初中八年級語文課件子衿 全國獲獎

子衿知作品

其中我們學過《關雎》和《蒹葭》都是讀起來讓人怦然心動、獲得愉悅享受的好詩。今天我們一起再來學習其中的的另一篇佳作《子衿》。《子衿》選自“鄭風”，是一首鄭國的民歌。用優(yōu)美的語言描繪優(yōu)美的人性

《詩經(jīng)》.子衿

教學目標：1、理解詩歌大意，有感情地誦讀本詩。2、品讀詩歌，體會詩歌的語言美、意境美、

人性美。3、感受詩歌的藝術魅力，正確認識古代勞

動人民對美好愛情的追求。二、朗讀全詩，整體感知

子衿

jīn

青青/子衿，悠悠/我心。

nìnɡsì

縱我/不往，子寧/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思?？v我/不往，子寧/不來？

tāotà

挑兮/達兮，在/城闕兮。一日/不見，如/三月兮。

古詩朗讀的要求1、讀準字音。2、注意詩歌朗讀節(jié)奏的劃分。3、朗讀時注意重音、語氣和語速，有感情地朗讀詩歌。

子衿

衿：衣領

子衿：你的衣領。子：男子的美稱。三、譯讀全詩，感知詩意

青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？譯文：青青的是你的衣襟，悠悠的是我的心境?？v然我不曾去會你，難道你就此斷音信？青綠色深思的樣子。豈，難道。繼續(xù)通音信

青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？譯文：青青的是你的衣佩，悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去會你，難道你不能主動來？指佩玉的帶子?？v然你。

挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。譯文：我來回踱著步子呵，在這高高城樓上啊。一天不見你的面呵，好像已有三月長啊。即挑達，往來相見的樣子如同，好像。城門兩邊的高臺。

四、思讀全詩，把握文意本詩寫的主要內(nèi)容是什么？

這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人，可望穿秋水，卻不見人影，于是濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為悵惘與

幽怨。

五、品讀全詩，美點尋蹤1、美在語言（1）“子衿”改為“子衣”好不好？

不好。因為用“子衿”,也就是你的衣領，就說明女主人公連心上人的衣領這一細節(jié)都記得住，更可想見其相思縈懷之情，更能突出她愛之深。（2）“青青子衿”改為“青青其衿”好不好？

不好。第二人稱“子”（你的）比第三人稱“其”（他的）所表達的感情更直白、更強烈。（3）“子寧不嗣音、子寧不來”改為陳述句好不好？

不好。用反問句更能表達出她的埋怨嗔怪之情，“薄責己而厚望于人”之小女兒情態(tài)躍然紙上,鮮明地體現(xiàn)出了那個時代女性所具有的獨立、自主、平等的思想觀念。4、＂一日不見，如三月兮”用到了什么樣的修辭方法？這內(nèi)心獨白用到了夸張的修辭手法，把熱戀中男女對自然時間的心理錯覺，真實地映照出女子對心上人如膠似漆、難舍難分的相思之情。

2、美在人情人性（念、怨、愛）

這首詩表達了女子怎樣的感情？

表達了這位熱戀中的女子對心上人不來和自己相會時的焦急不安、埋怨嗔怪、情誼深切的真摯感情。你還可以舉出哪些表達思念之情的古代詩詞呢？六、悟讀全詩，拓展延伸紅豆生南國，春來發(fā)幾枝，愿君多采擷，此物最相思。

---王維《紅豆》十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千年孤墳，無處話凄涼。

---蘇軾《江城子》我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君，共飲長江水。