幼兒園大班韻律活動(dòng)《阿里巴巴和四十大盜》教學(xué)設(shè)計(jì)

大班律動(dòng)游戲：阿里巴巴與大盜廣州軍區(qū)政治部幼兒園程鵬瑚設(shè)計(jì)意圖：大班律動(dòng)游戲《阿里巴巴和大盜》思路來(lái)源于童話(huà)故事《阿里巴巴和四十大盜》。“游戲”是一種在自我掌控的情境中，自主選擇、自我挑戰(zhàn)、自我印證、自我超越，并不斷體驗(yàn)自我掌控過(guò)程之流暢感的實(shí)踐活動(dòng)。因此我們有理由認(rèn)為，真正能夠滿(mǎn)足主體“成長(zhǎng)性需要”的，使主體能夠獲得上述“成長(zhǎng)性快感”的活動(dòng)，才是教育所應(yīng)該認(rèn)可和追求的“游戲”?；顒?dòng)中我們插入了情境扮演游戲、應(yīng)變游戲等高刺激性的人際互動(dòng)游戲，很好地激發(fā)和挑戰(zhàn)了孩子的自我實(shí)現(xiàn)需要。兒童劇的劇情設(shè)計(jì)，分角色表演的律動(dòng)游戲，極富挑戰(zhàn)的游戲規(guī)則，讓孩子在暢快的音樂(lè)游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)“真好玩！”三個(gè)字的真正含義?；顒?dòng)目標(biāo):1、能上下肢協(xié)調(diào)地合樂(lè)舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情。2、在緊張而自控的狀態(tài)下參與律動(dòng)游戲，能遵守游戲規(guī)則，對(duì)強(qiáng)盜的出現(xiàn)能做出冷靜而快速的反應(yīng)。3、感受分角色游戲的趣味性，和快速奔跑的刺激感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備:呼啦圈，音樂(lè)，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程:一、故事導(dǎo)入，教師隨樂(lè)律動(dòng)，初步感受律動(dòng)的情節(jié)。指導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)青年，他的名字叫阿里巴巴。他雖然很窮，但是他很快樂(lè)，這天他要上山砍柴，在路上他一邊唱著歌，一邊跳著舞。二、回顧動(dòng)作，整理故事情節(jié)，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：阿里巴巴一邊唱歌,一邊跳舞,突然發(fā)生了什么事?提示：引導(dǎo)猜測(cè)馬上面的人物，知道強(qiáng)盜是壞人，要學(xué)會(huì)躲避。指導(dǎo)語(yǔ)：大石頭門(mén)的開(kāi)門(mén)咒語(yǔ)是什么？三、配上游戲兒歌，跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)律動(dòng)。指導(dǎo)語(yǔ)：這一次你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)石頭門(mén)的開(kāi)門(mén)咒語(yǔ)是什么？四、提煉開(kāi)門(mén)咒語(yǔ)的動(dòng)作，并練習(xí)用好看的動(dòng)作跳起“阿里巴巴”的舞蹈。指導(dǎo)語(yǔ)：阿里巴巴跳了幾次舞蹈?提示：在砍柴的路上跳了一次，看到很多珠寶的時(shí)候跳了一次。并知道這個(gè)舞蹈的名字就叫“阿里巴巴舞”。阿里巴巴上山砍柴是邊唱歌邊跳舞的，五、站在座位前面游戲一次，感受肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并知道在馬蹄聲出現(xiàn)時(shí)躲在椅子后面。指導(dǎo)語(yǔ)：阿里巴巴們，我們一起去砍柴吧！六、分角色表現(xiàn)游戲情節(jié)，完整律動(dòng)。提示：幼兒扮演阿里巴巴，教師扮演強(qiáng)盜。七、游戲環(huán)節(jié)，教師用呼啦圈設(shè)置石洞，介紹游戲規(guī)則。能遵守游戲規(guī)則，并對(duì)強(qiáng)盜的出現(xiàn)做出冷靜而快速的反應(yīng)。1、介紹場(chǎng)景，并提出要經(jīng)過(guò)石頭門(mén)才能進(jìn)入洞里，強(qiáng)調(diào)開(kāi)門(mén)咒語(yǔ)的作用。2、齊扮演阿里巴巴游戲，感受游戲的趣味性。3、增加強(qiáng)盜角色，和隱形圈的作用。指導(dǎo)語(yǔ)：強(qiáng)盜回去清點(diǎn)珠寶，發(fā)現(xiàn)少了，決定要來(lái)捉人。指導(dǎo)語(yǔ)：強(qiáng)盜突然出現(xiàn)，怎么辦？提示：躲進(jìn)隱形圈里就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)了。4、減少一個(gè)隱形圈，出現(xiàn)一名幼兒沒(méi)有圈躲的狀況，并用游戲規(guī)則幫助逃跑。指導(dǎo)語(yǔ)：如果隱形圈不夠，有阿里巴巴沒(méi)處躲，強(qiáng)盜進(jìn)來(lái)要抓他，怎么辦？提示：要求逃跑的線(xiàn)路為：從石頭門(mén)跑出，繞著石洞跑一圈，回到座位上。5、交換角色，請(qǐng)一幼兒扮演強(qiáng)盜，集體游戲。指導(dǎo)語(yǔ)：強(qiáng)盜第一次來(lái)的時(shí)候，我們大家都躲在了石頭后面，聽(tīng)說(shuō)，這次會(huì)有一個(gè)速度很快的強(qiáng)盜出現(xiàn)，他“咻”的一聲就跑到了石門(mén)前，如果我們速度慢會(huì)被發(fā)現(xiàn)。怎么辦？我們可以變成石頭人，或者小花小草，定住不動(dòng)。來(lái)試一試，1，2，3！真厲害，這樣強(qiáng)盜肯定發(fā)現(xiàn)不了我們。提示：最后出現(xiàn)無(wú)敵魔法棒，將強(qiáng)盜打倒。八、結(jié)束部分開(kāi)心的跳著“阿里巴巴”舞蹈出活動(dòng)室。（附）游戲規(guī)則：教師用呼啦圈圍成一個(gè)圓圈設(shè)為石洞，留出一個(gè)口設(shè)為石門(mén)，呼啦圈比幼兒人數(shù)少一個(gè)。“強(qiáng)盜”回來(lái)時(shí)，所有的“阿里巴巴”要躲到呼啦圈里面才不會(huì)被“強(qiáng)盜”發(fā)現(xiàn)。沒(méi)有呼啦圈的“阿里巴巴”就會(huì)被“強(qiáng)盜”發(fā)現(xiàn)，被發(fā)現(xiàn)的“阿里巴巴”就要快速?gòu)氖T(mén)跑出并圍著圓圈逃跑，如果獲勝，就充當(dāng)下一輪游戲強(qiáng)盜的扮演者。說(shuō)課：大班律動(dòng)游戲《阿里巴巴和大盜》的設(shè)計(jì)思路來(lái)源于童話(huà)故事《阿里巴巴和四十大盜》。這個(gè)活動(dòng)參照了南京師范大學(xué)許卓婭教授的“傻瓜流程”，將活動(dòng)中T和S的任務(wù)進(jìn)行了嚴(yán)格分配，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展也進(jìn)行了密集的設(shè)置?，F(xiàn)在說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中采用的教學(xué)策略：1、童話(huà)劇策略。我們巧妙地借用故事情節(jié)，以小童話(huà)劇的形式出現(xiàn)，極大程度地幫助了幼兒記憶動(dòng)作和劇情。2、律動(dòng)策略。早在1981年，汪愛(ài)麗教授就有研究表示大肌肉活動(dòng)能幫助幼兒快速地感受音樂(lè)，活動(dòng)中，我們用“夠用的”、“適度的”動(dòng)作，編成了“阿里巴巴舞”，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)的特性。動(dòng)作的設(shè)計(jì)我們也做了很多考慮，為了避免幼兒的興奮，在中間插入了“躲避”這一安靜、自控的環(huán)節(jié)。3、游戲策略?！坝螒颉笔且环N在自我掌控的情境中，自主選擇、自我挑戰(zhàn)、自我印證、自我超越，并不斷體驗(yàn)自我掌控過(guò)程之流暢感的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中我們插入了情境扮演游戲、應(yīng)變游戲等高刺激性的人際互動(dòng)游戲，很好地激發(fā)和挑戰(zhàn)了孩子的自我實(shí)現(xiàn)需要。從單一角色到雙角色，從徒手游戲到道具增添的游戲，再?gòu)奶颖軓?qiáng)盜到主動(dòng)反擊，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)都有不同的挑戰(zhàn)和驚喜，而幼兒完全預(yù)知不到接下來(lái)將要發(fā)生的事情，令活