初中九年級(jí)化學(xué)課件自然界的水

自然界的水寶貴的水資源我們的地球是個(gè)“水球”，這是因?yàn)榈厍虮砻婕s71%的面積被海水覆蓋著，這會(huì)讓我們覺(jué)得我們的日常用水資源十分充足，事實(shí)果真如此嗎?地球上水的總儲(chǔ)量約為，其中約96.5%是海水，它們是人類(lèi)重要的資源寶庫(kù)。陸地儲(chǔ)水中也有咸水，這使得淡水儲(chǔ)量占總水量的2.53%。不僅如此，大部分淡水還分布在兩極的巨大冰川中，河流、湖泊等這些人類(lèi)主要的用水來(lái)源只占地球總水量的極少部分。一、淡水資源的缺乏河水冰川全世界有近半數(shù)的國(guó)家和地區(qū)嚴(yán)重缺水，我國(guó)目前人均水量約為世界人均水量的1/4,屬于貧水國(guó)家，且不少地區(qū)缺水嚴(yán)重，這不僅影響人們的生活，同時(shí)也制約著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)水的需求也越來(lái)越大，而人類(lèi)生產(chǎn)生活所造成的水體污染卻進(jìn)一步加劇了水資源的危機(jī)。對(duì)于人類(lèi)和許多生物而言，水是必要的生存條件，所以我們必須樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí)，防止水體污染，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。二、節(jié)約用水節(jié)約用水必須從我做起，從現(xiàn)在做起。請(qǐng)你記錄你家最近一個(gè)月的自來(lái)水總用水量以及人均用水量,將你所獲得的數(shù)據(jù)與同學(xué)交流討論。思考有哪些環(huán)節(jié)可以采用節(jié)水措施，提出具體建議，并動(dòng)員你的家人共同實(shí)施。交流討論水是極其重要而又寶貴的自然資源，那么它是由什么元素組成的呢?水的組成1.18世紀(jì)80年代，英國(guó)科學(xué)家普利斯特里在一次氫氣和氧氣混合爆炸的實(shí)臉中發(fā)現(xiàn)，玻璃瓶?jī)?nèi)壁上布滿了晶瑩的水珠。隨后，英國(guó)另一位科學(xué)家卡文迪許又精確地測(cè)出了氫氣和氧氣化合生成水時(shí)的體積比。但他們受到當(dāng)時(shí)一些錯(cuò)誤思想的束縛，認(rèn)為水是由一種元素組成的物質(zhì)。一年后，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫重復(fù)了卡文迪許的實(shí)驗(yàn)，終于得出了水的組成的正確結(jié)論。你知道這結(jié)論是什么嗎?你能通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)總結(jié)出有關(guān)結(jié)論嗎?觀察、思考2.仔細(xì)觀察老師進(jìn)行的下列實(shí)臉，并思考有關(guān)問(wèn)題。觀察、思考實(shí)驗(yàn)(1)在電解水的裝置(如圖2-18所示)中盛滿水，然后接通直流電源，觀察現(xiàn)象，并比較兩側(cè)玻璃管中產(chǎn)生氣體的體積。(2)點(diǎn)燃與電源負(fù)極相連的玻璃管中的氣體后，用一只干冷潔凈的小燒杯罩在火焰上方，觀察現(xiàn)象。用手觸摸燒杯外壁，有何感覺(jué)?(3)將一根帶火星的木條放在與電源正極相連的玻璃管尖嘴處，打開(kāi)活塞，你觀察到什么現(xiàn)象?說(shuō)明水在通電的條件下分解生成了什么?與直流電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)收集的氣體是氫氣。純凈的氮?dú)庠诳諝庵腥紵?，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰，放出大量的熱，燒杯內(nèi)壁凝結(jié)有水珠，說(shuō)明氫氣和空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)生成了水。與直流電源正極相連的玻璃管內(nèi)收集的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，是氧氣。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水在通電條件下可分解成氫氣和氧氣，也就是說(shuō)水是由氫、氧兩種元素組成的。純凈的水