建筑設計案例大全共計2部分共計443部分2

“公共建筑設計二〞

〔幼兒園建筑設計〕學習目的與要點

1．

熟悉中等規(guī)模公共建筑的設計原理；2．學習一般調(diào)研方法；3．掌握以單元組合為主體的公共建筑的設計方法；4．學習處理公共建筑與其周邊環(huán)境的關系；5．

學習處理公共建筑的室內(nèi)外空間關系；6.進一步掌握建筑圖的表現(xiàn)技法。設計內(nèi)容全日制幼兒園，設6個班，收容3—7歲兒童150名。要求功能分區(qū)明確，布局合理，聯(lián)系方便，不交叉干擾；游戲場地和庭園布置合理緊湊；采光通風良好；建筑形象新穎并具有濃郁的幼兒園建筑特征；主體建筑不超過三層；建筑面積約為1500平方米。

概述幼兒園建筑的歷史及分類二年級要掌握根本的建筑設計方法掌握學習方法——查資料——綜合考慮問題掌握調(diào)研方法選擇研究對象學會觀察細節(jié)把握調(diào)研重點合作——團隊精神了解社會、學習交流加強能力培養(yǎng)思維能力設計能力表達能力綜合能力自學能力創(chuàng)新能力幼兒園設計要點1單元性建筑2保證活動室向陽3流線清楚4單元之間防止干擾5行政辦公區(qū)6后勤相對獨立幼兒園功能功能——總平面——建筑物布置——入口及門廳——室外場地——道路、交通——綠化建筑布局房間布局——生活用房〔生活單元〕——音體——輔助用房流程組合方式設計要求

重視環(huán)境：基地環(huán)境，氣候條件，內(nèi)外環(huán)境融合主題創(chuàng)造手法多樣：重視公共交往空間，簡單規(guī)那么形體組成有序空間，細部處理務實態(tài)度：注重設計的邏輯性，勿小題大做，著重空間體量的處理，注意效益表現(xiàn)技巧結(jié)構(gòu)相關知識框架結(jié)構(gòu)圖示：由柱和縱向梁形成承重框架，以橫向梁聯(lián)結(jié)，形成框架網(wǎng)絡由柱和縱橫雙向梁形成承重框架a.柱的布局形不成規(guī)整的網(wǎng)絡，荷載的傳達方式應是由樓板——梁——柱——根底，設計時應考慮全面，形成約束，才能夠形成比較合理的結(jié)構(gòu)體系。b.應在三維空間認識框架結(jié)構(gòu)。在進行平面設計時，考慮梁柱關系。如有同學在樓梯間中間設柱，將會碰頭；或在房間的中央出現(xiàn)一根大梁，影響美觀。

圖紙要求

1．總平面圖〔包括周圍道路環(huán)境〕1：5002．各層平面圖1：2003．立面圖〔至少兩個〕1：2004．剖面圖〔一至兩個〕1：2005．班級單元平面放大圖〔包括布置家具、設備〕1：1006．室內(nèi)透視圖〔至少一個〕：表現(xiàn)方法不現(xiàn)室外透視圖：表現(xiàn)方法不現(xiàn)時間內(nèi)容作業(yè)第1周1．講課2．發(fā)任務書及調(diào)研提綱（4節(jié)）1．完成調(diào)研報告2．構(gòu)思一草第2周1．講評調(diào)研報告2．設計一草修改一草第3周1．設計一草2．下課收一草完成讀書筆記（分析方案）第4周1．評圖2．講評讀書筆記3．設計二草繼續(xù)二草第5周1．講課2．修改二草閱讀有關資料第6周1．評圖2．設計三草繼續(xù)三草第7周完成三草完成上板草圖第8周上板繪正式圖繪正式圖小結(jié)找出規(guī)律幼兒園建筑設計〔建筑設計II〕二年級公共建筑設計課程幼兒園建筑的特點是什么?如何把握好此類型的設計?

??幼兒園設計

一、概述二、幼兒的特征三、總平面布局四、建筑功能安排六、設計新趨勢五、建筑造型處理七、實例部分一、概述1838年，德國幼兒教育理論家和實踐家福祿貝爾〔1782～1852〕在布蘭肯堡辦了一所學校，專收3～6歲的兒童，學校沒有命名。有一天，他與朋友在河邊散步，突然想到“Kindergarden〞一詞，是“兒童的花園〞之意，于是他就以此為他創(chuàng)辦的學校命名。這就是“幼兒園〞名稱的由來，而且從此這一名稱傳遍全球。幼兒園僅有一百多年的創(chuàng)辦歷史，作為一個教育機構(gòu)得到公認，但是與建筑學聯(lián)系起來的時間卻不長，后來才與小學建筑有所區(qū)別。以前，幼兒園建筑是功能至上而枯燥乏味的，現(xiàn)在人們認識到，環(huán)境對兒童的感官刺激對他的開展是至關重要的。心理學上的研究已經(jīng)探索了建筑學對年幼兒童行為的影響，因此，建筑師在調(diào)整設計過程以適應兒童的空間需要的時候，要充分考慮這些理論。5小班：3～4歲以下中班：4～5歲以下大班：5～6歲以下按年齡分全日制（日托）：幼兒白天在園生活寄宿制（全托）：幼兒晝夜均在園生活混和制：以日托班為主，也收托部分全托班按管理形式分分類規(guī)模幼兒園編班年齡每班人數(shù)小班3～4歲20～25中班4～5歲26～30大班5～7歲31～35二、幼兒的特征適應幼兒生活規(guī)律的要求創(chuàng)造良好的衛(wèi)生、防疫環(huán)境創(chuàng)造平安、利于防護的環(huán)境適應管理工作的需要

設計幼兒園的建筑師，從思維方式上應改變主動的設計方法，不是為兒童提供游戲、娛樂、教育的場所，而應是被動的、由兒童行為、心理、生理的活動特性反過來要求建筑師該如何操作。建筑師應是被兒童所啟發(fā)、所指引、創(chuàng)作孩子們自己的作品，即先做兒童，再進行他們的建筑創(chuàng)作。10三、總平面布局序號位置特點適用范圍1城、鎮(zhèn)獨立地段?服務半徑大?服務對象居住較分散?多為省、市級大、中型幼兒園2居民點或居住小區(qū)內(nèi)位于小區(qū)中心?服務半徑適中，便于家長接送?與小區(qū)內(nèi)公建、文教建筑一起形成小區(qū)中心建筑組群?居住小區(qū)內(nèi)?城鎮(zhèn)街區(qū)位于住宅組團內(nèi)或組團間?布點適中，與各住宅組團距離均等?環(huán)境安靜，無交通干擾?與住宅組團結(jié)合，豐富空間層次?住宅組團內(nèi)?居住小區(qū)內(nèi)沿生活區(qū)主要道路布置?布點較分散?沿道路布置，便于家長接送?不夠安全?居住小區(qū)3位于住宅底層或單元內(nèi)?與住宅及單元干擾較大，出、入口應嚴格分開?采取措施盡量減少上層住戶對幼兒園的干擾?幼兒園應設場地?適用于用地特別緊張的單位或地段4位于各企、事業(yè)單位，廠、礦生活區(qū)內(nèi)或鄰近其主要出、入口處?便于家長上、下班接送?企、事業(yè)單位?廠、礦機關幼兒園基地一般位置及其特點1.總體環(huán)境組成1〕物質(zhì)環(huán)境主要指硬質(zhì)環(huán)境，包括幼兒進行活動、游戲、交往的空間及場所。如：活動室、活動游戲場地及設施。2〕精神環(huán)境主要指幼兒與幼兒、幼兒與老師、幼兒與周圍人之間交往、活動所需的軟質(zhì)環(huán)境，主要的要素是陽光、空氣、隔聲及綠化、美化設施等。2.總體環(huán)境設計內(nèi)容1〕建筑物的布置2〕室外活動場地的設計3〕出、入口的處理4〕道路、交通設置5〕綠化、美化的規(guī)劃布局建筑用房：包括幼兒生活用房〔活動室、臥室、衛(wèi)生間、衣帽間、音體活動室、儲藏室、幼兒浴室等〕、效勞用房〔醫(yī)務保健室、隔離室、晨檢室等〕、供給用房〔廚房、消毒室、庫房等〕室外游戲場地：包括每班的班級游戲場地和全園的共用游戲場地。?建筑物的布置：3.根本要求1〕滿足使用要求、功能分區(qū)合理。15?室外活動場地：

室外游戲場地應有足夠的面積，并且不應處于建筑物的常年陰影之中，以利于幼兒在室外更多地接受日光和新鮮空氣。室外場地應清潔、整齊，不起或少起灰塵，便于清掃并應進行鋪裝。游戲場地應地勢平坦，排水通暢。班級活動場地的布置形式

班級活動場地的分隔：利用建筑分隔場地、利用建筑與綠化分隔場地；利用綠籬分隔場地、利用連廊分隔場地。21全園共用的游戲場地

供全園幼兒進行集體游戲及大型活動之用的室外活動場地。由集體游戲場、大型器械活動、砂土游戲、戲水游戲、游戲墻及組合游戲等場地組成。?效勞用房要兼顧對外聯(lián)系和對內(nèi)管理，常布置在園入口與幼兒生活用房之間。?供給用房由于易產(chǎn)生氣味、噪聲和煙塵等，應自成一區(qū)，并與幼兒生活用房有適當距離。最好位于常年主導風向的下風向。2〕流線互不干擾幼兒活動流線應與供給流線嚴格分開。盡可能設置兩個出入口，分別供幼兒和供給使用，并且兩者應有隔離措施。游戲場地生活用房服務用房供應用房雜物院總平面功能關系圖3〕盡量擴大綠化用地范圍幼兒園宜結(jié)合活動場地鋪設草坪，提高綠化覆蓋率并盡量擴大綠化面積。進行種植時應以花草為主，喬、灌木為輔。注重不同季節(jié)的綠化效果。4〕合理安排園內(nèi)道路交通通道：應便捷并防止迂回，路寬不應小于3.5m。幼兒游戲和活動用路：宜曲折、幽靜，與用地地形相適應。路寬一般為1.5～2m。255〕正確選擇出入口位置出入口一般宜設置兩個，即主、次出入口，但小型幼兒園或限于條件也可設一個出入口。a.主要出入口〔供幼兒使用〕應設于面向主要人流的次要街道上，以保證幼兒的平安。假設必須設于交通干道時那么要設法后退一段距離。b.從主要出入口到進入建筑的路線，應防止迂回，防止穿越室外游戲場地。c.次要出入口〔供給用房使用〕應與主要出入口分開，與廚房、雜物院鄰接，并保證交通運輸方便。d.主出入口的寬度一般大于4m，保證流線暢通，滿足運輸和消防車的通行。

e.入口大門與建筑主體間應有適宜的距離以保證幼兒家長接送。

4.相關標準?托兒所、幼兒園應根據(jù)設計任務書的要求，對建筑物、室外游戲場地、綠化用地及雜物院等進行總體布置。做到功能分區(qū)合理、方便管理、朝向適宜、游戲場地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理心理特點的環(huán)境空間。?托兒所幼兒園室外游戲場地應滿足以下要求：必須設置各班專用的室外游戲場地每班的游戲場地面積不應小于60m2。各游戲場地之間宜采取分隔措施。應有全園共用的室外游戲場地。其面積不宜小于下式計算值:室外共用游戲場地面積m2=180+20(n-1)注:1.n為班數(shù)2.室外共用游戲場地應考慮設置游戲器具、30m跑道、沙坑洗手池和貯水深度不超過0.3m的戲水池等。?托兒所幼兒園宜有集中綠化用地面積，并嚴禁種植有毒帶刺的植物。?托兒所幼兒園宜在供給區(qū)內(nèi)設置雜物院，并單獨設置對外出入口?；剡吔纭⒂螒驁龅?、綠化等用的圍護遮攔設施應平安、美觀、通透。3035四、建筑功能安排1〕幼兒生活用房：是建筑的主要組成局部，包括活動室、臥室、衛(wèi)生間、衣帽間、音體活動室、儲藏室、幼兒浴室等。2〕效勞用房：是保教、管理工作用房。包括醫(yī)務、保健室、隔離室、晨檢室、辦公室、資料兼會議室、教具制作陳列室、傳達、值班室及職工廁所等房間。3〕供給用房：是幼兒園必不可少的輔助用房。一般由廚房、庫房、炊事員休息室、衛(wèi)生間、開水、消毒室、洗衣房等組成。1.建筑房間的組成40音體室洗衣房廚房雜物院寢室衛(wèi)生間衣帽儲藏活動室衣帽衣帽室外活動場地醫(yī)務隔離行政功能關系圖?活動單元

按聯(lián)系方式分：穿套式、走廊式、分層式

按單元形式分：矩形、方形、扇形、六邊形、八角形的幼兒活動單元45?音體活動室位置：1〕應靠近各班的活動室，其布置的位置既要方便各班幼兒使用，又要與其有一定的隔離，以防止合班使用時所產(chǎn)生的噪聲干擾鄰近活動室；2〕宜靠近園的入口設置?？煞乐惯M行觀摩教學、召開家長會或?qū)ν忾_放時外來人流深入園的內(nèi)部，而產(chǎn)生交叉感染和干擾。同時因音體活動室設在入口附近，可展示其優(yōu)美的建筑造型，豐富幼兒園入口空間的景觀。3〕最好為平房或設于建筑的底層，與全園的公共游戲場相連接，成為公共游戲場的室內(nèi)延伸局部。?效勞用房1〕醫(yī)務保健室、隔離室、晨檢室醫(yī)務保健室與隔離室一般毗鄰，設玻璃隔斷或觀察窗，設在底層門廳附近或幼兒園大門入口處。隔離室應設獨立的廁所。晨檢室的位置應靠近大門入口處，一般多設在主體建筑入口。也可與傳達室、收發(fā)室連在一起設在大門入口處，但應與其有分隔。

2〕辦公用房是幼兒園建筑的教學、管理用房。分為教學辦公室及行政辦公室兩局部。

?供給用房1〕應設置專用對外出入口，使雜物流線與幼兒流線分開，并應設置雜物院。2〕平面設計應滿足操作順序，合理組織內(nèi)部各交通流線。3〕一般幼兒園的廚房設在底層，運輸那么通過水平廊道即可解決，但對位于樓層的幼兒班組來說那么需通過垂直運輸解決。最好在適當位置設置食梯〔一般位于備餐間內(nèi)〕，以減少工作人員繁重勞動。

?設計要點1〕單元性建筑2〕保證活動室向陽3〕流線清楚4〕單元之間防止干擾5〕行政辦公區(qū)6〕后勤相對獨立

502.相關標準?生活用房的室內(nèi)凈高不應低于規(guī)定：活動室、寢室、乳兒室：2.8m

音體活動室：3.6m

注：特殊形狀的頂棚最低處距地面凈高不應低于2.20m。?托兒所幼兒園的生活用房應布置在當?shù)刈詈萌照辗轿唬M足冬至日底層滿窗日照不少于3小時的要求。溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應防止朝西，否那么應設遮陽設施。?建筑側(cè)窗采光的窗地面積之比不應小于：音體活動室、活動室：1/5寢室喂奶室醫(yī)務保健室隔離室:1/6其它房間:1/8

注:單側(cè)采光時,房間進深與窗上口距地面高度的比值不宜大于2.5?單側(cè)采光的活動室,其進深不宜超過6.6m。樓層活動室宜設置室外活動的露臺或陽臺，但不應遮擋底層生活用房的日照。?幼兒衛(wèi)生間應滿足以下規(guī)定：1〕衛(wèi)生間應臨近活動室和寢室，廁所和盥洗應分間或分隔，并應有直接的自然通風。2〕盥洗池的高度為0．50～0．55m，寬度為0．40～0．45m，水龍頭的間距為0.35～0.4m。3〕無論采用溝槽式或坐蹲式大便器均應有1.2m高的架空隔板，并加設幼兒扶手。每個廁位的平面尺寸為0.80mX0.70m，溝槽式的槽寬為0．16～0．18m，坐式便器高度為0．25～0.30m。4〕炎熱地區(qū)各班的衛(wèi)生間應設沖涼浴室。熱水洗浴設施直集中設置，凡分設于班內(nèi)的應為獨立的浴室。?每班衛(wèi)生間的衛(wèi)生設備數(shù)量不應少于下表的規(guī)定。污水池

（個）大便器或溝槽

（個或位）小便槽

（位）盥洗臺

（水龍頭、個）淋浴

（位）1446-82?音體活動室的位置宜臨近生活用房，不應和效勞供給用房混設在一起。單獨設置時宜用連廊與主體建筑連通。?供保教人員使用的廁所宜就近集中，或在班內(nèi)分隔設置。

55?嚴寒、寒冷地區(qū)主體建筑的主要出入口應設擋風門斗，其雙層門中心距離不應小于1．6m。?活動室、音體活動室的窗臺距地面高度不宜大于0．60m。

?陽臺、屋頂平臺的護欄凈高不應小于1．2m。?醫(yī)務保健室和隔離室宜相鄰設置，幼兒生活用房應有適當距離。如為樓房時應設在底層。醫(yī)務保健室和隔離室應設上下水設施，隔離室應設獨立的廁所。?晨檢室宜設在建筑物的主出入口處。?幼兒與職工洗浴設施不宜共用。?公共建筑和通廊式居住建筑平安出口的數(shù)目不應少于兩個。但符合以下要求的可設一個：一個房間的面積不超過60m2,且人數(shù)不超過50人時可設一個門。?主體建筑走廊凈寬度不應小于:生活用房雙面布房：1.8m,單面布房或外廊:1.5m效勞供給用房雙面布房：1.5m,單面布房或外廊:1.3m60?樓梯間的首層應設置直接對外的出口。當層數(shù)不超過四層時，可將對外出口設置在離樓梯間不超過15m處。?在幼兒平安疏散和經(jīng)常出入的通道上不應設有臺階，必要時可設防滑坡道。其坡度不應大于1：12。?樓梯踏步的高度不應大于0.15m。寬度不應小0.26m。?活動室、寢室、音體活動室應設雙扇平開門。其寬度不應小于1.2m。疏散通道中不應使用轉(zhuǎn)門彈簧門和推門。1〕柱的布局形不成規(guī)整的網(wǎng)絡，荷載的傳達方式應是由樓板——梁——柱——根底，設計時應考慮全面，形成約束，才能夠形成比較合理的結(jié)構(gòu)體系。2〕應在三維空間認識框架結(jié)構(gòu)。在進行平面設計時，考慮梁柱關系。如有同學在樓梯間中間設柱，將會碰頭；或在房間的中央出現(xiàn)一根大梁，影響美觀。

3.平面組合形式單元式64并聯(lián)式分枝式躍層式內(nèi)院式風車式放射式70圓環(huán)式天井式五、建筑造型處理1〕滿足幼兒生理、心理及行為特征的要求；2〕應反映“新、奇、趣、美〞的幼教建筑個性風格，并應處理好建筑內(nèi)涵與形態(tài)之間的關系；3〕應符合公共建筑形式美的法那么，即遵守統(tǒng)一與變化，比照與微差，均衡與穩(wěn)定，比例與尺度，節(jié)奏與韻律，視覺與視差等構(gòu)圖法那么；4〕應與園所在的居住小區(qū)或居住區(qū)的建筑風格統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。1.設計原那么2.造型特征

1〕體量不大，尺度小巧。

2〕錯落有致，虛實變幻。

3〕布局活潑，造型生動。

4〕新奇、童稚，直觀、鮮明。

3.造型處理手法幼兒園建筑體量較小，層數(shù)低矮。雖常以活動單元為根本模式，但其組合卻多種多樣。具體手法有主從造型、母題造型、積木造型、文脈造型等。

1〕主從式造型兒童活動單元音體室生活用房服務、供應用房75

2〕母題式造型即運用同一要素做主題，在建筑造型上反復運用，并以統(tǒng)一中求變化的原那么使“母題〞產(chǎn)生一定的相異性，以到達托幼建筑的活潑、生動之感?！澳割}〞有多種形式，托幼建筑的形體一般運用簡單的幾何形體，如正方形、矩形、六邊形、圓形及弧形與直線相結(jié)合的復合形作為建筑外形的根本要素；另外門、窗、屋面、墻面及某些裝飾等均可作為母題的根本要素。

3〕積木式造型根本要素是方、圓、三角形等幾何形體。積木造型不是簡單的積木堆砌，而是要經(jīng)過加工、提煉，并在建筑的重點部位大膽使用。積木造型常采用模擬手法表達“童話〞意境。如城堡、鐘樓、營寨、動物等。80

4〕文脈式造型

托幼建筑常位于居住小區(qū)或居住區(qū)內(nèi)，為使其與周圍建筑造型協(xié)調(diào)統(tǒng)一，也常采用民族傳統(tǒng)的文脈式造型。?尺度就兒童的生理條件、心理情況來講，幼兒園建筑層數(shù)不宜太高，否那么鋼筋混凝土的龐然大物會給幼兒的心理造成壓力。建筑從體量到細部的一切尺度處理都要適應幼兒使用。?色彩由于色彩對心理的作用，心理學家研究說明，經(jīng)常給兒童看色彩鮮艷豐富的圖片可以鍛煉他們的視覺能力，利于智力發(fā)育。而缺乏這種環(huán)境的刺激，會使孩子反響能力下降。不少國家的學校，把繪畫作為提高學生智力的必修課。幼兒園建筑的色彩運用不宜太多，太多的色彩不僅使整體變得支離破碎，還會給幼兒造成視覺混亂，不易分辨物體。色彩有其自身規(guī)律，如我們熟悉的冷暖感覺、重量感覺和疲勞感覺，這些都會對幼兒產(chǎn)生影響。幼兒對純白色和純灰色沒有反映，認為那不算顏色。在他們心目中，最討厭的顏色莫過于黑色和褐色。從明度上來說，幼兒喜歡明色，不喜歡暗色；從純度上說，幼兒喜歡高純度色，不喜歡低純度色和灰濁色。因此，我們在設計中應盡量選擇幼兒喜愛的色彩，盡量放棄或少用他們沒有反響或討厭的色彩。?材料質(zhì)感85六、設計新趨勢－丹麥1〕追求空間趣味性；2〕與自然緊密接觸；3〕家庭化；4〕在設計中引入環(huán)保觀念和環(huán)保教育。……名稱：明日日間托管中心

設計人：恩·考特·安德森、托爾豪魯·西伽德森建設地點：蘭德斯

建設時間：1998～1999

?追求空間趣味性名稱：艾格堡幼兒園

設計人：恩·考特·安德森、托爾豪魯·西伽德森設計競賽：1997

?與自然緊密接觸90名稱：桑德公園幼兒園與日托中心

設計人：瑙赫和希格斯噶德事務所

?家庭化名稱：阿爾博隆德的預備學?！差愃朴谖覈變簣@中的學前班〕設計人：Box25事務所建設地點：阿爾博隆德

建設時間：1998

?引入生態(tài)概念95“公共建筑設計二〞

〔幼兒園建筑設計〕

工程名稱：現(xiàn)代城幼兒園

設計人：崔愷

合作人：柴培根

國家：中國

城市：北京

類別：公共建筑

竣工時間：2000-01-01

建筑規(guī)模：1953平方米

工程名稱：昆山開發(fā)區(qū)仁寶幼兒園

國家：中國

城市：江蘇省昆山市

類別：公共建筑

設計時間：1998-05-01

竣工時間：1999-05-01

建筑規(guī)模：2850平方米

設計特點：

昆山開發(fā)區(qū)仁寶幼兒園的設計規(guī)模為9班270名學生?；匚挥陂_發(fā)區(qū)豐華園小區(qū)內(nèi)。

在平面布局上，建筑單體分為辦公區(qū)、教學活動區(qū)和生活效勞區(qū)，三者以"廊"相連，并自然圍合成一個封閉的內(nèi)庭院和一個半開敞的活動空間，內(nèi)庭院布置了綠化、小品，半開敞空間那么采用彩色水泥花磚鋪地，作為幼兒體育鍛煉和集會的場所。效勞區(qū)設單獨的出入口和雜物院，與幼兒活動流線完全分開。建筑主入口前設有開放式的集散廣場。

建筑造型針對兒童的心理特點和兒童的尺度感，以簡潔的幾何體為建筑的根本語言，采用了穿插、堆疊的手法，使建筑呈現(xiàn)多中心、多視點、多變化的散點透視風格，并結(jié)合平面布置，創(chuàng)造了多種趣味變形的動物造型，如主入口門洞的“小熊〞造型。在外走廊上還設計了多種窗洞變化，除了滿足根本的采光、通風外，豐富了建筑的整體形象，為幼兒提供了獨特觀察角度和視覺圖框。

建筑外墻以高彩度低明度的柔和的暖色調(diào)為主，在多處構(gòu)件上大膽使用紅、黃、藍、綠等兒童喜愛的純色，活潑了空間氣氛，活動室室內(nèi)分別飾以不同的主題色，使兒童有心理上的歸屬感，給兒童提供一個舒適的學習、成長環(huán)境。作為幼兒園主體的活動單元，設計采用框架結(jié)構(gòu)，可根據(jù)不同時期的需求靈活布置，在建筑上，盡量擴大門窗的采光通風面積，降低窗臺高度，增強護欄等平安設施。

工程名稱：唐山51號小區(qū)幼兒園

設計人：沈瑾

合作人：張紅紅

國家：中國

城市：唐山

類別：公共建筑

設計時間：1991-01-01

竣工時間：1992-01-01

獲獎情況：1991年首屆全國幼兒園建筑設計競賽

二等獎

1995年建設部全國優(yōu)秀工程設計評選

三等獎

建筑規(guī)模：2850平方米

設計特點：

該幼兒園是唐山51號住宅小區(qū)的公建工程，設計從總體關系入手，結(jié)合小區(qū)的環(huán)境及內(nèi)部使用要求，利用構(gòu)成的手法來組織室內(nèi)外空間，四個活動單元圍繞中庭空間布置，外部造型將四錐體切變成四個坡頂，用根本的幾何體與色彩來表現(xiàn)兒童的特點。

工程名稱：廈門市松岳幼兒園

設計人：羅四維

合作人：黃韶發(fā)、邱毅梅

國家：中國

城市：福建省廈門市

類別：公共建筑

竣工時間：2001-01-01

建筑規(guī)模：2390平方米

設計特點：

松岳幼兒園總的設計思路與前埔幼兒園類似，只是具體的建筑形態(tài)不同。由于地形的緣故，建筑平面呈方形，被大小三個庭院分為不同的功能區(qū)。庭院空間和底層開敞空間為兒童各種有組織的活動和自發(fā)行為提供了充足的場所。不同庭院的尺度比照、色彩差異、形式變化以及庭院空間與室內(nèi)空間在視覺上的相互滲透所形成的對景和借景關系，表達了設計者對江南園林的另一種理解

工程名稱：廈門市前埔幼兒園

設計人：羅四維

合作人：許菱玲

國家：中國

城市：福建省廈門市

類別：公共建筑

竣工時間：1998-01-01

建筑規(guī)模：3632平方米

設計特點：

前埔幼兒園位于廈門市前埔居