2023學(xué)年完整公開(kāi)課版浮力說(shuō)課稿

人教版物理八年級(jí)下冊(cè)第十章《第一節(jié)浮力》說(shuō)課稿說(shuō)課人：馬靈軍說(shuō)課稿說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)教材一、說(shuō)教材（一）教材的地位和作用:《浮力》是人教版物理八年級(jí)下冊(cè)第十章第一節(jié)內(nèi)容，本章教學(xué)內(nèi)容“浮力”是前三章“力”、“運(yùn)動(dòng)和力”、“壓強(qiáng)”內(nèi)容的延伸和應(yīng)用。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的大小、方向和作用點(diǎn)，知道了怎樣用力的示意圖描述力，這些知識(shí)都為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)浮力和描述浮力奠定了基礎(chǔ)。在第八章又學(xué)習(xí)了二力平衡的狀態(tài)和條件，對(duì)分析浮力的方向和大小做了鋪墊，在第九章也學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)的知識(shí)，從而為學(xué)生在理解浮力產(chǎn)生原因上打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而本節(jié)內(nèi)容既綜合的應(yīng)用了液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡等知識(shí)。又為學(xué)習(xí)阿基米德原理、物體的浮沉這條件及其應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。一、說(shuō)教材（二）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感知浮力的存在，認(rèn)識(shí)一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的。2、會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體在液體中所受浮力的大小。3、通過(guò)觀(guān)看視頻和理論分析使學(xué)生能認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生的原因，4、使學(xué)生經(jīng)歷探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,認(rèn)識(shí)物體所受浮力的大小跟他浸在液體中的體積有關(guān)，跟液體的密度有關(guān)。在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和研究問(wèn)題的方法、能力等。一、說(shuō)教材(三)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是探究決定浮力大小的因素。難點(diǎn)是探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案及控制變量法的具體應(yīng)用。(四)教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：ppt課件，實(shí)驗(yàn)記錄單，演示實(shí)驗(yàn)器材有：彈簧測(cè)力計(jì)、圓柱體水柱、鐵架臺(tái)、燒杯、鉤碼、大水杯、塑料瓶等。分組實(shí)驗(yàn)器材有20組：彈簧測(cè)力計(jì)，圓柱體，飲料瓶、水和濃鹽水。二、說(shuō)教法學(xué)法（一）說(shuō)教法物理是一門(mén)基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，又來(lái)源于實(shí)際生活，因此本節(jié)課主要是將實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、讓學(xué)生觀(guān)察、感知浮力的存在，又根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理猜想，通過(guò)老師演示、學(xué)生小組探究的方法認(rèn)識(shí)浮力的大小因素，排除學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，使其形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)觀(guān)。因此，本節(jié)課運(yùn)用多種教學(xué)方法，如演示法、講授法、觀(guān)摩法、分析、歸納法等，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處于引導(dǎo)——啟發(fā)的教學(xué)狀態(tài)之中，以求獲得最佳教學(xué)效果。二、說(shuō)教法學(xué)法（二）說(shuō)學(xué)法在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)體會(huì)、觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、小組合作等方法獲取物理知識(shí)。讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探究物理知識(shí)的過(guò)程，真正掌握控制變量這種科學(xué)方法。如在研究浮力與浸在液體中的深度的關(guān)系時(shí)保持浸入體積和液體密度不變，而在研究浮力與浸入體積的關(guān)系時(shí)，已經(jīng)排除了深度這個(gè)因素，只需保持液體密度相同。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：本課由展示兩幅圖片引入新課：1、“遼寧號(hào)”航空母艦并提出問(wèn)題：是什么力使上萬(wàn)噸的航空母艦航行在海面上？2、在死海里游泳的人并提出問(wèn)題：不會(huì)游泳的人在死海里為什么不會(huì)被淹死？從有趣的實(shí)際問(wèn)題中引入課題，能引起學(xué)生對(duì)生活中浮力問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的深入思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（二）合作學(xué)習(xí)，探究新知：1、浮力（1）浮力的定義：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)：先測(cè)物體的重力，后手托懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的物體，使其示數(shù)減小，然后將鉤碼浸入水中，發(fā)現(xiàn)測(cè)力計(jì)示數(shù)為0牛，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生很快感知浮力的存在并得出浮力的定義。（2）浮力的方向：根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)中的物體進(jìn)行受力分析得出浮力的方向并總結(jié)的出漂浮的物體所受浮力大小等于物體的重力。通過(guò)學(xué)生舉例生活中浮力的現(xiàn)象，很好的將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（3）浮力的測(cè)量方法：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)2：先將鉤碼掛在測(cè)力計(jì)上，測(cè)出其所受重力，再將其浸沒(méi)在水中，測(cè)力計(jì)示數(shù)減小，則證明了下沉的物體也受浮力作用，對(duì)此物體受力分析，又得出了測(cè)量浮力的大小，同時(shí)再次感知了浮力的存在，排除了學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為下沉的物體不受浮力的觀(guān)點(diǎn)。（4）產(chǎn)生的原因，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻“浮力產(chǎn)生的原因”并試著進(jìn)行理論分析認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生的原因，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程2、浮力大小的決定因素演示實(shí)驗(yàn)3：把空飲料瓶用手按入水桶，飲料瓶進(jìn)入水中越深，手的感覺(jué)有什么變化？你能在此基礎(chǔ)上提出一個(gè)什么樣的科學(xué)問(wèn)題。提出問(wèn)題：浮力的大小跟那些因素有關(guān)？猜想：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理推測(cè)和猜想。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)學(xué)生猜想的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)排除無(wú)關(guān)因素，利用控制變量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組探究浮力的大小與物體浸入液體中的體積、液體密度的關(guān)系。在探究實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)小組合作、交流，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)控制變量法的應(yīng)用，學(xué)會(huì)用科學(xué)的研究方法研究問(wèn)題。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（三）鞏固提高，實(shí)際應(yīng)用：準(zhǔn)備3道典型例題，供學(xué)生演練。（四）感悟收獲，課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)課的收獲。（五）布置作業(yè)，課后練習(xí)3,4題四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)第十章第一節(jié)浮力1、浮力：浸在液體中的物體受到向上托的力。