四年級語文《松坊溪雪景》的教案教學

四年級語文《松坊溪雪景》的教案教學

1.自讀課文，積存文中美麗的詞語和句子。

2.理解課文內(nèi)容，了解松坊溪雪景的特色，體會課文運用比方、排比等把雪景寫得生動、形象的方法。

3.有感情地朗讀課文。

過程與方法

遵循閱讀課文教學的原則，以學生為主體，通過對相關(guān)雪景圖畫的觀賞，引導學生品悟文中美麗的句子，體會松坊溪雪景的特色，體會流露在其間的思想感情。

情感、態(tài)度與價值觀

感受松坊溪雪景之美，培育學生品嘗、觀賞祖國的語言文字之趣以及喜愛祖國山河之美。

重難點

1.把握雪景的特點。

2.體會比方、排比等修辭手法的妙用。

課時劃分

一課時

教學預備

課件

教學過程

一、觀賞雪景，導入新課

1.教師在大屏幕上出示雪景圖畫，師生共同觀看各幅雪景，溝通自己所看到的景物。

2.學生溝通、爭論自己所看到景物及說說對雪景的初步熟悉。

3.教師導入新課：通過我們剛剛對這么多雪景的觀賞，大家肯定能想到一句話，那就是：畫中有書，書中有畫。大家想不想走進課文？那么，就讓我們一起走進松坊溪，到文中去感受我們剛剛所看到的雪景。(出示課題：松坊溪雪景)

4.學生齊讀課題：《松坊溪雪景》

二、自讀課文，感受雪美

1、教師出示要求：

（1）松坊溪的雪景給你留下了什么印象？

（2）是根據(jù)什么挨次寫的？

（3）課文那些段寫下雪時的風光？那些段寫雪后的風光？

2、學生帶著問題自讀課文。(教師巡察，指導閱讀)

3、學生溝通、共同探討教師所提出的問題。指名、舉手答復，檢查學生自讀狀況。

4、文中哪出景物最吸引你？自己多讀幾遍。

三、集體品讀，探究雪美

1、教師在屏幕上出示雪花飄舞的雪景。學生觀賞、爭論、溝通，在文中找到描寫畫面的相關(guān)語句，并用波浪線劃出來:

像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像一般的雪，在風中飄舞。

（1）、學生齊讀這一句話。

（2）、在這句話中，把雪花分別比作什么？

（3）、柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的`種子，他們的形狀一樣嗎？各自有什么特點?

（4）、從把雪花分別比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子這一比方中，你體會到了雪花的什么特點？

2、教師在屏幕上出示溪石覆雪的風光。師生共同觀賞、爭論、溝通:同學們在畫面上看到什么？溪石上有什么?遠遠看去像什么？你們能在文中找出描寫該畫面的句子并用波浪線劃出來嗎？

溪中的大溪石和小溪石都掩蓋著白雪了：似乎有一群白色的小牛，在溪中飲水；似乎有兩只白色的獅睡在雪地里；似乎有幾只白色的熊，正預備從溪中冒雪走上岸。

（1）、學生朗讀這句話。

（2）、這句話，用了什么修辭手法？

（3）、把溪石分別比作什么？

（4）、由白雪掩蓋的溪石聯(lián)想到什么？

（5）、為什么會聯(lián)想到這些事物？他們有什么共同的特點？

（6）、由此，你又會聯(lián)想到那些事物呢？

（7）、這句話中，除了用比方的修辭手法之外，還用了什么修辭手法?

（8）從這句話中你體會到什么？

3、教師在屏幕上出示石橋披雪的句子。師生共同觀賞、爭論、溝通：在這幅圖中你又看到了什么？橋上有什么？它是什么顏色的？在生活中，什么事物是這種顏色的?在文中能找出描寫該畫面的句子嗎？

似乎松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。

（1）、白雪掩蓋的石橋是什么顏色的？

（2）、從這一特點上，聯(lián)想到什么？

（3）、所以，白雪掩蓋的石橋像什么？

（4）、中，你又體會到什么呢？

（5）、學生朗讀這句話。

4、教師出示倒映雪景畫面，學生觀看、爭論：畫面中有那些事物？他們的身上披著什么？溪水中是一個什么世界？請同學們在文中找出描寫這一畫面的句子？

我觀察溪中映照著遠山的雪影，映照著石橋和小溪石的雪影。我觀察溪中有一個發(fā)亮的白雪世界。

（1）、學生齊讀這句話。

（2）、聯(lián)系上下寫文，思索：這白雪世界是指什么？

（3）、這個白雪世界，從動靜角度去考慮，它是動景還是靜景?

（4）、這句話文中那句話照顧？

5、教師出示溪魚戲水的畫面。師生共同觀賞、爭論、溝通：畫面中有什么？他們是什么顏色的?他們在干什么?在文中找出描寫該畫面的句段。

（1）、學生找到描寫溪魚戲水的句段。

（2）、學生齊讀這段。

（3）、他們有那些顏色？

（4）、這么多的顏色同學們能用我們學過的一個形容顏色多的成語來概括嗎？還有那些？

（5）、雪地是什么顏色的？這同溪中小魚的顏色夠成什么?

（6）、這樣寫有什么好處？

（7）、溪中小魚都在干什么?從小魚的活動中，你體會到小魚有什么特點？

（8）、為什么要向我們展現(xiàn)這一畫面？這段在文中起什么作用？

6、在這篇文章中，師生溝通、爭論，給所觀賞到的畫面取個美麗的名字。

四、全文總結(jié)

同學們，美隨處可見，只要你擅長觀看，就能感受到我們身邊的每一分漂亮。盼望同學們學了這篇課文，能夠?qū)W著的寫法，把你眼中所看到的美描繪出來。