中班體育教案：搶位過障礙教案及教學(xué)反思

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中班體育教案：搶位過障礙教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

通過多種平衡凳游戲，進(jìn)展幼兒的靈敏、能量和速度，同時(shí)提高他們的分析判斷力、思索力和創(chuàng)想技能。

讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇猛的孩子。

了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

活動(dòng)預(yù)備：

平衡凳10個(gè)

活動(dòng)過程：

一、幼兒坐成一行，面對(duì)老師，玩《搶位》游戲。

1、當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長凳上。

2、聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。

3、聽到擊掌聲時(shí)，換位。

4、區(qū)分有效和無效口令拍掌三次為有效移動(dòng)信號(hào)。

5、用眼睛來區(qū)分，三個(gè)手指為有效移動(dòng)信號(hào)。

6、請(qǐng)幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號(hào)，;文章出自.'例如口令擊掌1至2次，伸出兩個(gè)手指等，但有效信號(hào)仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次。

7、綜合運(yùn)用各種信號(hào)，但只有跺腳才是移動(dòng)信號(hào)。

二、幼兒仍保持原對(duì)形,繼續(xù)玩平衡凳游戲

1、將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減削，促使幼兒們相互照看，以便全體都坐在平衡凳上。

1)每次換位后，均減削一個(gè)平衡凳，鼓舞幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。

2)僅剩一個(gè)平衡凳時(shí)，要求全體幼兒開動(dòng)腦筋

2開始不提示，讓全體幼兒嘗試

3適度提示，以站立姿態(tài)來嘗試

4提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采用緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。

三、幼兒休息，老師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙

1、幼兒以行走的姿態(tài)跨越障礙

2、幼兒以小跑的姿態(tài)跨越障礙3、幼兒以快跑的姿態(tài)跨越障礙4、將幼兒分成假設(shè)干組采用自己較喜歡的動(dòng)作過障礙四、幼兒繞場(chǎng)慢跑放松后回班教改心得：一物多用，能促使師生共同開動(dòng)腦筋，創(chuàng)想出豐富多彩的活動(dòng)方法，還能提高活動(dòng)課的密度，減削搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間，值得提倡。

游戲反思

搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳特別廣泛的一個(gè)游戲，游戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，操作性強(qiáng)。但是假如長時(shí)間運(yùn)用一種規(guī)章進(jìn)行游戲的話幼兒也簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理。為了加強(qiáng)游戲的趣味性和長久性。我在原有游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種游戲演化出多種玩法，讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動(dòng)起幼兒的愛好點(diǎn)。從整個(gè)游戲過程來看，幼兒積極投入，愛好高漲。在玩游戲的過程中進(jìn)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作，提高了幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，同時(shí)熬煉幼兒的平衡技能和快速反應(yīng)技能。讓幼兒充分體