【自考復(fù)習(xí)資料】00466發(fā)展與教育心理學(xué)（押題重點(diǎn)）

押題版本發(fā)展與教育心理學(xué)1.提出成熟決定論的美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家是——格塞爾2.編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書的作者是——廖世承3.瑞士著名兒童心理學(xué)家——皮亞杰4.發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)始人——皮亞杰5.蘇聯(lián)心理學(xué)家——維果茨基6.高爾頓主張用什么方法來推斷遺傳對(duì)心理發(fā)展的作用——統(tǒng)計(jì)法7.開始學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期是哪個(gè)年齡段——4-5歲8.皮亞杰研究人的心理發(fā)展的主要方法是——臨床法9.社會(huì)文化歷史學(xué)派的創(chuàng)始人之一是——維果茨基10.我國(guó)近現(xiàn)代，根據(jù)自己的研究成果寫成的第一本發(fā)展心理學(xué)著作的人是——陳鶴琴11.行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是——華生12.哪種流派的心理發(fā)展理論否認(rèn)遺傳的作用——行為主義13.處于具體形象思維的年齡段是——3到6,7歲14.先天愚型又稱——唐氏綜合癥15.精神分析心理學(xué)的創(chuàng)始人是——弗洛伊德16.主要是直覺行動(dòng)思維的年齡段是——0到3歲17.從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期是哪個(gè)年齡段——5到6歲18.以下哪種流派的心理發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”——維果茨基心理發(fā)展理論19.主要是經(jīng)驗(yàn)型的抽象邏輯思維的年齡段是——11、12到14、15歲20.幾歲左右的嬰兒已能分辨出照片上人的性別，但還不能確定自己的性別——2歲21.格塞爾于1929年設(shè)計(jì)了什么實(shí)驗(yàn)——爬梯實(shí)驗(yàn)22.言語的發(fā)展從嬰兒多大能說出第一批真正理解的詞開始的——1歲左右23.幼兒幾歲時(shí)能正確辨認(rèn)前后方位——4歲時(shí)24.幼兒幾歲時(shí)能夠辨別上下方位——3歲時(shí)25.嬰幼兒期哪方面的增加是人一生中最快的——身高26.高中階段處于哪種思維最佳發(fā)展區(qū)的前端——?jiǎng)?chuàng)造性思維27.幼兒幾歲時(shí)開始以自身為中心夠辨別左右方位——5歲時(shí)28.幾個(gè)月大的嬰兒其眼睛的調(diào)節(jié)功能已基本上接近成人的水平——4個(gè)月29.青春初期是哪個(gè)階段——高中階段30.大腦皮質(zhì)完全成熟大約要到多少歲左右——13歲31.大腦皮質(zhì)開始成熟，大約從幾歲開始——9歲32.具備相互性角色采擇技能的階段是——10到12歲33.嬰兒依戀處于選擇性的社會(huì)反應(yīng)階段是多大——3到6個(gè)月34.具備社會(huì)信息角色采擇技能的階段是——6到8歲35.衡量個(gè)人身體素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)是——肌肉力量36.1個(gè)月大的嬰兒能看清距眼睛多少厘米處的物體——20厘米37.學(xué)生性格發(fā)展的劇變期是哪個(gè)階段——初中階段38.大約到多大時(shí)，人們就能根據(jù)兒童的身高來估計(jì)他們成人后的身高了——9，10歲時(shí)39.個(gè)體的青春發(fā)育期是哪個(gè)階段——初中階段1.最早對(duì)個(gè)別差異進(jìn)行科學(xué)研究的是——高爾頓2.獨(dú)立-順從說的提出者是——阿德勒3.后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響叫——逆向遷移4.場(chǎng)獨(dú)立-場(chǎng)依存類型說的提出者是——威特金5.在韋克斯勒智力量表上，兒童智商在85~115之間的占到——68.26%6.根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)者是——奧蘇泊爾7.先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響叫——順向遷移8.1913-1917年苛勒進(jìn)行了一系列哪種動(dòng)物的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)——猩猩9.有意義學(xué)習(xí)理論的提出者是——奧蘇泊爾10.認(rèn)為問題必須是個(gè)體首次遇到，且無現(xiàn)成的可回憶的經(jīng)驗(yàn)加以解決的那種情境的是——加涅——在美國(guó)影響較大的學(xué)習(xí)分類是哪位學(xué)者的分類——加涅11.相同要素說的提出者是——桑代克——?jiǎng)游镄睦韺?shí)驗(yàn)首創(chuàng)者——桑代克12.新行為主義心理學(xué)的代表人物是——斯金納13.將社會(huì)學(xué)習(xí)分為直接學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)的學(xué)者是——班杜拉14.性向說人格類型學(xué)說的提出者是——榮格15.PQ4R閱讀策略中的最后一個(gè)R指的是——復(fù)習(xí)格塞爾發(fā)育診斷量表，適用于哪個(gè)年齡段的兒童16.格塞爾發(fā)育診斷量表，適用于哪個(gè)年齡段的兒童——0到3歲17.在一定道德意識(shí)支配下采取各種行為是指——道德行為18.對(duì)于品德發(fā)展的研究，采用“對(duì)偶故事”的是——皮亞杰19.成就需要這一概念的提出者是——默里20.最早提出歸因理論的是——海德21.行為主義的晚近代表人物是——班杜拉22.對(duì)于品德發(fā)展的研究，提出“三水平六階段”的是——科爾伯格23.對(duì)各種動(dòng)機(jī)理論大綜合的理論是——馬斯洛的理論24.品德培養(yǎng)的一個(gè)突出特點(diǎn)是——通過實(shí)踐形成道德行為習(xí)慣25.關(guān)于品德結(jié)構(gòu)的研究，“功能結(jié)構(gòu)理論”的提出者是——章志光26.需要層次理論的提出者是——馬斯洛27.馬斯洛的需要層次理論中，屬于成長(zhǎng)需要的是指——自我實(shí)現(xiàn)的需要28.以下哪個(gè)方法是引起品德不良學(xué)生醒悟的方法——消除疑懼心理和對(duì)立情緒發(fā)展與教育心理學(xué)的基本研究原則有：客觀性原則、發(fā)展性原則、教育性原則、理論聯(lián)系實(shí)踐原則華生的兒童教育觀的內(nèi)容有：不體罰兒童、培養(yǎng)兒童各種習(xí)慣、教育標(biāo)準(zhǔn)要多樣皮亞杰認(rèn)為影響心理發(fā)展的因素有：成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、平衡皮亞杰提出心理結(jié)構(gòu)的三個(gè)特性：整體性、轉(zhuǎn)換性、自調(diào)性高爾頓做了哪些研究來推斷遺傳對(duì)心理發(fā)展的作用：對(duì)雙生子的研究、血緣關(guān)系的研究、家譜分析法的研究初中生親子關(guān)系發(fā)展表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)：情感上開始脫離父母、行為的獨(dú)立性增加、思想觀點(diǎn)上與父母發(fā)生分歧初中生同伴關(guān)系發(fā)展表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)：選擇性、親密性、易變性小學(xué)生的主要情感包括：道德感、理智感、美感游戲的種類：?jiǎn)稳擞螒?、集體游戲、創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲初中生的自我體驗(yàn)主要表現(xiàn)在哪些方面：出現(xiàn)成人感、出現(xiàn)自卑感、自尊感增強(qiáng)桑代克的學(xué)習(xí)律包括：準(zhǔn)備律、效果律、練習(xí)律學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)別差異主要表現(xiàn)在哪些方面：智力、人格、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異觀察學(xué)習(xí)過程包括：注意過程、保持過程、動(dòng)作再現(xiàn)過程、動(dòng)機(jī)過程人本主義心理學(xué)的主要代表人物有：馬斯洛、羅杰斯我國(guó)傳統(tǒng)的品德因素構(gòu)成觀點(diǎn)認(rèn)為，品德的組成部分包括——道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為馬斯洛的需要層次理