古代詩歌四首教案及練習題

15古代詩歌四首教案及練習題

第一篇：15古代詩歌四首教案及練習題

15.《古代詩歌四首》

【教學目標】

1.積累“澹澹、竦峙、蕭瑟、聽取、別枝、若、次、以、見”等文言詞匯。

2.了解詩詞有關(guān)知識；詩歌五首表達的思想感情。

3.品味詩歌語言，體味詩歌的意境;培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，增強古詩文修養(yǎng)。

4.有感情地反復朗讀詩歌，準確背誦詩歌；5.了解詩歌情景交融的特點，培養(yǎng)學生朗

讀古代詩歌的節(jié)奏感。

6.啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化知識的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

【重點難點】

1.誦讀并背誦。引導學生領(lǐng)會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美。

2.引導學生進入詩歌意境，運用再造想像感悟詩歌內(nèi)容。

【教學設(shè)想】

1.要以誦讀貫穿學詩的全過程，創(chuàng)造濃郁的學詩的氣氛。

2.培養(yǎng)學生再造想像的能力和聯(lián)想的能力

3.教學時數(shù)：4課時

第一課時

【教學設(shè)計】

一、導入：同學們，我國的唐代、宋代、元代分別有哪種文學體裁發(fā)展得最有成就？（唐

詩、宋詞、元曲）的確，中國自古就是一個詩的國度，以古老的《詩經(jīng)》發(fā)端，優(yōu)秀的

詩歌作品浩如煙海，今天，我們就來學習五首膾炙人口的詩篇。

I.《觀滄海》

1.曹操（155—220XX字孟德，沛國譙郡（現(xiàn)在安徽亳州）人。東漢末政治家、軍事家、

詩人。《步出夏門行》《蒿里行》諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負，氣魄雄偉，

慷慨悲涼，對漢末人民的苦難生活也有所反映。2.《觀滄?！穼懽鞅尘?/p>

《觀滄海》是曹操的名篇，詩人當時正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了北方群雄，

現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患，統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅

南方割據(jù)勢力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。公元20XX,曹操親率大軍北上，追殲

袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石山。他躍

馬揚鞭，登山觀海，面對秋風蕭瑟、洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩

篇。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使

這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格，成為流傳至今的優(yōu)秀作品。

3.漢代樂府詩一般無標題，《觀滄?！愤@個題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌唱

的。詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容

沒有聯(lián)系。

4.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容

碣石（jie）澹（ddn）竦峙（s6ngzhi）蕭瑟（s6）詩歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意

義來劃分。四言詩每句一般讀成“二?二”節(jié)拍，5.這是一首寫景抒情詩。詩人勾

畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國

建功立業(yè)的抱負。

①全詩以哪個字展開來寫的？

全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。

②這首詩寫了幾層意思？哪些詩句是寫現(xiàn)實的？哪些詩句是想像的？

全詩寫了三層意思。第一層（1-2句）：交代觀海的地點，直陳其事，非常質(zhì)樸，“觀”

字領(lǐng)全篇，是詩的線索，以下十句寫觀海所見。

第二層（3-8句）：描寫海水和山島。從大處落墨，從全景寫起，著力渲染大海那種蒼茫

動蕩的氣勢。意思是：茫茫的大海上碧波萬頃，一望無垠，只有腳下的山島高高地聳立

在海心。這一層全是寫實景。是作襯托用。

第三層（970句）：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，即詩人

的主觀感受，從兩個“若”字可以看出。這四句是全詩的高潮，創(chuàng)造了一個極其開闊

的意境:運行不息的太陽月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊在這滄海之中，何等氣魄！

?最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。

③哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？詩人是懷著怎樣的感情繪制大海形象

的？“日月之行”四句寫大海，全用虛寫，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了

詩人的博大胸懷。

6.基調(diào)：蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。

7.“詩言志”《觀滄?！肥墙杈笆闱?，詩人寫滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。

這種感情在詩中沒有直接表露，而是蘊藏在對景物的描寫當中。全詩意境開闊，氣勢

雄渾，字里行間洋溢著飽滿的激情。寫景的十句中，前六句寫的是實景，后四句寫的是

虛景，實景給人身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想像,詩人以滄海自比，表現(xiàn)

出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。

第二課時

II.《次北固山下》

1.解題：古代的交通是很不發(fā)達的，即使古代的皇帝也未能坐上現(xiàn)代的公交車。因此，

流落他鄉(xiāng)或在外謀職的人是很難定期回家的，自然會不是產(chǎn)生故園之思，因此，表達

思鄉(xiāng)之苦就成為類古代詩歌中的一個重要的主題。今天，就讓我們來共同學習一下，

唐代詩人王灣的詩歌《次北固山下》，來共同感受一下作者那種濃濃的鄉(xiāng)愁。次，這

里是停泊的意思。北固山三面臨江，形勢險要，號稱“天下第一江山”。

2.王灣，生卒年不詳，洛陽（今屬河南）人。唐代詩人。先天元年（712）中了進士，官洛

陽尉。早有文名，往來吳、楚間，不得歸家，故有此作。其詩流傳不多。

3.聽準字音,把握五言詩的誦讀節(jié)奏。

這首詩意境優(yōu)美，語言淺近而音韻和諧。五言詩一般是三個節(jié)拍，二二一或二一二。

如客路/青山/外，行舟/綠水/前。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。

客路，指旅途。鎮(zhèn)江是當時水陸交通的樞紐，故以“客路”與“行舟”相對應(yīng)。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊：鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳書,

故詩人有托書于歸雁之意。

4.詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系？

首聯(lián)：點題?！扒嗌健碑斨副惫躺?，詩人在船上，“客路”即驛道，想像船到鎮(zhèn)江后，

還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之意。

頷聯(lián)：寫船上所見景色?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤茫骸俺逼健保瑑砂恫棚@

得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢。“潮平”句，又是為頸聯(lián)中“江春”句作鋪

墊。

頸聯(lián)：既寫景又點明了時令。“殘夜”指夜將盡而未盡之際。殘夜而東方海日已升，

舊年而江上已是春天——時間過得這么快，怎能不令人感慨系之！這兩句不僅寫景逼

真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)

鼓舞力量。

尾聯(lián):詩人離家日久，日復一日，年復一年，新年來到，正是家人團聚之時，而自己旅食

他鄉(xiāng)，久不得歸，見到此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足來給他傳遞家書了。

全詩層層相因，渾然一體。

5.哪些詩句直接表達了思鄉(xiāng)之情？

尾聯(lián)直接表達思鄉(xiāng)之情。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

6.探究想像“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景。（找一幅長江下游的圖片給

學生看看，或者背誦李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《望天門山》，然后指出詩

人此刻所在的具體位置。）“闊”是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望

去，江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開闊。此句寫得恢弘闊大；“風正一帆

懸”愈見精彩?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼?。詩人不用“風順”而用“風正”，

是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”，風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只

有既是順風，又是和風，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容。可見

寫景極為傳神。全詩和諧優(yōu)美。

7.名句賞析。

“海日生殘夜，江春入舊年”從章法上看，有導出結(jié)尾一聯(lián)的作用，也就是說它跟詩

人的鄉(xiāng)愁有關(guān)?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可

待,這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春,

那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而

且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。跟“日

暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”相比，顯得開朗一些。

第三課時

III.《錢塘湖春行》

1.錢塘湖是西湖的別名。提起西湖，我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，

淡妝濃抹總相宜”。白居易的這首詩，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。

白居易（772—846）,字樂天，自號香山居士。原籍太原，后遷下（今陜西渭南），曾官太

子少傅。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，反對形式主義。其詩歌形象

鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如《長恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》《憶江南》《賦得古原草

送別》等，深得人們的喜愛和傳誦。一生寫了很多詩，是唐代詩人中創(chuàng)作最多的一個。

著有《白氏長慶集》七十一卷?！缎聵犯?0首和《秦中吟》10首，都很有名，其中

尤以“因事立題”的新樂府最有名，是中唐新樂府運動的代表作。

2.《錢塘湖春行》是他任杭州刺史時寫的。詩中描寫了西湖早春的明媚風光,抒發(fā)了

詩人喜悅的感情。

3.聽準字音、節(jié)奏，體會語言的緩急。

七言詩句節(jié)拍有XX/XX/XX/X,XX/XX/X/XX。如孤山/寺北/賈亭/西，

水面/初平/云腳/低。幾處/早鶯/爭/暖樹，誰家/新燕/啄/春泥。誦讀時，每拍的后一

字遇平聲可適當延長，遇仄聲宜作一頓，這樣誦讀自有抑揚頓挫的聲調(diào)。

4.詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？首聯(lián)：詩人從大處落筆，寫詩人行經(jīng)孤山寺賈亭時看到

的山光水色?！八娉跗皆颇_低”勾勒出湖上早春的輪廓?！八妗敝肝骱妗?/p>

水面初平寫春水新漲，湖面水位上升，與堤平的景象?！霸颇_低”指白云重疊，和湖面

上蕩漾的波瀾連成一片，看上去，浮云很低。腳，有下垂義。

頷聯(lián)：寫鶯燕，是詩人所見。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的

信使，已開始銜泥筑巢，這樣的景象給人們帶來了一片生機勃勃之感。頸聯(lián)：寫花草,

著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時間長了，眼前一片蛇

紫嫣紅，使人目不暇接，會產(chǎn)生迷亂的感覺。這樣寫，暗切題中“行”字。草初生，故

“淺”，也是早生景象；“沒蹄”，也是暗切“行”字。

尾聯(lián)：直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情?！靶胁蛔恪?，是因為看不足，說明詩人流連忘

返。完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。

★★詩人的游蹤：詩以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，即游蹤：從孤山的北面到湖東

的白堤。

5.從《錢塘湖春行》的哪些詞語可以看出是寫初春景象？注意細節(jié)描寫。如“水面

初平”（見注釋）；“爭暖樹”，“暖樹”者，向陽之樹也，春寒未退，故鶯爭集其

上；“啄春泥”，燕初來也；“沒馬蹄”，草初生也——這些都是初春的景象。（早鶯、

新燕、亂花、淺草。）6.哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了？

“最愛湖東行不足”句說明詩人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。

7.“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”？

說“幾處”，可見不是“處處”；說“誰家”，可見不是“家家”。因為還是初春季

節(jié)。這里的“早”和“新”在意義上互相生發(fā)，把鶯和燕聯(lián)成一幅完整的畫面。因為

是“早鶯”，所以搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉；因為是“新燕”，就會引起人

們一種乍見的喜悅。

8.小結(jié)：這首詩的題意主要在“行”字。詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫

起至白沙堤至。開頭寫“湖平初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用

“綠楊陰里”寫白沙堤之景，明麗輕快，令人目迷神馳。

第四課時

IV.《天凈沙?秋思》

1.這是一篇抒情作品，僅用28字就生動表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。七

百多年來，人們說起“鄉(xiāng)愁”就會想到這篇作品，因為它極其出色地運用了景物烘托

的寫法,將抒情主人公置于特定的氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)

O

天凈沙，是曲牌名，“秋思”題目。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又

稱散曲。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是小令。曲與詞體式相近,都按調(diào)填詞，

但較詞明快自由。

2.馬致遠，號東籬，大都（今北京）人。元代著名散曲家。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》

《薦福碑》《岳陽樓》《馬丹陽》《黃粱夢》等雜劇共15種，與關(guān)漢卿、王實甫、白樸，

并稱元代雜劇四大家。并寫有小令、套數(shù)二百余首，經(jīng)后人輯入《東籬樂府》。他在

元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，更能反映他風格的是散曲；散曲中又以

小令《天凈沙秋思》最為有名，元人周德清譽之為“秋思之祖”，王國維稱贅其“寥

寥數(shù)語，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者”。

3.這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之

情。情調(diào)雖然低沉些，卻反映了當時沉悶的時代氣氛，具有一定的社會意義。

全篇可以分為兩個層次：第一層次（前三句）作者用枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、

人家、古道、西風、瘦馬九種景物巧妙組合，向人們展示了一幅游子漂泊行旅圖。

第二層次（

四、五句）“夕陽西下”進一步點明時間。“斷腸人在天涯”是點晴之筆，點明了人

物,道出了游子的情懷。

前四句寫景，極力渲染悲涼氣氛，均系為此作鋪墊。

4.這篇作品在布局上有一個顯著的特點：前三行全是寫景，沒有提到抒情主人公，但

每一個景物細節(jié)都意味著他的存在——“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流

水”“人家”，是他眼中所見；“古道”是他的經(jīng)行地；“瘦馬”是他所騎；而“西

風”正吹在他身上。透著一種悲涼。僅僅28個字，一個長期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀

就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來，文字不多，然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長，纏繞在讀者心頭。

把這些細節(jié)聯(lián)結(jié)在一起，就會出現(xiàn)這樣一個境界：一個秋日的黃昏，荒涼的古道上，陣

陣冷颼颼的西風，落葉紛飛；古道旁，纏著枯藤的老樹上，暮鴉在樹梢上盤旋，昏鴉已

經(jīng)回巢，不時地啼叫幾聲；不遠處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準備著晚

餐，炊煙縷縷，一派清雅、安適的景象。這時，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬獨

自緩緩行進在古道上。這時太陽就要下山了，太陽也回家了；自己卻還沒有找到投宿

的地方，迎接他的又將是一個漫漫難熬的長夜。唉，自己有家難歸，令人心碎腸斷，更

添悲愁。

在作了這樣的鋪墊之后，作者才形象地揭示了作品的主題：異鄉(xiāng)人望了一眼即將西沉

的夕陽，不禁嘆道：“斷腸人在天涯?！庇纱丝梢钥闯鏊泥l(xiāng)愁何等濃重。

★★問君能有幾多愁，，恰似一江春水向東流。

古人說：“凡景語，皆情語?！边@篇作品除最后一句夕卜，全都是景語，而字字都是扣著

“情”來寫的，這就是它藝術(shù)上的動人處。

第五課時

《古代詩歌四首》同步練習

一、基礎(chǔ)知識1.按原文填空。①《觀滄海》展示曹操博大胸襟的詩句是：

，，

o②《錢塘湖春行》描繪西湖勝景的詩句是：

o③《天凈沙?秋思》點明主旨的詞句是：

o④《次北固山下》表達出游子思鄉(xiāng)之情的詩句是：

o2,給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。songzhI

)(

）

jia（

）石

澹澹（

）（

）蕭瑟（

）（

）

沒馬蹄（

）

白沙堤（

）3.下面不是對偶的一句是（

）

A.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

B.七八個星天外，兩三點雨山前C.潮平兩岸闊，風正一帆懸

D.鄉(xiāng)音何處達？歸雁洛陽邊4.對“海日生殘夜，江春入舊年”一句品析有誤的

一項是（

）

A.第一句詩的意思是：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起。B.第二

句話的意思是：舊年的春景生機盎然，令人難以忘懷。C.“日生殘夜”“春入舊

年”都表時序匆匆交替，怎不叫身在異鄉(xiāng)的詩人更生思鄉(xiāng)之情？D.詩人將“日”

與“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)出普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、

積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

二、閱讀理解：

（一）《次北固山下》，回答問題：1.解釋下列句子中的詞語：（4分）

次北固山下（次：

）

客路青山外（客路：

）鄉(xiāng)書何處達（鄉(xiāng)書：

）

海日生殘夜（殘夜：

）

2.詩中的千古名句是

,它抒發(fā)了作者怎樣的情懷？（5分）

3.這首詩寫的意境深婉，景情交融，主要選的景物有哪些？（5分）

（二）

讀《天凈沙?秋思》，回答問題

1.這首曲的曲牌名是

,曲名是

o（5分）

2.曲的第一句用了三個

詞，寫了三種景物，即

o（5分）3.前三句用了

個

短語，寫出了秋郊黃昏的

、

。（5分）4.曲中直接道出天涯游子之悲的句子是“

”；能側(cè)面表現(xiàn)游子長期漂泊異鄉(xiāng)的詩句是

o（5分）

（三）讀《題破山寺后禪院》回答問題1.給詩中加點字注音。

禪院（

)

萬籟（

）

鐘磬（

）

2.詩中有四句詩被抽取了出來，請結(jié)合詩句的內(nèi)容，并運用詩歌對仗及押韻的知識，

將它們排列為正確的順序。

①山光悅鳥性

②禪房花木深

③曲徑通幽處

④潭影空人心正確的順序為：

3.以下說法不正確的是

（

）

A、末句中“但余鐘磬音”的“但”字意思為“只”。B、這首詩以寫景為主，描

繪的是清晨山林禪寺的景色。

C、所寫的景物如古寺、山林、曲徑、深潭、鐘磬等共同構(gòu)成一幅幽靜的圖畫。

D、“潭影空人心”一句的意思是說，潭水深深，讓人心中的雜念都消除了，心中

澄靜無比。

*4.有人認為，最后一句話所寫的鐘磬之音未免破壞了這幽靜、寧謐的氛圍。你的

看法和他相同嗎？為什么？你能否從古詩詞中找出與末句寫法相似的詩句？請寫出

來。

答：

答案：

一、1.①日月之行

若出其中

星漢燦爛

若出其里

②孤山寺北賈亭西

綠楊陰里白沙堤

③斷腸人在天涯④海日生殘夜

江春入舊年

2.竦峙

碣

dandan

xiaosa

md

dT

3.D4.B

-、

（一）1.次：停泊；客路：旅途；鄉(xiāng)書：家書；殘夜：夜將盡未盡之時2.海日生

殘夜，江春入舊年；表現(xiàn)了一種歡樂、積極、向上的情懷。3.青山、行舟、綠水、

白帆、紅日、和風、歸雁等

（二）1.天凈沙；秋思2.名；老樹、老樹上的枯藤、老樹上的昏鴉3.三；名詞；

蒼涼、幽靜4.斷腸人在天涯；古道西風瘦馬。

（三）1.chanIaiq1ng2.③②④①

3.C4.不同。因為這是采用了以聲寫靜的手法，將靜謐更充分地表現(xiàn)出來。如：王

維《鳥鳴澗》：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

辛棄疾《西江月》：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

賈島《題李凝幽居》：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

第二篇：15古代詩歌四首教案

15、古代詩歌四首

【教學目標】：

1、朗讀并背誦這四首詩歌。

2、培養(yǎng)感悟古代詩歌內(nèi)容的能力。

3、品味詩歌的意境?！窘虒W重點】:

(1)朗讀并背誦這四首古代詩歌。

(2)感悟古代詩歌的內(nèi)容?！窘虒W難點】：

品味詩歌的意境?！菊n時安排】：

二課時【教學過程】：

第一課時

一、預習

1、朗讀《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆?。

2、就詩歌不理解之處質(zhì)疑。

二、導入

這五首古代詩歌，都是寫景抒情的佳作。詩人們登山望海，駕舟楊帆，賞花觀鳥，

詠春悲秋””用凝練生動的語言描繪出一幅幅圖景，喚起我們美好的情懷。

朗讀時應(yīng)該講究抑揚頓挫，在朗讀中要想象詩中的畫面，體會詩人的感情，與詩人同

喜共悲，然后再作客觀評析。

三、正課

1、朗讀《觀滄?！?，要求讀得富有節(jié)奏感，讀出作者的感情。

2、作者簡介：

曹操(155-220XX字孟德，沛國譙郡(現(xiàn)在安徽毫州)人。東漢末政治家、軍事

家、詩人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義的過程中，逐漸擴充軍事力量。建安元年(196)迎獻

帝都許昌，用他的名義發(fā)號施令，先后削平呂布等割據(jù)勢力。建安五年(20XX在官

渡大敗兵強地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年(20XX)東征烏桓，也

取得了很大的勝利。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。

曹丕稱帝，追尊他為武帝。善詩歌，《步出夏門行》《蒿里行》諸篇，用樂府舊題抒

發(fā)自己的政治抱負，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對漢末人民的苦難生活也有所反映。有

《魏武帝集》。

《觀滄?！肥遣懿俚拿?，是他征烏桓時所作。公兀20XX,曹操親率大軍北上，追

殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，

面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

3、內(nèi)容賞析：

東臨碣石，以觀滄海。

交代觀海的地點，詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野開闊，大海的壯闊景象盡收

眼底。以下描寫由此拓展開來。

水何澹澹，山島竦峙。

這是望海初得的大致印象。“澹?！?，形容大海水面浩淼的樣子；“何”是“多么”

的意思，是贅美之詞。在這水波澹澹的大海上，最先映入眼簾的是突兀聳立的山島，

它們點綴在遼闊的大海上，使大海顯得神奇壯觀。

樹木叢生，百草豐茂。秋天蕭瑟，洪波涌起。

雖然已到秋天蕭瑟、草木零落的季節(jié)，但島上依然樹木繁茂，百草豐美，給人以生

機盎然之感。詩人面對蕭瑟的秋風，極寫大海遼闊壯美，波濤洶涌，浩淼接天，山

島高聳挺拔，草木繁茂，沒有絲毫感傷的情調(diào)，表現(xiàn)作者壯闊的胸襟。

日目之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

這兩句借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，寫出大海的氣勢和威力。

從兩個“若”字可以看出，這寫的是虛景，即詩人的主觀感受。

4、小結(jié):

這首詩寫登山望海的景象，氣勢雄渾，表達了作者壯闊的胸襟和豪邁樂觀的進取精

神。

5、朗讀《次北固山下》。

6、作家作品簡介：

王灣，洛陽（今屬河南）人。唐代詩人。玄宗開元年間進士。開元初，為滎陽主簿。

五年至九年，參與編撰《群書四部錄》。官至洛陽尉?！度圃姟反嫫湓娛住?/p>

這首五言律詩最早見于《國秀集》。詩題的“次”字是停宿、停泊的意思。北固山，

在今江蘇省鎮(zhèn)江市，三面臨江。詩人這次途經(jīng)北固山去游吳中，但見船下江水潮平

岸闊，頭頂南雁北歸，觸發(fā)了心中情思，于是寫下這首傳世佳作。

7、賞析：

客路青山外，行舟綠水前。

首聯(lián)“客路”點明自己是客游在外，規(guī)定了全詩的情調(diào)氛圍。旅途在青山之外，自

己乘坐的船正在綠水中向前行。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

頸聯(lián)寫潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風順江吹來,

船帆端端正正地高掛著。作者通過“風正一帆懸”的小景把平野開闊、大江直流、

波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來。

海日生殘夜，江春入舊年。

頸聯(lián)表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于歲暮臘殘,

連夜行舟的。既寫景又點出時令。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古”。當殘

夜還未消退之時，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作

者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，

將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼

真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的

藝術(shù)鼓舞力量。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

尾聯(lián)，不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中。看到南雁北歸，自然想到鴻雁傳書的

典故，便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng)。“鄉(xiāng)書”、“歸雁”與首聯(lián)的

“客路”“行舟'遙相呼應(yīng)，流露出身在江南，神弛故里的飄泊羈旅之情，使全篇

籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。

8、小結(jié)：

這首詩借停泊北固山下所見，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念，給人以積極、樂觀、奮發(fā)的藝

術(shù)享受。

四、作業(yè)

1、背誦這兩首詩。

2、完成課后研討與練習一

1、2題。

第二課時

一、預習

1、朗讀《錢塘湖春行》《天凈沙》。

2、就詩歌不理解之處質(zhì)疑。

二、導入

上節(jié)課我們賞析了前兩首詩歌，這節(jié)課我們繼續(xù)賞析后兩首詩歌。

三、正課

1、朗讀《錢塘湖春行》，要求讀得富有節(jié)奏感，讀出作者的感情。

2、作家作品簡介：

白居易（772-846）,字樂天，晚號香山居士，原籍太原，后遷居下（今陜西省渭南

縣）。貞元十六元（880）進士，授秘書省校書郎。后任翰林學士、左拾遺及左贊善

大夫。因上書言事，貶江州司馬，移忠州刺史。長慶時，由中書舍人，出任杭州、

蘇州刺史。晚年，以太子賓客及太子少傅分司東都。官終刑部尚書。世稱白香山。

其詩善于敘述，語言淺顯，是杜甫之后杰出的現(xiàn)實主義詩人，也是唐代詩人中創(chuàng)作

最多的一個。以《長恨歌》、《琵琶行》為代表的長篇敘事詩，是他成就的一個重要

方面。

此詩是長慶三年或四年（823-824）春，白居易任杭州刺史時所作。詩人早春游湖,

面對湖光山色，鶯歌燕舞，草色花香，心情十分愉快。詩中字里行間流露著喜悅、

輕松的情緒和對西湖春色細膩新鮮的感受。詩的風格自然清新，娟秀明麗。

3、賞析:

詩人以“春行二字作為貫串全詩的主線，由點到面又由面到點地逐層展開描寫。

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

首句直述“春行””的出發(fā)地，是在杭州西湖的登攬勝地”孤山寺,，，之北，?！辟Z

亭“之西，既點明了具體環(huán)境，又為展開湖上春光的描寫作好了鋪墊。次句大筆勾

勒出湖上早春水漲云低的混茫景色，令人透過西湖水面剛與岸平以及天上和湖上波

瀾連成一片的畫面，已經(jīng)感受到春意的氛圍。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

頷聯(lián)寫鶯燕，是詩人所見。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春

的信使，已開始銜泥筑巢，這樣的景象給人們帶來了生機勃郁的感覺，作者描寫鶯”

爭暖樹“、燕”啄春泥“，細膩而生動，流露出詩人一路行來的新鮮感受和喜悅心

情。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

頸聯(lián)寫花草。隨著“亂花淺草“一聯(lián)鏡頭的轉(zhuǎn)換，詩人已由”賈亭西“來到了

“湖東”，寫法也由點的展開變?yōu)槊娴氖湛s。唐人有崎馬游春的習俗。馬在淺草地

上走得很輕快，人在馬背上自然感到舒適，眼前一片娓紫嫣紅，使人目不暇給。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

尾聯(lián)直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情?！靶胁蛔恪保且驗榭床粔?，說明詩人流連

忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。

4、小結(jié)：

這首詩處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣西湖描繪得生意盎然，恰

到好處。詩人從大處落筆，頷聯(lián)寫鶯燕，頸聯(lián)寫花草，尾聯(lián)直抒胸臆，著重表現(xiàn)詩

人的主觀感受。全詩表達了詩人喜悅的心情。

5、朗讀《天凈沙秋思》。

6、作家作品簡介：

馬致遠，號東籬，大都（今北京）人。元代著名散曲家。曾任江浙行省務(wù)官，不久

即跳出宦海，退隱田園，寫出許多“嘆世””之作。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》

《薦福碑》《岳陽樓》《馬丹陽》《黃粱夢》等雜劇共15種，與關(guān)漢卿、王實甫、白

樸，并稱元代雜劇四大家。并寫有小令、套數(shù)二百余首，經(jīng)后人輯入《東籬樂府》。

他在元代散作家群中位居第一。在他的作品中，最能反映他風格的是散曲，散曲中

又以小令《天凈沙。秋思》最為有名，元人周德清譽之為“秋思之祖”，王國維稱

贅其“寥寥數(shù)語，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳音”。這些評價，并非溢

美之辭。

天凈沙：散曲曲調(diào)名。散曲是元代的新詩體，是在民聞逐漸發(fā)展形成的一種可以配

樂歌唱的長短句歌詞，以后文人相繼大量寫作。

散曲分小令與套數(shù)兩種。小令只有一支曲子。套數(shù)又叫“散套”、“套曲”，是由

同一宮調(diào)的若干小令相聯(lián)而成的組曲。一套至少兩支曲子，多的可達三四十曲，沒

有定數(shù)限軾，但必須是同一官調(diào)，而且要一韻到底。在結(jié)尾的地方，一般有“尾聲”，

以表示首尾的完整和音樂的終結(jié)。散曲的長短句形式較詞更為靈活自由，最短的有

一字句、二字句，最長的可有二三十字為一句的。句中可以襯字，使唱詞生動、通

俗、口語化。

7、賞析。

這篇作品在布局上有一個顯著的特點：前三行全是寫景，用名詞構(gòu)成一幅凄切慟人

的圖畫。”枯“、”老“、”昏“、”古“、”西“、”瘦””等詞語的色彩情調(diào)

都貼切地襯托出天涯游子的思緒。后兩行才點明在夕陽西下環(huán)境中的游子，顯得何

等孤凄悲涼。這些細節(jié)聯(lián)結(jié)在一起，就會出現(xiàn)這樣一個境界：一個秋日的黃昏，荒

涼的古道上，西風勁吹，落葉繽紛；道旁，纏著枯藤的老樹上，鴉雀已經(jīng)回巢，不

時地啼叫幾聲。不遠處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正準備著晚餐，炊煙

縷縷。這時，一個人牽著一匹瘦馬獨自緩緩行進在古道上?？磥?，這是個異鄉(xiāng)人，

他將投宿何方呢？異鄉(xiāng)人望了一眼即將西沉的夕陽，不禁嘆道：“斷腸人在天涯?！?/p>

由此可見他的鄉(xiāng)愁是何等的濃重。

8、小結(jié)。

小令由昏鴉的歸棲，引出古道上慢步行進的瘦馬，最后才點出這一切是斷腸人在天

涯的秋思?？偣捕俗?，通過抒寫秋野蕭瑟凄涼的景色，將一個飄零他鄉(xiāng)的游子

在旅途中思念故鄉(xiāng)的寂寞情懷表現(xiàn)得十分深刻，顯示出作者高度的概括能力及精巧

的藝術(shù)構(gòu)思。

四、作業(yè)

1、完成課后研討與練習

一、二題。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)《觀滄海》中最能反映詩人博大胸襟的詩句是

(2)《錢塘湖春行》寫動物的兩句詩是

(3)《天凈沙。秋思》中點出主旨的一句詩是

(4)《次北固山下》中詩人觸景生情，思念家鄉(xiāng)的詩句是

第三篇：15?古代詩歌四首教學設(shè)計教案-

教學準備

1.教學目標

教學目標：知識與能力：了解詩詞的有關(guān)知識。品味詩詞的意境。朗誦并背會。

過程與方法：有感情的朗讀品味。啟發(fā)式教學。情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的思想感情，激發(fā)對古詩詞的興趣。

2.教學重點/難點

有感情的朗誦。體會詩歌意境。

3.教學用具4.標簽

教學過程

一、導入新課：

古典詩歌是我國文學寶庫中最璀璨的明珠。如何鑒賞這璀璨的明珠，是傳承這一文

化的關(guān)鍵。鑒賞詩歌的一個重要的方法，就是把握詩歌的意境。何謂意境？意境

是文學藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，是抒情作品中呈現(xiàn)的情景交

融、虛實相生的形象及其誘發(fā)和開拓的審美想象空間。（一）情景交融。這是意境創(chuàng)

造的表現(xiàn)特征。（二）虛實相生。這是意境創(chuàng)造的結(jié)構(gòu)特征。景是實，而通過景物烘

托出來的情則是虛。這與中國繪畫中的渲染烘托有異曲同工之妙。

（三）韻味無窮。這是意境的審美特征。更能讓人回味，引發(fā)人的無限審美想象空間。

意象是構(gòu)成中國古典詩歌意境的重要元素

意象：“意”就是意念，“象”就是物象。詩人意中之象，是詩人的獨特理解和特

定感情的事物和景物，是詩人表達思想、抒發(fā)感情的載體。它不是抽象的符號，而

是具體可感的物象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情

思的客觀物象?？梢哉f就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩人

思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。

今天，我們通過賞析《古代詩歌四首》中的《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆穪砹私庖幌妈b

賞古典詩歌的方法。

二、《觀滄?！焚p析：

1、朗讀：

（1）先請同學們聽配樂朗讀《觀滄海》（2）同學們聽音樂朗讀。

2、了解作者，知人論世。

誰能講點關(guān)于曹操的故事：

寧可我負天下人，不教天下人負我?！薄皻⑺廊A佗”“煮酒論英雄”“亂世之梟

雄”。師：曹操（155.2.24—220XX.15）,字孟德，小名阿瞞，沛國譙縣（今安徽

亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家和詩人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義的過程中，逐

漸壯大軍事力量。建安元年（公元196）迎漢獻帝到許都，挾天子以令諸侯，先后

削平呂布等割據(jù)勢力。建安五年（公元20XX）官渡之戰(zhàn)以少勝多，大敗袁紹。建安

十二年（公元20XX）東征烏桓，徹底消滅了殘存北方的袁紹殘軍，統(tǒng)一了北方。建

安十三年（公元20XX,揮師南下，意圖一統(tǒng)天下，與孫權(quán)劉備聯(lián)軍在赤壁對決，被

擊敗。政治方面，曹操統(tǒng)一了北方，實行一系列政策恢復經(jīng)濟生產(chǎn)和社會秩序；文

化方面，在曹操父子的推動下形成了以曹氏父子（曹操、曹丕、曹植）為代表的建

安文學，史稱建安風骨，在文學史上留下了光輝的一筆。

?寫作背景：《觀滄?！肥撬鳛趸笗r所作。烏桓是當時東北方的大患，袁紹殘部

又與烏桓勾結(jié)，屢次騷擾邊境。公元20XX,曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，北

征烏桓。途徑碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，大戰(zhàn)將即，

身為主帥的曹操觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

3、讓我們再次朗讀一下《觀滄?！?/p>

4、賞析:

（1）詩人站在什么地方觀景的？（碣石山）。

（2）統(tǒng)領(lǐng)全篇的文眼是？（觀）。

（3）曹操都看到了那些景觀？（請用原句回答）。

“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起……”

（4）“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！边@是詩人親眼看到的嗎？你

從哪個詞語中看出來的？（若：好像）

?（生：詩人是在比喻，比喻滄海之大，能裝下日月星辰。）?師：有一句熟語,

叫“宰相肚里能撐船”。這是啥意思？?生：是寬宏大度的意思。

?師：這句熟語中，把宰相肚比作什么？（江河湖海）

?師：由此看來《觀滄?！分杏檬裁磥肀扔髟娙说牟┐笮亟蟮模浚婧＃┧哉f“日

月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”這四句詩不是詩人眼見的實景，那又

是什么呢？（詩人的想象）

?師：詩人借助滄海吞吐日月星辰想表現(xiàn)什么的？（博大的情懷，一統(tǒng)天下的豪情

壯志。）

（5）詩人所見的實景？（水何澹澹……洪波涌起。）

（6）分析詩人所看到的實際景觀，這些景觀就是詩人用來寄托主觀情感的客觀物象，

即詩歌的意象。下面就讓我們尋找這些意象：

（微波蕩漾，波瀾壯闊的大海；高高聳立，屹立不動的山島；欣欣向榮，生機勃勃

的草木；秋風拂來，掀起的驚濤駭浪。仿若在大海中升起落下的日月星辰。）

（7）我請位同學大聲朗讀景物描寫的句子，想象之景也是景物描寫。其它的同學閉

上眼睛，調(diào)動各種感官，如同身臨其境去感受、傾聽、想象。然后請描繪一下你腦

海中出現(xiàn)的畫面。（蒼蒼茫茫的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的

草木在蕭瑟的秋風中搖曳弄姿，水連天，天漣水，日月星辰仿佛都從大海里升起，

又回歸到大海。這是一幅多么壯觀，多么美好的畫面啊。）

（8）請用四字詞語概括詩人筆下景物的特征。（雄渾闊大，氣勢磅礴，包容萬物）（9）

詩言志。一切景語皆情語。我們要透過景物描寫來了解詩歌中詩人的情感所在。（詩

人描寫海水和山島。海水蕩漾，是動態(tài)；山島竦峙，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大

海的遼闊和威嚴；再寫草木，仍是靜態(tài)，次及“洪波”，又回到動態(tài)，顯示了大海

的驚人力量和宏偉氣勢。然后詩人借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。

詩人著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢，給人以堅定倔強的感覺；大海那種波瀾壯

闊，包容萬物的胸襟，又何嘗不是詩人博大胸懷的自我寫照？）

（10）情景交融，虛實相生：展現(xiàn)出曹操心系天下，渴望統(tǒng)一，一統(tǒng)天下的豪情壯

志。整首詩營造了一種雄渾蒼勁的意蘊。

5、再聽詩朗誦。

三、歸納把握詩歌意境的方法：

1、反復朗讀

2、找出詩歌意象，運用想象聯(lián)想分析情和景交融的特點。

3、知人論世。

四、賞析《次北固山下》

師：過渡語。我們學習了《觀滄海》，初步了解了欣賞古典詩歌的方法：把握詩歌的

意境?！洞伪惫躺较隆肥且皇孜逖月稍姟Ｎ覀兪紫葋砹私庖幌侣稍姷挠嘘P(guān)知識。

（一）律詩的有關(guān)知識：

1、律詩有五言律詩，七言律詩。（根據(jù)每局勢的字數(shù)來定）

2、共八句，分成四聯(lián)。首聯(lián)（一二句）、頷聯(lián)（三四句）、頸聯(lián)（五六句）、尾聯(lián)（七

八句）。

3、偶句押韻，第一句可入韻。

4、頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗。

（二）了解作者及寫作背景

?我們剛剛總結(jié)過，把握詩歌意境要知人論世，下面我們來了解一下詩人及寫作背

景：王灣，唐朝詩人，生卒年不詳。洛陽人，登先天進士第。開元初，為滎陽主簿,

終洛陽尉。灣詞翰早著，代表作《次北固山下》各《唐詩三百首》選本多有輯錄，

其中“海日生殘夜，江春入舊年”之句，當時稱最，張說手題于政事堂，每示能文，

令為楷式。詩十首（見全唐詩上卷第一百一十五）。

背景：王灣先天元年（712）中了進士，以后曾往來于吳楚間，不得歸家，故有此作。

（三）朗讀詩歌。

1、聽配樂朗讀。

2、學生配樂朗讀。

（四）賞析：

1、整體感知：讀完這首詩，說說你對這首詩的感覺？（抒發(fā)鄉(xiāng)愁）師：鄉(xiāng)愁是古代

詩歌的一個重要主題?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。古代交通不發(fā)達，

流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思?！洞伪惫躺较隆肪褪且皇?/p>

抒寫鄉(xiāng)愁的名篇。

2、我們先看一下首聯(lián)，找出詩歌中的意象：（客路、青山、綠水、行舟）

師：大家展開聯(lián)想想象“客路青山外，行舟綠水前”，請把你腦海中的畫面描述出

來：（青山，指北固山，在鎮(zhèn)江之北，面臨長江，三面環(huán)水。客路，即驛道?！按巍保?/p>

停駐，表明北固山只不過是詩人長途旅行路過的地方?？吐愤€在北固山之外，詩人

是看不到的，可見是詩人的想象。詩人到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方。已經(jīng)暗

含了旅途奔波之意）。

3、頷聯(lián)寫船上所見之景：“潮平兩岸闊，風正一帆懸”：請同學們找出頷聯(lián)中詩歌

的意象：（潮平，闊岸，船帆、微風）

師：想象一下詩歌所展示的畫面：

（春潮涌動，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。

船帆高高的懸掛著，小船順風而下。）（詩人不用“風順”而用“風正”，“正”

字很妙，包含“風順，風和“，“帆”才能懸。這句詩還妙在“以小景傳大景之神”

（王夫之語），一“風正一帆懸”之小景，把平野開闊，大江直流、波平浪靜的大景

傳達出來了。

4、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”“形容景物，絕妙千古”為什么？

（當殘夜還未消盡，一輪紅日已從江上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈現(xiàn)春意。

時序匆匆不可待，怎不叫在客路的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？“日”“春”作為美好事

物的象征，并切用“生”“入”使之擬人化，賦予它以人的意志和情緒。妙在作者

無意說理，卻在寫景之中，蘊含著一種自然理趣：海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江

春闖入舊年，將趕走嚴寒，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極向

上的藝術(shù)鼓舞力量。

5、尾聯(lián)：“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！闭埫枥L詩中的畫面:

（海日東升，春意萌動，詩人放舟綠水，繼續(xù)前行，此時，一群北歸的大雁正掠過

晴空，使人想到了大雁傳書，想請大雁飛過洛陽時，替詩人問候一下家里的親人。

尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，照應(yīng)首聯(lián)。全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)愁。

五、比較閱讀：《鄉(xiāng)愁》

鄉(xiāng)愁

一余光中

小時候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

詩人在詩歌中描寫了哪些意象？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

鄉(xiāng)愁》一詩，側(cè)重寫個人在大陸的經(jīng)歷，那年少時的一枚郵票，那青年時的一張船

票，甚至那未來的一方墳?zāi)?，都寄寓了詩人的也是萬千海外游子的綿長鄉(xiāng)關(guān)之思，

而這一切在詩的結(jié)尾升華到了一個新的高度：”而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我

在這頭/大陸在那頭。”有如百川奔向東海，有如千峰朝向泰山，詩人個人的悲歡與

巨大的祖國之愛、民族之戀交融在一起，而詩人個人經(jīng)歷的傾訴，也因為結(jié)尾的感

情的燃燒而更為撩人愁思了，正如詩人自己所說：“縱的歷史感，橫的地域感。縱

橫相交而成十字路口的現(xiàn)實感。”

課后習題

背誦《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆?/p>

第四篇：古代詩歌四首教案

《古代詩歌四首》導學案

《古代詩歌四首》NO：710305-1班級小組姓名學

習總目標

1.了解詩歌有關(guān)知識。

2.品味語言，體會詩歌所描繪的意境。

3.有感情地反復誦讀并熟練地背誦、準確地默寫。

4.理解詩的主要內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛中國文化精髓的思想感情，提高文化品位和審美情

重點、難點

1、了解一些古代詩歌常識。

2、學習《觀滄?！泛汀洞伪惫躺较隆?，理解詩歌主題和作者的思想感情。

3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。

一、自主學習

1、了解古代詩歌常識

通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。

唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫詩。如本課的《》。而把唐朝新出現(xiàn)的詩、叫

近體詩。如本課的《》和《》就是律詩。

律詩，因格律要求嚴格而得名，有言律詩、言律詩兩種；律詩的格律有規(guī)定、限制

了對仗，八句可分為四聯(lián)，兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句。

曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影

響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語，用于韻也更接近口語。如本課的《》2.作

者簡介及寫作背景

《觀滄?！肥堑拿?，也是我國第一首完整的寫景詩篇，建安12年(20XX)曹操北

征烏桓，統(tǒng)一了北國，凱旋歸來時登上碣石山，佇立峰頂，面對大海，浮想聯(lián)翩，

寫下這篇樂府詩。當時曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫

劉，實現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海、的壯麗景象，

表現(xiàn)了的抱負。

《次北固山下》作者，生卒年不詳，洛陽人，唐玄宗先天元年(712)中了進士，以

后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任

職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這

首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“”這一聯(lián)聞名。

3、根據(jù)拼音寫出恰當?shù)脑~語

(cdng)海(ji3)石(s6ngzh1)(chao)平歸(yan)水何(dan)(xiao)

(sa)

4、文學常識填空?！队^滄?！芬辉娺x自,作者,字,

—時期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以見稱。

《次北固山下》一詩中“次”意為,該詩作者為唐代詩人O

二、合作、探究、展示：

(一)整體感知

1、《觀滄?！穼懢熬渥訌摹啊钡焦彩?，其中，前六句寫的是景，后四句寫的

是景。這首詩借抒情。將眼前海上景色和自已

的融合在一起，詩人以自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人和的表現(xiàn)。詩中

洋溢著激情。

詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一

中國建功立業(yè)的抱負。

2、《次北固山下》

北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北，三面臨長江，與金山、焦山合稱京口三山。

“次”的意思是：。次北固山下，就是的意思。在冬盡春來的時候，詩人沿江東行途

中泊舟在北固山下。在長江的孤舟上，太陽初升，詩人面對江南的青山綠水，感受

時光流駛，心中不禁涌起的思想感情。全詩融寫景、抒情于一體，和諧優(yōu)美，妙趣

橫生，堪稱千古名篇。

(二)研讀課文

1、研讀《觀滄?！?，品評探究，領(lǐng)會詩的意境美。

(1)“”開篇點題，交待了觀察的方位、地點以及觀察的對象？(2)"”字統(tǒng)領(lǐng)

全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動景，哪些是靜景？

(3)“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢？

(4)哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？

2、研讀《次北固山下》，體會詩歌所描繪的意境美。

1、中的千古名句是：

2、“潮平兩岸闊，風正一帆懸”這兩句詩的意思

3、“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？

三、當堂檢測

1、按要求寫出《次北固山下》相應(yīng)的詩句：首聯(lián)：頷聯(lián)：頸聯(lián)：尾聯(lián):

2、《觀滄?！分性娙斯串嬃舜蠛Ｍ掏氯赵?，包蘊萬千的壯麗景象的句子是：

四、課堂小結(jié)

《觀滄?！肥且皇讓懢笆闱樵姟Ｔ娙斯串嬃舜蠛Ｍ掏氯赵?、包蘊萬千的壯麗景象，

表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負。

《次北固山下》詩人即景抒情，細致的描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)

了旅途中的思鄉(xiāng)之情。

五、布置作業(yè)

補充習題上相關(guān)練習。

《古代詩歌四首》導學案

20XX-11-2413:32教學目標:

1、了解一些古代詩歌常識；

2、理解詩歌字詞含義和詩歌大意；熟讀并背誦、默寫四首詩歌；

3、初步學習欣賞精彩文句；培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。教學重點:

1、理解詩歌字詞含義和詩歌大意；

2、了解一些古代詩歌常識。

教學難點：欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。預習提示作

者簡介

《觀滄?！愤x自《樂府詩集》是《步出夏門行》中的一章。作者曹操（155-220XX

字孟德，

沛國譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人?！洞伪惫躺较隆愤x自

《全唐詩》，作者王灣，洛陽人，唐代詩人。詩歌格律常識通常所說的古代詩歌包

括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體

叫古體詩。如《觀滄?！?。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩、絕句叫近體詩。如《錢塘湖春行》

就是律詩，《登鸛雀樓》就是絕句。律詩，因格律要求嚴格而得名，有五言律詩、

七言律詩兩種；律詩的格律規(guī)定有、限制了對仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須

兩兩對仗，是兩對對偶句。"）重點字詞滄海（cdng）碣石（j蒼）竦峙（sbngzhi）

淺草（qidn）潮平（chao）yan歸雁（）沙堤（dT）啄（zhu6）春泥蕭瑟（sa）

枯藤（t3ng）澹澹（dan）

一、導讀《觀滄?！?/p>

（一）題解：簡介作者及詩歌創(chuàng)作背景。

（二）熟悉詩歌。教正讀音。重點強調(diào)“碣”“?！薄懊钡淖中巍?/p>

（三）理解字詞。滄：臨：碣石：何：澹澹：竦峙：蕭瑟：行：若：星漢：燦爛：

幸：至：以：詠：

（四）整體把握，疏通文意。

1、歸納詩歌主要內(nèi)容和主旨。（討論回答）

主旨：

（五）欣賞詩歌。（討論回答）

1、詩中最能體現(xiàn)作者博大胸懷的詩句是？

2、題目為觀滄海，全詩以哪個字統(tǒng)領(lǐng)全篇？作者觀到的景象有哪些？哪些是動的,

哪些是靜

的？

3、“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢？

4、詩中交代觀海地點的詩句是？

小結(jié)：

寫景的十句，前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海

上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢,

也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩中洋溢著飽含的激情。詩人勾畫了大

海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)

的抱負。二、導讀《次北固山下》

（一）題解：

1、簡介作者及詩歌創(chuàng)作背景。

2、講授古代詩歌常識。

（二）熟悉詩歌。

（三）理解字詞。

次：客路：行舟：潮平：風正：懸：殘夜：鄉(xiāng)書：達：

（四）整體把握，疏通文意。（討論回答）

1、歸納詩歌主要內(nèi)容和主旨。

首聯(lián)：頷聯(lián)：頸聯(lián)：尾聯(lián):

主旨:

總結(jié)：首聯(lián)兩句點題?！扒嗌健碑斨副惫躺?，在鎮(zhèn)江之北，面臨長江，三面環(huán)水。

詩人此刻在船上，“客路”即驛道，既在青山之外，他是看不到的，可見這是詩人

的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，他還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。頷

聯(lián)寫船上所見景色，是近景?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤茫骸俺逼健?，

兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢。“潮平”一語，又是為頸聯(lián)中“江

春”一語作鋪墊。頸聯(lián)是這首詩中的佳句：夜還沒盡，就看到一輪紅日從東邊江面

上徐徐升起，帶來了溫暖的氣息；江上春早，舊年未過新春已來。（殘夜而東方海日

已升，舊年而江上已是春天）。時間過得這么快，怎能不令人感慨系之！尾聯(lián)由感受

寫到思鄉(xiāng)。雖然有美好的江南景色可觀賞，卻無法抑制涌動的思鄉(xiāng)之情。詩人離家

日久，見此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足來給他傳遞家書了。全詩層層

相因，渾然一體。詩中對景色的描寫表現(xiàn)了詩人對祖國大好河山的熱愛，雖然末句

寫了旅途中的鄉(xiāng)思，卻沒有一點凄涼之情。

（五）欣賞詩歌

1、《次北固山下》中的千古名句是：

2、“潮平兩岸闊，風正一帆懸”這兩句詩的意思

3、“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？

三、主題歸納

《觀滄?！肥且皇讓懢笆闱樵姟Ｊ侨斯串嬃舜蠛Ｍ掏氯赵?、包蘊萬千的壯麗景象，

表現(xiàn)