班主任工作原理

./班主任工作技能參考書目：甘霖.班主任工作技能訓(xùn)練.上海：華東師范大學(xué)出版社,2000.1李學(xué)農(nóng).班級管理.北京：高等教育出版社,2004.8周鴻輝,馬甫波.中小學(xué)班級管理策略集粹.XX:XX教育出版社,2005張愛華.班主任工作藝術(shù).XX:XX教育出版社,2000.10陳瑞瑞.德育與班主任.北京：高等教育出版社,2004緒論一、班主任工作技能課的性質(zhì)與任務(wù)性質(zhì)：教師職業(yè)基本技能的組成部分,具有科學(xué)性與實(shí)用性任務(wù)：學(xué)習(xí)理論,掌握技能二、掌握班主任工作技能的意義縮短教師教育學(xué)生、從事班主任工作的適應(yīng)期提高教育教學(xué)質(zhì)量第一章組織班集體的技能第一節(jié)概述一、班級班級：是學(xué)校根據(jù)管理的需要把年齡相近、文化程度大體相同的學(xué)生分割成一個(gè)個(gè)小范圍的聚合體,是學(xué)校教育教學(xué)的基層單位.16、17世紀(jì)班級教育產(chǎn)生于歐洲.1862年我國"京師同文館"首次采用編班分級授課.二、班主任班主任是近現(xiàn)代學(xué)校教育中隨著班級授課制的出現(xiàn)而產(chǎn)生和設(shè)置的一種工作崗位.級任教員、級任導(dǎo)師、學(xué)級主任班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者.三、班集體〔一含義班集體是班級群體發(fā)展到高級階段的表現(xiàn)形式.與群體的區(qū)別?〔二班集體的基本特征1、有共同的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)而進(jìn)行的共同活動；<偉大的意志產(chǎn)生于偉大的目標(biāo)？>2、有健全的組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)核心；<三層>3、有良好班風(fēng)、人際關(guān)系和豐富多采的課外活動；4、有嚴(yán)格的組織紀(jì)律、統(tǒng)一的道德規(guī)范和公正的集體輿論；5、成員并非自愿組合而是學(xué)校根據(jù)管理的需要編排的.第二節(jié)班集體的組建一、組建班集體的原則〔一各種教育影響的一致性原則〔二共同活動的豐富性原則<團(tuán)體意識>〔三學(xué)生組織的主體性原則<調(diào)動內(nèi)因,學(xué)會關(guān)心>〔四人際關(guān)系協(xié)調(diào)性原則<教師角色,贊美、批評拒絕>〔五集體的傳統(tǒng)性原則〔六班集體建設(shè)與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一性原則〔社會本位、人本都好,都不好〔七集體主義方向性原則二、組建班集體的意義促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會化,培養(yǎng)角色意識."只有在集體中的兒童的個(gè)性才能得到最充分最全面的發(fā)展"——〔蘇克努普斯卡婭班集體不僅是接受教育的客體,也是教育的主體,它能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力.〔平行教育理論組建班集體的過程能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展〔2歲為界,自我悅納,歸因三、組建班集體的技能〔一確立班級奮斗目標(biāo)１、可分長期？、中期？、近期？三個(gè)階段來考慮２、確立班級奮斗目標(biāo)的原則〔１方向性〔２激勵(lì)性〔不揚(yáng)鞭,便自蹄,目標(biāo)可大,但不能空〔３中心性〔４漸進(jìn)性〔５可行性〔大多數(shù)３．確立班級奮斗目標(biāo)的方法〔１師生共商法〔發(fā)展?fàn)顩r好〔２班主任定奪法〔不利于調(diào)動積極性奮斗目標(biāo)的實(shí)施需要考慮？學(xué)生、學(xué)校、家庭及社會、行動方案、制度、榜樣、檢查督促舉例：1.班級長期目標(biāo)的確立某中學(xué)初一〔２班班主任在班上開展了"在１５６個(gè)臺階上"的活動.讓全班同學(xué)暢想經(jīng)過初中三年共１５６個(gè)星期的時(shí)候,本班是一個(gè)什么樣的情景,自己是一個(gè)什么樣的人.經(jīng)過近一個(gè)月的想象、論證,都認(rèn)為到那時(shí)候是這樣的班級：

１．學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會創(chuàng)造,做一個(gè)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛班級的人；

２．全班同學(xué)都要認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,達(dá)到人人升級,人人畢業(yè),人人達(dá)到高一級學(xué)校要求的水平或具有從事職業(yè)活動的一技之長；３．全班同學(xué)都要達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn),人人都能掌握一種運(yùn)動的方法和規(guī)則,人人愛清潔、講衛(wèi)生,尤其是要重視用眼衛(wèi)生,沒有新的近視發(fā)病者；４．自尊自重,互敬互愛,人人在班內(nèi)有受人尊重的地位,也有尊重他人的義務(wù),使人人在班級里都感到溫暖和愉快；５．人人都要以實(shí)際行動為班級增光添彩,成為全校執(zhí)行《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》最好的班級之一；６．人人都有自己的興趣和愛好,人人有自己喜愛的學(xué)科,人人有自己喜愛的勞動,人人都會１－２種小制作,人人都講普通話寫規(guī)范字,人人都學(xué)會２－３種自我服務(wù)的技能,人人都能掌握文明禮儀并身體力行；７．在班主任和團(tuán)隊(duì)組織的指導(dǎo)下,集體的事由集體討論決定,班委會、團(tuán)、隊(duì)的事,都由自己管理,活動由自己開展；８．半年內(nèi)達(dá)到學(xué)校良好班集體水平,一年內(nèi)達(dá)到區(qū)級優(yōu)秀班集體水平,三年內(nèi)達(dá)到市級優(yōu)秀集體水平；９．人人都有為集體、為他人服務(wù)的崗位,堅(jiān)持為班級、為學(xué)校、為他人、為社會做好事；１０．少先隊(duì)員心里飄著"隊(duì)旗、團(tuán)旗、黨旗",爭取早日加入共青團(tuán),到畢業(yè)時(shí)力爭三分之一的人成為優(yōu)秀共青團(tuán)員.2.中期目標(biāo)舉例：

某中學(xué)高一〔２班班主任把班級計(jì)劃中一年建設(shè)班集體的目標(biāo)任務(wù)讓學(xué)生畫了一幅畫,畫面上畫著一顆蘋果樹,樹干上寫著"一年內(nèi)建成班集體",樹枝上掛著１５個(gè)蘋果,每只都分別寫上一個(gè)要求,形成了一年建成班集體的１５條要求,其中６只已經(jīng)涂上黃色,說明已經(jīng)做到了.這就是形象的班級中期目標(biāo)樹.3.近期目標(biāo)舉例某初二〔３班在班主任指導(dǎo)下,班委會、團(tuán)支部在總結(jié)了開學(xué)以后的一個(gè)月內(nèi)一系列進(jìn)步以后,又認(rèn)為目前班級急需解決的問題：①全班行動平整操場一次,掀起體育鍛煉高潮,在１１月上旬舉行的全校秋季運(yùn)動會上誓奪初中組總分前三名.②在教室里設(shè)置痰盂兩個(gè),由值日生負(fù)責(zé)涮洗,堅(jiān)決消滅隨地吐痰的惡習(xí).③購置暖瓶、茶杯在班上推行尊師一杯水活動,由各科代表給每位前來上課的老師敬開水一杯.④每次下課以后請老師先行,尤其是上午第四節(jié)課,無特殊情況同學(xué)們不得先于老師離開教室.⑤秋冬之際,白天逐漸縮短,要杜絕上午第一節(jié)課出現(xiàn)遲到現(xiàn)象.需要多少時(shí)間才能達(dá)到上述要求呢？經(jīng)全班同學(xué)討論,認(rèn)為只要大家共同努力用２－３個(gè)星期的時(shí)間,是完全可以達(dá)到要求的.這樣一個(gè)班級的近期目標(biāo)也就形成了.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)初一〔3班,有學(xué)生64人,其中男生37名,女生27名；56名學(xué)生來自農(nóng)村,8名來自城鎮(zhèn)；少先隊(duì)員有54名；50名學(xué)生是獨(dú)生子女；有近40名學(xué)生的父母長年外出打工；入學(xué)考試的班平成績排在5個(gè)班中的第三位；通過入校一周的觀察發(fā)現(xiàn)：該班同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法落后,學(xué)習(xí)自覺性不高,部分學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)不適應(yīng),集體主義精神還比較欠缺.學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是"以人為本,關(guān)愛學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生無故輟學(xué)；要求每個(gè)班有40%的學(xué)生考上高中."附帶：制定個(gè)人學(xué)習(xí)或工作計(jì)劃時(shí),不要忘記了休閑計(jì)劃5分鐘新班主任就職演說〔二制定班級工作計(jì)劃１．計(jì)劃的含義和類型班級計(jì)劃是學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校要求以及班級的具體情況,為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)、完成某種任務(wù)而制定的工作安排和行動步驟.從時(shí)間上分有周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃；按范圍分有個(gè)人計(jì)劃、小組計(jì)劃、班級計(jì)劃2．工作計(jì)劃的意義3．計(jì)劃的結(jié)構(gòu)與要求〔１結(jié)構(gòu)一般分為標(biāo)題、正文、結(jié)尾.〔2要素?依據(jù)目標(biāo)措施檢查評估〔3要求標(biāo)題要簡明扼要,一目了然；正文重點(diǎn)要突出,安排要具體；有明確的分工以便檢查落實(shí).〔4制定計(jì)劃應(yīng)注意的事項(xiàng)

一忌計(jì)劃盲目性,流于形式；二忌面面俱到,什么都抓；三忌活動內(nèi)容孤立,沒有連貫性；四忌計(jì)劃歸計(jì)劃,實(shí)際歸實(shí)際,有章不循；五忌班主任孤軍作戰(zhàn).舉例：某初二〔５班學(xué)期計(jì)劃一、班級存在的主要問題及原因〔一問題〔二原因二、班級的主要目標(biāo)及操作變量〔一目標(biāo)〔二操作變量１．完善組織機(jī)構(gòu)〔1原因〔2要求２．完善教研會制度３．榜樣示范４．集體的積極性評價(jià)三、主要活動安排〔一開學(xué)常規(guī)教育〔９月〔二健全學(xué)生集體的自我管理機(jī)構(gòu)〔９月〔三健全教師集體協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)〔９月〔四制定目標(biāo)〔９月〔五健全家長集體參與民主管理機(jī)構(gòu)〔９月〔六組織開展學(xué)英模活動〔１０月〔七班級教研會〔１１月〔八班級期中總結(jié)〔１１月〔九試行學(xué)生干部輪換制度〔１１月〔十倫理討論會〔１１、１２月〔十一元旦文藝聯(lián)歡會師生特長表演.〔十二科學(xué)學(xué)習(xí)方法介紹〔１月〔十三動員期終溫課迎考〔１月〔十四班級期終,總結(jié)〔１月〔三選拔、培養(yǎng)和使用學(xué)生干部學(xué)生干部組織、引導(dǎo)同學(xué),發(fā)揮紐帶和橋梁作用.１．選拔學(xué)生干部〔樹立榜樣〔１明確學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)？如、態(tài)度、領(lǐng)導(dǎo)才干、服務(wù)意識、意志、體智〔２掌握學(xué)生干部的選拔方法〔剛開始可以零時(shí)指定,以后宜民主；輪流執(zhí)政２．培養(yǎng)和使用學(xué)生干部〔1摸清學(xué)生的思想脈搏〔2在集體活動中培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)干部的熱情〔3幫助他們處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系〔4特別重視保護(hù)班級干部的積極性對學(xué)生干部既要教給任務(wù),又要教給方法,既要大膽放手,又要小心扶植；既要熱情鼓勵(lì),又要嚴(yán)格要求；支持、鼓勵(lì)并發(fā)揮其特長是使用干部的主要方法.舉例1：舉例2：班干部的選拔使用和培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)一、教育學(xué)生干部樹立工作的責(zé)任心與榮譽(yù)感二、創(chuàng)設(shè)良好氛圍,為學(xué)生干部工作創(chuàng)造條件三、教會工作方法,尊重工作職權(quán)四、對學(xué)生干部表揚(yáng)不要太多五、對學(xué)生干部批評要有分寸六、讓個(gè)別"后進(jìn)生"當(dāng)干部要慎之又慎七、要特別關(guān)注學(xué)生干部的成績八、磨煉少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生干部,培養(yǎng)高層次人才九、關(guān)心學(xué)生干部,防止兩種傾向第三節(jié)班集體的組建〔下一、怎樣開班會〔一班級例會〔管理制度班級例會：以班為單位召開的班會活動.如？１．特點(diǎn)：〔1常規(guī)性〔2事務(wù)性〔3民主性２．班級例會的內(nèi)容.如？３．班級例會的形式.4.班級例會的作用〔實(shí)施班級管理,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展5．召開例會需要注意的問題〔務(wù)實(shí)與務(wù)虛〔1不宜占用正常學(xué)習(xí)時(shí)間,每次不要過長；〔2切忌空談,以免學(xué)生厭煩；〔3班級例會間隔的時(shí)間一般以間周進(jìn)行一次為宜.〔4調(diào)動學(xué)生的積極性,協(xié)調(diào)好個(gè)人目標(biāo)、小組目標(biāo)和班級目標(biāo).〔二主題班會〔建設(shè)性不滿,訓(xùn)練思維主題班會：對學(xué)生實(shí)施影響的專門班會1.意義有利于提高學(xué)生的認(rèn)識能力有利于學(xué)生進(jìn)行自我教育有利于集體的形成和鞏固有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力2.原則目的性時(shí)代性針對性主體性情境性〔烘托3．類型〔１指導(dǎo)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)？〔２思想教育的特點(diǎn)？〔３生活指導(dǎo)的〔性別教育,團(tuán)體輔導(dǎo)〔４審美娛樂的〔表演、創(chuàng)作〔５季節(jié)性的〔６模擬式的〔７實(shí)踐式的4．形式〔１漫談、座談、討論〔２演唱、講故事、朗誦〔３參觀、訪問〔４報(bào)告會5．設(shè)計(jì)要求〔１從實(shí)際出發(fā),選好主題怎樣選？A.根據(jù)教學(xué)計(jì)劃〔參考成長規(guī)律B.配合節(jié)日活動C.針對集體特點(diǎn)設(shè)計(jì)主題需要關(guān)注：A.價(jià)值取向B.班級階段的中心任務(wù)C.能引起學(xué)生的興趣和關(guān)注D.能成為班集體一個(gè)階段的行動口號E.主題的語句簡潔、生動,富于感召力、探索性〔２精心構(gòu)思〔突出主題涉及的方面？怎樣構(gòu)思？A.以人為視角如"生日班宴"——"四代共話16歲"B.以認(rèn)識為視角如"近在咫尺間,相隔50年"C.以社會為視角D.以文化為視角〔３做好準(zhǔn)備〔人人參與〔４組織實(shí)施,要做到有預(yù)見性〔５形式活潑多樣〔６積極引導(dǎo)〔學(xué)生是主人,自己參謀〔７總結(jié)評價(jià)A.近期效應(yīng)和遠(yuǎn)期效應(yīng)B.模糊和精確6、主題班會的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)〔1設(shè)計(jì)理念〔2活動目的〔指導(dǎo)思想〔3活動的形式〔4活動準(zhǔn)備〔5班會過程〔6總結(jié)7、須注意的問題：題目班主任出,文章學(xué)生做,點(diǎn)題而不破題,畫龍而不點(diǎn)睛；既要新穎,又要有號召力和感染力.舉例擁抱親情設(shè)計(jì)理念：前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過："只有愛媽媽,才能愛祖國."因此,親情是一切情感的基石.只有愛父母,才會愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個(gè)世界,才能永駐真愛,形成質(zhì)樸健全的人性.針對本班學(xué)生個(gè)性中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向,通過真情體驗(yàn),感悟親情,激發(fā)學(xué)生愛的情感,豐富情感積淀,把親情回報(bào)付諸于實(shí)踐.設(shè)計(jì)目的：1、讓學(xué)生了解親情,體驗(yàn)親情的無私和偉大,感受中華民族的傳統(tǒng)美德.2、讓學(xué)生回報(bào)親情,把對父母的愛付諸實(shí)際行動.3、豐富學(xué)生的生活和情感積累,激發(fā)學(xué)生從小有愛心,樹立心中有他人,心中有祖國的情感.活動準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備節(jié)目,搜集故事,收集名言,主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞.2、制作相關(guān)的課件.3、邀請父母參加班會活動.4、場景設(shè)計(jì),渲染環(huán)境,奠定情感基調(diào).活動過程：一、宣布活動開始：甲：親情,人類永恒的話題.乙：親情,人間最美的情感.合：定海小學(xué)二〔4班"擁抱親情"主題班會現(xiàn)在開始.二、回顧篇——走近親情1、我名字的故事〔1甲：我的降臨,是父母生命的延續(xù),是家庭未來的曙光.我的名字是父母理想的編制,同學(xué)們,你們知道自己名字的含義嗎？〔2學(xué)生交流自己名字中蘊(yùn)涵的意義.[評析：孩子的名字融入了父母多少的期望！學(xué)生通過向父母了解為了給自己取名字花的心思和名字中蘊(yùn)涵的期望,從而感受父母深深的愛.]2、我成長的足跡〔1乙：有了泥土,嫩芽才會長大；有了陽光,春芽才會開花；我們的成長離不開您呀——親愛的爸爸媽媽.〔2課件出示一組家庭照片,學(xué)生講述他們成長過程中自己遭遇疾病和挫折時(shí),父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗.〔3詩歌朗誦《媽媽的愛》[評析：孩子的成長過程凝聚了父母無窮的愛；感人的生活場景能勾起孩子的美好回憶,真情交流使他們再次體會樸實(shí)的親情,引起情感的共鳴.]3、父母寫真〔1甲：母親的皺紋,父親的白發(fā),是父母操勞的見證,是愛的涓涓印痕,是親情無償?shù)匮堇[.你了解自己的父母嗎？你關(guān)注過父母的變化嗎？〔2以《爸爸〔媽媽的————》為題,演講自己眼中的父母.〔3舞蹈《燭光里的媽媽》[評析：通過觀察,感受父母的辛苦,利用演講,表達(dá)親情的無私,激發(fā)學(xué)生回報(bào)親情的動機(jī).]三、擁抱篇——體驗(yàn)親情1、親情贊頌知多少〔1甲：親情是一種血脈相通的默契,是一種無法割裂的存在.乙：因此,酬勞不是她的目的,收獲不是她的動機(jī),她是人性閃耀的光輝.甲：多么質(zhì)樸的情感啊！古今中外,有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌?zāi)笎鄣拿?乙：讓我們盡情地用歌唱,用朗誦,用故事來擁抱親情吧！〔2學(xué)生自由地歌唱或朗誦贊美父愛、母愛的歌曲和詩文,講述古今中外關(guān)愛父母的故事,課件展示關(guān)愛父母、孝敬父母的名言警句.[評析：學(xué)生通過課前查找資料、收集相關(guān)材料、講述故事,在準(zhǔn)備過程中就受到了潤物無聲的教育,榜樣的力量是偉大的.]2、母子了解知多少〔1甲：我們的生活,父母總是牢牢牽掛,那我們又對這些關(guān)愛自己的長輩了解多少呢？今天我們請到場的幾位同學(xué)的媽媽和孩子共同上臺做個(gè)游戲.測試一下對對方的了解有多少.請到場的爸爸作評委.〔互相猜對方最愛吃的菜、最愛穿的衣服；母子共同寫自己的愛好和習(xí)慣,檢驗(yàn)?zāi)醵取?請孩子做扮演孕婦的游戲,體會媽媽十月懷胎的辛勞.[評析：讓學(xué)生親自去體驗(yàn),去實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐的體驗(yàn)中體會父母辛苦生育和撫養(yǎng)的無私付出,感受父母培育我們成長的不易,激發(fā)回報(bào)父母的情感.]四、行動篇——回報(bào)親情1、確定回報(bào)方案〔1甲：記得老一輩革命家駐德爺爺在抗日前一年得到媽媽病逝的消息十分悲痛,他寫下了這樣一片感人的文章<回憶我的母親〉,請班主任老師給我們講講這篇文章.

〔2班主任講《回憶我的母親》〔3乙：故事讓我們感動,榜樣為我們引路,名言伴我們同行.父母給了我們那么多的愛,我們已經(jīng)漸漸長大,我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的呢？〔4學(xué)生討論交流,并確定回報(bào)父母關(guān)愛的最佳方案.2、實(shí)施回報(bào)方案〔1給父母一份驚喜送一份獨(dú)特的禮物給父母,如自己設(shè)計(jì)的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報(bào)；一封感謝父母的信……〔2幫父母做家務(wù)事每天在家給自己設(shè)立一個(gè)勞動崗位,幫助父母分擔(dān)家務(wù),向父母表示關(guān)愛.〔3陪父母聊聊天每天陪父母聊聊天,說說學(xué)校發(fā)生的事,同學(xué)之間的事,自己的心情聽聽父母工作的事,在溝通中積累情感.3、傾聽父母的感受〔1甲：聽了大家的回報(bào)方案,我們的家長十分的感動.下面請媽媽、爸爸來談?wù)勛约旱母惺?〔2爸爸、媽媽談感受.〔3乙：親愛的爸爸、媽媽,謝謝您們對我們的肯定,您們放心吧,感謝您們對我們的愛,我們也一定把愛回報(bào),回報(bào)給你們,回報(bào)給親愛的社會,回報(bào)給偉大的祖國.〔4合：最后讓我們伴著美妙的旋律把手中的紅花獻(xiàn)給在座的家長.〔5齊唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》.〔二指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)活動的四個(gè)階段1、動機(jī)激發(fā)階段2、準(zhǔn)備階段3、實(shí)施階段4、總結(jié)、鞏固、落實(shí)行動階段三、協(xié)調(diào)好班集體與非正式群體的關(guān)系非正式群體又稱自然群體,指班級存在的一種以情感成分為主要調(diào)節(jié)機(jī)制、以滿足成員的心理需求為主要功能的小群體.〔一形成原因：1、相似的個(gè)性心理特點(diǎn)2、志向、觀點(diǎn)、品質(zhì)的一致性3、某種利益的一致性4、家庭特征相近或座位相鄰5、經(jīng)歷、遭遇相類似6、外部驅(qū)力〔二特點(diǎn)：1、群體內(nèi)有較強(qiáng)的凝聚力〔排他性2、群體內(nèi)團(tuán)體壓力較大3、群體內(nèi)有自然形成的領(lǐng)軍人物,影響力大4、作用具有兩重性5、群體內(nèi)信息溝通渠道暢通,傳遞迅速6、組織松散〔三類型：1、相似性吸引2、相近性吸引3、互補(bǔ)性吸引4、能力與特長吸引〔四對策：1、分析利弊,防止極端〔取締、放任〔1積極〔2中間〔3消極2、合理利用,正確引導(dǎo)〔對不良傾向就事論事3、主動聯(lián)系,加強(qiáng)溝通〔二者不對立4、因勢利導(dǎo),促進(jìn)轉(zhuǎn)化訓(xùn)練當(dāng)愛成為一種習(xí)慣爸爸,我們的數(shù)學(xué)老師真好！"上小學(xué)三年級的兒子一邊吃飯一邊得意地對我說."是嗎？"兒子很少評價(jià)他們老師的,這可是第一次."有什么特別的嗎？"我故作吃驚地問."前排有三個(gè)同學(xué)坐一個(gè)位子,老師把講桌挪了一半對劉文說‘坐這兒吧’,你看老師多好."兒子十分敬佩地說."以往的老師沒這么做嗎？""當(dāng)然沒."兒子搖搖頭.看著兒子興奮的樣子,我打心眼里感到高興,為兒子慶幸,能碰到這樣的一位好老師.我能想像得出兒子的老師挪出一方桌子時(shí)的那份自然,那份真誠,甚至還有幾分隨意,可是正是這種無意識的行為讓我想到了一個(gè)詞：習(xí)慣.老師對學(xué)生的愛已成了一種習(xí)慣！一種內(nèi)化了的崇高的精神力量.這種精神就像陽光下、春風(fēng)中、綠樹間潺潺的清泉,在一方方幼弱的心田漫溢開來,在這種感染中,我們的孩子,也會形成一種習(xí)慣,那也是"愛".愛老師,愛父母,愛小伙伴,愛一只蝴蝶、愛幾棵小草……

這又讓我想起了另一位老師,我的中學(xué)語文老師."老師,我最喜歡你上課了."畢業(yè)時(shí)在老師家里我對老師說,"為什么？"老師問."您不僅課講得好,而且上完課您把黑板擦得那么干凈,我們就不用擦黑板了.""是嗎."老師放聲大笑."您為什么不留著讓我們擦呢？""免得你們吃粉筆灰呀！"老師脫口而出,是那么的直率,毫無掩飾.我一時(shí)語塞,抬頭望著老師,也笑了,不知是感動還是感激,也許兼而有之吧.真的,老師的兩鬢已被那飛揚(yáng)的筆灰染成了白色,連眉梢也掛著星星點(diǎn)點(diǎn)的白,可那臉上蕩漾著的是慈祥的笑,輕俏的話語中包含了多少愛??！

當(dāng)愛成了一種習(xí)慣,他不會讓那灰白去沾染學(xué)生純結(jié)的心；當(dāng)愛成了一種習(xí)慣,他不會用眼神去傷害學(xué)生稚氣的眼神；當(dāng)愛成了一種習(xí)慣,那滿鬢的白發(fā)就是歲月的獎(jiǎng)?wù)?那黑與白的交界處就是新的起跑線.

形成一種生活習(xí)慣也許并不難,可是要把"愛"鑄造成一種習(xí)慣那是需要有多么無私的品格、寬廣的胸懷和仁愛的善心吶.更何況還要用一生的時(shí)光去守候它,去實(shí)踐它？一天,我和妻子到公園里散步,一對夫妻帶著一個(gè)胖小子從我們身邊走過."唉,這孩子有點(diǎn)胖."我對妻子說.可能我們的對話被那年輕的母親聽到了,她回頭望著我們.我笑著對她說："我的兒子和您的孩子一般大,也有點(diǎn)胖."那母親笑了,那孩子跑過來對我說："謝謝你！叔叔,我正在減肥呢！"

"幼吾幼,以及人之幼；老吾老,以及人之老",愛自己的孩子,愛自己的父母,當(dāng)這種愛成了一種習(xí)慣,你就會愛天下所有的孩子,所有的父母.真的,因?yàn)橛辛藧?心中才總有一種溫暖的感覺,嘴角才總有淡淡的微笑,生活才一天比一天過得幸福.1928年3月,紐約繁忙的百老匯沃爾克大街上,一只名叫"小黑人"的母貓阻塞了交通,因?yàn)樗?只小貓需要救護(hù).

警察詹姆斯·卡德莫爾攔住了過往的汽車和行人,讓"小黑人"把5只小貓一一叼過了馬路.當(dāng)時(shí)沒有一個(gè)人、一輛車因?yàn)檫@而詛咒.有人拍下了這一動人的情景,題名為《為小貓讓路》."為小貓讓路",是因?yàn)槿藗冃闹杏袗?是因?yàn)檫@種愛已成了一種習(xí)慣,不論是對人還是動物.當(dāng)愛成了一種習(xí)慣,冷漠就不再會自私與貪婪在陽光下潛行,關(guān)愛與感動就會像母親的乳汁一樣把那些日漸干枯的心靈滋養(yǎng)得鮮活,充滿靈性.當(dāng)愛成了一種習(xí)慣,我們還會讓孩子們出一些莫須有的費(fèi)用嗎？我們還會另眼相待那些"不聽話,分?jǐn)?shù)不高"的學(xué)生嗎？我們還會用我們冷漠的心去無視那些無助的兒童嗎？四、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)班風(fēng)是指一個(gè)班級穩(wěn)定的,具有自身特色的集體作風(fēng),又稱之為"組織人格".班風(fēng)是特定班級個(gè)性化的社會風(fēng)范.優(yōu)良班風(fēng)主要表現(xiàn)為：整個(gè)班級積極進(jìn)取,奮發(fā)向上；學(xué)習(xí)目的明確,勤奮好學(xué)；互幫互助、嚴(yán)守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛；課外活動內(nèi)容充實(shí),多姿多彩；學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神獲得充分發(fā)揮.〔一善于正確運(yùn)用表揚(yáng)、批評、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等教育手段舉例1：著名的特級教師王蘭說："不是聰明的孩子常受表揚(yáng),而是表揚(yáng)會使孩子更聰明."運(yùn)用好表揚(yáng)的藝術(shù),在班集體中為同學(xué)們樹立一個(gè)個(gè)鮮活的榜樣,有著巨大的啟迪作用.1、表揚(yáng)表揚(yáng)的先導(dǎo)性.榜樣是班集體中同學(xué)們學(xué)習(xí)、趕超的對象,這就決定了表揚(yáng)所必須具有的先導(dǎo)性.教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中要做善于從多角度透視的有心人,務(wù)必練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛.教師只有充分發(fā)揮表揚(yáng)的先導(dǎo)性作用,同學(xué)們才學(xué)有目標(biāo),才有方向.表揚(yáng)的準(zhǔn)確性.由于認(rèn)識的偏差,有些教師所樹的"榜樣"值得推敲.表揚(yáng)的含蓄性.表揚(yáng)在很多場合應(yīng)該大張旗鼓,才可以發(fā)揮出表揚(yáng)的功效；但有些時(shí)候,注重表揚(yáng)的含蓄性不失為一種積極的策略.比如,教師要求的某種事,班上大部分同學(xué)都做得很好,只有少部分做得較差時(shí),我的選擇是請做得好的人站立一下.這樣做,對受表揚(yáng)的人來說,一切盡在不言中；讓做的差的人"心有所動"而又不過分難堪.表揚(yáng)的層面性.表揚(yáng)的"多層性"是從一個(gè)角度反映表揚(yáng)對象從較好走向更好、很好的成長歷程；表揚(yáng)的"多面性"是從多個(gè)角度反映表揚(yáng)對象的閃光點(diǎn).前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在談起教育技巧時(shí)說"教育者與自己對象的每次接觸,歸根到底是為了激勵(lì)對方的內(nèi)心活動."在班集體生活中,教師要特別注意運(yùn)用好表揚(yáng)的多層性、多面性的特點(diǎn),讓榜樣的形象變得豐滿,使每一次表揚(yáng)都有效地"激勵(lì)"每一個(gè)學(xué)生的"內(nèi)心活動",充分發(fā)揮表揚(yáng)的強(qiáng)大功效.表揚(yáng)的適應(yīng)性與適度性.如,"你是全班最好的""沒有能跟你比"表揚(yáng)的主要方式.點(diǎn)評述評點(diǎn)面結(jié)合以情傳意反語樹標(biāo)兵教育家陶行之當(dāng)小學(xué)校長時(shí),有一天看到一個(gè)學(xué)生用泥快砸自己班上的同學(xué),當(dāng)即喝止他,并令他放學(xué)時(shí)到校長室里去.放學(xué)后,陶行之來到校長室,這個(gè)學(xué)生已經(jīng)等在門口了.可一見面,陶行之卻掏出一塊糖送給他,并說：這是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槟惆磿r(shí)來到了這里,而我卻遲到了.學(xué)生驚異的接過糖.隨之,陶行之又掏出一塊糖放到他手里,說：這快糖也是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槲也蛔屇阍诖蛉藭r(shí)你立即住手了,這說明你很尊重我,我應(yīng)該獎(jiǎng)給你.

那個(gè)同學(xué)更驚異了.陶行之又掏出第三快糖塞到他手里,說：我調(diào)查過了,你用泥快砸那些男生,是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女生.你砸他們,說明你很正直善良,有作斗爭的勇氣,應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！那個(gè)同學(xué)感動極了,他留著淚后悔的說：陶校長,你打我兩下吧！我錯(cuò)了,他們畢竟是我的同學(xué)?。∨e例2：班上有一名男生,違紀(jì)現(xiàn)象天天都有,并經(jīng)常拿別人的東西,多次教育都不見效果.正當(dāng)我苦于無方教育他的時(shí)候,有一件事卻使我感到意外的驚喜.一天下午,他媽媽來找我,說他中午拿回家兩朵小紅花,是因?yàn)樗憩F(xiàn)好,老師獎(jiǎng)給他的.看來媽媽對自己的孩子比較了解,從她的臉上我看到了驚喜和疑惑.我對她說,紅花不是老師獎(jiǎng)給的.他媽媽聽后又氣又急,連聲說,"這孩子又撒謊,真該打！"我對她說,聽到這個(gè)消息我很高興,不管怎樣,孩子把紅花拿回家,是想得到你的表揚(yáng),這說明他有上進(jìn)心,我們應(yīng)該抓住他的這個(gè)特點(diǎn),引導(dǎo)教育他.他的媽媽深有感觸地說,對！這孩子就是喜歡表揚(yáng)……課外活動,我把他帶到辦公室,問他："你知道老師為什么帶你來嗎？"他搖了搖頭,我說："老師先給你講一個(gè)故事."我把美國總統(tǒng)華盛頓小時(shí)候砍倒父親心愛的櫻桃樹,主動承認(rèn)錯(cuò)誤的故事講給他聽,接著又說："老師今天丟了兩朵小紅花,你能幫老師找回來嗎？""老師,我能！"他的眼睛亮起來,接著又低下了頭,說："紅花是我拿的,我看到別的同學(xué)們都有小紅花,我也渴望有一朵,今天中午放學(xué)后,我趁沒人注意,從講桌里拿走的.老師,我錯(cuò)了……"望著孩子天真的眼睛,我說："老師不批評你,而且還要獎(jiǎng)給你兩朵,一朵是因?yàn)槟阏\實(shí),一朵是因?yàn)槟愀矣诔姓J(rèn)錯(cuò)誤,你拿的兩朵紅花你自己留著,你每進(jìn)步一次,得到老師的表揚(yáng),你就在光榮榜上自己名字的后面貼上一朵,好嗎？"他泛著紅光的臉上充滿了自信,點(diǎn)了點(diǎn)頭.

第二天,我發(fā)現(xiàn)他從來沒有像今天這樣守紀(jì)律,上課聽得非常認(rèn)真,課間主動把教室里的桌椅板凳排得整整齊齊.我及時(shí)地表揚(yáng)了他,并在光榮榜上幫他貼了一朵小紅花.

人都會犯錯(cuò)誤,更何況孩子.犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利,我們應(yīng)以一顆慈愛的心善待孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,多給他們機(jī)會,引導(dǎo)他們走向成功.2、批評基本原則：〔1正面肯定為主〔少用不準(zhǔn)、不行等〔2說服教育為主〔少責(zé)罵、貼標(biāo)簽、諷刺〔3照顧學(xué)生個(gè)體差異主要方式：〔1當(dāng)眾批評與個(gè)別批評<殺雞儆猴？>〔2點(diǎn)名批評與不點(diǎn)名批評〔3外爆式——控制與內(nèi)爆式——啟發(fā)〔4提醒與暗示〔弱刺激與強(qiáng)刺激〔5漸進(jìn)式批評〔6商討式、發(fā)問式批評〔7對比式批評〔怎樣對比？〔8一針見血應(yīng)注意的問題：〔1多用正面陳述,少用反問句〔2對事不對人〔3慎用厲聲訓(xùn)斥〔4禁止變相體罰〔5不要當(dāng)眾揭丑、沒完沒了〔6重視善后工作〔二要重視形成正確的集體輿論1、把握住有利于學(xué)生自我教育的時(shí)機(jī)舉例：一次,魏書生老師講公開課,一位學(xué)生將蔡桓公念成了蔡恒公,引起了哄堂大笑,怎么辦？魏老師說："我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)有了進(jìn)步,他開始獨(dú)立思考問題了.桓和恒是形近字,上課時(shí),該同學(xué)沒聽課,這是他的錯(cuò),但他能根據(jù)桓字的字形,想到恒字的讀音,這說明他進(jìn)行了一番獨(dú)立思考,而不是遇到不認(rèn)識的字就不讀.如果他經(jīng)常這樣思考問題,肯定會有大的進(jìn)步."蘇霍姆林斯基說："造成教育青少年困難的最重要的原因,在于教育實(shí)踐在他們面前以赤裸裸的形式進(jìn)行,而處于這個(gè)年齡期的人,就其本性來說是不愿意感到有人在教育他們的."2、班主任要嚴(yán)格要求自己,發(fā)揮表率作用."其身正,不令而行；其身不正,雖令而不從"3、塑造健康的同輩文化〔三加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練和實(shí)際鍛煉舉例3：培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)經(jīng)驗(yàn)談重教育〔注意開好頭嚴(yán)要求樹樣板指方向第二章組織和指導(dǎo)課外活動《學(xué)記》中有"大學(xué)之教也,時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)",并認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與"游思"相配合,才能在學(xué)習(xí)中感到快樂,從而"親其師,信其道"蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)課外活動是學(xué)生"智力生活的策源地",是"個(gè)性發(fā)展的重要條件".還指出學(xué)生豐富的精神生活對于實(shí)現(xiàn)"和諧"的教育具有重要意義.他認(rèn)為人的活動機(jī)能由兩個(gè)方面組成：一是認(rèn)識和理解世界,二是主體的自發(fā)表現(xiàn)和發(fā)展一、課外活動的種類與形式〔一種類１．科技活動２．文學(xué)藝術(shù)活動３．體育活動4．社會實(shí)踐〔1勞動〔2社會調(diào)查〔3軍訓(xùn)〔二課外活動的形式１．全班性的集體活動〔1集會活動〔2參觀、訪問〔3黑板報(bào)２．小組活動３．個(gè)人活動二、指導(dǎo)課外活動的原則〔一忌"拉郎配",堅(jiān)持"自主性"原則.〔二忌"無的放矢",堅(jiān)持方向性原則.〔三忌"依葫蘆畫瓢",堅(jiān)持創(chuàng)造性原則.〔四忌"孤軍作戰(zhàn)",堅(jiān)持整體性原則.舉例：課外迎新活動方案指導(dǎo)思想加強(qiáng)交流,增進(jìn)了解,確立新的奮斗目標(biāo),塑造新的自我.內(nèi)容與要求

〔１會議由臨時(shí)班長主持,他首先邀請班主任介紹學(xué)校概況.條件許可的話,可邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師參加.

〔２要求每個(gè)同學(xué)都站起來作簡要的自我介紹.每個(gè)同學(xué)介紹完畢時(shí),都要給大家表演一個(gè)拿手的節(jié)目.

〔３主持人對會議進(jìn)行小結(jié)后,請班主任講話.注意事項(xiàng)

〔１由于是全班性的第一次課外活動,班主任要精心設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備.

〔２做到娛樂與教育相結(jié)合.

〔３活動時(shí)間不宜過長,以不超過1個(gè)半小時(shí)為宜.

〔４要爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師與本班全體同學(xué)的大力支持.第三章對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育的技能第一節(jié)《日常行為規(guī)范》的意義和內(nèi)容一、《規(guī)范》的意義1、《規(guī)范》與《守則》有區(qū)別二者的基本精神是一致的,守則是國家對中學(xué)生在思想品德方面的基本要求,是中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中必須遵守的行為準(zhǔn)則,規(guī)范是守則條文的具體化,規(guī)范是對學(xué)生日常行為的基本要求2、《規(guī)范》的意義教育部關(guān)于發(fā)布《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范〔修訂》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范〔修訂》的通知〔2004.3.15二、《規(guī)范》的內(nèi)容一、自尊自愛,注重儀表二、誠實(shí)守信,禮貌待人三、遵規(guī)守紀(jì),勤奮學(xué)習(xí)四、勤勞儉樸,孝敬父母五、嚴(yán)于律己,遵守公德第二節(jié)日常行為規(guī)范訓(xùn)練的要求和方法一、日常行為規(guī)范訓(xùn)練的要求〔一日常行為規(guī)范教育與訓(xùn)練的過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程〔二堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則〔三在尊重、信任的基礎(chǔ)上提出嚴(yán)格要求〔四教師要以身作則,言傳身教〔五寓行為規(guī)范的教育與訓(xùn)練于家庭教育中〔六培養(yǎng)學(xué)生自我教育、訓(xùn)練的能力二、《規(guī)范》訓(xùn)練的方法〔一行為訓(xùn)練法〔二活動教育法〔舉例〔三品德考核法〔四環(huán)境陶冶法1、班級文化環(huán)境2、班級文化心理〔輿論〔五上好行為規(guī)范教育課舉例：孝敬父母１．教育目的：通過教育使學(xué)生從思想上認(rèn)識到孝敬父母是中華民族的良好傳統(tǒng)；認(rèn)識到子女對父母的孝敬和幫助的義務(wù)應(yīng)落實(shí)于行動上.２．課前準(zhǔn)備：〔１每個(gè)學(xué)生回顧父母對自己的培養(yǎng)教育,寫作文"感謝父母對我的養(yǎng)育之恩".〔２以小隊(duì)為單位,交流"感謝父母對我的養(yǎng)育之恩"的體會,并推薦一位代表在課上發(fā)言.〔３以小隊(duì)為單位,準(zhǔn)備一個(gè)父母關(guān)心子女的小故事〔學(xué)習(xí),生活,思想上的關(guān)心,收集同學(xué)孝敬父母的事例.〔４認(rèn)真自學(xué)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第四大條.３．教學(xué)過程：〔１揭示課題〔２倫理談話：為什么要孝敬父母？①孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng).②孝敬父母是我們社會主義道德的要求.③孝敬父母是子女的天職和義務(wù).〔３學(xué)生代表發(fā)言介紹父母關(guān)心自己成長的典型事例并表達(dá)感謝父母對自己的養(yǎng)育之恩.〔４由學(xué)生代表講述尊敬父母的故事.第四章了解學(xué)生和處理偶發(fā)事件的技能第一節(jié)熟悉和了解學(xué)生的技能一、了解學(xué)生的特質(zhì)1、學(xué)生是人2、學(xué)生是發(fā)展中的人3、學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人4、學(xué)生是具有自然屬性和社會屬性的完整的人了解學(xué)生的特質(zhì)能幫助我們界定學(xué)生的地位二、了解學(xué)生的內(nèi)容〔一了解班級整體情況１．班級集體的基本情況２．全班學(xué)生的思想品德狀況３．全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況４．全班學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況５．全班學(xué)生的家庭情況〔學(xué)生檔案〔二了解學(xué)生個(gè)人情況１．學(xué)生的思想品德狀況２．學(xué)生的健康狀況和心理特點(diǎn)３．學(xué)生的學(xué)習(xí)情況４．學(xué)生的成長經(jīng)歷５、學(xué)生生活小環(huán)境的具體情況三、了解和研究學(xué)生的方法〔一觀察〔二研究書面材料〔過去新近〔三調(diào)查訪問法1、開調(diào)查會2、訪問3、問卷〔四測量自陳量表自評量表投射、情境某日,路邊有死鼠一只.八方人等,皆來觀之.詩人：詩云,羌笛何需怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān).??！它去了,它去了,它去了……小說家：這只老鼠的生平一定有著不為人知的故事,它一定有著辛酸的過去.經(jīng)濟(jì)學(xué)家：從這只老鼠的死,我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問題,那就是我們國家的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá),糧食產(chǎn)量供應(yīng)不足,導(dǎo)致這起因饑餓的死亡事件.化學(xué)家：其實(shí)它也和我們一樣,都是碳水化合物的結(jié)合.環(huán)保學(xué)家：我們不要再屠殺小動物了,我們要注意生態(tài)平衡！考古學(xué)家：從它牙齒的結(jié)構(gòu)來分析,我敢肯定它是近代生物！！數(shù)學(xué)家：從此刻算起,世界上的老鼠數(shù)量為N-1只.哲學(xué)家：它死了嗎？它沒有死.它只是睡著了而已.高僧：生即是死,死即是生.其實(shí)生死都只是虛無的,就好象天上的浮云.政客：大家要警惕,不要掉以輕心,這是階級敵人的障眼法.老師：同學(xué)們,你們誰能告訴我從這件事上學(xué)到了什么？學(xué)生：從這只老鼠的死上,我們學(xué)到了很多方面的知識,有文學(xué)的、經(jīng)濟(jì)學(xué)的、物理學(xué)的、化學(xué)的、環(huán)保的……小孩：媽媽,那里為什么那么多人啊？母親：不要看！里面是只大灰狼！〔五談話1、類型商討式〔適用于有逆反心理,性格倔強(qiáng)、感情易沖動的學(xué)生點(diǎn)撥式〔適用于自尊心強(qiáng)、感受力強(qiáng)、敏感觸動式〔適用于惰性心理、依賴心理的學(xué)生談心式突擊式〔適用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生漸進(jìn)式〔適用于性格內(nèi)向、有自卑心理的學(xué)生循異式〔因人而異2、注意事項(xiàng)準(zhǔn)備要充分態(tài)度要誠懇〔可親、可敬、可信方法要得當(dāng)防止主觀片面性〔多聽少講盡量不做記錄保持適當(dāng)距離注意面部表情注意與學(xué)生談話的身體方向個(gè)別談話的藝術(shù)舉例個(gè)別談話的藝術(shù)一、個(gè)別談話的時(shí)機(jī)選擇俗話說打鐵看火候,穿衣看氣候.與學(xué)生個(gè)別談話時(shí)機(jī)的選擇關(guān)鍵在"適時(shí)"."適時(shí)"不等于馬上,而是要根據(jù)情況具體分析,該熱的熱,該冷的冷.怎樣方能適時(shí)呢？1、把問題分成急迫類和緩解類兩種.2、根據(jù)談話對象的情緒特點(diǎn).二、個(gè)別談話的非言語因素1、"人際距離"的影響.所謂親其師信其道,距離應(yīng)該能夠引發(fā)"親密效應(yīng).2、"表情"的作用人們通常把"表情"理解為面部表情.事實(shí)上,人們的各種態(tài)度變化、語調(diào)特征也是豐富的表情,與學(xué)生的交流不僅是語言,情感的交流作用甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語言的交流.著名的心理學(xué)家梅拉比在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上曾提出這樣一個(gè)公式：交流的總效果=7%言語+38%音調(diào)+55%表情3、權(quán)威的作用.4、隱蔽動機(jī)的影響.三、個(gè)別談話的語言藝術(shù)1、注意運(yùn)用幽默暗示2、注意語句的選擇、語氣的運(yùn)用.多用陳訴句,少用反問句和祈使句.3、要注意使用選擇復(fù)句、假設(shè)復(fù)句和轉(zhuǎn)折復(fù)句.〔1選擇復(fù)句常給人提供選擇條件、對象和主動權(quán),以顯示尊重.〔2假設(shè)復(fù)句在假想中給人以提示或警示.如,A你對學(xué)習(xí)失去了信心,成績怎么會有所提高呢B假如你對成績……〔3轉(zhuǎn)折復(fù)句如,A你就是不努力學(xué)習(xí)！B你的腦子很靈,但就是不努力學(xué)習(xí)第二節(jié)分類教育的技能一、先進(jìn)生的保持〔一先進(jìn)生的特點(diǎn)自信、獨(dú)立、自覺、自律、意志力、態(tài)度〔二先進(jìn)生容易出現(xiàn)的問題〔三對策：1、要做到重用與教育、表揚(yáng)與批評相結(jié)合2、要對先進(jìn)生提出更高、更嚴(yán)的要求〔敲打3、采取極限催化,促其幡然醒悟4、預(yù)防"過譽(yù)心理",正確認(rèn)識自我二、中等生的提高〔一抓促結(jié)合,導(dǎo)教并重〔二主動接近、熱情關(guān)心〔三長善救失,鼓勵(lì)進(jìn)取三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生：一般指學(xué)業(yè)成績不好或思想品德不良或兩者兼而有之的學(xué)生.〔一類型1、學(xué)習(xí)后進(jìn)生智力不良型學(xué)法不良型外因致差型〔疾病、社會、家庭、教育內(nèi)驅(qū)力不足型自制力不足型2、思想品德后進(jìn)生生性好動型〔耐不住寂寞逆反心理型嬌生慣養(yǎng)型受腐蝕型破壞攻擊型3、雙后進(jìn)生4、準(zhǔn)后進(jìn)生〔二后進(jìn)生的基本特征1、年齡分布特征①初中多于高中,且隨年齡遞升人數(shù)減少②１４至１７歲是年齡高峰期③往往高于同級一般年齡的１－５年不等2、群體性特征一般與不良非正式小群體有瓜葛.

3、好動型學(xué)生占有一定比例〔接受新的快〔三后進(jìn)生形成的原因分析1、自身原因〔1遺傳因素〔智力、體質(zhì)〔2早期教育不良〔3適應(yīng)能力差〔4青春期的影響〔女：初一二、男：初二三,家庭、學(xué)校避諱談性2、家庭原因〔1家庭學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣〔2家庭情緒氣氛或道德氣氛不良〔成員關(guān)系緊張、行為不端〔3家庭缺乏溫暖〔4家庭教育不當(dāng)：家長忽視、放棄、無力教育；家庭溺愛、放任不管、專制粗暴；態(tài)度方法不一致3、社會原因〔1大眾傳媒的影響〔2不良交往的影響〔3社會不正之風(fēng)的影響〔學(xué)好數(shù)理化,不如有個(gè)好爸爸4、學(xué)校原因〔1辦學(xué)思想存在偏差〔2教育者本身尚有不少薄弱環(huán)節(jié)〔不懂心育、言傳身教脫離,如弄虛作假〔3教育內(nèi)容和方法不適應(yīng)〔4教學(xué)存在不少矛盾：高負(fù)荷、低智能；大班與個(gè)體發(fā)展；教材與教法〔四轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法"沒有一個(gè)學(xué)生是不可救藥的,教育的藝術(shù)就在于撥開學(xué)生眼前的迷霧,點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂"１．關(guān)心愛護(hù),消除心理障礙２．深入了解,對癥下藥３．捕捉亮點(diǎn),正面教育４．方法正確,時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)谝粚Υ钌荒苎普T、因勢利導(dǎo)、不能壓服.第二針對情況,選擇方法第三給差生提出的目標(biāo)要恰當(dāng).〔跳一跳就能摘到桃子由易到難第四善于抓住教育契機(jī).５．彌補(bǔ)基礎(chǔ)學(xué)力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣6．善抓反復(fù),確保轉(zhuǎn)化

〔差生主要原因之一就是意志薄弱第三節(jié)操行評定的技能一、操行的作用操行：指學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、行為等方面的表現(xiàn).1、有利于學(xué)生正確地認(rèn)識自己,評價(jià)自己2、有利于家長了解子女表現(xiàn),更好地配合學(xué)校教育3、有利于檢查和改進(jìn)工作,提高教育質(zhì)量二、操行評定的結(jié)構(gòu)１．操行評語：階段性綜合評價(jià)２．操行等次優(yōu)秀良好中及格不及格三、操行評定應(yīng)注意的事項(xiàng)〔一實(shí)事求是,客觀公正〔標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一〔二全面評價(jià),抓住重點(diǎn)〔發(fā)展眼光〔三突出個(gè)性,避免套話〔四鼓勵(lì)為主,促其上進(jìn)〔尋優(yōu)點(diǎn)寄希望〔五用語直接,言簡意賅〔六講究藝術(shù),情真意切操行評語舉例你,優(yōu)秀的成績,逼真的繪畫、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀,無不讓人佩服,那敏捷的思維更是讓人羨慕.所有這一切,都是你用汗水換來的.特別是你面對榮譽(yù)不驕傲,難怪你在同學(xué)的心中威信那么高.我為有你這樣學(xué)生感到自豪！

你是班中的一名優(yōu)秀干部,更應(yīng)該敢于同不良行為作斗爭,使我們班成為勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的班集體.你腦子靈活,別人不能回答的問題,你能出色地回答出來.可不知什么時(shí)候,你交上了一個(gè)"壞朋友",它常常使你考試時(shí)失去了得優(yōu)秀的機(jī)會.唉,多可惜呀！想知道這"壞朋友"是誰嗎？它就是"馬虎、粗心"！不過,老師相信你很快與它絕交,會交上"認(rèn)真、細(xì)心"這個(gè)新朋友.你說是嗎？在班上,老師和同學(xué)很少聽到你的笑聲,每次考試你常落隊(duì),因而你常與同學(xué)不合群,獨(dú)自一人呆呆地望著窗外.老師想告訴你一個(gè)小秘密：同學(xué)們和我都很想你加入班集體中來,一起學(xué)習(xí),一起玩耍.不知你可否改變一下自己的生活方式.我相信你一定能行.如果說,每個(gè)人都有屬于自己的知識海域,那么,你的海域無疑是十分寬廣的.在汲取課外知識方面,你付出了極大的熱情,但在課內(nèi)知識的鞏固上,你是否同樣毫不松懈呢？如果你能合理地安排時(shí)間,課內(nèi)外知識相輔相成,老師相信,你會很出色的！由你設(shè)計(jì)的寫著全班同學(xué)真摯祝福的那張賀年卡,老師一直珍藏著.看著它,我仿佛看到你好寬額頭里的聰慧,還有你設(shè)計(jì)的手電筒,黑板擦……無不顯示著你的創(chuàng)造才華.你的各科成績優(yōu)秀,這是你勤奮所獲.令老師欣慰的是你并不因此而滿足,你會為自己的偶爾失誤而深思.你很善良,你希望每個(gè)同學(xué)都如你一樣出色,這是多好的美德.生活中總會有委屈與誤解,如果能用你的聰慧去化解誤會,能用你的心承受點(diǎn)兒委屈,這不也是一種很好的鍛煉嗎？第四節(jié)處理偶發(fā)事件的技能一、偶發(fā)事件的特點(diǎn)1、突然性2、緊迫性3、破壞性4、多樣性二、對策〔一及時(shí)平息,防止事態(tài)擴(kuò)大〔二調(diào)查研究,弄清事實(shí)真相〔三正確處理,盡量挽回影響1、對待一般偶發(fā)事件要說服教育,促成互諒2、對待打架事件的處理要具體問題具體對待3、整體問題,當(dāng)場處理4、局部問題,個(gè)別解決5、個(gè)別問題,悄然處理〔四協(xié)調(diào)善后,鞏固處理效果第五章心理咨詢及青春期教育的技能第一節(jié)心理咨詢的技能一、什么是心理咨詢心理咨詢：對心理失常的人,通過心理商談的程序和方法,使其對自己與環(huán)境有一個(gè)正確的認(rèn)識,以改變其態(tài)度與行為,并對社會生活有良好的適應(yīng).二、中學(xué)生心理的一般特點(diǎn)1、過渡性與動蕩性〔心理斷乳2、敏感性與沖動性〔認(rèn)識提高、不成熟3、閉鎖性與社會性4、多變性與可塑性心理障礙的主要表現(xiàn)：1、智力異常2、情緒異常3、意志異常4、性格異常5、不良習(xí)慣引起的心理異常6、青春期綜合癥三、心理咨詢的操作原則1、信任互敬2、耐心傾聽咨詢者的主訴3、審慎解答4、因人施治5、嚴(yán)守秘密常見心理疾病：1、神經(jīng)衰弱特點(diǎn)：興奮性和易疲勞增強(qiáng),表現(xiàn)：疲勞無力、頭痛、頭暈、多汗、心悸、性情煩躁、難以入睡、多夢易醒、學(xué)習(xí)注意力不容易集中、記憶力差2、癔癥〔歇斯底里由于嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷,導(dǎo)致大腦機(jī)能失衡,從而引起不同的變態(tài)心理癥狀.常發(fā)生于富于感情但不穩(wěn)定,容易受感情支配,易受暗示的人群.3、強(qiáng)迫癥.是一種以記憶、思維、情感、行為等方面出現(xiàn)各種強(qiáng)迫現(xiàn)象的心理病癥.表現(xiàn)：經(jīng)常反復(fù)出現(xiàn)明知不合理,但又不能控制的情況,由于無法擺脫而情緒焦慮,心里痛苦.4、焦慮癥是一種常見的神經(jīng)癥.表現(xiàn)：持續(xù)的焦慮、不安、擔(dān)心、恐慌,并且?guī)в忻黠@的身體表征.病人的性格大多瞻前顧后,對新環(huán)境適應(yīng)不良,膽小、敏感.5、抑郁癥是一種以抑郁性情感為突出表現(xiàn),同時(shí)又出現(xiàn)神經(jīng)性癥狀的心理疾患.表現(xiàn)：悲傷、絕望、孤獨(dú)、自責(zé)等,認(rèn)知上表現(xiàn)為"把外界看成是灰色的".6、躁狂癥大多是因?yàn)樾睦韯?chuàng)傷、高度緊張與患重病引起的.表現(xiàn)：有時(shí)非常抑郁,有時(shí)非常暴躁.7、青春期精神分裂四、心理治療1、找癥結(jié),解疙瘩,消除心理負(fù)擔(dān)2、使用暗示療法、脫敏療法矯正異常行為3、認(rèn)知療法4、行為療法5、暴露療法、厭惡療法6、滿貫療法/沖擊療法五、開展中學(xué)生心理保健1、保護(hù)中學(xué)生的大腦與神經(jīng)系統(tǒng)健康2、教學(xué)活動應(yīng)有利于學(xué)生的心理健康3、教育活動應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生正確、樂觀的人生觀〔自我悅納4、進(jìn)行青春期性的心理衛(wèi)生教育5、應(yīng)用心理保健技術(shù)第二節(jié)進(jìn)行青春期教育的技能青春期：人從童年向成年轉(zhuǎn)變和過渡的時(shí)期.青春期教育〔狹義：以青春期性教育為核心,包括性生理、性心理和性道德等方面的教育.一、青