2023年教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文集合6篇

2023年教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文集合6篇老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

我們的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)到了第6周，時(shí)間過得特別的快，不知不覺我們的第6周實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。此時(shí)我寫著自己的周記感想，心中不免有百感交集的感覺。

雖然我們上課的次數(shù)并不少，可是不管是哪一次上課，在上課之前都難免會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的驚慌。并且可以感覺到自己在教學(xué)過程中存在的缺陷，并且很劇烈的感覺到自己在講授學(xué)問點(diǎn)的時(shí)候，可能在重點(diǎn)的地方，難點(diǎn)的地方，停留的時(shí)間還不夠多，還沒有很好的去考慮到學(xué)生的接受性，沒有很好的與學(xué)生去進(jìn)行一個(gè)良好的互動(dòng)和溝通。可能大部分時(shí)間會(huì)停留在課堂上紀(jì)律的管理有時(shí)候會(huì)因?yàn)檫@些節(jié)奏的問題，而拖慢了講課的速度，以及講課的節(jié)奏。

這些都在影響我教學(xué)時(shí)的發(fā)揮，希望此時(shí)課堂上表現(xiàn)出來的不足，在今后的教學(xué)工作上能得到彌補(bǔ)。當(dāng)老師的確是一項(xiàng)不簡單的工作，他特別考驗(yàn)人的管理實(shí)力和人的心態(tài)調(diào)整實(shí)力，以及你面對(duì)其他孩子時(shí)處理問題的方式。

想要成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，在語言表達(dá)手勢表達(dá)，身體動(dòng)作表達(dá)方面，以及心理狀態(tài)和神態(tài)表現(xiàn)，都是須要很高的探究的。

總之一星期的實(shí)習(xí)下來總是會(huì)有許多的閱歷和感受，會(huì)擁有許多的相識(shí)自己會(huì)有特別多的感慨。

的確在實(shí)習(xí)的這些天中，我也在漸漸成長，在相識(shí)學(xué)習(xí)如何去成為一名老師，漸漸的成熟，每個(gè)人都會(huì)在時(shí)間潮流中不斷的相識(shí)到自我的問題，這只不過是時(shí)間的長短問題，待人真誠，時(shí)時(shí)為人著想，到處為人行事，將自己融入社會(huì)群體，為社會(huì)服務(wù)，這就是我們應(yīng)當(dāng)做的事情。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

9月5日-11月4日，為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活最終畫上了句號(hào)?；貞涍@兩個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然有過悲觀，但更多的是知足。因?yàn)樽约簩?duì)于老師這份工作的熟識(shí)度有所增長，包括班主任的班級(jí)管理閱歷和數(shù)學(xué)老師的課堂管理閱歷等方面。在談收獲之前，我想說一下實(shí)習(xí)期間所帶班級(jí)的總體狀況。安排到的班級(jí)是全年級(jí)理科成果最差的平行班（總平均分250分左右/滿分750分），班上學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不到位，整個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很難帶動(dòng)，班上大部分學(xué)生給人呈現(xiàn)出一種迷茫的狀態(tài)。同時(shí)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性極低，他們會(huì)常常性地把時(shí)間（上課或者晚修的時(shí)間）花在玩手機(jī)和閑聊等事情上，特殊是一些體育生；加上該班原班主任也是剛?cè)肼毜男吕蠋?，可能由于班?jí)管理閱歷不足或其他緣由導(dǎo)致對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理比較少，所以總體上整個(gè)班是全年級(jí)最難管理的班級(jí)，學(xué)生上課和晚修出現(xiàn)睡覺、吵鬧的現(xiàn)象已經(jīng)是這個(gè)班再平常不過的事了。

一、在學(xué)生面前建立老師的威信

如何在學(xué)生面前建立威信是許多老師都在談，都在學(xué)的一門學(xué)問。特殊對(duì)于年輕老師而言，這門課具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。

我認(rèn)為，建立威信的第一步是與學(xué)生建立一種“契約”關(guān)系，比如仔細(xì)遵守了有什么嘉獎(jiǎng)？違反了有什么懲處措施？要評(píng)價(jià)一個(gè)老師能否管住學(xué)生，主要是看學(xué)生在違反師生之間一起先建立起來的“契約”后內(nèi)心是否會(huì)生發(fā)出一種恐驚，以及是否自愿地接受懲處。假如學(xué)生不自愿接受懲處，那么說明一起先的“契約”不能得到全體學(xué)生的信服，因此一起先對(duì)于“契約”的建立，肯定要做到公正、公允、公開。再者，若是學(xué)生出現(xiàn)反悔而不接受懲處，老師此時(shí)應(yīng)當(dāng)通過與學(xué)生溝通溝通，對(duì)其進(jìn)行開導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生相識(shí)自己的錯(cuò)誤。

其次步則是當(dāng)接手新班級(jí)時(shí)要盡量以一種肅穆的形象面對(duì)學(xué)生，要讓學(xué)生一起先就在心底覺得老師不是簡單欺壓的，而是有距離的。在帶班過程中，我認(rèn)為自己在班級(jí)管理方面做得不好，因?yàn)楹茈y管得住學(xué)生，學(xué)生一見到我就像見摯友一樣，直呼錫純，繼科，所以有時(shí)候晚修或自習(xí)課上學(xué)生吵鬧，我讓學(xué)生不要說話，并不能取到很好的效果。我覺得主要有兩個(gè)方面的緣由：一是我在學(xué)生面前表現(xiàn)得太過溫順，不夠肅穆，常常找學(xué)生玩。雖然做到了親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種挺不錯(cuò)的感情，但這樣導(dǎo)致學(xué)生并不怕我；二是在他們眼里，我只是一個(gè)實(shí)習(xí)老師。曾經(jīng)問過班上一個(gè)脾氣很倔的學(xué)生，你怕我嗎？他的回答是不怕。問其緣由時(shí)，他說因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師，我并沒有多大的權(quán)利可以約束他們。對(duì)于其次個(gè)緣由，我想這可能是大部分實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)驗(yàn)的，也很難變更。唯一可以啟發(fā)自己的就是真正走入老師的事業(yè)上，要時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名教書育人的教化者。而對(duì)于第一個(gè)方面的緣由，這或許是一些新老師會(huì)遇到的問題。經(jīng)過這一次實(shí)習(xí)，我明白了一起先接觸新班級(jí)時(shí)不要輕易跟學(xué)生微笑，要以一種肅穆的形象面對(duì)他們，倘如一起先在他們眼前表現(xiàn)得太過親和與溫順，他們可能會(huì)認(rèn)為他們從今就可以為所欲為，比如不遵守班規(guī)、不仔細(xì)做作業(yè)等等。今年中秋恰好和初中那會(huì)兒的數(shù)學(xué)老師閑聊，也順便請(qǐng)教過他這個(gè)問題，他的回答也比較類似，而且還說了一句：親和，得漸漸體現(xiàn)。管得住班級(jí)才是最重要的。因此，在接觸班級(jí)伊始，特殊是對(duì)于新老師而言，要先做到言語上、要求上肅穆待生，行動(dòng)上關(guān)愛學(xué)生。

第三步是要有良好的師德修養(yǎng)，完備的智能結(jié)構(gòu)以及廣泛的愛好愛好等。我想對(duì)于良好的師德修養(yǎng)，我們每一個(gè)老師都會(huì)仔細(xì)地培育；但是后兩者對(duì)于有些老師卻難以做到。何為智能結(jié)構(gòu)，指的是智力和實(shí)力結(jié)構(gòu)。學(xué)生是一個(gè)充溢新奇的群體，在他們成長的過程中，會(huì)有一連串的問題等待著我們?nèi)ベn予他們指導(dǎo)與幫助。在實(shí)習(xí)過程中，這一點(diǎn)我的體會(huì)很深。有時(shí)候我找學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)我總會(huì)覺得自己內(nèi)心沒有多少筆墨，賜予不了他們很好的建議；同時(shí)因?yàn)樽约旱囊曇安皇亲銐蜷_闊，導(dǎo)致一些聯(lián)系生活的例子就很難在溝通中拿出來作為例證。當(dāng)然！作為一名新老師，自身閱歷不足是難以避開的，我認(rèn)為可以改善這種狀況的做法是對(duì)于每一次與學(xué)會(huì)談話，老師應(yīng)當(dāng)提前做好肯定的打算工作，比如提前了解學(xué)生的狀況（包括學(xué)生的性格愛好，學(xué)習(xí)狀況，家庭狀況等），與學(xué)生要溝通的問題以及對(duì)于問題預(yù)設(shè)后出現(xiàn)的狀況所實(shí)行的對(duì)策建議。不管怎么說，要始終做到“要給學(xué)生一滴水，老師必需要有一桶水?！辈蝗痪褪菍?duì)老師這份職業(yè)的不敬業(yè)！總之，要建立良好的威信，就要讓學(xué)生從內(nèi)心打心眼就覺得老師是一個(gè)智者，他們才會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生仰慕之情。第三點(diǎn)是老師要有廣泛的愛好愛好，雖然說老師與學(xué)生之間要有距離，但我認(rèn)為這種距離要做到可以伸縮，該肅穆的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)肅穆，該親近的時(shí)候就得親近。為啥建立威信須要老師有多樣化的愛好愛好，從威信的字面上看，威信是指要有威歷以及讓學(xué)生信服于你。假如一個(gè)老師想要讓學(xué)生信服，那么就須要親近學(xué)生，培育與學(xué)生之間的感情，自然而然就須要師生之間有共同的話題。在實(shí)習(xí)過程中，因?yàn)榘嗬飳W(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，男生特喜愛玩嬉戲，為了親近學(xué)生，我嘗試和學(xué)生一起玩，有時(shí)候放學(xué)或者晚修下課巡班時(shí)跟學(xué)生聊起了嬉戲，他們特殊來勁，我也盡量抓住某些細(xì)微環(huán)節(jié)下的教化契機(jī)，將玩嬉戲與學(xué)習(xí)進(jìn)行類比以此端正的他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知等等。

當(dāng)然！老師威信的建立不僅僅只做到以上三步，上述觀點(diǎn)只是我在實(shí)習(xí)過程中最為深刻的體會(huì)。很喜愛一句話“教化能夠創(chuàng)建奇跡”，每一天都會(huì)有各種各樣新穎 的事情正在發(fā)生，老師的威信如何建立會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的因素而影響，每一個(gè)老師只有全身心地投入到這份事業(yè)上，才足以取得勝利。

二、班主任應(yīng)當(dāng)注意班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)

簡潔來說，班風(fēng)學(xué)風(fēng)指的是班級(jí)的風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。我認(rèn)為良好的班風(fēng)形成主要表現(xiàn)在班級(jí)凝合力和班級(jí)文化的建設(shè)上。首先是班級(jí)凝合力，班級(jí)凝合力確定著學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感與歸屬感，確定著班上同學(xué)是否會(huì)互幫互助，確定著整個(gè)班級(jí)的整風(fēng)光 貌。可以說，提高班級(jí)凝合力對(duì)于班級(jí)管理大有裨益。在實(shí)習(xí)過程中，所帶的班級(jí)我感覺沒有很高的凝合力，比如每天早上的跑操，每個(gè)班須要在跑的過程中喊出班級(jí)口號(hào)，可他們的氣概總體來看比其他班略微遜色了一點(diǎn)。這啟發(fā)著我在新班級(jí)建立伊始，應(yīng)當(dāng)通過主題班會(huì)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)等活動(dòng)，增加學(xué)生們之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以此提高班級(jí)凝合力。

接下來談?wù)劙嗉?jí)文化建設(shè)，班級(jí)文化，它時(shí)刻影響著班級(jí)里每一個(gè)人的成長。說到班級(jí)文化，首先會(huì)想到的就是班規(guī)。它是班級(jí)文化的靈魂，它規(guī)范著班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的行為方式。因此，在新班級(jí)籌建之初，有必要做出一份班規(guī)，再征求班級(jí)學(xué)生的看法，短時(shí)間內(nèi)完善后立馬實(shí)施，再通過時(shí)間的考驗(yàn)，一學(xué)期分2-3段時(shí)間修改完善。班集體的每一個(gè)老師和學(xué)生都必需嚴(yán)格遵守班規(guī)的一切條例。同時(shí)，班名、班級(jí)口號(hào)、班歌、班服、班級(jí)裝飾等設(shè)計(jì)以及班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建立，也應(yīng)屬于班級(jí)文化建設(shè)的一部分內(nèi)容，因?yàn)檫@一些都會(huì)使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生有一種高度的歸屬感與集體榮譽(yù)感。在實(shí)習(xí)過程中，所在實(shí)習(xí)學(xué)校他們要求每個(gè)班級(jí)都要設(shè)置班名、班級(jí)口號(hào)、班歌和組建學(xué)習(xí)小組，同時(shí)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)、身心發(fā)展都是由科任老師對(duì)應(yīng)管理，即所謂的導(dǎo)師制。但是，我發(fā)覺絕大多數(shù)班級(jí)會(huì)把學(xué)校的這種支配當(dāng)成一件任務(wù)，無形中把它視為一種形式，沒能詳細(xì)發(fā)揮其實(shí)際的作用。

最終說一說班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。從班級(jí)建立的初衷來看，它是為了學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)以及便于教學(xué)活動(dòng)的高效率綻開。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)在整個(gè)班級(jí)建設(shè)中具有舉足輕重的作用。在實(shí)習(xí)過程中，班級(jí)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，主動(dòng)性較差，整個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較糟，班委方面沒有人可以主動(dòng)帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況始終令人不志向。這一點(diǎn)給我的借鑒主要有以下幾點(diǎn)：第一，班委是班集體一切活動(dòng)的領(lǐng)頭羊，班主任要發(fā)揮好班委的作用，讓班委明確責(zé)任所在，組織活動(dòng)時(shí)要多與班委一起決策謀劃。其次，組建學(xué)習(xí)小組，組長由各個(gè)班委擔(dān)當(dāng)，每個(gè)小組做定期匯報(bào)，小組活動(dòng)不僅要有解題探討，也要有參與肯定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如校內(nèi)（外）服務(wù)，校外參觀等。第三，發(fā)揮好好榜樣的力氣，將每個(gè)月的好人好事、每一次考試成果優(yōu)秀或進(jìn)步大的學(xué)生展示出來，以促進(jìn)班級(jí)同學(xué)間能夠形成對(duì)比，向榜樣靠近，走向卓越。第四，采納學(xué)習(xí)問題漂流本，每個(gè)學(xué)生若在學(xué)習(xí)過程中遇到麻煩的問題可以在本子上記錄下來，由班委匯總后交給對(duì)應(yīng)的老師，一來便利晚修學(xué)生有問題時(shí)找不著老師；二來科任老師知道學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題，以便促進(jìn)科任老師教學(xué)上的調(diào)整。

三、堅(jiān)持上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課

始終在思索著數(shù)學(xué)課堂原委可以帶給學(xué)生什么？我想我對(duì)我自己的要求是每一節(jié)課讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奇異，收獲到數(shù)學(xué)的認(rèn)知，體驗(yàn)到勝利的喜悅。當(dāng)然，對(duì)于這種課堂的構(gòu)建，自己在這方面也漸漸地通過趣味數(shù)學(xué)等故事去挖掘數(shù)學(xué)本身的漂亮所在。這段時(shí)間給學(xué)生上課，分別給他們講了笛卡爾星形線的由來，笛卡爾如何獨(dú)創(chuàng)平面直角坐標(biāo)系，一筆畫問題（包括聞名的哥尼斯堡七橋問題），一元三次方程解引發(fā)的紛爭，兔子數(shù)列（斐波那契數(shù)列）等趣味故事。說實(shí)話，學(xué)生每一次都頗有愛好地聽故事，自己覺得還是挺值得的。因?yàn)樵谶@個(gè)過程，他們會(huì)去漸漸感受數(shù)學(xué)的奇異，數(shù)學(xué)的有用。有一個(gè)學(xué)生在離別時(shí)寫給我的話中說道我讓他明白了數(shù)學(xué)的重要性，這讓我更加堅(jiān)決自己的教化模式。除此之外，數(shù)學(xué)課最主要是帶給學(xué)生數(shù)學(xué)思維上的提升，教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)系統(tǒng)地整合學(xué)問，構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)問框架，從而提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)、審美意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及問題分析與解決的實(shí)力。所以在以后的每一節(jié)數(shù)學(xué)課，我要求自己肯定要做好充分打算，應(yīng)注意哪些教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)，如何從教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)去滲透教化的才智，這才是一個(gè)好老師必需應(yīng)做到的本職工作。在實(shí)習(xí)期間，好像很少看到學(xué)校老師做到這一點(diǎn)，主要緣由在于課程支配緊湊，沒有足夠的時(shí)間，無法實(shí)施。當(dāng)然，不行否認(rèn)的一點(diǎn)是當(dāng)前的教化體制對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著肯定的作用，只是體現(xiàn)的不夠突出罷了。9月份提出的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》告知我們，對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)教化的要求會(huì)越來越高，作為老師，采納什么樣的教學(xué)模式，確定著學(xué)生的發(fā)展方向，這是值得我們每一個(gè)教化者仔細(xì)反思，細(xì)心咀嚼。

當(dāng)然！在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)覺了一些須要留意的地方：第一，課堂引入不能過長，因?yàn)閷W(xué)生在每節(jié)課40分鐘能夠集中留意力的時(shí)間段主要分布在前15-20分鐘，所以假如復(fù)習(xí)引入花費(fèi)太多時(shí)間，那么學(xué)生在課堂的后半段時(shí)間的專注度會(huì)相對(duì)下降，特殊是針對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生而言。因此，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要把課堂交給學(xué)生同時(shí)也要留意抓住學(xué)生在課堂最有精神的那段時(shí)機(jī)；其次，若課堂上出現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性不高的狀況，可以適當(dāng)轉(zhuǎn)移學(xué)生的留意力，跟學(xué)生共享與數(shù)學(xué)好玩的故事或者新聞時(shí)評(píng)。一起先上課的時(shí)候內(nèi)心只想到得把課講完，導(dǎo)致沒有考慮到學(xué)生主動(dòng)性凹凸的問題。老師之路漫漫兮。第三，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。在每一次真正走上講臺(tái)之前，要做好一切打算。特殊是要打算試講，可能是自己沒有提前試講的緣由，導(dǎo)致一起先講課時(shí)連自己都講懵了。第四，數(shù)學(xué)課上更多地追求板書上課，不要過多的依靠多媒體，因?yàn)槎嗝襟w會(huì)使我們的思想受到限制，假如采納多媒體那么數(shù)學(xué)課的流程基本上是按課件的思路走，很難在課堂上有新的突破。自然就很難在教學(xué)上有所提高。正如指導(dǎo)老師說的，單純利用板書上課，更能考驗(yàn)一個(gè)數(shù)學(xué)老師的實(shí)力水平。不過，在某些學(xué)問點(diǎn)上，利用多媒體也未必不是一件好事，所以只能說合理、適當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)，才能發(fā)揮信息技術(shù)的真正實(shí)效。第五，課堂小結(jié)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己作總結(jié)，比如可以邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生先發(fā)表看法，然后再請(qǐng)其他同學(xué)做補(bǔ)充。這樣實(shí)施的效果一方面可以剛好檢查學(xué)生對(duì)于本節(jié)課學(xué)問的駕馭狀況，另一方面可以熬煉學(xué)生自我總結(jié)的實(shí)力。兩全其美，何樂而不為？

這一次實(shí)習(xí)，學(xué)會(huì)了許多，也讓我更加堅(jiān)決自己對(duì)老師這份職業(yè)的決心。我清晰地明白，老師的工作不僅僅只有上面提及的工作，還會(huì)有許多的驚喜等待著我們?nèi)グl(fā)覺。就像一個(gè)學(xué)生在寫給我的信里說到，名師之路是發(fā)覺——理解——變更，很感謝20班的每一個(gè)學(xué)生，信任一切都是最好的支配。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

時(shí)間過得真快，來幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了。除了豐富的工作閱歷和學(xué)問，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活的收獲并不比“變更”這個(gè)詞更好。從校內(nèi)思維模式向職場思維模式的轉(zhuǎn)變，為以后盡快適應(yīng)職業(yè)生活奠定了基礎(chǔ)。說到從校內(nèi)到職場的思維模式，就要定位角色了。從進(jìn)入幼兒園起先，就要要求自己達(dá)到老師的標(biāo)準(zhǔn)，不是把學(xué)生的行為帶入工作環(huán)境，而是在學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)保持虛心的看法。四個(gè)月的實(shí)習(xí)即將結(jié)束。我的感受只能用八個(gè)字來概括：“雖然辛苦，但是充溢?！眲偲鹣鹊臅r(shí)候覺得時(shí)間很長。那是四個(gè)月。我什么時(shí)候能到達(dá)終點(diǎn)？但是突然，最終一個(gè)月到了。當(dāng)這一天真正到來的時(shí)候，我突然有一種無法放棄實(shí)習(xí)的感覺。幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在歡樂中收獲了許多學(xué)問，也學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)踐閱歷，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成為我珍貴的財(cái)寶。

走進(jìn)幼兒園大門，迎接我的是孩子們的小作品，醒目的裝飾品，孩子們的日常食譜，然后是一個(gè)大的兒童游樂場?？吹窖矍暗囊磺?，感覺又回到了童年，進(jìn)入了童話王國和兒童世界。

當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，我看到雪花、玩具、積木和教具散落一地。就像他們都是從不同的家庭送到這里的時(shí)候，他們又出了問題。這幾個(gè)月來，我對(duì)他們進(jìn)行了艱苦的訓(xùn)練，從來沒有要求他們把課文讀好。我只希望他們懂得禮貌，懂得什么時(shí)候說對(duì)不起，什么時(shí)候說感謝，什么時(shí)候說你好，恒久不要要求他們唱好。我只希望他們能歡樂地唱歌跳舞，恒久不要讓他們?cè)阪覒蛑行Φ酵Ｊ?。我只希望他們記得把玩具放回原位，只要不剝奪同伴的歡樂。這幾天和他們相處，總是用其他老師的方式和他們溝通。他們不用大聲管教。他們比其他大哥大姐聰慧聽話。他們不用打罵。抱著他們說話。一兩次，他們就不再犯錯(cuò)了。一天三分之一的時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都一樣。他們是我的。他們的父母把他們的孩子給了我。這些孩子，平均不到三歲，這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)和父母在一起，享受照看。但是，因?yàn)楦改笡]有時(shí)間照看工作，就把他們放在了這里。有的孩子父母說孩子只長大一次，我卻缺憾錯(cuò)過了這么多。但為什么我有幸看到這么多孩子長大？因?yàn)楦改负苊Γ麄冞€沒到上小班的年齡，要把孩子送到花園里，我也不能一個(gè)一個(gè)喂。因此，他們必需學(xué)會(huì)獨(dú)立。他們生氣的時(shí)候肯定要停止進(jìn)食，直到學(xué)會(huì)用自己的勺子吃飯，總是把米渣吃得滿地都是。我珍惜這一切。我給他們?cè)谌魏蔚胤蕉寄艿玫降臇|西，但他們給我的東西是特殊的、無價(jià)的。

每天下午3點(diǎn)，我總是在吃完零食后幫他們整理衣服和儀容，給小女孩梳頭，等父母來接。

實(shí)習(xí)對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清自己的實(shí)力，還可以從書本中找到完全不同的學(xué)問。古人常說：聽不如看，看不如做。人能發(fā)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是來自想象。假如他們不一步一步來，他們?cè)趺茨芤徊揭徊降匕l(fā)展呢？在這四個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我從各個(gè)方面了解了自己將來工作的性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。

通過聽課，對(duì)老師的教學(xué)方法有了初步的了解，對(duì)不同年齡段學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)有了大致的了解。老師們說，幼兒園注意培育學(xué)生的健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)，這些領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)兒童的情感、看法、實(shí)力、學(xué)問和技能的發(fā)展。其中我覺得比較有特色和刺激的是他們課前八點(diǎn)到八點(diǎn)二非常的閑聊時(shí)間，也就是語言訓(xùn)練方面。語言實(shí)力的發(fā)展是在應(yīng)用的過程中發(fā)展的。發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)建一個(gè)環(huán)境，使他們想說話、有感覺說話、喜愛說話、有機(jī)會(huì)說話并得到主動(dòng)的回應(yīng)。老師與兒童之間的個(gè)體溝通和兒童之間的自由溝通對(duì)兒童的語言發(fā)展具有重要的特別意義。在這里，老師先引出一個(gè)孩子感愛好的話題，然后孩子們紛紛舉手，圍繞這個(gè)話題談自己的看法。這個(gè)年齡的孩子都是那么渴望舉手，恨不得把手伸到空中讓老師知道他舉手了。熱忱舉手，課堂氣氛很活躍。大家發(fā)表看法后，老師會(huì)給大家講解自己的觀點(diǎn)，既剛好訂正了一些孩子的一些不正確觀點(diǎn)，也讓師生之間有了良好的溝通，在不知不覺中提高了自己的語言實(shí)力，可謂多用。

過去我比較注意對(duì)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的理論探討和國內(nèi)外的幼兒教化探討，往往忽視了對(duì)兒童套路的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次在幼兒園視察了一成天的生活。探討發(fā)覺，訓(xùn)練兒童的日常生活習(xí)慣，培育他們的行為習(xí)慣和自理實(shí)力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，值得學(xué)習(xí)。黃老師會(huì)很好的利用機(jī)會(huì)隨機(jī)教孩子，有安排的教化和隨機(jī)的教化相結(jié)合。比如我們班兩個(gè)孩子廢洗手液，黃老師會(huì)告知孩子

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)瞬間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得當(dāng)時(shí)，還每天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來的時(shí)候自己才發(fā)覺，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開了，是那么的不舍。看到自己相處了兩個(gè)月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。突然間發(fā)覺這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬分可愛?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來。時(shí)間過得真快，兩個(gè)月就這樣過去了。回想起在這短暫的兩個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)驗(yàn)的事情，真的學(xué)會(huì)了許多。

實(shí)習(xí)是高校階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)熬煉了我們的實(shí)踐教學(xué)實(shí)力。提高了對(duì)教化工作的相識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我仔細(xì)的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。仔細(xì)的聽取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。仔細(xì)的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的珍貴的教學(xué)方法。仔細(xì)，充分打算每一堂課，聽取老師的建議和教育。仔細(xì)，細(xì)致批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評(píng)工作。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在班主任工作方面，視察學(xué)生的上課出勤狀況。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問題進(jìn)行耐性的教育。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)切。得到了學(xué)生的協(xié)作和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了許多美妙的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。當(dāng)望見那些十三四歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己好像時(shí)間倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真，擅長思索問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。或許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作摯友，很多心里的問題都情愿與我們溝通。學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決方法。他們已經(jīng)不喜愛老師牽著他們走，也不喜愛老師完全教他們?cè)趺醋觥Ｓ捎谖夷昙o(jì)和他們差距不大，他們都很情愿和我探討問題。這時(shí)我就以摯友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的敬重。日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修，仔細(xì)的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場所，學(xué)生接受的教化都是在限制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素養(yǎng)主要體現(xiàn)在日常行為中。班主任要以作則。說到做到。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、實(shí)力等心理特征，班主任通過良好的素養(yǎng)折服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛，才能接受班主任的管理教化，班主任就通過自己良好的素養(yǎng)可以使學(xué)生受到潛移默化的教化作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互敬重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服，師生才能融洽溝通。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生改變，班主任不知道要花費(fèi)多少汗水和心血?；仡欉^去兩多月的班主任工作，心中充溢感謝。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的歡樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為老師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們賜予了我許多關(guān)于教化、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思索的火花。我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我榜樣的力氣，讓我深深感受到班主任工作的重要與宏大。

這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對(duì)自己做了一場絕好的檢驗(yàn)。作為一名老師，基礎(chǔ)學(xué)問要扎實(shí)，學(xué)問面要寬廣，平常要做有心人，多多細(xì)心視察生活，留意身邊的事情，并將他們敏捷的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐性和毅力，理解和敬重，是處理學(xué)生工作時(shí)特別重要的因素。無論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì)到了教學(xué)相長的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長成熟。十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的老師生涯才剛剛起先，學(xué)問是無止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教化事業(yè)，我將帶著滿腔熱忱，不斷前行。要說實(shí)習(xí)的缺憾也是有的，主要還是角色定位問題，有時(shí)候會(huì)忽視掉自己是實(shí)習(xí)老師的身份，而把自己設(shè)定為一個(gè)視察者，多了旁觀少了融入?yún)⒓右约爸笇?dǎo)。此外，實(shí)習(xí)生活并沒有想象中的那么充溢，有自己的一部分緣由。作為一名實(shí)習(xí)生主動(dòng)性欠缺，還有就是之前的打算工作欠到位。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，有付出，有收獲，有反思，也有感恩。最終還是要特殊感謝我的慈祥的指導(dǎo)老師樣凱老師，和那一群親切可愛的學(xué)生們。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷實(shí)力，也有了自己肯定的看法。在初一班班主任的幫助帶領(lǐng)下，我在班中教好自己音樂課的同時(shí)，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)實(shí)力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)2敬重學(xué)生，以誠相待

在擔(dān)當(dāng)初一班實(shí)習(xí)班主任期間，我利用青年老師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們同等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)同等的主體來對(duì)待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無凹凸、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時(shí)，我從為采納強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。當(dāng)學(xué)生提出指責(zé)看法時(shí)，我虛心地接受，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋煟医邮軐W(xué)生的指責(zé)，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，同等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。3一視同仁，同等相處

影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的看法。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教化中，我們所面對(duì)的`是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題，在處理這些問題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說事，從不卑視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公允、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒望見。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持同等原則，在某些場合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，主動(dòng)地去發(fā)展他們自己。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇6

為了協(xié)作學(xué)校更好的培育師范生工作，我們進(jìn)行了為期四天的教化見習(xí)。很榮幸我能被分到上海市中學(xué)里數(shù)一數(shù)二的名流——華師大二附中！在這短短的四天里，我始終懷著一種興奮欣喜且略帶驚慌的困難心情。

我們的教化見習(xí)，主要工作是聽華師大二附中歷史老師如何授課，熟識(shí)授課流程，記錄并且反思，以期從中學(xué)到對(duì)自己有益的教學(xué)方法；同時(shí)，有條件的了解班主任工作，了解班主任與學(xué)生之間的關(guān)系；此外，協(xié)作授課老師，幫助老師批改作業(yè)，熟識(shí)其標(biāo)準(zhǔn)。等等。通過以上的見習(xí)事項(xiàng)，為將來更好成為一名合格的歷史老師添磚加瓦。

在這四天里，我們聽了三位老師的課。聽后反思，不僅對(duì)華師大二附中的教學(xué)頗有感受，就是單單每個(gè)老師的教學(xué)方法，其中也有很充分的教學(xué)思想值得我們深思。尤其自己是來自西部山區(qū)的，把自己家鄉(xiāng)的教化和華師大二附中做一番對(duì)比，從學(xué)校自身到老師配備，孰優(yōu)孰劣，自然了然于胸了。深思熟慮后，確定將個(gè)人見習(xí)心得及些許想法總結(jié)出來，茲錄之于下：

華師大二附中的教化在上海位居領(lǐng)頭羊之列，就是拿到全國，肯定也是榜上出名。這一點(diǎn)，我在這四天的見習(xí)中倒是深刻的見識(shí)到了。從整個(gè)教化設(shè)施的硬件配備來看，學(xué)校所擁有的多媒體等硬件設(shè)施可以很好的證明這所學(xué)校的優(yōu)越性。再看老師的配備，學(xué)校里匯合了諸多上海市優(yōu)秀名師、學(xué)科帶頭人，更為學(xué)校的教化錦上添花，一群專業(yè)素養(yǎng)極高的師資隊(duì)伍，再加上從上海市各個(gè)學(xué)校選拔而來的優(yōu)秀學(xué)生。。。。。。如此種種，華師大二附中的教化之先進(jìn)以不待我多言了。初來此校，大名如雷貫耳，詳細(xì)見識(shí)過后也是若然受電，難免感慨；況且自己還沒有深化見習(xí)呢。從別人口中也好，看新聞也罷，初次到校，著實(shí)是領(lǐng)會(huì)了名校風(fēng)流，被如此景況所折服自然感慨良多。

三名老師的和善是我所始料未及的，其實(shí)就是進(jìn)校門的方式就以令人匪夷所思了；學(xué)校是名流，原來我以為管理上應(yīng)當(dāng)是開明開放的，至少在許多問題上是應(yīng)當(dāng)酌情以理的，惋惜，再從進(jìn)校門的即刻起我便早早打消了這種念頭。因?yàn)槲野l(fā)覺，無論學(xué)校如我上面所言是多么優(yōu)秀，但在管理上，全國各地同樣還是一模一樣的“一根筋”模式。不過，對(duì)于三位老師的笑臉相迎，除了緩解了我的驚慌心理之外還給我上了一課，這使我起先思索老師與老師、老師與學(xué)生的應(yīng)當(dāng)具備的最至少的關(guān)系以及在溝通溝通時(shí)的方式方法。其中，老師和學(xué)生的關(guān)系是最重要的，而為什么我下如此定論呢？在三名老師的課上，我充分相識(shí)到了這種關(guān)系對(duì)授課所帶來的效果。

走進(jìn)教室聽課，不禁對(duì)教室設(shè)備之先進(jìn)、完