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文檔簡介
骨干教師培養(yǎng)方案為保障事情或工作順利開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。方案要怎么制定呢?下面是小編整理的骨干教師培養(yǎng)方案,僅供參考,大家一起來看看吧。骨干教師培養(yǎng)方案1為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革,進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位,全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平,造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍,進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長,根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要,以“讓教師與時(shí)代一齊進(jìn)步,讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。一、培養(yǎng)目標(biāo)1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校,熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí)。2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢,熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)基本技能。3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),為構(gòu)成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。4、透過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研潛力等方面得到全面提高,成為我校教學(xué)科研潛力和教學(xué)示范潛力的典范。5、使他們成為我校一線教師骨干,承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān),成為各學(xué)科教學(xué)的.帶頭人。6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和必須的研究潛力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),開展教改和課題研究,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),具有較高的教育理論水平。7、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,自覺提升自己,帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠(yuǎn)景。二、培養(yǎng)對(duì)象1、任教3年以上,年齡在45周歲以下,重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的中青年教師。2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師,學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。3、師德優(yōu)良,敬業(yè)精神強(qiáng),有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。三、選拔程序教研組推薦,教導(dǎo)處審定,由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次,每學(xué)期進(jìn)行考核。2、原則上,學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際狀況確立1-3名骨干教師。3、學(xué)校建立骨干教師信息庫,后備隊(duì)伍骨干教師信息庫,逐層選拔培養(yǎng)。4、建立公開、公平、公正選拔的機(jī)制。四、崗位要求1、愛崗敬業(yè),教書育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,自覺更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,努力構(gòu)成個(gè)人風(fēng)格,成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開示范課。5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽課不少于20課時(shí),評(píng)課不少于5課時(shí)。7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。9、每年在縣級(jí)以上刊物或?qū)W術(shù)會(huì)議上發(fā)表2篇專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告。10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié),主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核。五、培養(yǎng)資料與要求我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合,走出去與請進(jìn)來相結(jié)合,集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合,觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法,主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔,嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中,采取跟蹤問效的形式,有效管理,及時(shí)指導(dǎo),重點(diǎn)考察,全面考核,保證培養(yǎng)的質(zhì)量。(一)校外培養(yǎng)1、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷,目標(biāo)是越高越好。2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),豐富自己的專業(yè)知識(shí)。3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì),拓展教師的視野。4、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)。5、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流,撰寫心得體會(huì)。(二)校內(nèi)培養(yǎng)立足于工作實(shí)際,從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合,學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則,分階段、有步驟地進(jìn)行。1、第一階段:確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)資料和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)科特色,由各教研組推舉骨干教師名單,教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選,然后透過聽課、座談,全面考核,最終確定骨干教師名單。2、第二階段:透過自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式,不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)資料主要包括:(1)開展有針對(duì)性的講座。講座類型講座資料講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當(dāng)好一名小學(xué)教師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實(shí)踐潛力如何做好教研。(2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口,帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課,真正到達(dá)骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,對(duì)教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后,應(yīng)針對(duì)聽課狀況進(jìn)行群眾研討、評(píng)課,以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。(3)加強(qiáng)聽課、評(píng)課。骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo),每周不少于2節(jié),做到聽課有記錄,有推薦,有聽后感。透過他們的帶動(dòng),要在教師中掀起互聽互評(píng)、推門聽課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,讓新老教師都有不同程度提高。(4)加強(qiáng)自修。每位骨干教師要加強(qiáng)自修,要有實(shí)際的自修資料,有定期的自修筆記。(5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評(píng)比活動(dòng),并鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)競賽,使其在實(shí)踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。3、第三階段:培養(yǎng)評(píng)估與成果交流組織相關(guān)部門和人員定期對(duì)骨干教師所上的示范課、上交的材料,如教學(xué)論文、心得體會(huì)、讀書筆記進(jìn)行評(píng)審考核。對(duì)優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流,適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開展示。(三)培養(yǎng)要點(diǎn)1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開展師德教育,增強(qiáng)教師忠誠教育事業(yè)的職責(zé)感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,塑造教師良好形象。2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實(shí)施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級(jí)公開課。相同學(xué)科的教師要透過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時(shí)對(duì)骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng),要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。六、相應(yīng)的待遇1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師帶給參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)。2、各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先思考培養(yǎng)對(duì)象。3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級(jí)中青年骨干教師評(píng)選。七、管理和考核骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要資料。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理,各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過程采取動(dòng)態(tài)管理,定量考核,做到有標(biāo)準(zhǔn),有落實(shí),有檢查。骨干教師的日??己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé),實(shí)行業(yè)績?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對(duì)骨干教師建立定期考核、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競爭的管理機(jī)制,建立骨干教師的業(yè)績檔案,根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求,結(jié)合學(xué)期、年度考核,對(duì)骨干教師的履職狀況、教學(xué)狀況等,進(jìn)行綜合考核,考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。骨干教師培養(yǎng)方案2高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才,需要高素質(zhì)的教師,因此,培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)潛力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師,是學(xué)校工作中的重中之重,更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此,特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。一、培養(yǎng)目標(biāo)(一)總體目標(biāo)1、塑造盡職履責(zé)典范透過對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè),樹立新教師形象,使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下,員工們能牢固樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教。2、提高教師教學(xué)潛力注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,實(shí)踐新理念,優(yōu)化教育過程,為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),從而提高自己的教學(xué)潛力。3、提升教師科研水平把問題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí),使教師能用心參與在課程改革的教科研之中,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力,具備研究、開發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)。(二)分級(jí)目標(biāo)1、縣級(jí)以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)潛力與教育科研潛力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長,能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:根據(jù)縣教育局的要求,使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu),具有必須教育教學(xué)及科研潛力,在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。(三)目標(biāo)要求根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,力爭每三年培養(yǎng)省級(jí)骨干教師1-2人,市級(jí)骨干教師3-5人,縣級(jí)骨干教師5人以上,校級(jí)骨干教師6人以上,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。二、培養(yǎng)措施1、學(xué)習(xí)提高(1)有目的,有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,使骨干教師樹立新的課程觀念,明確課改的時(shí)代背景、目的、好處、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性,自覺性。(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn),不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),并留有詳盡的理論筆記。(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,爭取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的`培訓(xùn)。(4)用心參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研究課,對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo),以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課,以此為契機(jī),在全校范圍內(nèi),開展一次大型研討活動(dòng),同時(shí)提高自己駕馭課堂的潛力。(6)及時(shí)反思教學(xué),積累教學(xué)中的心得感悟,在實(shí)踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn),與廣大教師資源共享。(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要用心參與課題研究,在課題研究中擔(dān)任主力,及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探索,共同提高,增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和潛力。2、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真構(gòu)成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果,并進(jìn)行建檔。(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合,促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié),提高工作實(shí)效性。(3)開展好骨干教師的示范展示課活動(dòng),認(rèn)真做好評(píng)課,廣泛征求評(píng)課意見,構(gòu)成經(jīng)驗(yàn)成果。(4)組織好骨干教師的教學(xué)評(píng)估工作,重視評(píng)價(jià)狀況的分析、反饋,做好評(píng)價(jià)資料的收集、整理工作。(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比、記錄、總結(jié)。3、引領(lǐng)輻射(1)確立帶徒對(duì)象,制定帶徒計(jì)劃,有針對(duì)性的透過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。(2)對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng),善始善終。(3)認(rèn)真進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng),用心進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,促進(jìn)共同提高。三、保障措施1、加強(qiáng)導(dǎo)向,營造氛圍(1)觀念導(dǎo)向。骨干教師要提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí),牢固的樹立四種意識(shí):一是“科研興教”意識(shí);二是“科研興校”意識(shí);三是“向教育科研要質(zhì)量”意識(shí);四是“教師是教科研的主力”意識(shí)。(2)示范導(dǎo)向。骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”:一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。2、健全制度,完善機(jī)智。(1)不斷完善制度,將骨干教師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核,實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。(2)增加投入,保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選派愛崗敬業(yè),教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,拓寬思路,提高自己的實(shí)踐潛力。骨干教師培養(yǎng)方案3一、指導(dǎo)思想:21世紀(jì)的現(xiàn)代教育充分體現(xiàn)其國際化、信息化、現(xiàn)代化的顯著特點(diǎn)。一流的教育依賴一流的師資,師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本。為了更好地構(gòu)建我校教師的.發(fā)展平臺(tái),以學(xué)校"加強(qiáng)學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)建設(shè),推動(dòng)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展"的總課題研究為主線,立足校本管理和學(xué)校文化建設(shè),積極投身二期課改,聚焦課堂,提高質(zhì)量,推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展,優(yōu)化師資隊(duì)伍,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。我們將通過“綠葉工程”行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施,以點(diǎn)帶面,逐步滲透,促使學(xué)校教師整體素質(zhì)的提升,通過開展“特色班組”和“創(chuàng)意教師”評(píng)比活動(dòng),促使一批優(yōu)秀的中青年教師通過教育教學(xué)的改革攻堅(jiān)等實(shí)踐鍛煉脫穎而出,在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮先鋒模范作用。二、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:陸桂英副組長:孫英俊、徐振輝組員:陳杰、陳龔、黃振燕、吳金放、朱娣華、鄒靖美、余皓偉、倪青三、工作進(jìn)程與具體安排:(一)準(zhǔn)備階段(20xx年9月初--10月底)1、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組2、擬訂工作計(jì)劃3、宣傳動(dòng)員4、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報(bào)、推薦5、確定培養(yǎng)對(duì)象(二)實(shí)施階段(20xx年11月初--20xx年7月)1、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報(bào)對(duì)象制定發(fā)展規(guī)劃(見教研組、年級(jí)組、部門工作計(jì)劃和教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃)2、具體措施:(1)專題培訓(xùn)形式一:開設(shè)校長講座,介紹學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)舉措。途徑:第一講“教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵體系”(校長轉(zhuǎn)述丁剛報(bào)告);第二講“如何寫課例”(鄒靖美轉(zhuǎn)述王潔報(bào)告并介紹我校低年級(jí)部數(shù)學(xué)課例的研究進(jìn)展);第三講“教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃年度行動(dòng)計(jì)劃的書寫指導(dǎo)”(由余皓偉老師介紹,校長解讀);第四講“intel未來教育行動(dòng)優(yōu)秀方案展示”(三位老師介紹,校長點(diǎn)評(píng));第五講“二期課改背景下的高考、中考改革”;第六講“教師焦慮心理的分析與調(diào)節(jié)”;第七講“拓展型課程的實(shí)踐探索”;第八講“研究型課程的實(shí)踐與思考”;第九講“各教研組優(yōu)秀課例展示”;第十講“各年級(jí)組創(chuàng)優(yōu)特色展示”。形式二:組織形式多樣的互動(dòng)活動(dòng),以部門、教研組、年級(jí)組、備課組、工會(huì)組為成員組織,開展專題研討。途徑:第二周部門活動(dòng)主題:“希望與措施”新學(xué)期計(jì)劃交流;第四周部門活動(dòng)主題:“發(fā)現(xiàn)與整改”教育教學(xué)工作研討;第六周部門活動(dòng)主題:深化“愛生志愿者”活動(dòng),個(gè)案交流;第八周部門活動(dòng)主題:“發(fā)揚(yáng)與傳承”教育教學(xué)工作反思;第十周工會(huì)組活動(dòng)主題“走出去,帶回來”社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng);第十二周年級(jí)組活動(dòng)主題:“特色班組的創(chuàng)建”專題論壇;第十四周備課組活動(dòng)主題:“學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建”專題論壇;第十六周教研組活動(dòng)主題:師徒合作小組教育教學(xué)成果展示;第十八周工會(huì)組活動(dòng)主題:“‘我的學(xué)習(xí)理念’專題論壇”;第二十周部門活動(dòng)主題:“回顧與總結(jié)”學(xué)期工作總結(jié)。(2)考察學(xué)習(xí)形式:學(xué)校定期、定向組織教師外出考察、學(xué)習(xí)、調(diào)研,拓寬視野、提升實(shí)際工作水平。途徑:以“品茶文化、視聽文化、觀課文化”為活動(dòng)載體開展學(xué)習(xí)交流。說明:品茶文化——建設(shè)信息文化交流平臺(tái),以茶文化的形式組織開展互動(dòng)信息交流活動(dòng),擴(kuò)充信息量。視聽文化——走出去請進(jìn)來,通過觀摩優(yōu)秀作品、高雅藝術(shù),加強(qiáng)藝術(shù)熏陶,提升文化素質(zhì)。觀課文化——建立觀課網(wǎng)絡(luò)體系,加強(qiáng)觀課活動(dòng),提高業(yè)務(wù)水平。(3)校本教研形式一:學(xué)校確立教師專業(yè)發(fā)展的總課題——“加強(qiáng)學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)建設(shè),推動(dòng)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”,依托教研組以教研制度建設(shè)為載體開展課題研究。途徑:20xx年9月建立課題領(lǐng)導(dǎo)小組20xx年10月實(shí)施行動(dòng)研究20xx年6月進(jìn)行課題中期匯報(bào)形式二:教師確立“加強(qiáng)學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)建設(shè),推動(dòng)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”總課題下的子課題(課例研究),并以個(gè)體為單位,實(shí)施課題研究。途徑:20xx年9月制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃20xx年10月實(shí)施行動(dòng)研究20xx年10月進(jìn)行課題中期匯報(bào)(4)多元帶教形式一:建立師徒合作小組,互幫互助,教學(xué)相長。途徑:20xx年9月建立“師徒合作小組”20xx年10月實(shí)施行動(dòng)研究20xx年4月進(jìn)行工作小結(jié)形式二:建立退休教師顧問團(tuán),加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)。途徑:20xx年9月成立“夕陽紅顧問團(tuán)”20xx年10月實(shí)施行動(dòng)研究20xx年4月進(jìn)行工作小結(jié)(5)專業(yè)輪修形式一:組織推薦教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。途徑:形式二:組織安排教師參加現(xiàn)代專業(yè)技能培訓(xùn)。途徑:20xx年7月聘請專家指導(dǎo)全體教師進(jìn)行inter未來教育培訓(xùn)20xx年10月聘請專家指導(dǎo)骨干教師進(jìn)行inter未來教育跟蹤培訓(xùn)研究20xx年11月將英語教師送到興隆中學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)(6)校際交流形式:要求培養(yǎng)對(duì)象能開展區(qū)、校級(jí)的主題展示(如:公開課、課題研究、論文交流、學(xué)科講座、說課、制作課件等)途徑:開展校際合作,進(jìn)行教育教學(xué)評(píng)優(yōu)、命題等優(yōu)化校園網(wǎng)建設(shè)平臺(tái),建立個(gè)人網(wǎng)站3、設(shè)立曹楊二中附屬學(xué)?!疤厣嘟M”和“創(chuàng)意教師”培養(yǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)基金。4、擬訂曹楊二中附屬學(xué)?!疤厣嘟M”和“創(chuàng)意教師”培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)方法。(三)成果展示階段展示一:(20xx年5月--10月)1、師徒合作小組帶教成果展示周(另擬方案)2、論文研討交流周(另擬方案)編撰《二中附校論文集》3、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃中期匯報(bào)(另擬方案)4、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”綜合評(píng)估總結(jié)(另擬方案)展示二:(20xx年5月--10月)(具體方案另擬)展示三:(20xx年5月--20xx年10月)(具體方案另擬)四、預(yù)期效果通過此項(xiàng)方案的實(shí)施來推動(dòng)我校師資隊(duì)伍建設(shè),為教師構(gòu)建各種發(fā)展平臺(tái),能夠培養(yǎng)出一支在XX區(qū)有一定影響的二中附校示范隊(duì)伍,從而為學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路開辟一片芳草園。骨干教師培養(yǎng)方案4一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)省、市、區(qū)教育工作會(huì)議精神,以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有必須教科研潛力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。二、工作目標(biāo)以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的潛力和水平為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,實(shí)現(xiàn)職教中心跨越式發(fā)展。三、主要工作及措施(一)深入落實(shí)《新課標(biāo)》,樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。1、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革,組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動(dòng),搜尋研究專題資料。2、在平時(shí)聽課過程中,發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課,領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)推出進(jìn)行觀摩。大家互相探討、研究、點(diǎn)評(píng)、發(fā)揮自己的教育潛能,力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。(二)樹立培訓(xùn)新理念,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,分析教改形勢,并利用集備時(shí)間,教研組長組長組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀,做好研討工作。2、抓好自學(xué)。每位教師堅(jiān)持自學(xué)教育教學(xué)理論,并做好記錄。同時(shí),做好科研論文、隨筆與反思、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考評(píng)記實(shí)工作,期末對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評(píng)比。3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的.骨干教師,發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也可透過示范課展示教學(xué)技能,切實(shí)讓青年教師從中受益。4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu),各司其職,各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次:一是校級(jí)決策層,把握校本培訓(xùn)的方向,帶給人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng),并透過管理擴(kuò)大參與面,提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn),主持以組為單位的教科研活動(dòng)。(三)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),提升教學(xué)質(zhì)量。1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī),把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師,深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃。2、充分利用集備時(shí)間,發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,務(wù)實(shí)求本,扎扎實(shí)實(shí)。3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(個(gè)性是青年教師)、交流、評(píng)選工作?!罢衽d民族在教育,振興教育在教師”,總之本學(xué)期將透過行之有效的培訓(xùn)活動(dòng),提高教師整體水平,努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊(duì)伍。骨干教師培養(yǎng)方案5在實(shí)效園長管理的課堂上尤老師給我們不斷地講解關(guān)于新教師的培養(yǎng),以前我們總是認(rèn)為我們培養(yǎng)了他們他們跳槽怎么辦,這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念,人都希望被重視;被認(rèn)可;我們遏制了他們的上升通道時(shí)他們就會(huì)覺得上升通道過窄而跳槽。新教師成為一名合格的幼兒教師后,容易安于現(xiàn)狀,停滯不前,但,幼兒園要不斷地發(fā)展,需要新的人才和更優(yōu)秀的人才;這時(shí),為了幼兒園能夠讓工作1—3年的教師可以更好、更穩(wěn)定的發(fā)展,幼兒園通過看、評(píng)、說,結(jié)合常規(guī)工作完成情況以及為幼兒園做出的各種努力和付出,評(píng)出了幼兒園青年骨干教師群體;根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況及青年骨干教師的實(shí)際情況,我園從實(shí)際出發(fā),為我園的青年骨干教師制定了切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想適應(yīng)幼兒園的科學(xué)、快速發(fā)展,結(jié)合幼兒園的園本課程和等級(jí)園創(chuàng)辦工作,圍繞培養(yǎng)目標(biāo)展開我園的青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。有正確的兒童觀、教育觀,能夠結(jié)合我園的特色課程實(shí)施科學(xué)、有效地教育教學(xué),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提升自身的保育保健工作能力,促進(jìn)幼兒園快速、穩(wěn)步的發(fā)展。我園實(shí)行梯隊(duì)式建設(shè)和管理,經(jīng)過一年系統(tǒng)的新教師培訓(xùn)后的青年骨干教師對(duì)幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度和各類計(jì)劃的制定和書寫,以及家長工作等有了一定的基礎(chǔ),為了讓老師能夠更好的實(shí)施和完成幼兒園園本課程教學(xué)工作,為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊(duì)建設(shè),提高我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。二、青年骨干教師培訓(xùn)的目標(biāo)(一)近期目標(biāo):1、根據(jù)幼兒園3—5發(fā)展規(guī)劃,制定個(gè)人的3年發(fā)展規(guī)劃;2、使青年骨干教師把握好現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)基本理念,熟知《規(guī)程》、《剛要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》內(nèi)容;3、比較熟練的掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng);4、組織幼兒園一日活動(dòng)有自己的方法和策略;5、對(duì)幼兒園早操音樂的選擇、動(dòng)作編排要領(lǐng);各個(gè)領(lǐng)域集體教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的設(shè)計(jì)及實(shí)施、反思;戶外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施;區(qū)角游戲的相關(guān)知識(shí)等有一定的了解,并能比較好的實(shí)施;6、可以獨(dú)自處理一些簡單的家長工作問題;7、書寫的幼兒園各類計(jì)劃,個(gè)案觀察記錄、家長約談等有一定的質(zhì)量;8、和班級(jí)教師一同設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施幼兒園幼兒期末成果匯報(bào);9、知曉幼兒園“以人為本”的管理理念和管理模式,感受到在幼兒園工作的樂趣;10、實(shí)施幼兒園的園本課程,找準(zhǔn)自己成為個(gè)性化教師的發(fā)展方向;11、參與到家長開放活動(dòng)中去,可以完全獨(dú)立的完成其中的某個(gè)環(huán)節(jié);12、學(xué)期初制定讀書計(jì)劃,每月必須讀1—2本與幼教相關(guān)聯(lián)的書籍;13、每學(xué)期書寫一篇質(zhì)量較高的經(jīng)驗(yàn)性文章或者是論文,并發(fā)表;14、承擔(dān)園級(jí)教研活動(dòng)2—3次,園級(jí)以上教研現(xiàn)場1次及以上;15、提高教師的自省能力,學(xué)會(huì)主動(dòng)反思,養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。(二)遠(yuǎn)期目標(biāo):成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的青年骨干教師,骨干教師。實(shí)現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。三、青年骨干教師培訓(xùn)對(duì)象我園新教師培訓(xùn)的對(duì)象是幼師畢業(yè)1—3年的`青年教師,業(yè)務(wù)水平亟待提高的2、3年以上的教師根據(jù)實(shí)際情況安排參加。四、青年骨干教師的分析及培訓(xùn)內(nèi)容工作1-3年的青年骨干教師的評(píng)選,然后確定人選,并針對(duì)每位青年骨干教師的發(fā)展進(jìn)行真實(shí)的情況分析,并為每位教師書寫培養(yǎng)策略,采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式,著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識(shí)、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長工作”八個(gè)方面加強(qiáng)并考核新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。幼兒園老教師對(duì)青年教師的培養(yǎng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容:五、培訓(xùn)組織與管理1、明確分工,落實(shí)責(zé)任青年骨干教師培訓(xùn)工作由幼兒園統(tǒng)一組織管理,園長負(fù)責(zé),業(yè)務(wù)園長策劃,業(yè)務(wù)園長具體實(shí)施,教研組長協(xié)助。由幼兒園園監(jiān)和園長設(shè)置培訓(xùn)課程,業(yè)務(wù)園長和教研組長落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃。挖掘利用優(yōu)質(zhì)資源,建立專家、名師組成的講師隊(duì)伍,統(tǒng)一組織新教師的集中培訓(xùn)。指定業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結(jié)對(duì)幫扶,具體指導(dǎo)新教師在工作崗位上鍛煉提高。2、注重過程,增強(qiáng)實(shí)效通過建立需求調(diào)研、過程跟蹤、效果反饋等制度,注重新教師培訓(xùn)工作的過程管理,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。培訓(xùn)要以操作性、互動(dòng)性培訓(xùn)為主,以訓(xùn)練幼兒教師“六認(rèn)真”為核心內(nèi)容?!队變簣@新教師成長檔案》和《幼兒園新教師培訓(xùn)考核表》作為新教師培訓(xùn)學(xué)分登記、試用期轉(zhuǎn)正、續(xù)聘工作的重要依據(jù),充分發(fā)揮其過程紀(jì)實(shí)的作用。使新教師逐步建立并明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣,記錄成長軌跡,激勵(lì)成才信心。師父要根據(jù)《師徒結(jié)對(duì)協(xié)議》的要求進(jìn)行指導(dǎo)和要求,把指導(dǎo)工作落在實(shí)處。每月由幼兒園組織一次以上新教師專題講座或?qū)m?xiàng)訓(xùn)練,由幼兒園管理人員或優(yōu)秀教師主講或者訓(xùn)練,所有新教師必須參加。每位新教師每學(xué)期制訂《個(gè)人發(fā)展計(jì)劃》,撰寫《個(gè)人發(fā)展總結(jié)》。幼兒園老教師對(duì)青年教師的培養(yǎng)記錄3、多元評(píng)價(jià),長效實(shí)施堅(jiān)持培訓(xùn)與活動(dòng)評(píng)選相結(jié)合、過程與階段診斷相結(jié)合的原則,采用“自我評(píng)價(jià)”、“師父考核”、“班級(jí)人員考核”、“教研組長考核”、“幼兒園考核”多元參與的評(píng)價(jià)方式,運(yùn)用理論考試、面試和實(shí)踐考核等方法,實(shí)現(xiàn)對(duì)新教師全面、公正、客觀的指導(dǎo)、考核與激勵(lì)。每學(xué)期,根據(jù)培訓(xùn)態(tài)度、作業(yè)完成、工作表現(xiàn)、活動(dòng)展示等方面的綜合成績,評(píng)選“優(yōu)秀新教師”??己藶椴缓细竦男陆處煵坏闷赣?,已經(jīng)簽訂合同的,在學(xué)期結(jié)束時(shí)終止合同。六、新教師培訓(xùn)的政策保障1、幼兒園設(shè)立1-3年青年骨干教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。2、幼兒園配備優(yōu)秀教師進(jìn)行帶教,制定好專門的帶教計(jì)劃與自培計(jì)劃。帶教老師具體安排:3、舉辦幼兒園1-3年青年骨干教師評(píng)優(yōu)活動(dòng),鼓勵(lì)她們參加幼兒園、各項(xiàng)教育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)與條件讓她們展示。青年骨干教師培訓(xùn),是夯實(shí)、穩(wěn)定教師隊(duì)伍建設(shè)的環(huán)節(jié),是著眼教師可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。各級(jí)組和各班級(jí)要高度重視此項(xiàng)工作,群策群力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法,扎實(shí)推進(jìn)新教師培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階。骨干教師培養(yǎng)方案6為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃:一、現(xiàn)狀分析學(xué)?,F(xiàn)有在職教職工100人,我?,F(xiàn)有省級(jí)骨干教師5人,市級(jí)骨干教師9人,縣級(jí)骨干教師13人,校級(jí)骨干教師13人,其中在教學(xué)一線的骨干教師33人,為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高,更好的發(fā)揮其輻射作用,特制定培訓(xùn)計(jì)劃如下:二、培養(yǎng)目標(biāo)透過努力,培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。三、主要舉措1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的潛力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會(huì),每學(xué)期精讀一本教育專著,用心參加各類專家講座、學(xué)習(xí),多角度吸收營養(yǎng)。2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng),以課堂為載體,切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步構(gòu)成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為群眾體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng),帶給更多展示平臺(tái)。3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長的需要是內(nèi)因,是主要?jiǎng)恿?,外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此,在學(xué)校工作中,對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子,如年級(jí)組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等,讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的.需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。教師隊(duì)伍建設(shè),尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長滿意的學(xué)校,做學(xué)生滿意的教師,讓光福的孩子快樂成長起來。四、骨干教師培養(yǎng)1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師,實(shí)行公開。2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃,要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。4、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇,并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。5、適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),提高理論水平。6、學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。7、學(xué)校對(duì)骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì),并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先思考。五、骨干教師培訓(xùn)(1)參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。(3)搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。(4)各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)主要資料,人們都明白,隨著時(shí)代的發(fā)展、對(duì)教師素質(zhì)的要求越來越高,為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新潛力,務(wù)必要有一批素質(zhì)高尚,業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊(duì)伍。為此,學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中,加強(qiáng)了對(duì)骨干教師的培訓(xùn),并取得了一點(diǎn)成績。在培訓(xùn)工作中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作十分重視,在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計(jì)劃,為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)潛力,學(xué)校能用心支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn),并在時(shí)間等方面給予合理的安排,這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果,每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù),并取得了好成績。為了提高骨干教師的科研潛力。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、用心參加進(jìn)修組織的各類教研活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗(yàn)、好教法,用于指導(dǎo)自己的教學(xué),這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可。培訓(xùn)中學(xué)校能按計(jì)劃執(zhí)行。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課,然后組織教師進(jìn)行研討,目的是探索新型的課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,由于每位骨干教師都認(rèn)真做課,介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展。骨干教師在校本培訓(xùn)工作中,他們不但自己努力學(xué)習(xí),改革創(chuàng)新,而且還主動(dòng)指導(dǎo)幫忙其他教師,與他們一同備課,一同研究教材,一同研究教法,并互相聽課,聽后能及時(shí)交流、探討改善的方法,在他們的指導(dǎo)下,教師們的雙科教學(xué)潛力有明顯提高。本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),張紅杰,胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評(píng)省級(jí)自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績??傊?,透過培訓(xùn),骨干教師專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)潛力與教育科研潛力等方面有較大的提高。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績,但也存在著不足,以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),力爭把這項(xiàng)工作做得更好。骨干教師培養(yǎng)方案7一、指導(dǎo)思想教師是學(xué)校最重要的資源,青年骨干教師是支撐學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍和主體力量,加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和管理是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù),對(duì)學(xué)校發(fā)展具有決定性的深遠(yuǎn)意義。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺(tái),緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作,使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師,以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的迅速成長,結(jié)合本校實(shí)際,特制定本年度此方案。二、指導(dǎo)小組為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實(shí)處,學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長是,副組長是。成員由組成。三、青年教師培養(yǎng)方案提攜青年教師,加大青年教師的培養(yǎng)工作,使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作,制定青年教師的培養(yǎng)方案。(一)總體目標(biāo)1.造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊(duì)伍;2.
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