小課題剪紙案例

課題：創(chuàng)新設(shè)計（門箋）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、掌握對稱折疊技法設(shè)計，繪制用案門箋，學(xué)會運用二方連續(xù)折疊剪紙技法。過程與方法：講解與演示相結(jié)合，實踐與創(chuàng)新相結(jié)合。情感態(tài)度與價值觀：運用對稱原理，運用于生活實際或其他學(xué)科領(lǐng)域。教學(xué)重難點：重點：掌握對稱與二方連續(xù)折疊剪紙并其運用列門箋剪紙當(dāng)中。難點：創(chuàng)新設(shè)計門箋框與創(chuàng)新實踐。教法與學(xué)法：教法：講解與演示相結(jié)合，直觀教學(xué)。學(xué)法：獨立于創(chuàng)新實踐完成作品，集體協(xié)作完成學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：彩紙、刻刀、剪刀教學(xué)課時：1課時半教學(xué)過程：回憶對稱與二方連續(xù)折疊剪紙。對稱折疊剪紙折法（學(xué)生活動）二方連續(xù)折疊剪紙折法回憶對稱喜學(xué)的繪制圖案。寫板書繪制喜學(xué)圖案——（寫板書）師問二運用這些方法我們還能剪出那些堆成字體。學(xué)生匯報說：春、吉、大、天、喜等。今天我們還用“春、吉、喜”進(jìn)行一下門箋的學(xué)習(xí)。誰能把這些字繪制在黑板上？（學(xué)生活動）師問學(xué)生糾正對錯。4、a、門箋有的可以連成一句吉祥的話，有的可以用單個字使用的。如：“吉祥如意”、“招財進(jìn)寶”、或“福”、“壽”、“春”、“吉”等。b、門箋的種類繁多，以銅線做好花紋，以蝙蝠、壽機作好畫面的，或以花草鳥獸作紋樣的等。所表示的含義也不同。c、常言道：過年三件事，寫對聯(lián)、買年貨、貼門箋。對門箋衍射有風(fēng)俗講究，如家有長者故去，門箋的顏色頭年黃，二年綠，三年變成藍(lán)顏色，前三年不用紅色，而用素色（即冷色）表示對家人的祭奠，也有平日就貼五彩的。一般顏色挑選多為“紅、黃、綠、紫”這是因為有喜慶的氣氛。5、讓大家欣賞一下，我做的門箋a、我運用了什么方法來折疊剪紙的？生答：對稱或二方連續(xù)折紙技法。b、我們在設(shè)計喜學(xué)的時候從哪幾個方面進(jìn)行的？生答：紙條、花紋、圖案內(nèi)形外形線條c、如果我們想在字周圍進(jìn)行其他設(shè)計該怎么辦？A生回答：縮小字體師：從以下幾個框架進(jìn)行講解備注：設(shè)計注意事項（1）必須外框與內(nèi)框內(nèi)容鏈接；（2）不需要再繪制字體上浪費時間，重點放在周邊的設(shè)計上；（3）繪制的線條清楚，大而好看。三、學(xué)生操作實踐，教師巡視指導(dǎo)。1、要求學(xué)生必要時用直尺繪圖；2、要求學(xué)生必要時用剪刀、刻刀協(xié)作完成；四、自由展示門箋作品，相互與小伙伴進(jìn)行評價1、學(xué)生想評價的就評價2、教師給予肯定評價，并指出缺點。五、師總結(jié)：其實稿紙就在我們身邊，只要你留心觀察，體會發(fā)現(xiàn)剪紙來源于生活，也運用于生活實際。作業(yè)布置：過年時為自己家精心的做上一副門箋，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備。課后反思：學(xué)生的想象力與繪圖矛盾，想象的好，繪畫不出來，繪畫出來的缺乏想象力。但整堂課學(xué)生還是能積極配