初中九年級道德與法治 人類的需要

人類的需要自主學(xué)習(xí)1.勞動的作用P262.勞動創(chuàng)造人類P273.勞動創(chuàng)造文明P27-294.勞動促進(jìn)人的成長與發(fā)展P30-31耕田插秧施肥播種收割揚(yáng)麥搬運(yùn)糧食趕集歸來采茶采摘拉網(wǎng)放牧挖煤建筑修橋裝配野外科考農(nóng)科實(shí)驗(yàn)老師講課

作家寫作勞動，創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了文明。勞動，促進(jìn)人的成長與發(fā)展，豐富人的精神世界。勞動，是美好生活的源泉，是人類生存和發(fā)展的第一需要。語言的產(chǎn)生促進(jìn)了人類社會的形成最早是采集在低處的果實(shí)

直立行走，使四肢得到發(fā)育使用工具是由猿變?yōu)槿说母緲?biāo)志一、勞動創(chuàng)造人類勞動創(chuàng)造了人本身，沒有勞動就沒有人類二、勞動創(chuàng)造文明物質(zhì)文明人類文明精神文明1.勞動創(chuàng)造了物質(zhì)財富物質(zhì)文明，是人類在勞動實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富，是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。豐衣衣原始人東漢唐成都街拍食生食生火烹飪美食住洞穴茅草屋土坯房現(xiàn)代住房行雙腿木制車畜拉車現(xiàn)代交通2.勞動創(chuàng)造了精神財富勞動是精神財富取之不盡、用之不竭的源泉。是在人們進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)勞動的過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的川江船夫號子在勞動過程中，創(chuàng)造了寶貴的科學(xué)、技術(shù)和文化成果出現(xiàn)了專門從事精神勞動的人，創(chuàng)造了精神財富思想家（孔子）科學(xué)家（郭守敬）文學(xué)家（曹雪芹）三、勞動促進(jìn)人的成長和發(fā)展

勞動不斷提高著人類自身的生理素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進(jìn)著人類的成長和發(fā)展1.延伸了身體器官的功能，增強(qiáng)了謀生和發(fā)展的能力勞動工具的改進(jìn)大腦最大的是抹香鯨，鳥類的大腦重量竟占體重的8%，而人類的僅占2.5%，但具有敏捷的推理和思維能力。

并非只有人類大拇指的彎曲方向與其他四指是相對的，但我們的大拇指可以伸向無名指和小指方向。2.是培養(yǎng)人的道德品質(zhì)、提高人的精神境界的重要途徑

美國哈佛大學(xué)曾經(jīng)對波士頓地區(qū)456名兒童做過一項(xiàng)長達(dá)20年的跟蹤調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子相比，長大以后的失業(yè)率為1：15，犯罪率為1：10，愛干家務(wù)的孩子平均收入要高出20%左右。各國兒童每天平均體力勞動的時間美國兒童1.2小時韓國兒童0.7小時法國兒童是0.6小時中國兒童0.2小時

勞動的過程是一個艱苦的付出體力和腦力的過程。通過勞動，我們不但能學(xué)會艱苦奮斗、吃苦耐勞，而且能夠體會勞動成果的來之不易，學(xué)會艱苦樸素、勤儉節(jié)約。3.可以鍛煉能力，磨礪意志，強(qiáng)化自強(qiáng)、自信、自立的意識知識梳理人類的需要勞動創(chuàng)造人類勞動創(chuàng)造文明物質(zhì)文明勞動促進(jìn)人的成長和發(fā)展精神文