2023年動物游戲之謎教案篇

2023年動物游戲之謎教案篇動物嬉戲之謎教案1

教學(xué)目標

一、學(xué)問教化目標

1.理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。

2.留意說明文文體的特點，還要留意科普文自身的特點。

二、實力培育目標

留意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。

三、德育滲透目標

1.培育學(xué)生勤于探究、勇于鉆研的科學(xué)精神。

2.領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感看法價值觀。

教學(xué)重點、難點及解決方法

1.引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，培育篩選、概括信息的實力。領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵。

2.學(xué)問教學(xué)點是本文的學(xué)習(xí)重點。

教學(xué)課時

1課時

教學(xué)過程

一、談話引入，建構(gòu)話題。

在過去相當(dāng)長的一段時間里，高傲的人類曾認為：人類是生活在地球上的唯一有才智的生命體，動物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡潔生命。只有人類才會思索、才會有超誕生理反應(yīng)以外的各種行為。隨著科技不斷進步，人類對動物界的相識也越來越深化，現(xiàn)在一些動物學(xué)家已經(jīng)留意到動物具有嬉戲的天性，雖然對動物嬉戲的相識還沒有確定的答案，但是承認動物在嬉戲，承認動物具有肯定的智力潛能，承認動物也是具有才智的生命體，這本身就是相識上的進步。動物為什么要進行嬉戲?他們是怎么樣進行嬉戲的呢?請看一段視頻。

(展示動物嬉戲視頻)

看了這段視頻，我們對動物為什么會嬉戲，嬉戲的目的是什么，有了肯定的了解，大家可能對動物的嬉戲行為產(chǎn)生了深厚的愛好，想了解得更多。那么，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)《動物嬉戲之謎》吧。這篇文章向我們系統(tǒng)地介紹了有關(guān)動物嬉戲的一些學(xué)問。

二、介紹文體特征，提出學(xué)習(xí)目標。

科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探究、探討的文章。語言精確、全面。在宣揚科普學(xué)問的同時，注意激發(fā)人們對科學(xué)學(xué)問的愛好，培育人們的`科學(xué)探究精神。(多媒體課件顯示)

(多媒體課件顯示本課教學(xué)目標)

三、初讀課文整體把握。

1.請同學(xué)們快速閱讀文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。(多媒體課件顯示)

①文章開頭列舉了哪些動物嬉戲的事例?

②科學(xué)家認為，動物的嬉戲有幾種類型?

③科學(xué)家對動物嬉戲的探討取得了哪些成果?

④文章最終對動物嬉戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?(此題有肯定難度，在此處提出是為了提示學(xué)生留意，在下面探究部分再作具體分析)

學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：(多媒體課件顯示)

①文章開頭列舉了以下動物嬉戲的事例：葉猴在跳蕩嬉鬧、渡鴉在滑雪而下、露脊鯨舉起尾鰭。

②動物嬉戲有以下幾類：單獨嬉戲,戰(zhàn)斗嬉戲,操縱事物嬉戲。

③科學(xué)家對動物嬉戲的探討取得的成果：演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、熬煉說。

2.簡析結(jié)構(gòu)(多媒體課件顯示)

文章的基本結(jié)構(gòu)

科學(xué)探討的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路支配結(jié)構(gòu)。

課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項述說，最終再總結(jié)歸納;在內(nèi)容上，先提出動物的各種嬉戲行為，引發(fā)讀者的思索：動物為什么要進行嬉戲?然后分述各種假說，供應(yīng)給讀者對比思索，最終總結(jié)。

科學(xué)思維過程：提出問題→分析問題→解決問題

形式：總→分→總

內(nèi)容：動物為什么嬉戲演習(xí)說還有待更深化探討

3.這些內(nèi)容遵循什么依次?

邏輯依次。

四、品讀文章，深化感知。

1.文章的題目是《動物嬉戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出“假說”的依據(jù)和結(jié)論。(多媒體課件顯示)

第一種觀點：演習(xí)說

依據(jù)：黑猩猩掌中戲水的嬉戲

結(jié)論：嬉戲是生活的演習(xí)

其次種觀點：自娛說

依據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯

結(jié)論：通過自得其樂的嬉戲，使動物的驚慌生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，得到肯定的自我安撫和自我愛護。

第三種觀點：學(xué)習(xí)說

依據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐嬉戲

結(jié)論：嬉戲是一種非常重要的學(xué)習(xí)行為。

第四種觀點：熬煉說

依據(jù)：羱羊奔跑跳動、北極熊夏季進行的嬉戲

結(jié)論：動物通過嬉戲來熬煉自己的身體和生存實力

2.開頭三段，作者介紹了葉猴、渡鴨、露脊鯨的嬉戲事例，這三個例子是不是動物嬉戲行為的簡潔排列?為什么?請說出你的理由。(多媒體課件顯示)

老師歸納：

不是例子的簡潔排列。(1)三個例子取材的區(qū)域、動物種類和所進行的嬉戲也不同，事例具有普遍性、典型性與代表性。(2)生動典型的事例引出說明的問題，激發(fā)閱讀愛好。

3.課文根據(jù)提出問題---分析問題---解決問題的思路支配結(jié)構(gòu)，這篇課文究竟有沒有結(jié)論，為什么?(多媒體課件展示)

文章最終對動物嬉戲行為沒有一個結(jié)論，緣由有以下幾點：

①生物的嬉戲行為是很困難的，不同的動物可能有不同的緣由，同時人類對動物的探討還不夠，所以仍是一個謎。

②科學(xué)就應(yīng)當(dāng)注意實事求是，假說恒久是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。

③就應(yīng)當(dāng)提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明。

五、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思索。

優(yōu)秀的作品總會向讀者傳達一種信息，在這篇文章中，作者介紹了動物世界存在的令人無法理解的嬉戲行為，作者僅僅是為了告知我們這些探討成果嗎?你能讀出作者還有什么言外之意嗎?(多媒體課件展示)

老師示例：嬉戲歷來被當(dāng)做人類的專利，但科學(xué)卻證明白被人們視為低等的動物也會嬉戲，這不能不引起人們的愛好，引起人們的深思。從而使人類重新諦視動物、諦視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨有的。其它動物，一樣是地球的主子!

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己看法，只要是能結(jié)合課文內(nèi)容，自選角度且言之成理即可。)

六、拓展延長：

動物界中，除了課文所說的動物嬉戲之謎外，動物們還有很多未解之謎，老師就搜集了幾則動物生存才智之謎，請大家觀賞。(多媒體課件展示)

七、課堂小結(jié)：

學(xué)習(xí)了這篇文章，我們更進一步地了解了動物有關(guān)學(xué)問，這篇課文讓我們感覺到人類應(yīng)當(dāng)重新諦視動物，諦視自己，更重要的是讓我們真正懂得地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主子。假如沒有動物，人類的生活與生產(chǎn)將會變得乏味，最終人類也將難以在地球上生存下去。人類應(yīng)當(dāng)愛惜動物，與動物和諧共處，實現(xiàn)人類發(fā)展與環(huán)境相和諧，真正做到可持續(xù)發(fā)展。在這個過程中，我們會遇到許多以前沒有遇到過的問題，有很多未解之謎有待于我們?nèi)ソ沂局i底。作為處在長學(xué)問長身體的黃金時代的中學(xué)生，我們珍惜現(xiàn)在的分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，為將來成就一番事業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)。

(在小結(jié)的同時展示多媒體課件，播放背景音樂)

八、布置作業(yè)：

請同學(xué)們寫一篇短文談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)怎樣與身邊的動物和諧相處?

動物嬉戲之謎教案2

教學(xué)目標：

1、明確本文所說明的動物嬉戲的三種最基本的類型和動物嬉戲緣由的四種假說，培育愛惜動物、酷愛科學(xué)的意識;

2、初步學(xué)習(xí)篩選信息、歸納要點兩種基本方法

前者：

①理清段落文脈法，

明確各句功能法;

后者：

①干脆摘錄法，

②提取合并法

為今后進一步解讀科普文做好打算。

教學(xué)重點：

以本文為例，正確地篩選信息，歸納要點，理解關(guān)于動物嬉戲緣由四種假說的依據(jù)和結(jié)論。

教學(xué)難點：

1、確定科普文重要信息與要點的依據(jù);

2、對老師列舉的中國古代詩歌中描寫的動物嬉戲現(xiàn)象，能篩選有關(guān)理論加以說明。

教學(xué)設(shè)想：

1、為增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，擬將本文當(dāng)作探討性學(xué)習(xí)的結(jié)題報告來教學(xué)，旨在“提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂”。

2、本文是一篇篇幅適中、文字淺顯的科普文，不簡單引起學(xué)生細讀的愛好，擬采納“淺文深教”的做法：

①老師列舉中國古代詩歌中描寫動物嬉戲的例子，引導(dǎo)學(xué)生篩選有關(guān)信息加以說明，做到正確理解，活學(xué)活用;

②老師供應(yīng)結(jié)題報告中“探討成果”，細心設(shè)計出多處錯誤，讓學(xué)生比照全文加以訂正。

3、設(shè)計多種類型的問題，力求立體化地訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的基本實力。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)手段：

一引入新課，激發(fā)愛好。

老師出示一道文字嬉戲題目——茶壺蓋的回文：茶壺蓋上用“可”、“以”、“清”、“心”、“也”五個字依次排列成一個圓形，來做茶水廣告。請學(xué)生朗讀并說大意。

(明確：讀法一：可以清心也

讀法二：以清心也可

讀法三：清心也可以

讀法四：心也可以清

讀法五：也可以清心)

小結(jié)：人類的嬉戲往往是有目的，有安排，有結(jié)果，可以理解的。但是，動物的嬉戲情形會怎樣呢?

二初步閱讀，整體感知。

1學(xué)生初讀全文，填寫下列空缺的兩句：

動物嬉戲是個謎

解開奇妙不簡單

(參考答案：三類形式真奇妙嬉戲緣由有四說)

2出示動物嬉戲的圖片，然后讓學(xué)生回答嬉戲緣由。

強調(diào)：怎樣做，才能回答得又快又準呢?——閱讀科普文，首先要學(xué)會篩選信息，歸納要點。

三例示方法，篩選信息。

1老師列舉文中一段，演示篩選信息，歸納要點的方法。

老師強調(diào)：所謂“信息”，是多針對好用文而言的，是指通過閱讀文章而得到的由文字、符號、數(shù)據(jù)、圖表等媒體傳遞的有關(guān)學(xué)問與狀況。若根據(jù)價值大小來分類，一般分為主要信息、次要信息、冗余信息和錯誤信息等。

探討(1)：

下列哪些句子的信息是主要的、次要的或不重要的?為什么?

①聞名的黑猩猩探討者珍妮·古多爾發(fā)覺，幼小的黑猩猩經(jīng)常玩這樣報嬉戲：用手掌舀一點水，用牙齒嚼爛樹葉，來吸取手掌中的水。

②而成年黑猩猩在干旱的季節(jié)，就是用嚼爛的樹葉吸取樹洞中的水解渴的。

③依據(jù)這樣的發(fā)覺，一些科學(xué)家認為，嬉戲行為是將來生活的排演或?qū)W習(xí)，嬉戲行為使得動物從小就能熟識將來生活中要駕馭的各“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟識將來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。

④這對于動物將來的生存適應(yīng)是特別重要的。

⑤這種假說可以稱為“演習(xí)說”基本觀點是“嬉戲是生活的'演習(xí)”

篩選信息：

方法一：理清段落文脈法(依據(jù)段落層次篩選信息)

視察現(xiàn)象(①②句，次要信息)→提出相識(③④句，主要信息)→得出結(jié)論(⑤句，主要信息)

方法二：明確各句功能法(依據(jù)句子作用篩選信息)

舉例句(①②句，次要信息)→觀點句(③句，主要信息)→說明句(④句，冗余信息)→小結(jié)句(⑤句，主要信息)

探討(2)：怎樣歸納這一段落的主要意思?

歸納要點：

方法一：干脆摘錄法(找中心句或觀點句、結(jié)論句，③或⑤句)

方法二：提取合并法(將觀點句、結(jié)論句合并，③和⑤句合并后意思：科學(xué)家提出“演習(xí)”說，基本觀點是“嬉戲是生活的演習(xí)”)

2閱讀課文，運用上述方法填寫以下《結(jié)題簡報》的空缺部分。

動物嬉戲之謎的結(jié)題簡報

A課題名稱：動物嬉戲之謎

B課題組成員：珍妮·古多爾、漢斯·特貝、斯塔·阿特曼、約翰·貝葉、保爾·賴特、羅伯特·亨德等

C課題探討緣由：動物為什么要進行嬉戲

D探討的方法與案例：(視察動物的嬉戲動作，總結(jié)其規(guī)律：①黑猩猩掌中戲水;②河馬玩浮葉等;③黑猩猩玩棍子等;④羱羊奔跑跳動等)

E得出的結(jié)論：(①嬉戲是生活的演習(xí);②嬉戲是為了調(diào)劑驚慌的競爭生活;③嬉戲是為了學(xué)習(xí)不斷適應(yīng)環(huán)境的技能;④嬉戲是為了熬煉身體)

3綜合檢測全文信息篩選效果：

下列是一位同學(xué)寫出的上述《結(jié)題報告》的“探討成果”部分，有六處錯誤。請再次快速篩選文章信息，依據(jù)原文的內(nèi)容加以修改。

F探討成果(截止日期1985年5月)：近二十年來，動物的嬉戲行為引起了英國、美國、加拿大科學(xué)家珍妮·古多爾、漢斯·特貝、斯塔·阿特曼等人極大的探討愛好。經(jīng)過探討，他們提出了不同的假說，可歸結(jié)為四種：

①演習(xí)說，例如幼小的黑猩猩常玩搏斗的嬉戲，就是生活的排練;

②自娛說，例如英國科學(xué)家發(fā)覺河馬玩浮葉的嬉戲，是為了調(diào)劑驚慌的自然競爭生活;

③學(xué)習(xí)說，例如黑猩猩玩棍子，只會用棍子趕來趕去，像人們趕鴨子似的;

④熬煉說，例如西伯里亞羱羊奔跑跳動總是從“實戰(zhàn)”動身來熬煉身體。

總之，探討者們各執(zhí)己見，眾說紛紜。但全部的專家都信任，動物嬉戲的全部隱私，以后也不會解開。

六處錯誤：

1“搏斗”改為“掌中戲水”。

2“生活”前加“將來”二字。

3“英國科學(xué)家”改為“科學(xué)家”。

4刪掉“只”。原文中說“也會用棍子去取掛著的食物”。

5“總是”前加“好像”。

6“以后也不會解開”改為“還須要做更加深化的探討”。

正確的表述：(由一名優(yōu)秀生朗讀)

近二十年來，動物的嬉戲行為引起了英國珍妮·古多爾、美國漢斯·特貝、加拿大保爾·賴特等科學(xué)家極大的探討愛好。經(jīng)過探討，他們提出了不同的假說，可歸結(jié)為四種：

①演習(xí)說，例如幼小的黑猩猩常玩“掌中戲水”的嬉戲，就是將來生活的排練;

②自娛說，例如河馬玩浮葉的嬉戲，是為了調(diào)劑驚慌的自然競爭生活;

③學(xué)習(xí)說，例如黑猩猩玩棍子，會用棍子趕來趕去，像人們趕鴨子似的;

④熬煉說，例如西伯里亞羱羊奔跑跳動好像總是從“實戰(zhàn)”動身來熬煉身體。

總之，探討者們各執(zhí)己見，眾說紛紜。但全部的專家都信任，動物嬉戲的全部隱私，還須要做更加深化的探討。

四課外拓展，鞏固檢測。

1閱讀下列古詩，結(jié)合本文有關(guān)信息各用一句話說明畫線句所描寫動物嬉戲的現(xiàn)象(先說與嬉戲緣由對應(yīng)的假說類別，然后再說明)。

(1)李賀的《南園》：“春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠色通書幌，魚擁香鉤近石磯?！?/p>

(字面意思：南園的春天，生氣勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飛，蜂兒采花釀蜜，魚兒擁鉤覓食，這些都是極具春天特征的景物，而遠景透過窗戶直入書房，使人舒心滿意，歡欣不已)(網(wǎng)絡(luò)資料)

(2)杜甫《江畔獨步尋花》：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲