幼兒園公開課：中班美術(shù)《池塘里的小蝌蚪》 教案

中班美術(shù)：池塘里的小蝌蚪（1）[課題（幼教綜合、中班）]：（2）[教材分析]：《綱要》在藝術(shù)教育要求中提到：“提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用藝術(shù)的形式大膽表達自己的情感、理解和想象?！币虼?，本次教學活動《池塘里的小蝌蚪》在構(gòu)想設(shè)計時以幼兒為主體，充分考慮幼兒（肢體障礙）的實際水平與能力，并將我園的本土資源蚌殼運用到活動中。其教學特色在于，孩子們在了解了小蝌蚪的外形特征的基礎(chǔ)上，運用點、搓、團、壓、捏等基本方法進行小蝌蚪的探索創(chuàng)作活動，并將一個個蚌殼創(chuàng)設(shè)成“小池塘”，在“小池塘”的邊上貼上“花”、“草”作為裝飾，從而培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，感受藝術(shù)活動帶來的樂趣。（3）[學情分析]：我班孩子前期已對小蝌蚪的外形有所了解，能夠用完整的語言進行表述：“小蝌蚪是黑黑的，有圓圓的大腦袋，細細的小尾巴”等詞匯。此外，在藝術(shù)創(chuàng)作中，對于團、搓、壓、捏等技能也更夠掌握。但是，班級里有一位特殊需要孩子，其情況如下：1、缺陷情況：左手四指缺少（四級殘疾），一些精細動作不能較好地完成，左右手配合方面存在缺陷：解不開紐扣、擰不開瓶蓋、不能將小豆豆放入瓶中等……2、認識記憶能力：視覺—動作轉(zhuǎn)換能力佳，有很好的抽象思維能力，和同齡孩子無兩樣。3、注意觀察能力：喜歡觀察一些新鮮的事物，關(guān)注力比較持久。4、生活自理能力：能自己吃飯，自己穿脫簡單衣物，但是解不開紐扣，擰瓶蓋有些費力。5、交往能力：能夠簡單清晰的表達出自己的情感，會主動和他人交流，融入他人的活動中。6、個性：性格開朗，活潑可愛，外向樂觀基于這位特殊需要孩子的實際情況，針對孩子左右手配合方面存在的缺陷，因此在設(shè)計教學活動的時候，設(shè)計了個性化的教學目標，通過這樣的設(shè)計，使特殊需要孩子與普通幼兒共同學習、共同進步。[目標預設(shè)]；項目普通幼兒特殊需要幼兒活動內(nèi)容中班美術(shù)《池塘里的小蝌蚪》活動目標1、探索用搓、捏、團等方法表現(xiàn)小蝌蚪的身體形態(tài)。大膽裝飾池塘背景，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。1、能夠在同伴面前大膽講述小蝌蚪的外形特征。2、在老師的指導下，能左右手配合，右手兩指捏出小蝌蚪的身體形態(tài)?；顒淤Y源蚌殼黑色青泥、抹布水草、螃蟹、小鴨子等圖片（用于裝飾）（5）[教學過程]；活動環(huán)節(jié)主要活動過程對特殊需要幼兒的支持性措施及設(shè)計意圖一、情境導入1.談話導入：師：今天我們美麗的池塘里游來了一群新朋友，它們想要去找媽媽。①①借助談話活動，激發(fā)特殊需要幼兒學習的興趣，學會認真傾聽【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學習的興趣?！慷?、觀察小蝌蚪，認識小蝌蚪的身體形態(tài)1、出示小蝌蚪視頻師：看，它們游過來了。是誰呀，小蝌蚪長什么樣子的呢？②（引導幼兒說出小蝌蚪是黑色的，有圓圓的腦袋，細細長長的尾巴）②教師引導特殊需要幼兒觀察畫面，能夠大膽地在同伴面前講述小蝌蚪的外形特征。（如：黑黑的，圓圓的等）【設(shè)計意圖：借助視頻，讓幼兒對小蝌蚪的外形特征有初步的認識和了解，為后續(xù)的創(chuàng)作活動，奠定經(jīng)驗基礎(chǔ)?！咳?、探索用輕泥捏出小蝌蚪的身體形態(tài)，完成作品。（一）、探索小蝌蚪的制作方法。1、師：今天我們要用輕泥做小蝌蚪，那怎么讓輕泥變成小蝌蚪呢？（請小朋友說一說）請寶貝們用剛剛的方法變一變小蝌蚪吧。③2、幼兒探索，教師進行指導。④3、幼兒交流自己制作的過程。⑤師：你們的小蝌蚪變出來了嗎？哪位寶貝來說一說你是怎么變的？4、教師總結(jié)方法：播放視頻師：捏出一小個輕泥，放在手心搓一搓，搓得圓圓的，就像小蝌蚪的腦袋。一個小手捏住，另外一個小手的食指和拇指捏一捏，小蝌蚪慢慢、慢慢地長了細細長長的尾巴，我們的小蝌蚪就完成了。、（出示圖片）觀察小蝌蚪游的方向。這邊又來了一群小蝌蚪，它們往哪里游了呢？（出示圖片，引導幼兒觀察小蝌蚪游的方向不同）幼兒再次操作，注意小蝌蚪游的方向。=6\*GB3⑥師：寶貝們，按照剛剛的方法，多變出一些小蝌蚪吧，把它放在我們的小池塘里（出示蚌殼），往不同的方向游一游。（三）增加輔助材料，豐富作品。師：小蝌蚪完成后，你可以用在這些老師準備的小動物和水草去貼一貼或者剪一剪哦，讓你的作品更加漂亮。=7\*GB3⑦③教師借助語言、肢體、眼神等，調(diào)動幼兒語言的表達，更好地融入到活動中。④教師對幼兒進行個別化指導和幫助，把輕泥團成球，并把它放在左手虎口處，穩(wěn)住小球，右手兩指捏一捏，在左右手配合下，掌握“捏”這一基本技能。⑤在教師的提示下，能夠簡單地講述自己的制作小蝌蚪的過程，對制作小蝌蚪有一個探索的過程?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變以往直接教授的教學模式，沒有直接教授幼兒如何制作小蝌蚪，而是讓幼兒自主去探索，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒有一個探索的過程，主動去學習，在失敗到成功的過程中，更好地掌握一些基本技能?！俊驹O(shè)計意圖：借助圖片的形式，讓幼兒了解小蝌蚪會往不同的方向游，為后期創(chuàng)作豐富的畫面提供前期的經(jīng)驗準備?！?6\*GB3⑥能夠在老師的引導下，獨立完成不同形態(tài)小蝌蚪的制作過程?！驹O(shè)計意圖：借助圖片，讓幼兒更好地了解小蝌蚪游的方向，從而知道上、下、左、右這些方位，為后面創(chuàng)作不同形態(tài)的小蝌蚪奠定基礎(chǔ)?！?7\*GB3⑦能夠在老師的指導下，左手虎口捏住紙，右手使用剪刀，通過左右手配合完成剪、貼等活動?！驹O(shè)計意圖：借助一些輔助的材料，讓幼兒更好地練習剪、貼等技能?！克?、作品展示1、將幼兒的作品放在教師事先布置好的大池塘里。2、表揚畫面整潔，小蝌蚪能朝不同方向游的的小朋友。師：我們一起來看一看你的小蝌蚪在干什么？=8\*GB3⑧結(jié)束語：師：寶貝們，我們帶著小蝌蚪繼續(xù)去找媽媽吧。=8\*GB3⑧能夠在集體面前大膽地描述自己的作品，感受藝術(shù)活動帶來的樂趣，體驗成功的快樂?！驹O(shè)計意圖：在集體點評活動中，一方面能夠享受藝術(shù)活動帶來的美感，另一方面也對基本技能的提升?！縖教學反思]：在普通幼兒園中推行融合教育是未來的趨勢，如何在教學活動中滲透融合理念呢？中班美術(shù)活動《池塘里的小蝌蚪》就是一次新的嘗試和體驗。我們都知道，普通兒童與特殊需要兒童的能力差距較大，要提高融合教育工作質(zhì)量就必須對普通教育的課程與教學在一定程度上進行調(diào)整，因此在教學活動中用“一個活動兩個目標”的方式分別使之兼顧普通兒童和特殊需要兒童?！毒V要》在藝術(shù)教育要求提到:“提拱幼兒自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用藝術(shù)的形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。”要讓幼兒充分表達自己的感受和體驗，發(fā)揮主動性是關(guān)鍵,主動性來源于興趣，因此在活動內(nèi)容的選取上，追尋幼兒的興趣點，從春天的小蝌蚪出發(fā)，讓幼兒進行觀察，有了這樣直觀經(jīng)驗之后，幼兒對事物有了興趣，往往會集中注意，仔細觀察事物，感受也就深刻，再加上教師的適當引導,就容易把握事物的特點。在活動中，我提供了蚌殼等新奇、特別的材料，從而提高幼兒興趣，激發(fā)他們探索的欲望和好奇心，使他們產(chǎn)生豐富的想象。其次，在美術(shù)活動中，更多地關(guān)注特殊需要兒童，采用靈活多變的組織形式，使幼兒通過合作與交流了解他人的感受與經(jīng)驗，當孩子呈現(xiàn)出一幅幅完整的作品時候，我