初中八年級(jí)語(yǔ)文課件雖有嘉肴 名師獲獎(jiǎng)

雖有嘉肴學(xué)習(xí)目標(biāo)1.溫習(xí)鞏固重點(diǎn)字詞。2.梳理文章的論證思路。3.學(xué)習(xí)仿寫(xiě)，學(xué)用多種論證方法。4.拓展閱讀與積累《禮記》的其他內(nèi)容，體會(huì)傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵與魅力。5.當(dāng)堂背誦課文。知識(shí)回顧1.《禮記》，又名

，是

經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢

編撰?！缎〈鞫Y記》儒家戴圣2.讀準(zhǔn)字音嘉肴（）自強(qiáng)（）

兌命（

）

學(xué)學(xué)半（

）3.解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。①雖有嘉肴②不知其旨也③雖有至道④教然后知困

⑤然后能自反也⑥學(xué)學(xué)半yáoqiǎngyuèxiào即使味美達(dá)到極點(diǎn)困惑自我反思教導(dǎo)挑戰(zhàn)朗讀1雖有嘉肴弗食不知其旨也雖有至道弗學(xué)不知其善也是故學(xué)然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自強(qiáng)也故曰教學(xué)相長(zhǎng)也兌命曰學(xué)學(xué)半其此之謂乎雖有

,弗食,不知

也;雖有

,弗學(xué),不知

也。是故

然后

，

然后知

。知不足，然后能

也；知困，然后能

也。故曰：

也?！秲睹吩弧?/p>

”，其

乎！挑戰(zhàn)朗讀2梳理思路

學(xué)生活動(dòng)：默讀文章，試著根據(jù)課文內(nèi)容填空，看一看課文是怎樣論述中心論點(diǎn)的。（課后第一題）雖有佳肴

論證佳肴弗食，不知其旨

論證

論證學(xué)—知不足—教——兌命曰：“學(xué)學(xué)半”實(shí)踐出真知

至道弗學(xué)，不知其善比喻自反知困自強(qiáng)道理引用教學(xué)能相長(zhǎng)

這是一篇短小精悍的說(shuō)理短文，本文在論述時(shí)先以“______________”作比，引出“__________”，進(jìn)而又從學(xué)與教兩個(gè)方面闡述道理，然后歸結(jié)到“_________”這個(gè)中心論點(diǎn)。最后引用“________”再次加以強(qiáng)調(diào)。（用原文填空）

明確：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也

雖有至道，弗學(xué)，不知其善也

教學(xué)相長(zhǎng)學(xué)學(xué)半小結(jié)仿寫(xiě)一篇學(xué)生活動(dòng)：1.將自己嘗試仿寫(xiě)的內(nèi)容根據(jù)剛才的論證思路再修改。2.小組內(nèi)交流評(píng)選，推薦最好的一篇。拓讀一則

齊大饑。黔敖為食于路，以待餓者而食(sì)之。有餓者蒙袂(mèi)輯(jí)屨(jù)，貿(mào)貿(mào)然來(lái)(4)。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來(lái)食(5)！”何施而得斯于民也揚(yáng)其目而視之，曰：“予唯不食嗟來(lái)之食，以至于斯也！”從而謝焉(6)，終不食而死。（1）食(sì):拿飯給人吃。（2）蒙袂(mèi):用衣袖蒙著臉。（3）輯(jí)屨(jù):身體邁不開(kāi)步子的樣子。（4）貿(mào)貿(mào)然:眼睛看不清而莽撞前行的樣子。（5）嗟:帶有輕蔑意味的呼喚聲。（6）唯:因?yàn)椤＃?）斯:這;這樣。（8）從:于是。（9）謝:道歉骨氣、志氣、氣節(jié)、尊嚴(yán)積累幾句1.玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性2.時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難成強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的時(shí)效性3.獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞提倡共同探討交流，相互啟發(fā)，增廣見(jiàn)聞4.善問(wèn)者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目提倡先易后難、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法——《禮記·學(xué)記》

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。是故古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先。《兌命》曰：“念終始典于學(xué)”。其此之謂乎？玉石如果不加琢磨，就不會(huì)成為可用之器；人如果不通過(guò)學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白人生宇宙的各種道理。因此古代的君主在建立國(guó)家、統(tǒng)治百姓的時(shí)候，總是把教育放在首要的位置?！渡袝?shū)》的《兌命》篇說(shuō)：“要始終如一地注重學(xué)習(xí)。”大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。雖有

,弗食,不知

也;雖有

,弗學(xué),不知

也。是故

然后

，

然后