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文檔簡(jiǎn)介

河北省2021年中考語(yǔ)文第一次模擬考試

語(yǔ)文

(考試時(shí)間:120分鐘試卷滿分:120分)

注意事項(xiàng):

1.本試卷共6頁(yè),總分120分,考試時(shí)間120分鐘。

2.答卷前將密封線左側(cè)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。

3.答案須用黑色字跡的鋼筆、簽字筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)。

第一部分

(1~4題20分)

1.閱讀下面文字,回答后面的問(wèn)題。(共4分)

北京時(shí)間2020年12月17日凌晨,在內(nèi)蒙古四子王旗預(yù)定著()陸區(qū)域,人們冒著零下20多攝()

氏度的嚴(yán)寒,懷著火熱心情迎回了一位“太空返客”——嫦娥五號(hào)返回器。

這是一趟不負(fù)眾望的科學(xué)探索,也是一次貢獻(xiàn)卓著的無(wú)畏探險(xiǎn)。習(xí)近平總書(shū)記代表黨中央、國(guó)務(wù)院和

中央軍委祝賀探月工程嫦娥五號(hào)任務(wù)取得圓滿成功,勉勵(lì)探月工程任務(wù)指揮部并參加嫦娥五號(hào)任務(wù)的全體

同志大力(h6ngyAng)追逐夢(mèng)想、勇于探索、協(xié)同(gdngjidn)、合作共贏的探月精神,一步一個(gè)腳印開(kāi)啟

星際探測(cè)新征程,為建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興再立新功,為人類(lèi)和平利用太空、推動(dòng)構(gòu)建人

類(lèi)命運(yùn)共同體作出更大的開(kāi)拓性貢獻(xiàn)。

(1)給這段文字中加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。(2分)

①著陋()②暇()氏度

(2)根據(jù)這段文字中的注音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(2分)

①(hongyang)②(gongjian)

2.在下列橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。(每空1分,共7分)

(1),衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。(范仲淹《漁家傲?秋思》)

(2)但愿人長(zhǎng)久,。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》)

(3),親射虎,看孫郎。(蘇軾《江城子?密州出獵》)

(4)為籬下黃花開(kāi)遍,。(秋瑾《滿江紅?小住京華》)

(5)醉里挑燈看劍,o(辛棄疾《破陳子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

(6)范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中用“,”來(lái)抒發(fā)自己“以天

下為己任、以利民為宗旨”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

3.疫情期間,《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表《很接地氣的“硬核”宣傳標(biāo)語(yǔ)》,一些“泥石流般無(wú)情”的“土味”標(biāo)語(yǔ)

引起了很多人的關(guān)注。例如:串門(mén)就是互相殘殺,聚會(huì)就是自尋短見(jiàn);出來(lái)聚會(huì)的是無(wú)恥之徒,一起

打麻將的是亡命之徒;今年過(guò)年不串門(mén),來(lái)串門(mén)的是敵人,敵人來(lái)了不開(kāi)門(mén)。

語(yǔ)文老師為此組織全班同學(xué)開(kāi)展線上辯論賽。正方認(rèn)為這些標(biāo)語(yǔ)太雷人,太不得體了;反方認(rèn)為只有

放狠話才會(huì)有效果。你怎樣看待這些“硬核”宣傳語(yǔ)?請(qǐng)表達(dá)你的看法。80字左右.(3分)

(1)簡(jiǎn)要說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容。(3分)

(2)解釋漫畫(huà)的含意。(3分)

第二部分

(5~20題50分)

一、閱讀下面兩首詩(shī)歌,回答5~6題。(6分)

(甲)行路難

李白

金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投筋不能食,拔劍擊柱心茫然。

欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難,行路難!多歧路,今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。

(乙)長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅

劉長(zhǎng)卿

三年謫宦此棲遲,萬(wàn)古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后,寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。

漢文有道恩猶薄,湘水無(wú)情吊豈知?寂寂江山搖落處,憐君何事到天涯!

5.甲詩(shī)中“羞”的解釋是o(2分)

6.請(qǐng)結(jié)合寫(xiě)作背景,分析甲乙兩詩(shī)不同的思想感情。(3分)

二、閱讀下面文言文,回答7To題。(14分)

(甲)魚(yú)我所欲也(節(jié)選)

孟子

一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬(wàn)

鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,

今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:

是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

(乙)墨子為義(節(jié)選)

子墨子自魯之齊,即過(guò)故人,謂子墨子日:“今天下莫為義,子獨(dú)自苦而為義,子不若已。”子墨子

日:“今有人于此,有子十人,一人耕而九人處,則耕者不可以不益急矣。何故?則食者眾而耕者寡也。

今天下莫為義,則子如?勸我者也,何故止我?”

(丙)蘇武牧羊

律②知武終不可脅,白單于。單于愈益欲降之,乃幽武,置大窖中,絕不飲食。天雨雪武臥嚙雪與旃③

毛并咽之?dāng)?shù)日不死。匈奴以為神,乃徙武北海上無(wú)人處,使牧派④,嶷乳乃得歸。別其官屬?;莸?,各置他所。

武既至海上,燥食不至,掘野鼠去草實(shí)而食之。仗漢節(jié)牧羊,臥起操持,節(jié)旄⑥盡落。

【注】①如:宜。②律:指衛(wèi)律,原是漢朝大臣,投靠匈奴。③旃:通“氈”,一種毛織品。④軾:公羊。

⑤節(jié)旄:符節(jié)上裝飾的耗牛尾。

7.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。(每小題1分,共4分)

(1)摩爾而與之蹴:一

(2)乞人不用也不屑:

(3)萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之萬(wàn)鐘:

(4)此之謂失其本心本心:

8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(每小題2分,共4分)

(1)萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!

(2)一人耕而九人處,則耕者不可以不益急矣。

9.(甲)文中孟子列舉“行道之人”“乞人”的行為要論述的觀點(diǎn)是(1);(乙)文中墨子通

過(guò)(2)的方法來(lái)向故人說(shuō)明“為義”的重要性;(丙)文中蘇武“(3)”(用原

文回答)的行為最能體現(xiàn)他的民族大義。(3分)

10.《論語(yǔ)?為政》中說(shuō)“見(jiàn)義不為,無(wú)勇也”,聯(lián)系上面三則文段和下面的鏈接材料,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“勇”

的理解。(3分)

鏈接材料:

(1)子路日:“君子尚勇乎?”子曰:“君子義以為上。君子有勇而無(wú)義為亂,小人有勇而無(wú)義為盜?!?/p>

(2)義之所在,不傾于權(quán),不顧其利,舉國(guó)而與之不為改視,重死、持義而不梯(梯:彎曲),是士

君子之勇也。

三、閱讀下面文字,回答11~13題。(8分)

論真性情

①我的人生觀若要用一句話概括,就是真性情。我從來(lái)不把成功看作人生的主要目標(biāo),覺(jué)得只有活出

真性情才是沒(méi)有虛度了人生。所謂真性情,一面是對(duì)個(gè)性和內(nèi)在精神價(jià)值的看重,另一面是對(duì)外在功利的

看輕。

②一個(gè)人在衡量任何事物時(shí),看重的是它們?cè)谧约荷钪械囊饬x,而不是它們能給自己帶來(lái)多少實(shí)際

利益,這樣一種生活態(tài)度就是真性情。

③一個(gè)人活在世上,必須有自己真正愛(ài)好的事情,才會(huì)活得有意思。這愛(ài)好完全是出于他的真性情的,

而不是為了某種外在的利益,例如金錢(qián)、名聲之類(lèi)。他喜歡做這件事情,只是因?yàn)樗X(jué)得事情本身非常美

好,他被事情的美好所吸引。這就好像一個(gè)園丁,他僅僅因?yàn)橄矚g而開(kāi)辟了一塊自己的園她,他在其中培

育了許多美麗的花木,為它們傾注了自己的心血。當(dāng)他在自己的園地上耕作時(shí),他心里非常踏實(shí)。無(wú)論他

走到哪里,他也都會(huì)牽掛著那些花木,如同母親牽掛著自己的孩子。這樣一個(gè)人,他一定會(huì)活得很充實(shí)的。

相反,一個(gè)人如果沒(méi)有自己的園地,不管他當(dāng)多大的官,做多大的買(mǎi)賣(mài),他本質(zhì)上始終是空虛的。這樣的

人一旦丟了官,破了產(chǎn),他的空虛就暴露無(wú)遺了,會(huì)惶惶然不可終日,發(fā)現(xiàn)自己在世界上無(wú)事可做,也沒(méi)

有人需要他,成了一個(gè)多余的人。

④人做事情,或是出于利益,或是出于性情。出于利益做的事情,當(dāng)然就不必太在乎是否愉快。我常

常看見(jiàn)名利場(chǎng)上的健將一面叫苦不迭,一面依然奮斗不止,對(duì)此我完全能夠理解。我并不認(rèn)為他們的叫苦

是假,因?yàn)槲抑览媸且环N強(qiáng)制力量,而就他們所做的事情的性質(zhì)來(lái)說(shuō),利益的確比愉快更加重要。相

反,凡是出于性情做的事情,亦即僅僅為了滿足心靈而做的事情,愉快就都是基本的標(biāo)準(zhǔn)。如果不感到愉

快,我們就必須懷疑是否有利益的強(qiáng)制在其中起著作用。

⑤你說(shuō),得活出個(gè)軍人來(lái)。我說(shuō),得活出個(gè)熟人來(lái)。名聲地位是衣裳,不妨弄件穿穿??墒?,對(duì)人對(duì)

己都不要衣帽取人。衣裳換來(lái)?yè)Q去,我還是我。脫盡衣裳,男人和女人更本色。

⑥人生中一切美好的事情,報(bào)酬都在眼前。創(chuàng)作的報(bào)酬就是創(chuàng)作時(shí)的陶醉和滿足,而不是有朝一日名

揚(yáng)四海。如果事情本身不能給人以陶醉和滿足,就不足以稱為美好。

⑦此生此世,當(dāng)不當(dāng)思想家或散文家,寫(xiě)不寫(xiě)得出漂亮文章,真是不重要。我唯愿保持住一份生命的

本色,一份能夠安靜聆聽(tīng)別的生命也使別的生命愿意安靜聆聽(tīng)的純真,此中的快樂(lè)遠(yuǎn)非浮華功名可比。

⑧人不僅僅屬于時(shí)代。無(wú)論時(shí)代怎樣,沒(méi)有人必須為了利益而放棄自己的趣味。人生之大趣,第一源

自生命,第二源自靈魂。一個(gè)人只要熱愛(ài)生命,善于品味生命固有的樂(lè)趣,同時(shí)又關(guān)注靈魂,善于同人類(lèi)

歷史上偉大的靈魂交往,即使在一個(gè)無(wú)趣的時(shí)代,他仍然可以生活得有趣。

11.選文論述的中心觀點(diǎn)是什么?作者所謂的“真性情”指的是什么?(均用原句)(3分)

12.第③④兩段主要運(yùn)用了哪兩種論證方法?有什么作用?(3分)

13.結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“樣兒”“味兒”的含義是什么?(2分)

樣兒:______

味兒:______

四、閱讀下面文字,回答14~18題。(15分)

向生命鞠躬

①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無(wú)關(guān),而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以

及汽車(chē)這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實(shí)現(xiàn)已是兒子兩歲半時(shí)的初冬季節(jié)。

②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑,本就稀拉的樹(shù)木因枯葉的飄落更顯孤單,黃土地

少了綠色的潤(rùn)澤了無(wú)生氣。因此.當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時(shí),我也感到十分驚訝。我想,這恐

怕是山上唯一還倔強(qiáng)活著的螞蚱了。

③我躡手躡腳地靠近,它發(fā)現(xiàn)有人,蹦了一下,但顯然已經(jīng)很衰老,才蹦出去不到一米。我張開(kāi)雙手,

迅疾撲過(guò)去將它罩住,然后將手指裂開(kāi)一條縫,捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕?/p>

④我覺(jué)得就這樣交給兒子,會(huì)被它掙脫,于是拔了一根干草,將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn),

再?gòu)乃淖炖锿背?---卜時(shí)候我們抓螞蚱,為防止其逃跑都是這樣做的,有時(shí)一根草稈上要穿六七只螞蚱。

螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體,那是它的血。

⑤我將螞蚱交給兒子;告訴他:“這叫螞蚱,專吃莊稼,是害蟲(chóng)?!眱鹤铀贫嵌攸c(diǎn)頭,握住草稈,

將螞蚱盯了半天,然后又繼續(xù)低頭用樹(shù)枝專心致志地刨土。兒子還沒(méi)有益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的^念,在他眼里一切

都很新鮮。

⑥“跑了!跑了!”兒子忽然急切地叫起來(lái)。我扭頭看見(jiàn)兒子只握著一根光禿禿的草稈,上面的螞蚱

已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實(shí)螞蚱并未逃出多遠(yuǎn),它只是在地上艱難地爬,間或無(wú)力地跳一下,

因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它,再一次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈,所不同的是,當(dāng)兒子又開(kāi)始興致勃

勃地刨土?xí)r,我沒(méi)有離開(kāi),想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。

⑦兒子手里握著的草桿不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草,螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高,

那穿著螞蚱的草稈漸成弓形,可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么

大的力量!

⑧兒子的手稍一松,它就開(kāi)始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒縮短,退出它

身體的草桿已被它的血染得微綠。

⑨我張大嘴巴,看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強(qiáng)烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟?lèi)不可能忍受。

它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。

⑩我相信,自己正在目睹一個(gè)奇跡,我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草

稈從身體里完全退出后,反而腿一松,從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。

(11)兒子手握著草桿再?zèng)]有動(dòng)。原來(lái)他和我一樣,在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動(dòng),并為之震驚。

(12)我慢慢站起來(lái),隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱,連忙喊:“別,別,別動(dòng)它!”我明

白兒子的意思。

(13)但是,兒子大概永遠(yuǎn)也不會(huì)明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R(shí)地鞠躬,向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)

的生命鞠躬。

14.請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括小說(shuō)的故事情節(jié)。(3分)

15.第②段中的劃線句是什么描寫(xiě)?有什么作用?(3分)

16.這篇小說(shuō)哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)螞蚱生命力的頑強(qiáng)?文中的哪一個(gè)細(xì)節(jié)可以證明?(3分)

17.怎樣理解小說(shuō)結(jié)尾“鞠躬”一詞的含義?(3分)

18.在“我”看來(lái),螞蚱是害蟲(chóng),專吃莊稼,因此用草稈穿透它的身體給兒子玩。你對(duì)我的做法是否贊同?

為什么?(3分)

五、根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀,回答19~20題。(8分)

19.名著閱讀。(共4分)

要是你看我的信,總覺(jué)得有教訓(xùn)意味,仿佛父親老做牧師似的;或者我的一套言論,你從小聽(tīng)得太熟,

耳朵起了繭:那么希望你從感情出發(fā),體會(huì)我的苦心;同時(shí)更要想到:只要是真理,是真切的教訓(xùn),不管

出之于父母或朋友之口,出之于熟人生人,都得接受。別因?yàn)槭锹?tīng)膩了的,無(wú)動(dòng)于衷,當(dāng)作耳邊風(fēng)!你別

忘了:你從小到現(xiàn)在的家庭背景,不但在中國(guó)獨(dú)一無(wú)二,便是在世界上也很少很少。哪個(gè)人教育,一個(gè)年

輕的藝術(shù)學(xué)生,除了藝術(shù)以外,再加上這么多的道德的?我完全信任你,我多少年來(lái)播的種子,必有一日

在你身上開(kāi)花結(jié)果——我指的是一個(gè)德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家!

這段節(jié)選自《》的文字中,這位父親對(duì)兒子的真切告誡是:殷殷希望是:

20.閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》片段,回答問(wèn)題。(共4分)

①A為了結(jié)婚這個(gè)它生命唯一目的,具備了一種奇妙的天賦。它能飛過(guò)長(zhǎng)距離,穿過(guò)黑暗,越過(guò)障

礙,發(fā)現(xiàn)自己的意中人。兩三個(gè)晚上的時(shí)間里,它用幾個(gè)小時(shí)去尋覓,去調(diào)情。如果不能遂愿,一切全都

完了:極來(lái)準(zhǔn)確的羅盤(pán)失靈了,極其明亮的燈大熄滅了。那今后還活個(gè)什么勁兒呀!于是,它便縮到一個(gè)

角落里,清心寡欲,長(zhǎng)眠不醒,幻想破滅,苦難結(jié)束。

②B的歌聲是''格里一依一依”“格里一依一依”這種緩慢而柔和的聲音,唱起來(lái)還微微發(fā)顫,使

歌聲更加悅耳動(dòng)聽(tīng)。你一聽(tīng)就會(huì)猜想到它的振動(dòng)膜是極其細(xì)薄而寬大的。如果它待在葉叢中無(wú)人驚擾的話,

它的聲音就不會(huì)變化,但稱有動(dòng)靜,這位歌手便立即改用腹部發(fā)聲。

③C是個(gè)嗜食昆蟲(chóng)者,尤其愛(ài)吃沒(méi)有過(guò)硬甲胄保護(hù)的那些昆蟲(chóng):這還證明它們特別喜歡內(nèi)食,但又

像螳螂那樣只吃自己捕獲的獵物。這個(gè)蟬的劊子手還知道肉食熱量太高,須用素食加以調(diào)劑。吃完肉喝完

血之后,還要來(lái)點(diǎn)水果什么的,有時(shí)候,實(shí)在沒(méi)有水果,來(lái)點(diǎn)草吃吃也是可以。

(1)上述片段所寫(xiě)的三種昆蟲(chóng)依次是A—B—C—

(2)讀完《昆蟲(chóng)記》后,請(qǐng)你向其他讀者推薦此書(shū),并談?wù)勍扑]理由。(不少于60字)

第三部分

(21題50分)

21.閱讀下面的材料,自選角度自擬題目作文。(50分)

寒風(fēng)勁吹,那些參天大樹(shù)不再濃蔭蔽日,曾經(jīng)茂盛的樹(shù)葉一片片離開(kāi)了母體,最終只剩下光禿禿的枝

丫。但是,總有那么一片樹(shù)葉,任憑風(fēng)吹霜打,卻始終立在枝上,令人囑目。盡管有一天它也會(huì)飄落,但

就因?yàn)樗詈箅x開(kāi)樹(shù)枝而成為人們眼中的風(fēng)景。

要求:書(shū)寫(xiě)整潔,文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名,不得抄襲和套作,600字以上,文體不限(詩(shī)

歌除外)。

參考答案與解析

1.【答案】(1)①zhu6Kl②shG(2)①弘揚(yáng)②攻堅(jiān)

【解析】(1)著陸,zhu6?意思是飛機(jī)等降落到地面上。注意“著”不能讀成“zhGo";攝氏度,shGshi

du,攝氏溫標(biāo)的單位。符號(hào)是℃。(2)弘揚(yáng),hongyang,發(fā)揚(yáng)光大。攻堅(jiān),gongjian,意思是攻打強(qiáng)敵或

敵人的堅(jiān)固防御工事;花大力氣去突破科學(xué)、生產(chǎn)技術(shù)上的難題。注意“弘揚(yáng)”不要寫(xiě)成“宏揚(yáng)”,“攻

堅(jiān)”不要寫(xiě)成“攻艱”。

2.【答案】(1)塞下秋來(lái)風(fēng)景異(2)千里共嬋娟(3)為報(bào)傾城隨太守(4)秋容如拭(5)夢(mèng)回吹

角連營(yíng)(6)先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)

【解析】本題中“塞、異、嬋娟、傾、拭、營(yíng)、憂”是易錯(cuò)字,注意正確書(shū)寫(xiě)。

3.【答案】示例1:我選擇正方。我認(rèn)為粗俗土味的標(biāo)語(yǔ)有傷大雅,且居民接受度低。誠(chéng)然,管理者想以嚴(yán)

重的后果來(lái)提高百姓警惕的出發(fā)點(diǎn)可以理解,但如此“直言不諱”的標(biāo)語(yǔ),既影響街坊鄰居的心情,又易

于使百姓產(chǎn)生抵觸心理。

示例2:我選擇反方。標(biāo)語(yǔ)的最終目的是宣傳,我認(rèn)為這些標(biāo)語(yǔ)通俗、接地氣,易使百姓接受,正所謂“話

糙理不糙”,看起來(lái)逗笑實(shí)則深入民心,能有效引導(dǎo)百姓提升防范意識(shí),在當(dāng)前階段迅速達(dá)到宣傳目的。

【解析】本題考查觀點(diǎn)的表述.解答此題,首先要先表明自己的觀點(diǎn),然后言簡(jiǎn)意賅地闡述理由。如果選

擇正方,可從標(biāo)語(yǔ)的表達(dá)的角度來(lái)闡述;如果選擇反方,可從標(biāo)語(yǔ)的宣傳效果的角度來(lái)闡述。

4.【答案】(1)一位母親看見(jiàn)兒子正在玩電腦,不禁淚流滿面道:“我養(yǎng)了個(gè)不成器的兒子??!”兒子卻反

駁說(shuō):“在網(wǎng)上,我有尊嚴(yán)!!”他面前的電腦上顯示著許多表示贊揚(yáng)的手勢(shì)和話語(yǔ)。

(2)當(dāng)代某些青年缺乏父母的關(guān)愛(ài),只是一味地被否認(rèn),因而他們只能從網(wǎng)絡(luò)的世界尋找在親情方面丟失

的尊嚴(yán)來(lái)慰藉自己,呼吁父母要多花時(shí)間陪伴孩子,關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

【解析】(1)本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。要對(duì)圖畫(huà)細(xì)心觀察,圖畫(huà)的主題也要明確,結(jié)合主題和畫(huà)面的內(nèi)

容作答即可。畫(huà)面中的母親認(rèn)為自己養(yǎng)了一個(gè)不成器的兒子。在網(wǎng)絡(luò)空間兒子是版主、圈主、群主并能得

到點(diǎn)贊。兒子說(shuō)“在網(wǎng)上,我有尊嚴(yán)?!保?)根據(jù)“在網(wǎng)上,我有尊嚴(yán)”和在家庭中“我養(yǎng)了一個(gè)不成器

的兒子”的對(duì)比分析,在家中兒子缺少關(guān)愛(ài),只能在網(wǎng)絡(luò)空間尋找尊嚴(yán)。據(jù)此寫(xiě)出寓意。

示例:家長(zhǎng)要給與孩子尊重,多關(guān)心孩子的心理成長(zhǎng),呼吁父母要多花時(shí)間陪伴孩子,關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

5.【答案】同“饋”,美味的食物

【解析】考查對(duì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思要結(jié)合整句詩(shī)的意思?!坝癖P(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)”意思是盤(pán)

子里裝滿價(jià)值萬(wàn)錢(qián)的佳肴?!靶摺保僮?,同“保”,美味的食物。

6.【答案】李白遭受讒毀而被排擠出長(zhǎng)安,內(nèi)心是苦悶抑郁而彷徨,而“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄

海”一句抒發(fā)了詩(shī)人的堅(jiān)定信念和對(duì)理想的執(zhí)著追求;乙詩(shī)作于詩(shī)人第二次遷謫來(lái)到長(zhǎng)沙的時(shí)候,特別是

“憐君”一句通過(guò)對(duì)賈誼不幸遭遇的憑吊和痛惜,抒發(fā)了詩(shī)人自己被貶的悲憤與對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿情緒。

【解析】考查對(duì)兩首詩(shī)抒發(fā)思想感情的理解。

7.【答案】(1)踩踏。(2)認(rèn)為不值得,表示輕視不肯接受。(3)優(yōu)厚的俸祿。(4)本性。這里指人的羞

惡之心。

【解析】本題考查理解文言實(shí)詞的能力。解釋詞語(yǔ)要注意理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法,如通假字、

詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

8.【答案】(1)優(yōu)厚的俸祿如果不分辨禮儀就接受了它,優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么益處呢!

(2)一個(gè)人耕種其他九個(gè)人閑著,耕種的這一個(gè)不能不更加緊急啊。

【解析】本題考查翻譯文言語(yǔ)句能力。解答時(shí)一定要根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,注意一詞多義、古今

異義詞、通假字等文言現(xiàn)象,重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。(1)“萬(wàn)鐘(這里指高位厚祿),鐘(古代的一種量

器,六斛四斗為一鐘),何加(有什么益處)”(2)“耕(耕種),處(閑著),益(更加),急(緊急,緊

張)”是句中重點(diǎn)詞,注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。

9.【答案】舍生取義比喻(類(lèi)比)仗漢節(jié)牧羊,臥起操持

【解析】本題考查理解內(nèi)容的能力。要讀懂內(nèi)容,結(jié)合具體語(yǔ)境理解填空。(甲)文孟子先用比喻引出了“舍

生取義”的中心論點(diǎn),列舉“行道之人”“乞人”的行為事例,生動(dòng)地說(shuō)明了人們把義看得比生更為珍貴,

在二者不可兼得時(shí)就會(huì)舍生取義,所以(1)空填“舍生取義”。(乙)文從“今有人于此,有子十人,一

人耕而九人處,則耕者不可以不益急矣。何故?則食者眾而耕者寡也。今天下莫為義,則子如勸我者也,

何故止我?”可知,作者以耕種之事類(lèi)比“行義”,向故人說(shuō)明“為義”的重要性,所以(2)空填“類(lèi)比

或(比喻)”。(丙)文蘇武嚼雪、吃野果,歷盡千辛萬(wàn)苦,也不投降,他拄著漢朝皇帝賜予使臣的節(jié)仗牧

羊,無(wú)論是睡覺(jué)、還是起來(lái)都拿著,最能體現(xiàn)他的民族大義,所以(3)空填“仗漢節(jié)牧羊,臥起操持”。

10.【答案】示例:“行道之人”“乞人”為維護(hù)人格尊嚴(yán)而不惜生命,墨子為推行義不辭個(gè)人艱辛,蘇武

為國(guó)家民族尊嚴(yán)北海牧羊堅(jiān)貞不屈。這些都是以義為先、見(jiàn)義勇為之人。儒家提倡的“勇”是和“義”相

結(jié)合的,勇不離義,義勇結(jié)合,不是匹夫之勇,更不是蠻力。行為合乎道義,不屈服于強(qiáng)權(quán),不被權(quán)力誘

惑,堅(jiān)持正義,重義輕生,這才是儒家之勇。

【解析】本題考查理解內(nèi)容的能力。要讀懂選文和材料,結(jié)合具體內(nèi)容分析理解。甲文中,“行道之

人”“乞人”為維護(hù)人格尊嚴(yán)不食嗟來(lái)之食,乙文中,墨子不畏千辛萬(wàn)苦推行義,丙文中,蘇武為民族尊

嚴(yán),受盡苦難和屈辱,也不變節(jié),這些都是舍生取義,以義為先、見(jiàn)義勇為之人,他們的行為合乎道義,

不屈服于強(qiáng)權(quán),拒絕各種誘惑,是儒家之勇。從鏈接材料“君子義以為上。君子有勇而無(wú)義為亂,小人有

勇而無(wú)義為盜”可知,儒家提倡的“勇”是和“義”相結(jié)合的,勇不離義,義勇結(jié)合,不是匹夫之勇,更

不是蠻力?!傲x之所在,不傾于權(quán),不顧其利,舉國(guó)而與之不為改視”可知,勇合乎道義,不屈服于強(qiáng)權(quán),

不被權(quán)力誘惑,堅(jiān)持正義,重義輕生。

11.【答案】一個(gè)人活在世上,必須有自己真正愛(ài)好的事情,才會(huì)活得有意思。一面是對(duì)個(gè)性和內(nèi)在精神價(jià)

值的看重,另一面是對(duì)外在功利的看輕。

【解析】(1)本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)?!爸行恼擖c(diǎn)”是一篇議論文的靈魂,所以讀懂一

篇議論文,概括中心論點(diǎn)是考試常見(jiàn)的題型。分析中心論點(diǎn),可以從文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾,有時(shí)也可

以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。本文的題目點(diǎn)出了論題,開(kāi)頭用作者對(duì)“真性情”的解釋,引出

中心論點(diǎn),即第③自然段的首句“一個(gè)人活在世上,必須有自己真正愛(ài)好的事情,才會(huì)活得有意思”,摘

抄下來(lái)即可。(2)本題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文,注意提示性

語(yǔ)言。第一段的“所謂真性情”給了我們很好的提示,下文的內(nèi)容就是對(duì)“真性情”的闡釋,即“一面是

對(duì)個(gè)性和內(nèi)在精神價(jià)值的看重,另一面是對(duì)外在功利的看輕”。

12.【答案】舉例論證、對(duì)比論證,既生動(dòng)地詮釋了何為真性情,又有力地論證了作者提出的觀點(diǎn)。

【解析】本題考查對(duì)論證方法的辨析以及其作用的分析。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、

比喻論證。第③段舉例論證(事實(shí)論證),列舉了園丁辟地種花的事例,通過(guò)列舉園丁一例,通過(guò)具體事實(shí),

具體有力地論證了“愛(ài)好是被美好的事情吸引”,更生動(dòng)地詮釋了真性情:“相反”將園丁與沒(méi)有園地的

人進(jìn)行對(duì)比,有力地論證了一個(gè)人有自己真正愛(ài)好的事情,才會(huì)活得很充實(shí),否則很空虛。第④段將“出

于利益做的事情,當(dāng)然就不必太在乎是否愉快”和“相反,凡是出于性情做的事情,亦即僅僅為了滿足心

靈而做的事情,愉快就都是基本的標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行了對(duì)比論證,突出論證了“一個(gè)人活在世上,必須有自己真

正愛(ài)好的事情,才會(huì)活得有意思”這一觀點(diǎn)。

13.【答案】指名聲地位指真性情

【解析】本題考查的是結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義。分析文中的詞語(yǔ)的含義,注意結(jié)合上下文找到詞語(yǔ)在文

中的具體的含義,尤其是涉及到文章的主旨的詞語(yǔ)的含義的題目注意從詞語(yǔ)的表層含義和深層含義的角度

分析,表層注意字面的意思,深層注意和主旨相關(guān)的意思?!皹觾骸北砻嬷浮澳印保Y(jié)合“名聲地位是

衣裳,不妨弄件穿穿”可知“樣兒”指的是“名聲地位”?!拔秲骸蓖ǔV笟馕痘蜃涛叮Y(jié)合“衣裳換來(lái)

換去,我還是我。脫盡衣裳,人更本色”可知“味兒”指的是“真性情”。

14.【答案】我與兒子爬山時(shí),發(fā)現(xiàn)并捉住螞蚱,用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脫逃,我再次捉住螞蚱

仍用草桿穿透其身體,螞蚱艱難脫逃。我向頑強(qiáng)的生命鞠躬。

【解析】本題考查梳理情節(jié)的能力。要瀏覽全文,把意思相近的段落合在一起,簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。小說(shuō)第①一⑤

段,根據(jù)“我張開(kāi)雙手,迅疾撲過(guò)去將它罩住,然后將手指裂開(kāi)一條縫,捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕薄皩?/p>

細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn),再?gòu)乃淖炖锿背觥笨筛爬椋何遗c兒子爬山時(shí),發(fā)現(xiàn)并捉住螞蚱,

用草稈穿透其身體給兒子玩。第⑥一⑩段,根據(jù)“因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它,再一次將它生擒。我將螞蚱

重新穿回草稈”“螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后,反而腿一松,從所抱的草莖上滾落到地上”可概

括為:螞蚱脫逃,我再次捉住螞蚱仍用草稈穿透其身體,螞蚱艱難脫逃。第QD—?段,根據(jù)“我慢慢站起

來(lái),隨即向前微微彎腰”“我?guī)缀跏窃谙乱庾R(shí)地鞠躬,向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬”可概括為:我

向頑強(qiáng)的生命鞠躬。

15?【答案】環(huán)境描寫(xiě)。交代螞蚱生存的自然環(huán)境,突出螞蚱生命的頑強(qiáng)。

【解析】本題考查分析環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。要瀏覽全文,了解內(nèi)容,梳理情節(jié),結(jié)合具體語(yǔ)境分析環(huán)境

描寫(xiě)的作用。畫(huà)線句寫(xiě)了初冬的山上滿目蕭瑟、了無(wú)生氣的景象,是環(huán)境描寫(xiě),交代螞蚱生存的自然環(huán)境,

從側(cè)面表現(xiàn)螞蚱頑強(qiáng)的生命力,“我感到十分驚訝”“這是山上唯一還倔強(qiáng)活著的螞蚱",突出螞蚱生命

的頑強(qiáng)。

16.【答案】倔強(qiáng)。被重新用草稈穿透身體的螞蚱,死死抱住另一草莖,使草稈漸成弓形,艱難地順著草莖

往上爬草稈縮短,身體退出。

【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。要讀懂全文,了解內(nèi)容,抓住關(guān)鍵句分析概括。初冬的山上滿目

蕭瑟,了無(wú)生氣,“這恐怕是山上唯一還倔強(qiáng)活著的螞蚱了”。我“將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn),

再?gòu)乃淖炖锿背觥?,螞蚱成功脫逃,我“再一次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈”后,“螞蚱終于將

草稈從身體里完全退出后,反而腿一松,從所抱的草莖上滾落到地上”,它又成功艱難脫逃,表現(xiàn)螞蚱生

命力的頑強(qiáng),突出生命“倔強(qiáng)”。從“螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高,那穿著螞蚱的草稈漸

成弓形,可是螞蚱死死地抱住草莖”“它就開(kāi)始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒

縮短,退出它身體的草稈已被它的血染得微綠”“等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后,反而腿一松,

從所抱的草莖上滾落到地上”可知,我再次捉住螞蚱仍用草稈穿透其身體,螞蚱艱難脫逃,最能表現(xiàn)螞蚱

生命力的頑強(qiáng)。

17.【答案】表達(dá)對(duì)生命的尊重、敬畏;對(duì)孱弱而頑強(qiáng)的生命的敬佩之意;對(duì)傷害生命的行為的愧疚、自責(zé)。

(意對(duì)即可)

【解析】本題考查理解詞語(yǔ)含義的能力。要了解詞語(yǔ)的本義,結(jié)合具體語(yǔ)境,理解詞語(yǔ)的含義,簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確

表述?!熬瞎币馑际钦?qǐng)安、低頭,彎腰或屈膝以表示尊敬、屈從或羞愧?!拔?guī)缀跏窃谙乱庾R(shí)地鞠躬,

向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬",這里的“鞠躬”體現(xiàn)作者對(duì)螞蚱頑強(qiáng)生命的尊重、敬畏,表達(dá)對(duì)孱

弱而頑強(qiáng)的生命的謳歌、贊美;對(duì)自己兩度用草稈穿透螞蚱身體的行為感到羞愧、自責(zé)。

18.【答案】不贊同。因?yàn)槲涷埔灿猩业男袨樘珰埲?或:贊同。因?yàn)槲涷剖菍3郧f稼的害蟲(chóng),害蟲(chóng)

就應(yīng)該消滅。(意對(duì)即可)

【解析】本題是開(kāi)放性試題。要了解文章內(nèi)容,結(jié)合主旨,發(fā)表看法,亮明觀點(diǎn),言之有理,自圓其說(shuō)。

示例一:不贊同。因?yàn)槲涷埔灿猩覀円鹬厣?,用草稈穿透螞蚱的身體,太殘忍,是對(duì)生命的褻

瀆,會(huì)給孩子帶來(lái)不良的影響。示例二:贊同。因?yàn)槲涷剖菍3郧f稼的害蟲(chóng),消滅害蟲(chóng)就是保護(hù)莊稼,害

蟲(chóng)就應(yīng)該消滅,對(duì)于害蟲(chóng)我們決不能心慈手軟,采用任何方式方法消滅害蟲(chóng)都不為過(guò)。

19.【答案】《傅雷家書(shū)》認(rèn)真對(duì)待和虛心接受別人的告誡。殷殷希望:成為一個(gè)德藝俱備,人格

卓越的藝術(shù)家。

【解析】《傅雷家書(shū)》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏的家信摘編,

該書(shū)是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物,是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本,是充滿著父愛(ài)的教子名篇。他們苦心孤詣、

嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子(傅聰一一著名鋼琴大師、傅敏——英語(yǔ)特級(jí)教師),教育他們先做人,后成

“家”,是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考,因材施教等教育思想的成功體現(xiàn),因此傅雷夫婦也成為了中國(guó)的典范父母。

因此,《傅雷家

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