古代詩(shī)歌四首教案及練習(xí)題

15古代詩(shī)歌四首教案及練習(xí)題

第一篇：15古代詩(shī)歌四首教案及練習(xí)題

15.《古代詩(shī)歌四首》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.積累“澹澹、竦峙、蕭瑟、聽(tīng)取、別枝、若、次、以、見(jiàn)”等文言詞匯。

2.了解詩(shī)詞有關(guān)知識(shí)；詩(shī)歌五首表達(dá)的思想感情。

3.品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的意境;培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)古詩(shī)文修養(yǎng)。

4.有感情地反復(fù)朗讀詩(shī)歌，準(zhǔn)確背誦詩(shī)歌；5.了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生朗

讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感。

6.啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化知識(shí)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.誦讀并背誦。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用再造想像感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

【教學(xué)設(shè)想】

1.要以誦讀貫穿學(xué)詩(shī)的全過(guò)程，創(chuàng)造濃郁的學(xué)詩(shī)的氣氛。

2.培養(yǎng)學(xué)生再造想像的能力和聯(lián)想的能力

3.教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)的唐代、宋代、元代分別有哪種文學(xué)體裁發(fā)展得最有成就？（唐

詩(shī)、宋詞、元曲）的確，中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，以古老的《詩(shī)經(jīng)》發(fā)端，優(yōu)秀的

詩(shī)歌作品浩如煙海，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)五首膾炙人口的詩(shī)篇。

I.《觀滄?！?/p>

1.曹操（155—220XX字孟德，沛國(guó)譙郡（現(xiàn)在安徽亳州）人。東漢末政治家、軍事家、

詩(shī)人?！恫匠鱿拈T(mén)行》《蒿里行》諸篇，用樂(lè)府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，

慷慨悲涼，對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。2.《觀滄海》寫(xiě)作背景

《觀滄?！肥遣懿俚拿?，詩(shī)人當(dāng)時(shí)正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了北方群雄，

現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患，統(tǒng)一了北方。如果再以?xún)?yōu)勢(shì)兵力去消滅

南方割據(jù)勢(shì)力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。公元20XX,曹操親率大軍北上，追殲

袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過(guò)的碣石山。他躍

馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)

篇。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融會(huì)到詩(shī)歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來(lái)，使

這首詩(shī)具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，成為流傳至今的優(yōu)秀作品。

3.漢代樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)標(biāo)題，《觀滄?！愤@個(gè)題目是后人加的。樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱

的。詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容

沒(méi)有聯(lián)系。

4.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容

碣石（jie）澹（ddn）竦峙（s6ngzhi）蕭瑟（s6）詩(shī)歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意

義來(lái)劃分。四言詩(shī)每句一般讀成“二?二”節(jié)拍，5.這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾

畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)

建功立業(yè)的抱負(fù)。

①全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的？

全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。

②這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思？哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的？哪些詩(shī)句是想像的？

全詩(shī)寫(xiě)了三層意思。第一層（1-2句）：交代觀海的地點(diǎn)，直陳其事，非常質(zhì)樸，“觀”

字領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索，以下十句寫(xiě)觀海所見(jiàn)。

第二層（3-8句）：描寫(xiě)海水和山島。從大處落墨，從全景寫(xiě)起，著力渲染大海那種蒼茫

動(dòng)蕩的氣勢(shì)。意思是：茫茫的大海上碧波萬(wàn)頃，一望無(wú)垠，只有腳下的山島高高地聳立

在海心。這一層全是寫(xiě)實(shí)景。是作襯托用。

第三層（970句）：借助奇特的想像來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，即詩(shī)人

的主觀感受，從兩個(gè)“若”字可以看出。這四句是全詩(shī)的高潮，創(chuàng)造了一個(gè)極其開(kāi)闊

的意境:運(yùn)行不息的太陽(yáng)月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊(yùn)在這滄海之中，何等氣魄！

?最后兩句是附文，是為和樂(lè)而加，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。

③哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？詩(shī)人是懷著怎樣的感情繪制大海形象

的？“日月之行”四句寫(xiě)大海，全用虛寫(xiě)，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了

詩(shī)人的博大胸懷。

6.基調(diào)：蒼涼慷慨，歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。

7.“詩(shī)言志”《觀滄?！肥墙杈笆闱?，詩(shī)人寫(xiě)滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。

這種感情在詩(shī)中沒(méi)有直接表露，而是蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫(xiě)當(dāng)中。全詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)

雄渾，字里行間洋溢著飽滿(mǎn)的激情。寫(xiě)景的十句中，前六句寫(xiě)的是實(shí)景，后四句寫(xiě)的是

虛景，實(shí)景給人身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想像,詩(shī)人以滄海自比，表現(xiàn)

出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。

第二課時(shí)

II.《次北固山下》

1.解題：古代的交通是很不發(fā)達(dá)的，即使古代的皇帝也未能坐上現(xiàn)代的公交車(chē)。因此，

流落他鄉(xiāng)或在外謀職的人是很難定期回家的，自然會(huì)不是產(chǎn)生故園之思，因此，表達(dá)

思鄉(xiāng)之苦就成為類(lèi)古代詩(shī)歌中的一個(gè)重要的主題。今天，就讓我們來(lái)共同學(xué)習(xí)一下，

唐代詩(shī)人王灣的詩(shī)歌《次北固山下》，來(lái)共同感受一下作者那種濃濃的鄉(xiāng)愁。次，這

里是停泊的意思。北固山三面臨江，形勢(shì)險(xiǎn)要，號(hào)稱(chēng)“天下第一江山”。

2.王灣，生卒年不詳，洛陽(yáng)（今屬河南）人。唐代詩(shī)人。先天元年（712）中了進(jìn)士，官洛

陽(yáng)尉。早有文名，往來(lái)吳、楚間，不得歸家，故有此作。其詩(shī)流傳不多。

3.聽(tīng)準(zhǔn)字音,把握五言詩(shī)的誦讀節(jié)奏。

這首詩(shī)意境優(yōu)美，語(yǔ)言淺近而音韻和諧。五言詩(shī)一般是三個(gè)節(jié)拍，二二一或二一二。

如客路/青山/外，行舟/綠水/前。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。

客路，指旅途。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐，故以“客路”與“行舟”相對(duì)應(yīng)。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊：鄉(xiāng)書(shū)即家書(shū)，指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信；舊謂鴻雁可以傳書(shū),

故詩(shī)人有托書(shū)于歸雁之意。

4.詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系？

首聯(lián)：點(diǎn)題?！扒嗌健碑?dāng)指北固山，詩(shī)人在船上，“客路”即驛道，想像船到鎮(zhèn)江后，

還要乘驛車(chē)到別處，暗含旅途奔波之意。

頷聯(lián)：寫(xiě)船上所見(jiàn)景色?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤茫骸俺逼健保瑑砂恫棚@

得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)?！俺逼健本洌质菫轭i聯(lián)中“江春”句作鋪

墊。

頸聯(lián)：既寫(xiě)景又點(diǎn)明了時(shí)令?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際。殘夜而東方海日已升，

舊年而江上已是春天——時(shí)間過(guò)得這么快，怎能不令人感慨系之！這兩句不僅寫(xiě)景逼

真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)

鼓舞力量。

尾聯(lián):詩(shī)人離家日久，日復(fù)一日，年復(fù)一年，新年來(lái)到，正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而自己旅食

他鄉(xiāng)，久不得歸，見(jiàn)到此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足來(lái)給他傳遞家書(shū)了。

全詩(shī)層層相因，渾然一體。

5.哪些詩(shī)句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情？

尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

6.探究想像“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景。（找一幅長(zhǎng)江下游的圖片給

學(xué)生看看，或者背誦李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《望天門(mén)山》，然后指出詩(shī)

人此刻所在的具體位置。）“闊”是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望

去，江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開(kāi)闊。此句寫(xiě)得恢弘闊大；“風(fēng)正一帆

懸”愈見(jiàn)精彩?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼?。詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，

是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只

有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容?？梢?jiàn)

寫(xiě)景極為傳神。全詩(shī)和諧優(yōu)美。

7.名句賞析。

“海日生殘夜，江春入舊年”從章法上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，也就是說(shuō)它跟詩(shī)

人的鄉(xiāng)愁有關(guān)?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可

待,這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春,

那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而

且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。跟“日

暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”相比，顯得開(kāi)朗一些。

第三課時(shí)

III.《錢(qián)塘湖春行》

1.錢(qián)塘湖是西湖的別名。提起西湖，我們自然會(huì)想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，

淡妝濃抹總相宜”。白居易的這首詩(shī)，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。

白居易（772—846）,字樂(lè)天，自號(hào)香山居士。原籍太原，后遷下（今陜西渭南），曾官太

子少傅。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，反對(duì)形式主義。其詩(shī)歌形象

鮮明，語(yǔ)言通俗，內(nèi)容清新，如《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》《賣(mài)炭翁》《憶江南》《賦得古原草

送別》等，深得人們的喜愛(ài)和傳誦。一生寫(xiě)了很多詩(shī)，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作最多的一個(gè)。

著有《白氏長(zhǎng)慶集》七十一卷。《新樂(lè)府》50首和《秦中吟》10首，都很有名，其中

尤以“因事立題”的新樂(lè)府最有名，是中唐新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的代表作。

2.《錢(qián)塘湖春行》是他任杭州刺史時(shí)寫(xiě)的。詩(shī)中描寫(xiě)了西湖早春的明媚風(fēng)光,抒發(fā)了

詩(shī)人喜悅的感情。

3.聽(tīng)準(zhǔn)字音、節(jié)奏，體會(huì)語(yǔ)言的緩急。

七言詩(shī)句節(jié)拍有XX/XX/XX/X,XX/XX/X/XX。如孤山/寺北/賈亭/西，

水面/初平/云腳/低。幾處/早鶯/爭(zhēng)/暖樹(shù)，誰(shuí)家/新燕/啄/春泥。誦讀時(shí)，每拍的后一

字遇平聲可適當(dāng)延長(zhǎng)，遇仄聲宜作一頓，這樣誦讀自有抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)。

4.詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容？首聯(lián)：詩(shī)人從大處落筆，寫(xiě)詩(shī)人行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到

的山光水色?！八娉跗皆颇_低”勾勒出湖上早春的輪廓?！八妗敝肝骱?。

水面初平寫(xiě)春水新漲，湖面水位上升，與堤平的景象。“云腳低”指白云重疊，和湖面

上蕩漾的波瀾連成一片，看上去，浮云很低。腳，有下垂義。

頷聯(lián)：寫(xiě)鶯燕，是詩(shī)人所見(jiàn)。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱；燕是春的

信使，已開(kāi)始銜泥筑巢，這樣的景象給人們帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃之感。頸聯(lián)：寫(xiě)花草,

著重表現(xiàn)詩(shī)人的主觀感受。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片蛇

紫嫣紅，使人目不暇接，會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺(jué)。這樣寫(xiě)，暗切題中“行”字。草初生，故

“淺”，也是早生景象；“沒(méi)蹄”，也是暗切“行”字。

尾聯(lián)：直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情?！靶胁蛔恪保且?yàn)榭床蛔?，說(shuō)明詩(shī)人流連忘

返。完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。

★★詩(shī)人的游蹤：詩(shī)以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，即游蹤：從孤山的北面到湖東

的白堤。

5.從《錢(qián)塘湖春行》的哪些詞語(yǔ)可以看出是寫(xiě)初春景象？注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如“水面

初平”（見(jiàn)注釋?zhuān)弧盃?zhēng)暖樹(shù)”，“暖樹(shù)”者，向陽(yáng)之樹(shù)也，春寒未退，故鶯爭(zhēng)集其

上；“啄春泥”，燕初來(lái)也；“沒(méi)馬蹄”，草初生也——這些都是初春的景象。（早鶯、

新燕、亂花、淺草。）6.哪句詩(shī)說(shuō)明詩(shī)人已陶醉在美好的湖光山色之中了？

“最?lèi)?ài)湖東行不足”句說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。

7.“幾處”為什么不是“處處”，“誰(shuí)家”為什么不是“家家”？

說(shuō)“幾處”，可見(jiàn)不是“處處”；說(shuō)“誰(shuí)家”，可見(jiàn)不是“家家”。因?yàn)檫€是初春季

節(jié)。這里的“早”和“新”在意義上互相生發(fā)，把鶯和燕聯(lián)成一幅完整的畫(huà)面。因?yàn)?/p>

是“早鶯”，所以搶著向陽(yáng)的暖樹(shù)，來(lái)試它滴溜的歌喉；因?yàn)槭恰靶卵唷保蜁?huì)引起人

們一種乍見(jiàn)的喜悅。

8.小結(jié)：這首詩(shī)的題意主要在“行”字。詩(shī)人寫(xiě)騎馬游春的樂(lè)趣，截取從孤山寺北寫(xiě)

起至白沙堤至。開(kāi)頭寫(xiě)“湖平初平”是孤山寺所見(jiàn)之景，中間寫(xiě)游程中所見(jiàn)，最后用

“綠楊陰里”寫(xiě)白沙堤之景，明麗輕快，令人目迷神馳。

第四課時(shí)

IV.《天凈沙?秋思》

1.這是一篇抒情作品，僅用28字就生動(dòng)表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。七

百多年來(lái)，人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”就會(huì)想到這篇作品，因?yàn)樗鼧O其出色地運(yùn)用了景物烘托

的寫(xiě)法,將抒情主人公置于特定的氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)

O

天凈沙，是曲牌名，“秋思”題目。元曲是我國(guó)古代詩(shī)歌中的一種體裁，興于元代，又

稱(chēng)散曲。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是小令。曲與詞體式相近,都按調(diào)填詞，

但較詞明快自由。

2.馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，大都（今北京）人。元代著名散曲家。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》

《薦福碑》《岳陽(yáng)樓》《馬丹陽(yáng)》《黃粱夢(mèng)》等雜劇共15種，與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸，

并稱(chēng)元代雜劇四大家。并寫(xiě)有小令、套數(shù)二百余首，經(jīng)后人輯入《東籬樂(lè)府》。他在

元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，更能反映他風(fēng)格的是散曲；散曲中又以

小令《天凈沙秋思》最為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”，王國(guó)維稱(chēng)贅其“寥

寥數(shù)語(yǔ)，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者”。

3.這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之

情。情調(diào)雖然低沉些，卻反映了當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代氣氛，具有一定的社會(huì)意義。

全篇可以分為兩個(gè)層次：第一層次（前三句）作者用枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、

人家、古道、西風(fēng)、瘦馬九種景物巧妙組合，向人們展示了一幅游子漂泊行旅圖。

第二層次（

四、五句）“夕陽(yáng)西下”進(jìn)一步點(diǎn)明時(shí)間?！皵嗄c人在天涯”是點(diǎn)晴之筆，點(diǎn)明了人

物,道出了游子的情懷。

前四句寫(xiě)景，極力渲染悲涼氣氛，均系為此作鋪墊。

4.這篇作品在布局上有一個(gè)顯著的特點(diǎn)：前三行全是寫(xiě)景，沒(méi)有提到抒情主人公，但

每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在——“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“小橋”“流

水”“人家”，是他眼中所見(jiàn)；“古道”是他的經(jīng)行地；“瘦馬”是他所騎；而“西

風(fēng)”正吹在他身上。透著一種悲涼。僅僅28個(gè)字，一個(gè)長(zhǎng)期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀

就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，文字不多，然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長(zhǎng)，纏繞在讀者心頭。

把這些細(xì)節(jié)聯(lián)結(jié)在一起，就會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)境界：一個(gè)秋日的黃昏，荒涼的古道上，陣

陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，落葉紛飛；古道旁，纏著枯藤的老樹(shù)上，暮鴉在樹(shù)梢上盤(pán)旋，昏鴉已

經(jīng)回巢，不時(shí)地啼叫幾聲；不遠(yuǎn)處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準(zhǔn)備著晚

餐，炊煙縷縷，一派清雅、安適的景象。這時(shí)，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬獨(dú)

自緩緩行進(jìn)在古道上。這時(shí)太陽(yáng)就要下山了，太陽(yáng)也回家了；自己卻還沒(méi)有找到投宿

的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫難熬的長(zhǎng)夜。唉，自己有家難歸，令人心碎腸斷，更

添悲愁。

在作了這樣的鋪墊之后，作者才形象地揭示了作品的主題：異鄉(xiāng)人望了一眼即將西沉

的夕陽(yáng)，不禁嘆道：“斷腸人在天涯。”由此可以看出他的鄉(xiāng)愁何等濃重。

★★問(wèn)君能有幾多愁，，恰似一江春水向東流。

古人說(shuō)：“凡景語(yǔ)，皆情語(yǔ)?！边@篇作品除最后一句夕卜，全都是景語(yǔ)，而字字都是扣著

“情”來(lái)寫(xiě)的，這就是它藝術(shù)上的動(dòng)人處。

第五課時(shí)

《古代詩(shī)歌四首》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)1.按原文填空。①《觀滄?！氛故静懿俨┐笮亟蟮脑?shī)句是：

，，

o②《錢(qián)塘湖春行》描繪西湖勝景的詩(shī)句是：

o③《天凈沙?秋思》點(diǎn)明主旨的詞句是：

o④《次北固山下》表達(dá)出游子思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：

o2,給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。songzhI

)(

）

jia（

）石

澹澹（

）（

）蕭瑟（

）（

）

沒(méi)馬蹄（

）

白沙堤（

）3.下面不是對(duì)偶的一句是（

）

A.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄

B.七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前C.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

D.鄉(xiāng)音何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊4.對(duì)“海日生殘夜，江春入舊年”一句品析有誤的

一項(xiàng)是（

）

A.第一句詩(shī)的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起。B.第二

句話(huà)的意思是：舊年的春景生機(jī)盎然，令人難以忘懷。C.“日生殘夜”“春入舊

年”都表時(shí)序匆匆交替，怎不叫身在異鄉(xiāng)的詩(shī)人更生思鄉(xiāng)之情？D.詩(shī)人將“日”

與“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)出普遍意義的生活哲理，給人以樂(lè)觀、

積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

二、閱讀理解：

（一）《次北固山下》，回答問(wèn)題：1.解釋下列句子中的詞語(yǔ)：（4分）

次北固山下（次：

）

客路青山外（客路：

）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)（鄉(xiāng)書(shū)：

）

海日生殘夜（殘夜：

）

2.詩(shī)中的千古名句是

,它抒發(fā)了作者怎樣的情懷？（5分）

3.這首詩(shī)寫(xiě)的意境深婉，景情交融，主要選的景物有哪些？（5分）

（二）

讀《天凈沙?秋思》，回答問(wèn)題

1.這首曲的曲牌名是

,曲名是

o（5分）

2.曲的第一句用了三個(gè)

詞，寫(xiě)了三種景物，即

o（5分）3.前三句用了

個(gè)

短語(yǔ)，寫(xiě)出了秋郊黃昏的

、

。（5分）4.曲中直接道出天涯游子之悲的句子是“

”；能側(cè)面表現(xiàn)游子長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的詩(shī)句是

o（5分）

（三）讀《題破山寺后禪院》回答問(wèn)題1.給詩(shī)中加點(diǎn)字注音。

禪院（

)

萬(wàn)籟（

）

鐘磬（

）

2.詩(shī)中有四句詩(shī)被抽取了出來(lái)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容，并運(yùn)用詩(shī)歌對(duì)仗及押韻的知識(shí)，

將它們排列為正確的順序。

①山光悅鳥(niǎo)性

②禪房花木深

③曲徑通幽處

④潭影空人心正確的順序?yàn)椋?/p>

3.以下說(shuō)法不正確的是

（

）

A、末句中“但余鐘磬音”的“但”字意思為“只”。B、這首詩(shī)以寫(xiě)景為主，描

繪的是清晨山林禪寺的景色。

C、所寫(xiě)的景物如古寺、山林、曲徑、深潭、鐘磬等共同構(gòu)成一幅幽靜的圖畫(huà)。

D、“潭影空人心”一句的意思是說(shuō)，潭水深深，讓人心中的雜念都消除了，心中

澄靜無(wú)比。

*4.有人認(rèn)為，最后一句話(huà)所寫(xiě)的鐘磬之音未免破壞了這幽靜、寧謐的氛圍。你的

看法和他相同嗎？為什么？你能否從古詩(shī)詞中找出與末句寫(xiě)法相似的詩(shī)句？請(qǐng)寫(xiě)出

來(lái)。

答：

答案：

一、1.①日月之行

若出其中

星漢燦爛

若出其里

②孤山寺北賈亭西

綠楊陰里白沙堤

③斷腸人在天涯④海日生殘夜

江春入舊年

2.竦峙

碣

dandan

xiaosa

md

dT

3.D4.B

-、

（一）1.次：停泊；客路：旅途；鄉(xiāng)書(shū)：家書(shū)；殘夜：夜將盡未盡之時(shí)2.海日生

殘夜，江春入舊年；表現(xiàn)了一種歡樂(lè)、積極、向上的情懷。3.青山、行舟、綠水、

白帆、紅日、和風(fēng)、歸雁等

（二）1.天凈沙；秋思2.名；老樹(shù)、老樹(shù)上的枯藤、老樹(shù)上的昏鴉3.三；名詞；

蒼涼、幽靜4.斷腸人在天涯；古道西風(fēng)瘦馬。

（三）1.chanIaiq1ng2.③②④①

3.C4.不同。因?yàn)檫@是采用了以聲寫(xiě)靜的手法，將靜謐更充分地表現(xiàn)出來(lái)。如：王

維《鳥(niǎo)鳴澗》：蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。

辛棄疾《西江月》：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

賈島《題李凝幽居》：鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。

第二篇：15古代詩(shī)歌四首教案

15、古代詩(shī)歌四首

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、朗讀并背誦這四首詩(shī)歌。

2、培養(yǎng)感悟古代詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

3、品味詩(shī)歌的意境。【教學(xué)重點(diǎn)】:

(1)朗讀并背誦這四首古代詩(shī)歌。

(2)感悟古代詩(shī)歌的內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】：

品味詩(shī)歌的意境?！菊n時(shí)安排】：

二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1、朗讀《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆?。

2、就詩(shī)歌不理解之處質(zhì)疑。

二、導(dǎo)入

這五首古代詩(shī)歌，都是寫(xiě)景抒情的佳作。詩(shī)人們登山望海，駕舟楊帆，賞花觀鳥(niǎo)，

詠春悲秋””用凝練生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出一幅幅圖景，喚起我們美好的情懷。

朗讀時(shí)應(yīng)該講究抑揚(yáng)頓挫，在朗讀中要想象詩(shī)中的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的感情，與詩(shī)人同

喜共悲，然后再作客觀評(píng)析。

三、正課

1、朗讀《觀滄?！?，要求讀得富有節(jié)奏感，讀出作者的感情。

2、作者簡(jiǎn)介：

曹操(155-220XX字孟德，沛國(guó)譙郡(現(xiàn)在安徽毫州)人。東漢末政治家、軍事

家、詩(shī)人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義的過(guò)程中，逐漸擴(kuò)充軍事力量。建安元年(196)迎獻(xiàn)

帝都許昌，用他的名義發(fā)號(hào)施令，先后削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。建安五年(20XX在官

渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年(20XX)東征烏桓，也

取得了很大的勝利。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。

曹丕稱(chēng)帝，追尊他為武帝。善詩(shī)歌，《步出夏門(mén)行》《蒿里行》諸篇，用樂(lè)府舊題抒

發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。有

《魏武帝集》。

《觀滄?！肥遣懿俚拿?，是他征烏桓時(shí)所作。公兀20XX,曹操親率大軍北上，追

殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，

面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。

3、內(nèi)容賞析：

東臨碣石，以觀滄海。

交代觀海的地點(diǎn)，詩(shī)人登上碣石山頂，居高臨海，視野開(kāi)闊，大海的壯闊景象盡收

眼底。以下描寫(xiě)由此拓展開(kāi)來(lái)。

水何澹澹，山島竦峙。

這是望海初得的大致印象?！板ｅ！?，形容大海水面浩淼的樣子；“何”是“多么”

的意思，是贅美之詞。在這水波澹澹的大海上，最先映入眼簾的是突兀聳立的山島，

它們點(diǎn)綴在遼闊的大海上，使大海顯得神奇壯觀。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋天蕭瑟，洪波涌起。

雖然已到秋天蕭瑟、草木零落的季節(jié)，但島上依然樹(shù)木繁茂，百草豐美，給人以生

機(jī)盎然之感。詩(shī)人面對(duì)蕭瑟的秋風(fēng)，極寫(xiě)大海遼闊壯美，波濤洶涌，浩淼接天，山

島高聳挺拔，草木繁茂，沒(méi)有絲毫感傷的情調(diào)，表現(xiàn)作者壯闊的胸襟。

日目之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

這兩句借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，寫(xiě)出大海的氣勢(shì)和威力。

從兩個(gè)“若”字可以看出，這寫(xiě)的是虛景，即詩(shī)人的主觀感受。

4、小結(jié):

這首詩(shī)寫(xiě)登山望海的景象，氣勢(shì)雄渾，表達(dá)了作者壯闊的胸襟和豪邁樂(lè)觀的進(jìn)取精

神。

5、朗讀《次北固山下》。

6、作家作品簡(jiǎn)介：

王灣，洛陽(yáng)（今屬河南）人。唐代詩(shī)人。玄宗開(kāi)元年間進(jìn)士。開(kāi)元初，為滎陽(yáng)主簿。

五年至九年，參與編撰《群書(shū)四部錄》。官至洛陽(yáng)尉?！度圃?shī)》存其詩(shī)十首。

這首五言律詩(shī)最早見(jiàn)于《國(guó)秀集》。詩(shī)題的“次”字是停宿、停泊的意思。北固山，

在今江蘇省鎮(zhèn)江市，三面臨江。詩(shī)人這次途經(jīng)北固山去游吳中，但見(jiàn)船下江水潮平

岸闊，頭頂南雁北歸，觸發(fā)了心中情思，于是寫(xiě)下這首傳世佳作。

7、賞析：

客路青山外，行舟綠水前。

首聯(lián)“客路”點(diǎn)明自己是客游在外，規(guī)定了全詩(shī)的情調(diào)氛圍。旅途在青山之外，自

己乘坐的船正在綠水中向前行。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

頸聯(lián)寫(xiě)潮水上漲，江面頓時(shí)開(kāi)闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風(fēng)順江吹來(lái),

船帆端端正正地高掛著。作者通過(guò)“風(fēng)正一帆懸”的小景把平野開(kāi)闊、大江直流、

波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來(lái)。

海日生殘夜，江春入舊年。

頸聯(lián)表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩(shī)人是于歲暮臘殘,

連夜行舟的。既寫(xiě)景又點(diǎn)出時(shí)令。這兩句可以說(shuō)是“形容景物，妙絕千古”。當(dāng)殘

夜還未消退之時(shí)，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作

者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，

將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼

真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的

藝術(shù)鼓舞力量。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

尾聯(lián)，不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中?？吹侥涎惚睔w，自然想到鴻雁傳書(shū)的

典故，便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽(yáng)家鄉(xiāng)?！班l(xiāng)書(shū)”、“歸雁”與首聯(lián)的

“客路”“行舟'遙相呼應(yīng)，流露出身在江南，神弛故里的飄泊羈旅之情，使全篇

籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。

8、小結(jié)：

這首詩(shī)借停泊北固山下所見(jiàn)，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，給人以積極、樂(lè)觀、奮發(fā)的藝

術(shù)享受。

四、作業(yè)

1、背誦這兩首詩(shī)。

2、完成課后研討與練習(xí)一

1、2題。

第二課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1、朗讀《錢(qián)塘湖春行》《天凈沙》。

2、就詩(shī)歌不理解之處質(zhì)疑。

二、導(dǎo)入

上節(jié)課我們賞析了前兩首詩(shī)歌，這節(jié)課我們繼續(xù)賞析后兩首詩(shī)歌。

三、正課

1、朗讀《錢(qián)塘湖春行》，要求讀得富有節(jié)奏感，讀出作者的感情。

2、作家作品簡(jiǎn)介：

白居易（772-846）,字樂(lè)天，晚號(hào)香山居士，原籍太原，后遷居下（今陜西省渭南

縣）。貞元十六元（880）進(jìn)士，授秘書(shū)省校書(shū)郎。后任翰林學(xué)士、左拾遺及左贊善

大夫。因上書(shū)言事，貶江州司馬，移忠州刺史。長(zhǎng)慶時(shí)，由中書(shū)舍人，出任杭州、

蘇州刺史。晚年，以太子賓客及太子少傅分司東都。官終刑部尚書(shū)。世稱(chēng)白香山。

其詩(shī)善于敘述，語(yǔ)言淺顯，是杜甫之后杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，也是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作

最多的一個(gè)。以《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》為代表的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，是他成就的一個(gè)重要

方面。

此詩(shī)是長(zhǎng)慶三年或四年（823-824）春，白居易任杭州刺史時(shí)所作。詩(shī)人早春游湖,

面對(duì)湖光山色，鶯歌燕舞，草色花香，心情十分愉快。詩(shī)中字里行間流露著喜悅、

輕松的情緒和對(duì)西湖春色細(xì)膩新鮮的感受。詩(shī)的風(fēng)格自然清新，娟秀明麗。

3、賞析:

詩(shī)人以“春行二字作為貫串全詩(shī)的主線，由點(diǎn)到面又由面到點(diǎn)地逐層展開(kāi)描寫(xiě)。

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

首句直述“春行””的出發(fā)地，是在杭州西湖的登攬勝地”孤山寺,，，之北，?！辟Z

亭“之西，既點(diǎn)明了具體環(huán)境，又為展開(kāi)湖上春光的描寫(xiě)作好了鋪墊。次句大筆勾

勒出湖上早春水漲云低的混茫景色，令人透過(guò)西湖水面剛與岸平以及天上和湖上波

瀾連成一片的畫(huà)面，已經(jīng)感受到春意的氛圍。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

頷聯(lián)寫(xiě)鶯燕，是詩(shī)人所見(jiàn)。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱；燕是春

的信使，已開(kāi)始銜泥筑巢，這樣的景象給人們帶來(lái)了生機(jī)勃郁的感覺(jué)，作者描寫(xiě)鶯”

爭(zhēng)暖樹(shù)“、燕”啄春泥“，細(xì)膩而生動(dòng)，流露出詩(shī)人一路行來(lái)的新鮮感受和喜悅心

情。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

頸聯(lián)寫(xiě)花草。隨著“亂花淺草“一聯(lián)鏡頭的轉(zhuǎn)換，詩(shī)人已由”賈亭西“來(lái)到了

“湖東”，寫(xiě)法也由點(diǎn)的展開(kāi)變?yōu)槊娴氖湛s。唐人有崎馬游春的習(xí)俗。馬在淺草地

上走得很輕快，人在馬背上自然感到舒適，眼前一片娓紫嫣紅，使人目不暇給。

最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情?！靶胁蛔恪?，是因?yàn)榭床粔颍f(shuō)明詩(shī)人流連

忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。

4、小結(jié)：

這首詩(shī)處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣西湖描繪得生意盎然，恰

到好處。詩(shī)人從大處落筆，頷聯(lián)寫(xiě)鶯燕，頸聯(lián)寫(xiě)花草，尾聯(lián)直抒胸臆，著重表現(xiàn)詩(shī)

人的主觀感受。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人喜悅的心情。

5、朗讀《天凈沙秋思》。

6、作家作品簡(jiǎn)介：

馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，大都（今北京）人。元代著名散曲家。曾任江浙行省務(wù)官，不久

即跳出宦海，退隱田園，寫(xiě)出許多“嘆世””之作。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》

《薦福碑》《岳陽(yáng)樓》《馬丹陽(yáng)》《黃粱夢(mèng)》等雜劇共15種，與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白

樸，并稱(chēng)元代雜劇四大家。并寫(xiě)有小令、套數(shù)二百余首，經(jīng)后人輯入《東籬樂(lè)府》。

他在元代散作家群中位居第一。在他的作品中，最能反映他風(fēng)格的是散曲，散曲中

又以小令《天凈沙。秋思》最為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”，王國(guó)維稱(chēng)

贅其“寥寥數(shù)語(yǔ)，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳音”。這些評(píng)價(jià)，并非溢

美之辭。

天凈沙：散曲曲調(diào)名。散曲是元代的新詩(shī)體，是在民聞逐漸發(fā)展形成的一種可以配

樂(lè)歌唱的長(zhǎng)短句歌詞，以后文人相繼大量寫(xiě)作。

散曲分小令與套數(shù)兩種。小令只有一支曲子。套數(shù)又叫“散套”、“套曲”，是由

同一宮調(diào)的若干小令相聯(lián)而成的組曲。一套至少兩支曲子，多的可達(dá)三四十曲，沒(méi)

有定數(shù)限軾，但必須是同一官調(diào)，而且要一韻到底。在結(jié)尾的地方，一般有“尾聲”，

以表示首尾的完整和音樂(lè)的終結(jié)。散曲的長(zhǎng)短句形式較詞更為靈活自由，最短的有

一字句、二字句，最長(zhǎng)的可有二三十字為一句的。句中可以襯字，使唱詞生動(dòng)、通

俗、口語(yǔ)化。

7、賞析。

這篇作品在布局上有一個(gè)顯著的特點(diǎn)：前三行全是寫(xiě)景，用名詞構(gòu)成一幅凄切慟人

的圖畫(huà)?！笨荨?、”老“、”昏“、”古“、”西“、”瘦””等詞語(yǔ)的色彩情調(diào)

都貼切地襯托出天涯游子的思緒。后兩行才點(diǎn)明在夕陽(yáng)西下環(huán)境中的游子，顯得何

等孤凄悲涼。這些細(xì)節(jié)聯(lián)結(jié)在一起，就會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)境界：一個(gè)秋日的黃昏，荒

涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉繽紛；道旁，纏著枯藤的老樹(shù)上，鴉雀已經(jīng)回巢，不

時(shí)地啼叫幾聲。不遠(yuǎn)處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正準(zhǔn)備著晚餐，炊煙

縷縷。這時(shí)，一個(gè)人牽著一匹瘦馬獨(dú)自緩緩行進(jìn)在古道上?？磥?lái)，這是個(gè)異鄉(xiāng)人，

他將投宿何方呢？異鄉(xiāng)人望了一眼即將西沉的夕陽(yáng)，不禁嘆道：“斷腸人在天涯?！?/p>

由此可見(jiàn)他的鄉(xiāng)愁是何等的濃重。

8、小結(jié)。

小令由昏鴉的歸棲，引出古道上慢步行進(jìn)的瘦馬，最后才點(diǎn)出這一切是斷腸人在天

涯的秋思。總共二十八字，通過(guò)抒寫(xiě)秋野蕭瑟凄涼的景色，將一個(gè)飄零他鄉(xiāng)的游子

在旅途中思念故鄉(xiāng)的寂寞情懷表現(xiàn)得十分深刻，顯示出作者高度的概括能力及精巧

的藝術(shù)構(gòu)思。

四、作業(yè)

1、完成課后研討與練習(xí)

一、二題。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)《觀滄海》中最能反映詩(shī)人博大胸襟的詩(shī)句是

(2)《錢(qián)塘湖春行》寫(xiě)動(dòng)物的兩句詩(shī)是

(3)《天凈沙。秋思》中點(diǎn)出主旨的一句詩(shī)是

(4)《次北固山下》中詩(shī)人觸景生情，思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句是

第三篇：15?古代詩(shī)歌四首教學(xué)設(shè)計(jì)教案-

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)。品味詩(shī)詞的意境。朗誦并背會(huì)。

過(guò)程與方法：有感情的朗讀品味。啟發(fā)式教學(xué)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情，激發(fā)對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

有感情的朗誦。體會(huì)詩(shī)歌意境。

3.教學(xué)用具4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

古典詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中最璀璨的明珠。如何鑒賞這璀璨的明珠，是傳承這一文

化的關(guān)鍵。鑒賞詩(shī)歌的一個(gè)重要的方法，就是把握詩(shī)歌的意境。何謂意境？意境

是文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)形象描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)，是抒情作品中呈現(xiàn)的情景交

融、虛實(shí)相生的形象及其誘發(fā)和開(kāi)拓的審美想象空間。（一）情景交融。這是意境創(chuàng)

造的表現(xiàn)特征。（二）虛實(shí)相生。這是意境創(chuàng)造的結(jié)構(gòu)特征。景是實(shí)，而通過(guò)景物烘

托出來(lái)的情則是虛。這與中國(guó)繪畫(huà)中的渲染烘托有異曲同工之妙。

（三）韻味無(wú)窮。這是意境的審美特征。更能讓人回味，引發(fā)人的無(wú)限審美想象空間。

意象是構(gòu)成中國(guó)古典詩(shī)歌意境的重要元素

意象：“意”就是意念，“象”就是物象。詩(shī)人意中之象，是詩(shī)人的獨(dú)特理解和特

定感情的事物和景物，是詩(shī)人表達(dá)思想、抒發(fā)感情的載體。它不是抽象的符號(hào)，而

是具體可感的物象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情

思的客觀物象?？梢哉f(shuō)就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩(shī)人

思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。

今天，我們通過(guò)賞析《古代詩(shī)歌四首》中的《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆穪?lái)了解一下鑒

賞古典詩(shī)歌的方法。

二、《觀滄海》賞析：

1、朗讀：

（1）先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)配樂(lè)朗讀《觀滄?！罚?）同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)朗讀。

2、了解作者，知人論世。

誰(shuí)能講點(diǎn)關(guān)于曹操的故事：

寧可我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我。”“殺死華佗”“煮酒論英雄”“亂世之梟

雄”。師：曹操（155.2.24—220XX.15）,字孟德，小名阿瞞，沛國(guó)譙縣（今安徽

亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家和詩(shī)人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義的過(guò)程中，逐

漸壯大軍事力量。建安元年（公元196）迎漢獻(xiàn)帝到許都，挾天子以令諸侯，先后

削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。建安五年（公元20XX）官渡之戰(zhàn)以少勝多，大敗袁紹。建安

十二年（公元20XX）東征烏桓，徹底消滅了殘存北方的袁紹殘軍，統(tǒng)一了北方。建

安十三年（公元20XX,揮師南下，意圖一統(tǒng)天下，與孫權(quán)劉備聯(lián)軍在赤壁對(duì)決，被

擊敗。政治方面，曹操統(tǒng)一了北方，實(shí)行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會(huì)秩序；文

化方面，在曹操父子的推動(dòng)下形成了以曹氏父子（曹操、曹丕、曹植）為代表的建

安文學(xué)，史稱(chēng)建安風(fēng)骨，在文學(xué)史上留下了光輝的一筆。

?寫(xiě)作背景：《觀滄?！肥撬鳛趸笗r(shí)所作。烏桓是當(dāng)時(shí)東北方的大患，袁紹殘部

又與烏桓勾結(jié)，屢次騷擾邊境。公元20XX,曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，北

征烏桓。途徑碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，大戰(zhàn)將即，

身為主帥的曹操觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。

3、讓我們?cè)俅卫首x一下《觀滄?！?/p>

4、賞析:

（1）詩(shī)人站在什么地方觀景的？（碣石山）。

（2）統(tǒng)領(lǐng)全篇的文眼是？（觀）。

（3）曹操都看到了那些景觀？（請(qǐng)用原句回答）。

“水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起……”

（4）“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”這是詩(shī)人親眼看到的嗎？你

從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（若：好像）

?（生：詩(shī)人是在比喻，比喻滄海之大，能裝下日月星辰。）?師：有一句熟語(yǔ),

叫“宰相肚里能撐船”。這是啥意思？?生：是寬宏大度的意思。

?師：這句熟語(yǔ)中，把宰相肚比作什么？（江河湖海）

?師：由此看來(lái)《觀滄海》中用什么來(lái)比喻詩(shī)人的博大胸襟的？（滄海）所以說(shuō)“日

月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！边@四句詩(shī)不是詩(shī)人眼見(jiàn)的實(shí)景，那又

是什么呢？（詩(shī)人的想象）

?師：詩(shī)人借助滄海吞吐日月星辰想表現(xiàn)什么的？（博大的情懷，一統(tǒng)天下的豪情

壯志。）

（5）詩(shī)人所見(jiàn)的實(shí)景？（水何澹?！椴ㄓ科稹＃?/p>

（6）分析詩(shī)人所看到的實(shí)際景觀，這些景觀就是詩(shī)人用來(lái)寄托主觀情感的客觀物象，

即詩(shī)歌的意象。下面就讓我們尋找這些意象：

（微波蕩漾，波瀾壯闊的大海；高高聳立，屹立不動(dòng)的山島；欣欣向榮，生機(jī)勃勃

的草木；秋風(fēng)拂來(lái)，掀起的驚濤駭浪。仿若在大海中升起落下的日月星辰。）

（7）我請(qǐng)位同學(xué)大聲朗讀景物描寫(xiě)的句子，想象之景也是景物描寫(xiě)。其它的同學(xué)閉

上眼睛，調(diào)動(dòng)各種感官，如同身臨其境去感受、傾聽(tīng)、想象。然后請(qǐng)描繪一下你腦

海中出現(xiàn)的畫(huà)面。（蒼蒼茫茫的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的

草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，水連天，天漣水，日月星辰仿佛都從大海里升起，

又回歸到大海。這是一幅多么壯觀，多么美好的畫(huà)面啊。）

（8）請(qǐng)用四字詞語(yǔ)概括詩(shī)人筆下景物的特征。（雄渾闊大，氣勢(shì)磅礴，包容萬(wàn)物）（9）

詩(shī)言志。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。我們要透過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)了解詩(shī)歌中詩(shī)人的情感所在。（詩(shī)

人描寫(xiě)海水和山島。海水蕩漾，是動(dòng)態(tài)；山島竦峙，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大

海的遼闊和威嚴(yán)；再寫(xiě)草木，仍是靜態(tài)，次及“洪波”，又回到動(dòng)態(tài)，顯示了大海

的驚人力量和宏偉氣勢(shì)。然后詩(shī)人借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。

詩(shī)人著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢(shì)，給人以堅(jiān)定倔強(qiáng)的感覺(jué)；大海那種波瀾壯

闊，包容萬(wàn)物的胸襟，又何嘗不是詩(shī)人博大胸懷的自我寫(xiě)照？）

（10）情景交融，虛實(shí)相生：展現(xiàn)出曹操心系天下，渴望統(tǒng)一，一統(tǒng)天下的豪情壯

志。整首詩(shī)營(yíng)造了一種雄渾蒼勁的意蘊(yùn)。

5、再聽(tīng)詩(shī)朗誦。

三、歸納把握詩(shī)歌意境的方法：

1、反復(fù)朗讀

2、找出詩(shī)歌意象，運(yùn)用想象聯(lián)想分析情和景交融的特點(diǎn)。

3、知人論世。

四、賞析《次北固山下》

師：過(guò)渡語(yǔ)。我們學(xué)習(xí)了《觀滄海》，初步了解了欣賞古典詩(shī)歌的方法：把握詩(shī)歌的

意境?！洞伪惫躺较隆肥且皇孜逖月稍?shī)。我們首先來(lái)了解一下律詩(shī)的有關(guān)知識(shí)。

（一）律詩(shī)的有關(guān)知識(shí)：

1、律詩(shī)有五言律詩(shī)，七言律詩(shī)。（根據(jù)每局勢(shì)的字?jǐn)?shù)來(lái)定）

2、共八句，分成四聯(lián)。首聯(lián)（一二句）、頷聯(lián)（三四句）、頸聯(lián)（五六句）、尾聯(lián)（七

八句）。

3、偶句押韻，第一句可入韻。

4、頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。

（二）了解作者及寫(xiě)作背景

?我們剛剛總結(jié)過(guò)，把握詩(shī)歌意境要知人論世，下面我們來(lái)了解一下詩(shī)人及寫(xiě)作背

景：王灣，唐朝詩(shī)人，生卒年不詳。洛陽(yáng)人，登先天進(jìn)士第。開(kāi)元初，為滎陽(yáng)主簿,

終洛陽(yáng)尉。灣詞翰早著，代表作《次北固山下》各《唐詩(shī)三百首》選本多有輯錄，

其中“海日生殘夜，江春入舊年”之句，當(dāng)時(shí)稱(chēng)最，張說(shuō)手題于政事堂，每示能文，

令為楷式。詩(shī)十首（見(jiàn)全唐詩(shī)上卷第一百一十五）。

背景：王灣先天元年（712）中了進(jìn)士，以后曾往來(lái)于吳楚間，不得歸家，故有此作。

（三）朗讀詩(shī)歌。

1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀。

2、學(xué)生配樂(lè)朗讀。

（四）賞析：

1、整體感知：讀完這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的感覺(jué)？（抒發(fā)鄉(xiāng)愁）師：鄉(xiāng)愁是古代

詩(shī)歌的一個(gè)重要主題?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。古代交通不發(fā)達(dá)，

流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思。《次北固山下》就是一首

抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的名篇。

2、我們先看一下首聯(lián)，找出詩(shī)歌中的意象：（客路、青山、綠水、行舟）

師：大家展開(kāi)聯(lián)想想象“客路青山外，行舟綠水前”，請(qǐng)把你腦海中的畫(huà)面描述出

來(lái)：（青山，指北固山，在鎮(zhèn)江之北，面臨長(zhǎng)江，三面環(huán)水?？吐罚大A道。“次”，

停駐，表明北固山只不過(guò)是詩(shī)人長(zhǎng)途旅行路過(guò)的地方。客路還在北固山之外，詩(shī)人

是看不到的，可見(jiàn)是詩(shī)人的想象。詩(shī)人到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車(chē)到別的地方。已經(jīng)暗

含了旅途奔波之意）。

3、頷聯(lián)寫(xiě)船上所見(jiàn)之景：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”：請(qǐng)同學(xué)們找出頷聯(lián)中詩(shī)歌

的意象：（潮平，闊岸，船帆、微風(fēng)）

師：想象一下詩(shī)歌所展示的畫(huà)面：

（春潮涌動(dòng)，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開(kāi)闊。

船帆高高的懸掛著，小船順風(fēng)而下。）（詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，“正”

字很妙，包含“風(fēng)順，風(fēng)和“，“帆”才能懸。這句詩(shī)還妙在“以小景傳大景之神”

（王夫之語(yǔ)），一“風(fēng)正一帆懸”之小景，把平野開(kāi)闊，大江直流、波平浪靜的大景

傳達(dá)出來(lái)了。

4、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”“形容景物，絕妙千古”為什么？

（當(dāng)殘夜還未消盡，一輪紅日已從江上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈現(xiàn)春意。

時(shí)序匆匆不可待，怎不叫在客路的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？“日”“春”作為美好事

物的象征，并切用“生”“入”使之?dāng)M人化，賦予它以人的意志和情緒。妙在作者

無(wú)意說(shuō)理，卻在寫(xiě)景之中，蘊(yùn)含著一種自然理趣：海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江

春闖入舊年，將趕走嚴(yán)寒，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極向

上的藝術(shù)鼓舞力量。

5、尾聯(lián)：“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！闭?qǐng)描繪詩(shī)中的畫(huà)面:

（海日東升，春意萌動(dòng)，詩(shī)人放舟綠水，繼續(xù)前行，此時(shí)，一群北歸的大雁正掠過(guò)

晴空，使人想到了大雁傳書(shū)，想請(qǐng)大雁飛過(guò)洛陽(yáng)時(shí)，替詩(shī)人問(wèn)候一下家里的親人。

尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，照應(yīng)首聯(lián)。全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)愁。

五、比較閱讀：《鄉(xiāng)愁》

鄉(xiāng)愁

一余光中

小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長(zhǎng)大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

詩(shī)人在詩(shī)歌中描寫(xiě)了哪些意象？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，側(cè)重寫(xiě)個(gè)人在大陸的經(jīng)歷，那年少時(shí)的一枚郵票，那青年時(shí)的一張船

票，甚至那未來(lái)的一方墳?zāi)?，都寄寓了?shī)人的也是萬(wàn)千海外游子的綿長(zhǎng)鄉(xiāng)關(guān)之思，

而這一切在詩(shī)的結(jié)尾升華到了一個(gè)新的高度：”而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我

在這頭/大陸在那頭。”有如百川奔向東海，有如千峰朝向泰山，詩(shī)人個(gè)人的悲歡與

巨大的祖國(guó)之愛(ài)、民族之戀交融在一起，而詩(shī)人個(gè)人經(jīng)歷的傾訴，也因?yàn)榻Y(jié)尾的感

情的燃燒而更為撩人愁思了，正如詩(shī)人自己所說(shuō)：“縱的歷史感，橫的地域感?？v

橫相交而成十字路口的現(xiàn)實(shí)感?！?/p>

課后習(xí)題

背誦《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆?/p>

第四篇：古代詩(shī)歌四首教案

《古代詩(shī)歌四首》導(dǎo)學(xué)案

《古代詩(shī)歌四首》NO：710305-1班級(jí)小組姓名學(xué)

習(xí)總目標(biāo)

1.了解詩(shī)歌有關(guān)知識(shí)。

2.品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

3.有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦、準(zhǔn)確地默寫(xiě)。

4.理解詩(shī)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)文化精髓的思想感情，提高文化品位和審美情

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)。

2、學(xué)習(xí)《觀滄?！泛汀洞伪惫躺较隆?，理解詩(shī)歌主題和作者的思想感情。

3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。

一、自主學(xué)習(xí)

1、了解古代詩(shī)歌常識(shí)

通常所說(shuō)的古代詩(shī)歌包括古體詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。

唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫詩(shī)。如本課的《》。而把唐朝新出現(xiàn)的詩(shī)、叫

近體詩(shī)。如本課的《》和《》就是律詩(shī)。

律詩(shī)，因格律要求嚴(yán)格而得名，有言律詩(shī)、言律詩(shī)兩種；律詩(shī)的格律有規(guī)定、限制

了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)，兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。

曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影

響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語(yǔ)，用于韻也更接近口語(yǔ)。如本課的《》2.作

者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景

《觀滄?！肥堑拿?，也是我國(guó)第一首完整的寫(xiě)景詩(shī)篇，建安12年(20XX)曹操北

征烏桓，統(tǒng)一了北國(guó)，凱旋歸來(lái)時(shí)登上碣石山，佇立峰頂，面對(duì)大海，浮想聯(lián)翩，

寫(xiě)下這篇樂(lè)府詩(shī)。當(dāng)時(shí)曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫

劉，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海、的壯麗景象，

表現(xiàn)了的抱負(fù)。

《次北固山下》作者，生卒年不詳，洛陽(yáng)人，唐玄宗先天元年(712)中了進(jìn)士，以

后曾往來(lái)于吳、楚間，不得歸家，故有此作。古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任

職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。這

首詩(shī)就是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，且以“”這一聯(lián)聞名。

3、根據(jù)拼音寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

(cdng)海(ji3)石(s6ngzh1)(chao)平歸(yan)水何(dan)(xiao)

(sa)

4、文學(xué)常識(shí)填空?！队^滄?！芬辉?shī)選自,作者,字,

—時(shí)期的政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以見(jiàn)稱(chēng)。

《次北固山下》一詩(shī)中“次”意為,該詩(shī)作者為唐代詩(shī)人O

二、合作、探究、展示：

(一)整體感知

1、《觀滄海》寫(xiě)景句子從“”到共十句，其中，前六句寫(xiě)的是景，后四句寫(xiě)的

是景。這首詩(shī)借抒情。將眼前海上景色和自已

的融合在一起，詩(shī)人以自比，開(kāi)闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩(shī)人和的表現(xiàn)。詩(shī)中

洋溢著激情。

詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一

中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。

2、《次北固山下》

北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北，三面臨長(zhǎng)江，與金山、焦山合稱(chēng)京口三山。

“次”的意思是：。次北固山下，就是的意思。在冬盡春來(lái)的時(shí)候，詩(shī)人沿江東行途

中泊舟在北固山下。在長(zhǎng)江的孤舟上，太陽(yáng)初升，詩(shī)人面對(duì)江南的青山綠水，感受

時(shí)光流駛，心中不禁涌起的思想感情。全詩(shī)融寫(xiě)景、抒情于一體，和諧優(yōu)美，妙趣

橫生，堪稱(chēng)千古名篇。

(二)研讀課文

1、研讀《觀滄?！?，品評(píng)探究，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境美。

(1)“”開(kāi)篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象？(2)"”字統(tǒng)領(lǐng)

全篇，是詩(shī)的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動(dòng)景，哪些是靜景？

(3)“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢(shì)？

(4)哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？

2、研讀《次北固山下》，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境美。

1、中的千古名句是：

2、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩(shī)的意思

3、“海日生殘夜，江春入舊年”寫(xiě)的是什么美景？

三、當(dāng)堂檢測(cè)

1、按要求寫(xiě)出《次北固山下》相應(yīng)的詩(shī)句：首聯(lián)：頷聯(lián)：頸聯(lián)：尾聯(lián):

2、《觀滄?！分性?shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象的句子是：

四、課堂小結(jié)

《觀滄?！肥且皇讓?xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，

表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負(fù)。

《次北固山下》詩(shī)人即景抒情，細(xì)致的描繪了長(zhǎng)江下游開(kāi)闊秀麗的早春景色，抒發(fā)

了旅途中的思鄉(xiāng)之情。

五、布置作業(yè)

補(bǔ)充習(xí)題上相關(guān)練習(xí)。

《古代詩(shī)歌四首》導(dǎo)學(xué)案

20XX-11-2413:32教學(xué)目標(biāo):

1、了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)；

2、理解詩(shī)歌字詞含義和詩(shī)歌大意；熟讀并背誦、默寫(xiě)四首詩(shī)歌；

3、初步學(xué)習(xí)欣賞精彩文句；培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。教學(xué)重點(diǎn):

1、理解詩(shī)歌字詞含義和詩(shī)歌大意；

2、了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。預(yù)習(xí)提示作

者簡(jiǎn)介

《觀滄海》選自《樂(lè)府詩(shī)集》是《步出夏門(mén)行》中的一章。作者曹操（155-220XX

字孟德，

沛國(guó)譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人?！洞伪惫躺较隆愤x自

《全唐詩(shī)》，作者王灣，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人。詩(shī)歌格律常識(shí)通常所說(shuō)的古代詩(shī)歌包

括古體詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體

叫古體詩(shī)。如《觀滄海》。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩(shī)、絕句叫近體詩(shī)。如《錢(qián)塘湖春行》

就是律詩(shī)，《登鸛雀樓》就是絕句。律詩(shī)，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩(shī)、

七言律詩(shī)兩種；律詩(shī)的格律規(guī)定有、限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須

兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。"）重點(diǎn)字詞滄海（cdng）碣石（j蒼）竦峙（sbngzhi）

淺草（qidn）潮平（chao）yan歸雁（）沙堤（dT）啄（zhu6）春泥蕭瑟（sa）

枯藤（t3ng）澹澹（dan）

一、導(dǎo)讀《觀滄?！?/p>

（一）題解：簡(jiǎn)介作者及詩(shī)歌創(chuàng)作背景。

（二）熟悉詩(shī)歌。教正讀音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“碣”“澹”“茂”的字形。

（三）理解字詞。滄：臨：碣石：何：澹澹：竦峙：蕭瑟：行：若：星漢：燦爛：

幸：至：以：詠：

（四）整體把握，疏通文意。

1、歸納詩(shī)歌主要內(nèi)容和主旨。（討論回答）

主旨：

（五）欣賞詩(shī)歌。（討論回答）

1、詩(shī)中最能體現(xiàn)作者博大胸懷的詩(shī)句是？

2、題目為觀滄海，全詩(shī)以哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇？作者觀到的景象有哪些？哪些是動(dòng)的,

哪些是靜

的？

3、“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢(shì)？

4、詩(shī)中交代觀海地點(diǎn)的詩(shī)句是？

小結(jié)：

寫(xiě)景的十句，前六句寫(xiě)的是實(shí)景，后四句寫(xiě)的是虛景。這首詩(shī)借景抒情。將眼前海

上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩(shī)人以滄海自比，開(kāi)闊的意境，雄渾的氣勢(shì),

也是詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩(shī)中洋溢著飽含的激情。詩(shī)人勾畫(huà)了大

海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)

的抱負(fù)。二、導(dǎo)讀《次北固山下》

（一）題解：

1、簡(jiǎn)介作者及詩(shī)歌創(chuàng)作背景。

2、講授古代詩(shī)歌常識(shí)。

（二）熟悉詩(shī)歌。

（三）理解字詞。

次：客路：行舟：潮平：風(fēng)正：懸：殘夜：鄉(xiāng)書(shū)：達(dá)：

（四）整體把握，疏通文意。（討論回答）

1、歸納詩(shī)歌主要內(nèi)容和主旨。

首聯(lián)：頷聯(lián)：頸聯(lián)：尾聯(lián):

主旨:

總結(jié)：首聯(lián)兩句點(diǎn)題?！扒嗌健碑?dāng)指北固山，在鎮(zhèn)江之北，面臨長(zhǎng)江，三面環(huán)水。

詩(shī)人此刻在船上，“客路”即驛道，既在青山之外，他是看不到的，可見(jiàn)這是詩(shī)人

的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，他還要乘驛車(chē)到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。頷

聯(lián)寫(xiě)船上所見(jiàn)景色，是近景?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤茫骸俺逼健?，

兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)?！俺逼健币徽Z(yǔ)，又是為頸聯(lián)中“江

春”一語(yǔ)作鋪墊。頸聯(lián)是這首詩(shī)中的佳句：夜還沒(méi)盡，就看到一輪紅日從東邊江面

上徐徐升起，帶來(lái)了溫暖的氣息；江上春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)。（殘夜而東方海日

已升，舊年而江上已是春天）。時(shí)間過(guò)得這么快，怎能不令人感慨系之！尾聯(lián)由感受

寫(xiě)到思鄉(xiāng)。雖然有美好的江南景色可觀賞，卻無(wú)法抑制涌動(dòng)的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人離家

日久，見(jiàn)此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足來(lái)給他傳遞家書(shū)了。全詩(shī)層層

相因，渾然一體。詩(shī)中對(duì)景色的描寫(xiě)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，雖然末句

寫(xiě)了旅途中的鄉(xiāng)思，卻沒(méi)有一點(diǎn)凄涼之情。

（五）欣賞詩(shī)歌

1、《次北固山下》中的千古名句是：

2、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩(shī)的意思

3、“海日生殘夜，江春入舊年”寫(xiě)的是什么美景？

三、主題歸納

《觀滄?！肥且皇讓?xiě)景抒情詩(shī)。是人勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，

表現(xiàn)