中小學校開展時事新聞課工作方案

中小學校開展時事新聞課工作方案匯報人：日期:目錄時事新聞課的目的和意義時事新聞課的教學內容時事新聞課的教學方法時事新聞課的實踐環(huán)節(jié)時事新聞課的考核方式時事新聞課的師資力量及教材建設時事新聞課的推廣與宣傳01時事新聞課的目的和意義幫助學生了解國內外時事，提高時事素養(yǎng)培養(yǎng)學生分析、解讀、評價時事的能力引導學生運用所學知識分析時事，提高解決問題的能力目的和意義0102增強學生社會責任感提高學生參與社會事務的積極性和能力培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任感拓寬學生的國際視野，增強跨文化交流能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，促進個性發(fā)展提高學生的閱讀理解能力、語言表達能力、思辨能力和合作學習能力提高學生綜合素質02時事新聞課的教學內容涉及國家政治、經濟、文化等方面的重要事件，如全國人民代表大會、國家領導人重要講話、全國性文化活動等。國內重要新聞涉及國際政治、經濟、社會等方面的重要事件，如國際會議、國際組織的重要決定、世界各國領導人互訪等。國外重要新聞國內外重要新聞涉及社會各個領域的問題，如教育改革、醫(yī)療衛(wèi)生改革、環(huán)境保護、社會公平等。涉及國內外重大突發(fā)事件，如地震、洪水、疫情等。社會熱點問題重大突發(fā)事件社會熱點問題涉及國家政治體制、政策等方面的動態(tài)，如國家領導人的重要活動、重要政策出臺等。政治時事動態(tài)經濟時事動態(tài)文化時事動態(tài)涉及國內外經濟形勢、政策等方面的動態(tài)，如國際經濟組織的重要決定、國內經濟數(shù)據發(fā)布等。涉及國內外文化領域的動態(tài)，如世界各國文化交流、文藝作品等方面。030201政治、經濟、文化等方面的時事動態(tài)03時事新聞課的教學方法明確每堂課的教學目標，以便合理安排教學內容和方法。確定教學目標根據學生的年齡和認知水平，選擇適合的時事新聞素材，并整合成完整的教學模塊。優(yōu)化教學內容運用生動的語言和形象的比喻，幫助學生理解新聞背景和事件發(fā)展過程。注重講解技巧課堂講解提前布置與當堂新聞內容相關的演講主題，讓學生做好充分準備。演講主題可采用個人或小組形式進行演講，以培養(yǎng)學生的表達能力和合作精神。演講形式對學生的演講表現(xiàn)進行及時評價和反饋，指導其改進語言表達和內容提煉。評價與反饋學生演講討論議題設置與當堂新聞相關的討論議題，引導學生從多角度思考問題。小組劃分根據學生的興趣和認知水平進行分組，以便展開有針對性的討論。互動與引導鼓勵學生積極參與討論，同時發(fā)揮教師的引導作用，使討論深入而有序。小組討論根據教學內容選擇合適的多媒體資源，如新聞視頻、圖片、音頻等。教學資源準備利用多媒體教學平臺，如PPT、視頻播放器等，提高教學效果。多媒體教學平臺在多媒體教學中設置互動環(huán)節(jié)，如問答、討論等，以便及時了解學生的學習情況?；迎h(huán)節(jié)設計多媒體教學04時事新聞課的實踐環(huán)節(jié)訪問政府機構或企業(yè)安排學生訪問當?shù)卣畽C構或企業(yè)，了解政策制定、執(zhí)行和經濟社會發(fā)展的實際情況。參加社區(qū)志愿服務活動組織學生參加社區(qū)志愿服務活動，了解社區(qū)建設、民生改善等方面的實際情況。參觀新聞媒體機構安排學生參觀當?shù)貓笊?、電視臺、廣播電臺等新聞媒體機構，了解新聞采訪、編輯、發(fā)布等環(huán)節(jié)。組織社會實踐活動確定調查主題制定調查計劃進行實地調查分析調查結果開展新聞調查與研究01020304根據社會熱點問題、學校實際情況和學生興趣，確定新聞調查研究的主題。組織學生制定調查計劃，包括調查目的、對象、方法、時間安排等。組織學生到實地開展調查，收集數(shù)據、采訪相關人員等。組織學生對調查結果進行分析，得出結論并提出建議。根據社會熱點問題、學校實際情況和學生興趣，確定新聞發(fā)布或論壇的主題。確定發(fā)布或論壇主題組織學生制定發(fā)布或論壇方案，包括目的、議程、嘉賓邀請等。制定發(fā)布或論壇方案組織學生按照方案實施發(fā)布或論壇，邀請嘉賓進行演講、交流互動等。發(fā)布或論壇實施組織學生對發(fā)布或論壇的效果進行分析，總結經驗教訓并提出改進措施。分析發(fā)布或論壇效果舉辦新聞發(fā)布會或論壇05時事新聞課的考核方式123鼓勵學生積極參與課堂討論，對新聞事件進行評論和分析，考察學生的思考能力和表達能力。課堂參與度定期進行課堂測驗，了解學生對時事新聞內容的掌握情況，測試其理解和分析能力。課堂測驗分組進行課堂小組討論，讓學生們互相交流觀點，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。課堂小組討論課堂表現(xiàn)通過筆試或口試的形式，考察學生對時事新聞的基本概念、特點、分析方法等的掌握情況。理論考試讓學生針對某一新聞事件進行評論和分析，考察其獨立思考和表達能力。時事新聞評論設置綜合應用題，考察學生對時事新聞的全面理解和分析能力，例如給出一段新聞報道，要求學生提煉信息、分析背景、提出觀點等。綜合應用題期末考試03實踐總結報告讓學生總結自己在實踐活動中的收獲和體會，考察其自我總結和反思能力。01社會調查報告讓學生針對某一社會現(xiàn)象或問題展開調查，撰寫調查報告，考察其社會觀察和問題分析能力。02社會熱點評論讓學生針對當前的社會熱點問題進行評論和分析，考察其關注社會、理解社會的能力。社會實踐報告06時事新聞課的師資力量及教材建設加強對現(xiàn)有教師的新聞素養(yǎng)培訓，提高其時事新聞教學水平；鼓勵教師參加新聞傳播類研修班、研討會等，拓展教師視野。培養(yǎng)引進具有新聞傳播背景的專業(yè)人才，充實時事新聞課教師隊伍；邀請新聞媒體從業(yè)人員、專家學者等擔任特聘教師，為時事新聞課提供支持。引進師資力量的培養(yǎng)與引進編寫組織專業(yè)團隊編寫適合中小學生特點的時事新聞教材，突出時效性、趣味性、教育性；結合不同年齡段學生的認知特點，設計適宜的教學內容。更新定期對教材進行修訂，加入最新時事新聞素材，保持教材的時代性和新鮮感；關注社會熱點話題，及時將相關內容融入教學中。教材的編寫與更新07時事新聞課的推廣與宣傳召開教師會議通過教師會議，向教師宣傳時事新聞課的重要性和實施計劃，提高教師的參與度和積極性。張貼海報和宣傳欄在學校內部張貼海報、設置宣傳欄，介紹時事新聞課的目的、內容、授課方式等，吸引學生關注。組織校園廣播通過校園廣播，定時播放有關時事新聞的資訊和課程介紹，增強學生對課程的了解。在學校內部進行宣傳利用社交媒體在社交媒體平臺上發(fā)布有關時事新聞課的宣傳信息