2023年幼兒園科學(xué)教案

2023年幼兒園科學(xué)教案幼兒園科學(xué)教案1

活動目標：

1、通過試驗激發(fā)幼兒探究的愛好，進一步培育幼兒合作學(xué)習的意識和實力。

2、引導(dǎo)幼兒通過視察、試驗、記錄獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中改變的詳細試驗。

活動重點：

幼兒能通過商議、分工、合作、共同探究。

活動難點：

能通過揣測、試驗、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的改變關(guān)系。

活動打算：

熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

聽故事《瀟灑哥落水了》后提問：有什么好方法能將瀟灑哥救上岸呢？

二、試驗（一）

1、老師：剛才小摯友都想了許多的好方法救瀟灑哥上岸，現(xiàn)在請小摯友看一看你們的桌子上有什么？請你們利用我們桌上的道具試著讓我們的雞蛋浮在水面上。

2、幼兒試驗、老師進行個別指導(dǎo)。

3、小摯友做完試驗后，請小摯友說出自己是用什么道具讓雞蛋浮起來的。

三、試驗（二）

1、分組小摯友都找到了自己認為很好的方法，救了我們的瀟灑哥，但是，今日老師還帶來一個特別的道具（鹽）想請小摯友再來試著用鹽做一次試驗看看雞蛋能不能浮起來。

要求：三個好摯友分工合作，進行試驗，放一次鹽就要在紙上記錄一次，還要記錄下雞蛋在鹽水中的改變。

2、幼兒試驗，老師巡察提示幼兒做好記錄。

3、（1）視察雞蛋在鹽水中浮起來的`改變。

（2）請每組的組長向大家介紹自己組的記錄內(nèi)容。

老師小結(jié)：

小摯友一起努力相互協(xié)作，我們發(fā)覺雞蛋仔鹽水中會慢慢的浮起來，也勝利的救了我們的瀟灑哥?？墒菫t灑哥它還有一個苦惱，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他們還有其它的蛋類好摯友如（鵪鶉蛋、鴨蛋等等）它們能在鹽水中浮起來嗎？我們下次再來做試驗，小摯友再見！

幼兒園科學(xué)教案2

活動目標

1、幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的

2、同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。

3、培育幼兒科學(xué)、有序、合理支配空間的思維方式。

活動打算1.每組一個托盤，一個空廣口玻璃瓶，石頭、小石子沙子、水若干，一把小勺、一根筷子，記錄紙和筆。

活動過程

一、讓幼兒視察桌上擺放的試驗用品

1、石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

2、說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

（1）沙子和水能流淌，石頭、小石子的形態(tài)是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

（2）小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

（3）水是透亮的`，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

二、探究的問題

1、你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎？試一試。

2、幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

（1）先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

（2）先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

三、記錄試驗過程。

1、說一說我的發(fā)覺。

（1）先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，

這樣小石子就把一些空隙給填上了。

（2）后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。

（3）最終倒水，水把更小的縫也給填上了。

2、先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有勝利。

四、試驗發(fā)覺

1、先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

2、應(yīng)把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

幼兒園科學(xué)教案3

1、能視察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。

2、懂得進行簡潔的試驗記錄，大膽表達自己的發(fā)覺。

3、主動探究紙的隱私，體驗發(fā)覺的樂趣。

4、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探究的愛好。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的實力。

學(xué)問打算：

已相識過各種各樣的紙、滴管的運用方法。

物質(zhì)打算：

（1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。

（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。

（3）記錄表、勾線筆、投影儀。

（4）折紙小船、毛巾。

一、談話引入，激發(fā)愛好。

師：小螞蟻要到河的對岸參與競賽，可是小河上沒有橋。請小摯友幫小螞蟻想想要用什么方法過河。

師：小摯友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的方法，許多小摯友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。

過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢？

二、介紹材料，引發(fā)猜想。

師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過河呢？為什么呢？誰來說一說？

過度語：究竟哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。

三、幼兒探究操作，視察紙張的吸水性。

1、介紹記錄表，提出操作要求。

師：究竟哪些紙能幫小螞蟻過河？

2、提出操作要求。

（1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么改變，什么紙會吸水，什么紙不會吸水。

（2）將視察結(jié)果用自己喜愛的符號畫在記錄表里面。

（3）假如不當心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4、激勵幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。

（1）共享溝通探究結(jié)果。

（2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么改變？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河？

（3）老師小結(jié)。

師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水立刻消逝了，或是漸漸地滲透進去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當水始終停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的'，就像小摯友剛才發(fā)覺的蠟光紙和牛皮紙一樣。

四、嬉戲：不會沉的船。

（1）嬉戲玩法及要求。

師：我們把這四只小船放到水里面，你們來視察看看最終誰能帶著小螞蟻過河。

要求：把船放在水里后，用眼睛視察，不能用手去拿水里的小船。

（2）激勵幼兒講解并描述自己的發(fā)覺。

師：誰來告知我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？

小結(jié)：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參與競賽了。

師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請小摯友回去找一找，再來告知老師。

整個活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的打算上不夠合理，不能體現(xiàn)出探究紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探究試驗操作方面上，我會趕著給幼兒總結(jié)性的答案，沒有讓他們在探究中自己去發(fā)覺問題去記錄表格，形成一問一答，干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在試驗結(jié)論，“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論，漏掉了這個大環(huán)節(jié)，很不應(yīng)當。小結(jié)語也將有待提高，要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運用各個感官去感知物體，能夠做到不驚慌，不漏環(huán)節(jié)，帶動活躍的活動氛圍。學(xué)問閱歷的打算要充分，各個活動的環(huán)節(jié)好玩并能夠?qū)訉舆f進，小結(jié)語中要具有針對性的內(nèi)容，語言要嚴謹。

幼兒園科學(xué)教案4

活動目標：

1、通過視察、了解及動手操作，使幼兒駕馭理解海綿的性能，知道海綿的用途。

2、學(xué)習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發(fā)幼兒探究科學(xué)奇妙的愛好。

活動打算：

1、人手一塊海綿和2—3根細橡皮筋

2、海綿改變圖示兩張

3、彩色顏料水每組一盤

活動過程：

一、老師出示海綿，幼兒溝通閱歷

1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談爭論。

2、請幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不同?

3、請位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。

二、操作嬉戲，感受海綿的特性

1、海綿寶寶變成小青蟲嬉戲

老師出示毛毛蟲圖示和細橡皮筋，引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié)，并與原形比較。請幼兒思索：可以讓海綿變回原來的`樣子嗎？幼兒再動手做一做。

小結(jié)：我們能把海綿變成各種形態(tài)引導(dǎo)孩子捏成一團），立刻松開，它又能復(fù)原原樣，說明海綿有彈性。

2、海綿寶寶喝水嬉戲

1）老師供應(yīng)顏料水分組活動，提示幼兒思索：海綿寶寶能干什么？

2）待幼兒活動幾分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩的，發(fā)覺了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。

老師確定幼兒的做法和語言表述，表揚做的好的幼兒。

老師小結(jié)：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能。

聯(lián)系生活，整理活動：

在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬，整理桌面的操作材料。

活動延長：

1、讓幼兒細致視察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

2、數(shù)小時后，老師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿。

幼兒園科學(xué)教案5

設(shè)計思路：

長期以來幼兒園的科學(xué)活動涉及物理和生物方面的內(nèi)容比較多，而關(guān)于化學(xué)試驗的內(nèi)容特別的少，其實化學(xué)活所涵蓋的內(nèi)容是特別豐富的，不少的內(nèi)容是與幼兒的生活休戚相關(guān)的。醋和蘇打反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡讓孩子特別感愛好，這一點給了我啟發(fā)，我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞，插吸管，然后再把醋放進礦泉水瓶里，加入蘇打后立即蓋上瓶蓋，果真和預(yù)期的一樣，反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體將瓶中的液體通過吸管擠了出來，噴的很高。我又利用了孩子最喜愛的動畫片，喜洋洋和灰太狼這一素材，編了一個打倒灰太狼的故事背景，讓孩子在嬉戲中學(xué)習。大班幼兒隨著年齡的增長和學(xué)問閱歷的日益豐富，已不滿意于了解某種現(xiàn)象，他們更對探究事物改變規(guī)律的實踐過程感愛好，而且也更樂意利用這些想象進行一些更進一步的活動。作為老師，我們要要擅長發(fā)覺幼兒生活中的突發(fā)事務(wù)所隱含的教化價值，支持探究的愛好，促進活動發(fā)展。

活動目標：

1、通過小試驗知道蘇打水和醋可以產(chǎn)生氣泡、學(xué)會記錄。

2、進一步了解醋、小蘇打與泡泡之間的關(guān)系。

3、培育幼兒視察和動手操作實力、調(diào)動學(xué)習主動性。

活動打算：

1、每兩個人用6個杯子，一個勺子，一個透亮塑料瓶，一個插好吸管的蓋子，一個小臉盆，一塊抹布，一個透亮漏斗，一個碗

2、醋、蘇打粉、冰紅茶、橙汁、醬油

3、老師記錄表。

4、PPT

活動過程：

一、導(dǎo)入

師以羊村長的口氣：各位小摯友們，早上好!我是慢羊羊村長。歡迎你們來到我的羊村，今日，除了來了你們這群小摯友以外，看還有許多客人老師也來到了羊村，我們回過頭去和她們熱忱的打個招呼。(這時電話鈴響了，播放報警錄音)咦，電話鈴聲響了，我來聽聽是誰?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶著他的新武器來攻打我們青青草原了。小摯友，請你們幫我一個忙，也獨創(chuàng)一個新武器來應(yīng)付灰太狼，好嗎?好的，那首先想一想要制造一個什么樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來制造一個威力巨大的，會冒泡泡的氣泡彈。

二、小試驗

師：要想制造氣泡彈就肯定要用到蘇打水，可是蘇打水和哪個好摯友相聚在一起會冒出泡泡呢?今日我給大家打算了蘇打水，還有很多不同的材料，有醋寶寶、醬油寶寶、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶，等著小摯友們?nèi)フ覍み@個答案。假如有泡泡冒出來，就說明我們找到了想要的答案?，F(xiàn)在就請小摯友們寧靜地走到桌子邊找答案吧!

有一組小摯友已經(jīng)找到了答案，我請一個小摯友來回答蘇打水和什么寶寶相聚在一起會產(chǎn)生許多氣泡啊?(幼兒回答：醋)

三、試驗一

師：小摯友很聰慧，找到了答案，下面我們就要正式起先制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送來的視頻，教我們在座的小羊如何制造氣泡彈，請細致視察視頻哦!(觀看)

看完視頻了，我請一個小摯友來說一說如何制作氣泡彈，小摯友說，我來操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度線，瓶子上有一個數(shù)字50，只要把醋倒到數(shù)字旁邊的線就可以了，為了防止醋不倒在外面，我們可以運用這個漏斗。(老師示范后方旁邊)。然后我們再來制作蘇打水，挖一勺蘇打粉到水里攪拌勻稱，利用漏斗倒入瓶中，快速把吸管插入瓶中，蓋子蓋緊，不要留下空隙)

看來小摯友們都會了，我這里還有一張試驗流程圖，假如記得不清晰的小摯友可以看著圖操作。在操作的時候，假如有小水珠噴出來，視察完后拿一塊抹布把桌子擦干凈。還有一個要求就是試驗結(jié)束要求小摯友來記錄你的試驗結(jié)果，有沒有勝利。我們來看一下記錄表。介紹記錄表

好，現(xiàn)在請小摯友們起先操作吧!

四、講解第一次結(jié)果，查看分析記錄表，總結(jié)出不勝利。并做其次次試驗

師：試驗做完了，誰來說說你視察到什么現(xiàn)象?(瓶子里有泡泡產(chǎn)生?沒有從吸管里冒出來嗎?)啊呀，我們第一次做的氣泡彈沒有打倒灰太狼，聽聽灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲。不行!看來我們要把試驗改良一下。剛才說了，瓶子里泡泡不多，所以沒有從吸管里冒出來。那這次我們加大劑量，試一試倒70毫升的醋，加2勺蘇打粉會不會產(chǎn)生許多許多的泡泡。請小摯友再做一次科學(xué)家吧!

五、講解其次次結(jié)果

師：看著小摯友的'笑臉，看到記錄表上這么多的勾，我知道肯定有好結(jié)果了，你們肯定是勝利了。小摯友來說說你視察到了什么?(泡泡從瓶子里冒出來了)哇!小摯友們都很聰慧，我們把氣泡彈制造出來了，看看灰太狼什么反應(yīng)呀?

六、總結(jié)

看看這張表格，我們可以得出一個怎樣的結(jié)果呢?(醋比第一次用的多，蘇打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)

今日每只小羊們都很棒，大家團結(jié)協(xié)作，開動腦袋，做出了氣泡彈，打走了灰太狼，那我們就來唱首歌慶祝一下吧!

活動實施效果：

用醋和小蘇打制作的氣泡彈配上喜洋洋和灰太狼的主題，小摯友們都特別喜愛，熱忱十足地開展了活動。在活動中，我設(shè)計了三次試驗，讓孩子們清晰地了解到醋和小蘇打能起反應(yīng)，冒出泡泡，并且醋和小蘇打加的越多，泡泡冒得越多。在試驗結(jié)束后，記錄試驗結(jié)果也是本節(jié)課的重點，讓孩子們學(xué)會看懂記錄表，并能從記錄表中看出試驗的結(jié)果。試驗不能由一個人完成，須要兩個伙伴相互幫助，商議后再行動，兩人試驗也能確保每個人都能進行操作。我設(shè)計了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子們激情洋溢地參加了每次試驗，也取得了相應(yīng)的效果，在孩子們戰(zhàn)勝灰太狼快樂的氣氛中結(jié)束本次活動。

幼兒園科學(xué)教案6

活動目標：

1.知道自己和親人的屬相，培育幼兒和家人之間的情感。

2.發(fā)展幼兒的視察力，培育幼兒簡潔的推理實力。

3.感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列依次，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

活動打算:

1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。

2.學(xué)具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片.膠水等

3.學(xué)問打算：幼兒相識時鐘。

活動重點：幼兒知道十二生肖的排列依次。

活動難點：知道十二生肖每12年輪回一次。

活動過程：

一、導(dǎo)入

出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。

二、綻開

1.了解十二生肖的12種動物，簡潔的感知其排列依次，理解其含義。

（1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從哪起先數(shù)呢？老鼠第一？誰其次？誰第六？小兔第幾？

（2）小摯友當中有沒有屬“小老鼠”的？為什么說自己是屬“小老鼠”的？（引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯）小摯友還知道有什么屬相？

(3)小摯友的`屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒溝通探討）

小結(jié)：同一年誕生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年誕生屬?！荒暌粋€屬相。

（4）結(jié)合生肖鐘視察一共有多少種屬相。

小結(jié)：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。

2.發(fā)覺.感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

（1）你還知道誰的屬相？（請幼兒自由講解并描述自己親人的屬相）

（2）想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？（3）幼兒溝通采訪結(jié)果、

（4）結(jié)合溝通采訪結(jié)果，引導(dǎo)幼兒思索：有的客人老師的屬相和小摯友的一樣，也有的老爺爺?shù)膶傧嗪托从岩粯?，這是怎么回事？（啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進行思索。激勵

幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的，小摯友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）

（5）十二屬相輪回一次要多少年？

（6）小結(jié)：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。

3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟識其排列依次。

（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（激勵幼兒按閱歷講解并描述）

（2）介紹一個奇妙的關(guān)于體育競賽的故事，引導(dǎo)幼兒熟識故事并復(fù)述故事。

三、結(jié)束

和幼兒一起制造生肖鐘。

1、小結(jié)：今日小摯友在生肖鐘上發(fā)覺了很多隱私：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。

2、今日小摯友自己也來做一個生肖鐘。

附故事：十二生肖

在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出辦法：大家來競賽，按輸贏確定誰排在第一，誰排在最終，玉皇大帝來做裁叛員。

競賽起先了，參與第一個項目的是鉆山洞競賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎望見了心理也特別的焦急，也學(xué)老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不當心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經(jīng)鉆進了山洞，老虎得了最終一名。

緊接著進行的是爬山競賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就主動忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規(guī)退出競賽。兔子又蹦有跳特別靈活，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。

第三項競賽是跨步競賽，誰的步伐跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴打算好了，馬跨出了一大步，羊的步伐比馬要小，猴的腿最短，跨的步伐也最小。

最終一個競賽項目是跳高競賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。]

競賽結(jié)束了，根據(jù)比塞的結(jié)果，老鼠排在了第一，豬排在了最終，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

幼兒園科學(xué)教案7

活動目標：

1、通過試驗，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現(xiàn)象感愛好。

2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動打算：

老師：紅色的飽和糖水、透亮水。

幼兒：抹布人塊

第次操作：一般紅色水、透亮水（每人份）

其次次操作：一般紅色水、透亮水（每人份）、

糖（每組份）勺子（每人個）

第三次操作：紅色的飽和糖水（每組份）

糖（每組份）勺子（每人個）一般的紅色水、透亮的水（每人份）

活動過程：

老師表演魔術(shù)，引起幼兒活動愛好。

1、導(dǎo)入，幼兒揣測。

老師：今日謝老師要給小摯友表演個魔術(shù)，請你看看，老師手里有什么？請小摯友細致視察，老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會變成什么樣子呢？

2、老師試驗。

老師：請小摯友細致視察，老師漸漸的將紅色的水倒在透亮的.水里，能不能變成兩層？

二、幼兒嘗摸索索試驗。

1、試試。

老師：小摯友，那么你們想做這樣奇妙的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。

2、探討：

老師：小摯友，你們勝利了嗎？

老師：為什么你們沒有勝利呢？（想想，和你旁邊的小摯友說說。）

三、出示神奇的添加物“糖”，幼兒再次進行探究。

1、出示糖。

老師：因為老師的水里加了種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？（糖）

老師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

2、幼兒進行探究試驗。

老師：這次請小摯友用桌子上的材料再來試試吧！

3、探討。

老師：孩子們，這次你勝利了嗎？

@勝利了。你是怎么做的？（和大家共享勝利的方法）

@沒有勝利。為什么加了糖還是沒有勝利？（幼兒探討）

總結(jié)：放許多許多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探究。

1、出示飽和的紅色水，幼兒視察探討。

老師：請小摯友看看老師的放了許多許多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒視察探討）

小結(jié)：老師的水很粘稠。

2、幼兒試驗。

老師：讓我們請小摯友用自己桌上的東西，放許多許多的糖，水變得粘稠的時候再來試試吧！

3、探討。

（1）老師：這次勝利了嗎？

（2）老師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢？（幼兒探討）

小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延長活動

小摯友紅色的水里放了糖能變成兩層。假如放入鹽會發(fā)生什么呢？假如在透亮的水里放入糖又會發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽起試試吧！最終，自己把桌子整理干凈。

幼兒園科學(xué)教案8

一．活動目標

1．通過試驗了解常用的導(dǎo)電材料。

2．初步培育幼兒辨證思索問題的實力以及與同伴合作的意識。

二．活動打算

干電池電珠

銅線鐵絲鋼絲鋁線橡皮管棉線塑料管紙棒

手電筒記錄紙筆

三．活動過程

1．手電筒的發(fā)光原理

（1）出示手電筒

問題：手電筒怎么會發(fā)光？

（2）探究手電筒的結(jié)構(gòu)

a．幼兒回答手電筒怎么會發(fā)光。

b．拆卸手電筒

電珠電池銅片

結(jié)論：光有電珠和電池手電筒是不會發(fā)光的，必需有銅片把電珠和電池連接，電珠才會發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。

2．試驗：找尋能通電的.導(dǎo)線

（1）問題：除了銅片，還有哪些是常用的導(dǎo)電材料？

幼兒自由探討

（2）老師供應(yīng)材料，幼兒進行試驗操作并記錄。

（3）總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的。

思索：在任何狀況下金屬都是可以導(dǎo)電的嗎/非金屬都是不行以導(dǎo)電的嗎？

3．電池與電珠發(fā)亮的系列試驗

（1）現(xiàn)象：相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮。

a.幼兒試驗展示

b.第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。

（2）第一次驗證：電池越多，電珠越亮。

a.三節(jié)電池做試驗，其中一節(jié)放反，電珠反而變暗。

b.問題：為什么會出現(xiàn)這樣狀況？

幼兒自由探討

c.其次次總結(jié)：每節(jié)電池必需正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

（3）其次次驗證：每節(jié)電池必需正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

a.依據(jù)其次次的總結(jié),幼兒自由操作試驗。

b.試驗結(jié)果：電池電壓超過電珠負荷電壓，電珠會燒壞不亮。

c.問題：為什么會出現(xiàn)這樣狀況？

幼兒自由探討。

4．持續(xù)問題：電對人體的損害

設(shè)計思路：

孩子們在玩手影的區(qū)角嬉戲時，對不同型號手電筒發(fā)光程度不一樣的現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的愛好。

“電池大的電量就大?！?/p>

“你們看，前面的小電珠有大小的?！?/p>

“這個手電筒裝了兩節(jié)電池，怪不得比較亮。”

……

電的概念，對于幼兒來說是特別抽象的。所以在活動設(shè)計中，幼兒的全部探究都協(xié)助于小電珠這一很好的載體，通過小電珠的發(fā)亮狀況，來讓幼兒感受電的奇妙力氣。

活動主要分兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)試圖讓幼兒通過自由選材進行電珠發(fā)亮試驗，知道一些日常生活中常見的導(dǎo)電材料；其次環(huán)節(jié)是通過利用電池數(shù)量進行電珠發(fā)亮試驗，初步培育幼兒辨證思索問題的實力以及與同伴合作的意識，從而得出電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。

幼兒園科學(xué)教案9

教學(xué)目的：

1、初步讓小摯友了解人和動物誕生，了解胎生和卵生的基本學(xué)問。

2、培育小摯友對媽媽的酷愛之情，知道要關(guān)切愛惜自己的媽媽。

3、萌發(fā)小摯友愛動物的情感，讓小摯友知道動物是我們?nèi)祟惖暮脫从?，要愛惜愛護動物。

活動背景：

依據(jù)孩子們的愛好，我們開展了“動物，我們的摯友”的主題活動，隨著活動的綻開，孩子們了解了動物是怎樣過冬的，動物是怎樣愛護自己的，有哪些動物是稀有動物等等，小摯友們也知道了要爭當愛護動物的小衛(wèi)士。隨著孩子們學(xué)問的增加，有的孩子提出了小雞是雞媽媽先生蛋，然后孵化出來的；小貓怎么是從媽媽的肚子里干脆生出來的呢？它們不都是動物嗎？我們小摯友又是怎樣來的呢？等一系列關(guān)于誕生的問題，為了讓小摯友系統(tǒng)的了解有關(guān)誕生的學(xué)問。于是，我生成了這一活動。

教學(xué)打算：

各種動物的圖片，關(guān)于動物誕生過程的碟片，各種動物頭飾、碟機、電視機、視頻展臺，幼兒在媽媽肚子里的圖片。

教學(xué)過程：

一、起先部分：

（小摯友跟著磁帶一起唱《世上只有媽媽好》的歌，引出主題）。

師：小摯友剛才唱的歌真好聽，小摯友都喜不喜愛自己的媽媽？（喜愛）

師：我們每個人都有媽媽，我們都是在媽媽的肚子里漸漸長大，然后媽媽把我們生出來，我們就成了一個小寶寶。我們一起來看一看我們在媽媽的肚子里是怎樣長大的。（通過視頻展臺出示圖片，請小摯友看，引發(fā)小摯友的愛好）

二、基本部分：

師：小摯友剛才看了我們在媽媽肚子里的成長過程，知道我們是怎樣誕生的，有誰知道小動物是怎樣誕生的呢？（幼兒發(fā)言）

師：今日周老師帶來了一盤好看的碟子，請小摯友看一看，看的時候，要仔細記住看到了什么，望見了誰，等會講給大家聽。

（放碟子請小摯友看一看馬的生出過程和鱷魚的生出過程，通過小摯友的視察，請小摯友回答問題，引出胎生和卵生的概念）

師：剛才小摯友看了電視里面有誰誕生了？（小馬和鱷魚）

師：小馬是怎樣誕生的？（小馬是干脆從媽媽肚子里生出來的）

師：鱷魚是怎樣誕生的？（鱷魚是媽媽先生出鱷魚蛋，然后孵化出小鱷魚）

師：周老師再請小摯友看一看小馬是怎樣誕生的，小馬是干脆從媽媽的肚子里出來的，看馬媽媽流了好多好多的血，馬媽媽的肚子真疼呀，生出來了，最終生出來了。周老師告知你們象小馬一樣的干脆從媽媽的肚子里生出來，吃媽媽乳汁長大的，叫胎生，我們?nèi)艘彩翘ド?，請小摯友想一想還有哪些動物是胎生的？

師：小摯友說的真好！我們再來看一遍鱷魚是怎樣誕生的？看有一個蛋，蛋破了，小鱷魚爬出來了，原來小鱷魚是從蛋里孵出來的，又有一只小鱷魚誕生了。周老師告知小摯友，象鱷魚一樣，是媽媽先產(chǎn)卵，然后再把小動物從卵里孵化出來的，叫卵生。小摯友想一想，哪些動物是卵生的？

師：小摯友剛才說了很多卵生和胎生的動物，我再請小摯友看一看圖片，說一說，哪些動物是卵生的，哪些動物是胎生的。（通過視頻展臺給小摯友出示更多的動物孵化和從媽媽肚子里誕生的圖片）

三、結(jié)束部分：

師：小摯友今日又學(xué)到了一個新本事，知道了小動物誕生的隱私，相識了胎生和卵生。

師：周老師要帶小摯友玩一個找家的嬉戲，周老師給小摯友打算了很多頭飾，每人找一找，還想一想，它是胎生的，還是卵生的，周老師扮演地球公公。（帶領(lǐng)幼兒到戶外玩嬉戲）

（念兒歌：地球，地球真是大，地球上面住娃娃，娃娃娃娃真可愛，有的娃娃是胎生，有的娃娃是卵生，娃娃快快找到自己的家。兒歌念完趕快找到自己的家，嬉戲玩兩遍）

反思與分析：

為了讓小摯友初步了解人和動物的誕生，了解胎生和卵生的基本學(xué)問，此次活動充分的運用了電教媒體。讓小摯友通過看電視，很直觀的知道了象小馬一樣的干脆從媽媽的肚子里生出來，吃媽媽乳汁長大的，叫胎生，我們?nèi)艘彩翘ド腵；象小鱷魚、小雞一樣是媽媽先產(chǎn)卵，然后再把小動從卵里孵化出來的，叫卵生。通過視頻展臺，為小摯友展示了自己在媽媽肚子里的成長過程，培育了小摯友對媽媽的酷愛之情，知道愛關(guān)切，愛惜自己的媽媽，通過視頻展臺，給小摯友展示更多的動物卵化和從媽媽肚子里生出來的圖片，更加拓展了小摯友的視線。

關(guān)于動物是孩子們感愛好的話題，關(guān)于動物是從哪來，自己是從哪來，小摯友更感愛好。在整個活動中，小摯友的主動性很高，都能很投入的參與活動。并且在活動中，小摯友最不簡單理解的部分，恰到好處的運用了電教媒體，使小摯友要駕馭的學(xué)問點，變得直觀、簡單接受。在活動的結(jié)束部分，老師采納了小摯友最喜愛的教學(xué)形式“嬉戲”，讓小摯友在玩中復(fù)習了自己所學(xué)的學(xué)問，又一次調(diào)動了小摯友的主動性。在整個活動中，都在對小摯友進行愛的教化。培育了小摯友對媽媽的酷愛之情；萌發(fā)了小摯友愛動物的情感；讓小摯友知道動物是我們?nèi)祟惖暮脫从?，要愛惜愛護動物。（荊州市政府機關(guān)幼兒園周文霞）

幼兒園科學(xué)教案10

活動目標：

1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度之間的關(guān)系。

2、主動參與探究活動，細致視察并正確記錄視察結(jié)果。

重難點：

重點：正確記錄三種不同材質(zhì)小船水中的沉浮速度。

難點：感知指的吸水性與只穿沉浮速度之間的關(guān)系。

教學(xué)打算：

1、事先請幼兒用一般白紙、報紙、蠟光紙折成小船（每個幼兒選一種紙，折一條船）；活動記錄單三人一張，鉛筆三人一只。

2、兒歌《小船》

3、倒入水的小盆三人一個，上面三種材料的紙片若干。

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入本次活動的主題。

師：小船漂啊漂，一起漂到小溪里；

小木船游啊游，一起游到江河里；

小木船開啊開，一起開到海洋里。

師：剛才老師的兒歌里說的是誰在漂啊漂，游呀游呀？

幼：小木船

二、相識不同種類的紙船，猜想結(jié)果。

1、相識不同種類的船：

師：除了兒歌里的小木船外，你還知道有什么船嗎？

師：是啊，有些穿是用鋼鐵做的，有的是用水泥做的，還有的是用木頭做的.，開起來穩(wěn)穩(wěn)的，很平安。

2、出示紙船

師：老師這路也有三艘小船，看看他們是用什么材料做的？

幼：白紙、報紙、蠟光紙

師：我們把這些紙折成小船放進水里，會發(fā)生什么呢？我請孩子們來猜一猜哪艘船會最先沉到水里？哪艘穿會最終沉下去？（請2-3名幼兒揣測，老師將揣測結(jié)果填寫在事先打算的表格上）

師：小摯友們猜的都不一樣，那我們請記錄表來幫忙，以三人為一組，把你們小組的猜想記錄在？標記的后面，第一個沉下去的，畫上"一個點"，其次個沉下去的，畫上"兩個點"，第三個沉下去的，畫上"三個點"。

3、請三人一組的幼兒溝通自己的揣測狀況

試驗結(jié)果○

三、試驗并記錄

1、老師講解和師范試驗操作（事先已請幼兒折好小船）

T：我們猜的對不對呢？還是通過試驗來證明吧。

T：老師這里有一盆水，一只手拿住兩只船靠在一起的邊，另一只手拿一只船，心里輕輕地數(shù)"1、2、3"，然后把小船輕輕地、平穩(wěn)地放進去，然后用小眼睛細致視察，看看究竟是是誰第一個沉下去，誰最終一個沉下去，并且把你看到的結(jié)果記錄在"○"后面，第一個沉下去的，畫上"一個點"，其次個沉下去的，畫上"兩個點"，第三個沉下去的，畫上"三個點"。

2、每組選一個小組長，請他將小組的三種紙船放入水中，視察并記錄結(jié)果

T：老師也給小摯友打算了小盆子，用剛才老師的方法，一只手拿住兩只船靠在一起的邊，另一只手拿一只船，心里輕輕地數(shù)"1、2、3"，然后把小船輕輕地、平穩(wěn)地放進去，放完后小手不去碰，小眼睛細致視察，記錄視察結(jié)果。

3、請幼兒說說試驗結(jié)果

4、探究緣由，感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度間的關(guān)系

（1）T：同樣是小船，為什么有的沉的快，有的沉的慢呢？

（2）"吸水性"試驗：老師運用投影儀展示試驗過程：出示是那種紙和滴管，分別滴在塑料紙上，引導(dǎo)幼兒視察吸水速度，并與自己的試驗結(jié)果相對應(yīng)，找尋答案。

T：哪張紙吸水最慢？（蠟光紙）

哪張紙吸水快一些？（報紙）

哪張紙吸水最快？（報紙）

：原來不同的紙吸水的速度是不一樣的，誰吸水快，船就沉的快。

幼兒園科學(xué)教案11

活動目標：

不受長度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長度的守恒。

能主動地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。

能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

活動打算：

每人兩根一樣長的細鐵絲、四根一樣長的毛線、八根火柴棒。

指導(dǎo)要點：

提出問題：

1.兩根鐵絲一樣長嗎？讓幼兒比一比、說一說這兩根鐵絲是不是一樣長。

使其中一根鐵絲彎曲，另一根鐵絲保持原樣，變更鐵絲的排列位置后，再讓幼兒視察并說一說鐵絲是不是一樣長，為什么。引導(dǎo)幼兒說出理由。

2.出示兩根一樣長的毛線，一根伸直，另一根團成一團。提問：這兩根毛線是否一樣長？你怎么知道它們是不是一樣長的？為什么一樣長的毛線看起來不一樣長？請幼兒自己驗證它們是不是一樣長。

3.將八根火柴棒平均分成兩份，分別擺出直線和曲線，比較不同排列形式的圖是不是一樣長，為什么。引導(dǎo)幼兒通過數(shù)火柴棒的數(shù)量來推斷長度。

活動反思

優(yōu)點：

1、目標制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標來進行。通過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順暢。

2、在活動過程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習特點，運用多種的策略，按部就班的活動過程，激發(fā)幼兒參加的主動性，讓孩子在嬉戲中通過試驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動的'目標。

3、從幼兒參加活動的表現(xiàn)上來看，幼兒參加的主動性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設(shè)置，另外課件的奇妙設(shè)計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。

4、在活動過程中有意識地關(guān)注幼兒的個體差異，在集體學(xué)習的基礎(chǔ)上，關(guān)注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)覺問題，剛好賜予幫助，激勵幼兒大膽動手嘗試。

不足：

相對于本班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，課程設(shè)計內(nèi)容相對單一，不夠豐富，略顯簡單，欠缺難度。

在課程過程中老師應(yīng)幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。

對幼兒的啟發(fā)，引導(dǎo)不夠，應(yīng)當在提出更多不同問題，激發(fā)幼兒的探究欲望。

幼兒園科學(xué)教案12

一、目標：

1、在中體驗學(xué)習的樂趣

2、通過嬉戲，已學(xué)過的.顏色：紅、黃、綠，嘗試相識紫、金黃色。

二、活動打算：

1、請一名大班扮成圣誕老公公

2、蘋果、香蕉、香梨、葡萄、桔子實物各一小袋，裝于大口袋，紅、黃、綠、紫、金黃色頭飾與幼兒人數(shù)相等。

三、活動過程：

1、歡迎圣誕老公公引題：

①師：小摯友看誰來啦？

②與圣誕老公公相互問好

2、復(fù)習紅、黃、綠，學(xué)習紫、金黃色

①圣誕老公公派發(fā)禮物，引導(dǎo)幼兒復(fù)習已學(xué)習的顏色；紅、黃、綠

②圣誕老公公再次送禮物，引導(dǎo)幼兒相識紫色、金黃色

3、嬉戲：顏色寶寶找摯友

①介紹嬉戲玩法：a、帶上頭飾。b、找找與自己顏色一樣的摯友

c、一起說：我們是ⅩⅩ色寶寶，我們是好摯友。

②幼兒嬉戲，師重點紫色、金黃色寶寶的對話。

4、結(jié)束：

①送顏色寶寶回家。②與圣誕老公公道別。

幼兒園科學(xué)教案13

目標：

1、通過幼兒試驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖變更了原有模樣，但性質(zhì)不變。

2、通過試驗活動，激發(fā)幼兒視察事物改變的愛好，訓(xùn)練幼兒手腦并用的實力。

3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進幼兒邏輯思維與連貫講解并描述實力的'發(fā)展。

打算：

1、試驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。

2、老師打算一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

過程：

1．視察引導(dǎo)，激發(fā)愛好。

(1)老師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒視察有什么改變。

(2)請幼兒思索：蠟燭在水是沒發(fā)生什么改變，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么改變呢？

2．視察了解試驗用品。

(1)老師：請小摯友看看桌上放著什么試驗用具和用品？

(2)請幼兒視察：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形態(tài))，什么顏色，什么味道？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)

3．起先做試驗。

(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。

(2)引導(dǎo)幼兒視察：不攪拌飲料，看看有什么改變？(提示：顏色怎樣，味道如何？)用食匙攪拌后，又有什么改變？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。

(3)請每組幼兒就以上問題綻開爭論，請幾個幼兒小結(jié)，老師補充，同時學(xué)習“溶解”一詞。

4．舉一反三。

(1)老師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的？

(2)老師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有味道？(豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品)

(3)老師提問：媽媽平常做家務(wù)時還運用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)

5．老師小結(jié)：世界上有很多東西在肯定條件下都會發(fā)生改變。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會變更它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)建美妙的生活。

6．視察熔化試驗，激發(fā)探究科學(xué)奇妙、學(xué)習新學(xué)問的欲望。

(1)請幼兒思索：是不是全部的東西放在水里都會溶解？(提示浸在水中的蠟燭)

(2)請幼兒探討：蠟燭在水是不會改變，那么用什么方法可以使它發(fā)生改變呢？

(3)老師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒視察：蠟燭在點燃后發(fā)生什么改變？(啟發(fā)幼兒視察火焰下熔化了的燭油)

(4)老師：小摯友做的試驗和老師做的試驗有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化須要什么不同的條件？請小摯友活動后自由探討，老師下次再告知大家。

幼兒園科學(xué)教案14

一、設(shè)計意圖

"分工合作、共同完成、組間溝通、共享才智"。在幼兒間開展小組合作學(xué)習的方式，能讓每個幼兒都有學(xué)習、表達的機會，有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)，學(xué)習的自主性得到最大的激發(fā)，同時這種學(xué)習是要與同伴合作、相互溝通的基礎(chǔ)上進行的。在科學(xué)探究活動中，這種學(xué)習方法尤為有效。

《烏鴉喝水》故事帶帶相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可使水位上升，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去試驗過，假如瓶子里的水量太少了，那么即使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為了讓學(xué)生們了解這個故事，并發(fā)覺烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)的現(xiàn)象，針對大班幼兒的認知和水平，設(shè)計了該科學(xué)活動--烏鴉喝水。

希望學(xué)生在時間過程中注意小組間的分工合作，共同完成。

二、教學(xué)目標

1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位上升。

2、探究如何讓瓶子里的水位上升。

3、通過主動探究，發(fā)覺烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

4、學(xué)習小組合作探究，讓幼兒體驗與同伴合作學(xué)習相互溝通的樂趣。

5、通過視察，能夠正確的在瓶子里畫小石頭，并涂上不同的顏色。

6、能夠畫出不同形態(tài)的小石頭，并探究瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。

教學(xué)打算物質(zhì)打算：

課件《烏鴉喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料、飲料瓶子若干、繪畫紙、各種顏色的蠟筆

老師材料：演示文稿

三、教學(xué)重難點

1、小組合作探究，怎么樣放石子、砂子，才能使烏鴉喝到水。

2、小組合作探究，是不是不管瓶子里有多少水，烏鴉都能喝到水。

3、學(xué)習烏鴉遇到困難要開動腦筋，想出解決為題的方法。

4、幼兒能夠畫出不同形態(tài)的小石頭，并獨自探究瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。引導(dǎo)幼兒自己去探究，自己去想象，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)建力等等。

四、教學(xué)過程

活動流程：

看課件導(dǎo)入→用石子試驗探究→沙子試驗探究→比較試驗結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論→畫出不同形態(tài)的小石頭→試驗總結(jié)

(一)起先部分

1、觀看課件前半段，熟識故事內(nèi)容應(yīng)用幻燈片演示烏鴉喝水的故事，并配音。故事內(nèi)容如下：

一年夏天，太陽像個無情的大火爐在無情的烤著大地，原本郁郁蔥蔥的大樹都無精打采地低著腦袋，小河里的水也快干了，好多小魚都拼著命做最終的掙扎。快看一只烏鴉在到處找水喝呢!可是找了好久，它都沒有找到，這可怎么辦，因為他的嗓子渴得快冒煙了。"不行，我得找到點水喝，要不然我會渴死的"烏鴉站在枯樹枝上，對自己說。烏鴉不想被渴死，它使出全身的力氣，接著向前飛去，希望能找到一點兒水喝，烏鴉飛呀飛呀，突然，它望見前面有一個發(fā)亮的東西，原來是一只裝著水的瓶子，烏鴉興奮極了，便立即飛了過去，穩(wěn)穩(wěn)地停在水瓶的旁邊，打算大快朵頤地喝水。但是，細致一看，傻眼了，水瓶里面的水太少了，本以為把嘴伸進去就可以喝到了，但是瓶口太小，頸又長，烏鴉的嘴根本夠不著，"怎么辦呢"烏鴉急得團團轉(zhuǎn)。

老師：小摯友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?

學(xué)生：沒有老師：你們能幫烏鴉想方法喝到水嗎?

2、學(xué)生們揣測并記錄烏鴉喝水的方法

(1)將小摯友們分成5個小組，小組探討，相互說說自己想出的方法，并讓其中一個小摯友做記錄員，將他們小組的方法畫出來。

(2)每組選一名幼兒述說本組的探討結(jié)果。

3、觀看課件后半段，了解烏鴉喝到水的方法烏鴉很焦急，于是，他一氣之下，從不遠處叼來一塊石子，向瓶子砸去，它本想把水瓶砸破后載飲水，沒想到石子正好落進了水瓶里。烏鴉飛下去，看到石子沉入瓶底，里面的水似乎比原來高了一些。"有方法了"烏鴉大叫起來。烏鴉很快就叼來了很多的石子，把他們一塊一塊地投進水瓶里。隨著石子的增多，水瓶里的水也一點一點地漸漸向上升。最終，水瓶里的水快升到瓶口了，而烏鴉終于可以喝到水了。它可快樂了，因為這水是它用才智換來的。

老師：小摯友們，烏鴉喝到水了嗎?

學(xué)生：喝到了。

老師：它是采納什么方法喝到水的呢?

學(xué)生：把石頭放到水瓶里，誰就上升了，這樣就能喝到水了。

老師：烏鴉聰慧嗎?

學(xué)生：聰慧。

老師：那么以后你們在生活中遇到了問題，要不要也像烏鴉一樣，要勤于思索。

學(xué)生：要!

老師：小摯友，你們真聰慧，那么接下來，我們就要用試驗來證明，這樣的方法可以使烏鴉喝到水。

(二)基本部分(通過試驗，發(fā)覺問題)

1、幼兒以小組合作方式進行探究"如何喝到水"

(1)老師提出探究要求：每組派兩個小摯友當選材員去選擇不同材料進行試驗，并將多余的材料放回原處，大家視察瓶里的水位有沒有上升，試驗勝利與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳設(shè)臺上，一名記錄員要將試驗結(jié)果與原先的揣測是否一樣做上標記，還要有一名小摯友做試驗匯報。

在小組合作探究中，幼兒先要自行安排角色，出現(xiàn)幾名幼兒爭當同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。

(2)幼兒小組合作進行探究，老師以噪音限制員的身份巡回指導(dǎo)。

(3)每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進行講解并描述(4)評比最佳合作小組。

2、探究烏鴉能否喝到水，與瓶中的水量的多少又沒有關(guān)系。

老師：小摯友們，是不是有水的瓶子里投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做試驗。

老師安排任務(wù)，每組分三個瓶子，瓶子里的水量不同，分別是只有1/3,1/2,2/3的水量，小組內(nèi)合作，加入石子看看水是否能到瓶口(烏鴉能喝到水)，并在相應(yīng)的紙上做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。

(1)用石子進行試驗，并記錄幼兒分組試驗，老師視察指導(dǎo)，試驗完成后溝通試驗結(jié)果老師：試驗后，你們發(fā)覺了什么?

學(xué)生：有的瓶里，烏鴉能喝到水，有的喝不到。

老師：那么什么樣的瓶里，烏鴉才能喝到水呢?

學(xué)生：水量多的瓶里，烏鴉能喝到水，水量少的瓶子里放入石子后，烏鴉還是喝不到水。

(2)用沙子進行試驗，并記錄老師：我們現(xiàn)在再用砂子試一試，看看會有什么新的發(fā)覺?

還是三個不同水量的瓶子，小摯友們分組進行試驗，做并做好試驗記錄。老師視察指導(dǎo)，試驗后進行探討。

老師：這次你發(fā)覺了什么?3個瓶子里的水烏鴉都能喝到嗎?

學(xué)生：都能喝到。

(3)對比兩次試驗結(jié)果的不同老師：在水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，但是放入沙子后，卻可以喝到水，這是為什么呢?我們現(xiàn)在來探討這個問題老師在幻燈片上放著石子和沙子的積累圖，并現(xiàn)場積累石子和砂子，幫助孩子們理解，因為石子和沙子的大小不一樣，將它們積累在一起，其中的縫隙就不同，石子之間的縫隙大，所以水量少的瓶子里加入石子后，烏鴉還是喝不到水，而砂子之間的縫隙小，加入沙子后烏鴉就能喝到水了。

老師：我們先將這些砂子和石子，像幻燈片上的一樣積累在一起。

學(xué)生們起先小組為單位地積累石子和砂子。

老師：你們視察所積累的石子和砂子，看看有什么不一樣?

學(xué)生：起先嘰嘰喳喳探討老師：你們說對了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以還有一點水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點水。

在比較兩次試驗結(jié)果的不同點時，要盡量先讓小摯友們表達自己的想法，發(fā)覺其中的隱私，因為讓他們充分地表述活動閱歷能幫助幼兒建構(gòu)肯定的科學(xué)概念，使他們對事物的理解更加深刻。

(4)總牢固驗老師：小摯友們，當我們遇到困難時，不要焦急，要像烏鴉一樣開動腦筋，總會想出方法解決的，而且，有時候方法還不止一個呢!

老師小結(jié)，通過試驗，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少以及加入的是石子還是砂子。瓶子里至少要有半瓶的水，然后加入石子后，烏鴉才能喝到水。

(三)結(jié)束部分--畫出不同形態(tài)的小石頭幼兒處于大班這個階段，對全部的簇新事物都很感愛好，趁著剛剛做試驗時的熱乎勁，以故事的形式導(dǎo)入，更能夠調(diào)動他們繪畫的主動性。引導(dǎo)幼兒主動主動的參加活動，在玩中學(xué)習，通過在瓶子