作的形式參加各種藝術活動，嘗試各種工具、材料和制作工藝，學習藝術觀賞和評論的方法，表達自我的感受和思想，美化環(huán)境和生活。在藝術學習過程中，要激發(fā)創(chuàng)建精神，培育藝術實踐本領，構成基本的藝術素養(yǎng)，培育高尚的審美情趣和完備的人格

1、培育較強的造型本領，素描簡潔的幾何形態(tài)，引導正確的視察方法來確定如何塑造事物，異樣是要仔細學習和分析難的學生。

2、手工技能較弱的同學，往往會滲透自我最擅長的手藝，這樣能夠在必需程度上提高班級的整體水平。

3、課內(nèi)和課間的作品展示和評價以及各種教學方法，從而增加競爭意識和榮譽感，相互學習，增加對藝術的愛好。

學校美術教學安排5

今年擔當高三體育班和美術班的政治課，兼美術班班主任，而美術生任務很重，又是學校高考的主力軍，所以重點安排一下美術生其次學期的教學安排。

一、學生狀況分析

1.是因為專業(yè)學習耽擱了不少文化課，特殊是100%的美術生，自去年10月以來幾乎沒有正常上課。

2.是不少選擇藝術專業(yè)的考生文化底子較薄。

3.是時間緊，藝術生考完專業(yè)考試只剩3個月的文化課復習時間，若按文化生的學習安排去復習明顯不夠全面。

二、突破口：合理的學習方法

藝考生在最短的時間里，要讓成果最大化，必需指導學生駕馭合理的學習方法：

1.是堅決志向，增加信念，堅韌拼搏：成功屬于迎難而上、堅韌不拔、堅韌拼搏、勇往直前的人。要做到這點必需要有堅決信念。而信念的得來在于對客觀狀況的全面相識：一方面要讓學生看到：復習時間短，內(nèi)容多，基礎差，困難多。另一方面又要看到自己在專業(yè)課上有優(yōu)勢，文化課成果要求也較低。第三也是最重要的一點，明確學生的潛能很大。專業(yè)課能通過說明學生很有才華、有實力。假如能把學習專業(yè)課的精神用到文化課的學習上，那文化課肯定會達到高考錄用的要求。

2.是讓學生不斷提高自己的心理素養(yǎng)：同學們在高考復習過程中，會遇到許多困難，例如：基礎差跟不上；想學，又學不進去；考試成果都很低……等等。這些都會引起學生心理上的困難活動，產(chǎn)生煩躁、焦慮、驚慌等不良心情，這些不良心情將影響同學的學習和健康，最終將影響志向的實現(xiàn)。因此要不斷轉變觀念，剛好調整心情，使自己始終在一種良好健康的心理狀態(tài)下學習，才會充分發(fā)揮其身心潛在的實力，創(chuàng)建性地學習，實現(xiàn)跨越式地進步！

3.是學習中要擅長抓重點

上課用心聽講，課后仔細復習

這是學習過程中的`兩個重要環(huán)節(jié)，抓住這兩個環(huán)節(jié)是提高學習成果的重要途徑。

第一、首先抓好聽講這一環(huán)

學生一天的時間，大部分在課堂上，充分利用課上時間，提高課堂效果。這是學習成果好的同學共同的特點。

（1）如何聽講？怎樣才能提高課堂效率呢？要做到兩點：①精力要集中，聽課要用心。②主動思維。上課不是被動地聽，而是跟著老師的思路進行思索，還要在聽懂地基礎上主動地記，力爭在課上記的越多越好。

（2）上課聽什么？

老師的講課分為基礎學問講解和試題分析兩類：①在基礎學問講解課上，同學們要聽基礎學問是什么？這些基礎學問如何理解和運用？重點是什么？例如：老師講商品含義這一考點時，首先明確商品的含義是用來交換的勞動產(chǎn)品。其次從三個方面講解幫助學生理解這一概念。

1）：商品必需是勞動產(chǎn)品。凡不是勞動產(chǎn)品的不是商品，如空氣、陽光等。

2）：勞動產(chǎn)品必需用于交換，不是交換的勞動產(chǎn)品不是商品。例如農(nóng)夫種的糧食，留給自家吃的不是商品，拿出去賣的才是商品。

3）：非勞動產(chǎn)品也可以當商品來買賣，并有肯定價格，這是一種特別狀況，并不能否定商品肯定是勞動產(chǎn)品。例如土地的買賣。

最終老師用一思索題：“送給同學的日卡是不是商品？”教同學們辨別什么是商品？什么不是商品？

“商品一旦離開流通領域成為消費，就不是商品了。同學在商店買的生日卡，這是一種買賣關系，所以在這里生日卡是商品。但當把生日卡作為禮品送給別人，這個同學和接受禮品的同學之間的關系不是買賣關系，因而這里的生日卡不是商品。”

商品含義的重點在“勞動產(chǎn)品”和“換”這幾個字上。

其次、應抓住的其次個重要環(huán)節(jié)是課后復習

課后復習是對已學問的鞏固和提高，搞好課后復習①要有個安排：如政治共42課書，三個月時間共12周，平均一周應復習3課書的考點，粗略有個安排，再依據(jù)詳細狀況進行修改，這樣可以做到心中有數(shù)，全面復習。②復習要精力集中，提高效率。③時間支配上，不要把記憶性的復習放在大腦疲憊的時間進行。④課后復習要把學問性的復習和做練習結合起來進行。

三、教學步驟

1、粗化

主要任務是幫助學生對全部復習內(nèi)容建立最基本的學問網(wǎng)絡，在頭腦中形成初步的學問框架，在肯定程度上培育學生的歸納概況實力。通過粗化學生必需達到以下要求：（1）隨意列出一個單元，都要知道該單元包括哪些學問點；（2）隨意列出一個考點都要知道該考點在哪個單元。

2、細化

主要任務是在鞏固粗化的階段形成的學問體系的基礎上，依據(jù)所含考點，初步熟識和了解與每一考點相關聯(lián)的學問點。通過細化學生盡最大的可能達到以下要求：（1）粗化階段形成的學問體系不能丟；（2）多了解一些與每一考點相關聯(lián)的核心學問。

3、點化

主要任務是以20xx年考試大綱為依據(jù)，突破每一個考點，使粗化時建立起來的學問體系得以完善。通過點化學生必需達到以下要求：（1）識記、理解每一考點所包含的學問點；（2）初步學會運用一些重點考點所包含的相關學問點。詳細方式是將每一考點的內(nèi)容梳理出來并以資料的方式發(fā)給學生識記、理解，老師在課堂上僅進行點撥，而以輔導為主。重點把握近幾年高考的高頻率考點。

4、題化

主要任務是以重要的熱點為背景材料，精選精編題目，對學生進行各種題型的解題指導和訓練。通過題化學生必需達到以下要求：1、熟識各種題型的解題方法和技巧，并運用至解題過程中；2、了解當年度的重要熱點，積累肯定時政學問；3、對過去積累的基礎學問加以鞏固，并查漏補缺。詳細方式是：以近幾年高考題為例題，分類進行解題指導------以當年度重要熱點為背景材料，選編相類似的題目進行解題訓練------對所涉及的學問進行鞏固和查漏補缺。

學校美術教學安排6

一、學情分析

本年級學生對美術課愛好深厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用本領，其中對繪畫材料的運用本領較強。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品資料豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用本領較差，有待進一步地提高。經(jīng)過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的學問和閱歷，其抽象思維、學問的綜合運用本領和動手制作本領也相對有所提高。本學期接著一方面進一步培育學生相識美術這一學科的特點，了解更多的美術學問，嘗試運用不一樣的工具，運用不一樣的表現(xiàn)方式，體驗形、色的改變與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對學問的綜合運用本領，感受美術所帶來的樂趣。

二、教材分析

該教材貼近學生的心理，貼合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的趣味的驚喜。本冊美術教材一共分為15課。每一課都側重于“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“觀賞·評述”、“綜合·探究”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學資料前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學生較深化地做一個專題。并且有些教學資料還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生團體合作的機會。其次本冊教材接著體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注意學生學習愛好的培育等特點。

教學重點、教學難點：“造型·表現(xiàn)”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇相宜自我的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術創(chuàng)作本領，傳遞自我的思想和情感?！霸O計·應用”：運用比較和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡潔的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

“觀賞·評述”：觀賞相識自然美和美術作品的材料、形式與資料等特征，經(jīng)過描述、分析與探討等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡潔的美術術語，表達自我對美術作品的感受和理解。“綜合·探究”：結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的學問、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。

重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發(fā)和堅持學生的學習愛好，培育學生的審美本領和創(chuàng)新本領。了解美術語言的表達方式和方法，敏捷的駕馭對造型、色調的運用，發(fā)展美術實踐本領，滲透人文精神。