《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題與答案(一)

./《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題及答案<一>一、單項(xiàng)選擇題<本大題共20小題,每小題1分,共20分>

1．中國(guó)幼兒園的創(chuàng)始人是〔.

A．張之洞B．陳鶴琴C．張雪門D．蔡元培

2．被稱為"中國(guó)的福祿貝爾"的教育家是〔.

A．陶行知B．馬寅初C．胡適D．陳鶴琴

3．學(xué)前教育的實(shí)施主要有兩種形式,即〔.

A．學(xué)前家庭教育和學(xué)前公共教育B．學(xué)前家庭教育和幼兒園教育

C．學(xué)前家庭教育和托幼機(jī)構(gòu)教育D．學(xué)前社區(qū)教育和幼兒園教育

4．杜威在批判舊教育的過程中提出〔思想,也就是說,是在"破舊"中"立新"的.

A．游戲是生命的鏡子B．兒童中心主義C．歸于自然D．紳士教育

5．〔是按照社會(huì)要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展,是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒發(fā)展的總設(shè)計(jì)師.

A．幼兒園園長(zhǎng)B．幼兒教師C．幼兒園教育要求D．家長(zhǎng)

6．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要,促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展是指〔原則.

A．幼兒參與性B．發(fā)展適宜性C．開放性D．環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性

7．在課程系統(tǒng)運(yùn)作發(fā)展過程中收集課程各個(gè)要素的相關(guān)材料,加以科學(xué)分析判斷,以此調(diào)整和改進(jìn)課程方案,使正在運(yùn)行中的課程更為完善的一種評(píng)價(jià)方式是<>.A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)8．從幼兒在園一日活動(dòng)的主要類型來分,幼兒園環(huán)境可分為游戲活動(dòng)環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境和<>.A.交往環(huán)境B.文化心理環(huán)境C.語(yǔ)言環(huán)境D.生活活動(dòng)環(huán)境9．〔歲的幼兒開始能夠正確辨別上、下兩個(gè)方位.

A．4B．6C．5D．3

10．在游戲的條件下,幼兒注意的穩(wěn)定時(shí)間比一般條件下〔.

A．短得多B．差不多C．長(zhǎng)得多D．視情況而定

11．嬰兒時(shí)期大腦皮質(zhì)功能發(fā)育不夠成熟,神經(jīng)活動(dòng)過程中興奮與抑制不平衡,易興奮,也易疲勞,對(duì)長(zhǎng)期的刺激耐受力小,注意力很難持久,在從事某種活動(dòng)后,大腦皮質(zhì)的相應(yīng)區(qū)域?qū)⒂膳d奮轉(zhuǎn)入抑制,出現(xiàn)疲勞.因此,幼兒教師在安排幼兒一日生活時(shí),應(yīng)注意〔.

A．形成動(dòng)力定型B．保證勞逸結(jié)合C．保證睡眠時(shí)間D．保證飲食營(yíng)養(yǎng)

12．幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)是〔.

A．教育性和可控性B．物質(zhì)性和精神性C．裝飾性和安全性D．趣味性和空間性

13．教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以〔為前提.

A．豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)B．保證幼兒游戲的特點(diǎn)

C．間接指導(dǎo)D．完成教學(xué)要求

14．當(dāng)前學(xué)前教育主體性問題得到重視,人們普遍認(rèn)定學(xué)前教育的兩大基本價(jià)值是〔.

A．政治價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值B．經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值

C．個(gè)人價(jià)值、文化價(jià)值D．育人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值

15．幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中,反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的〔.A．廣泛性B．計(jì)劃性C．多樣性D．平等性

16．〔、體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成幼兒發(fā)展的三大方面.

A．心理發(fā)展B．情緒發(fā)展C．社會(huì)性發(fā)展D．思維發(fā)展

17．〔是幼兒園教育的任務(wù).

A．培養(yǎng)特長(zhǎng)幼兒B．完成教學(xué)要求C．培養(yǎng)健康幼兒D．培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒

18．〔是課程的重要組成部分,它的主要目的就是為了改進(jìn)和完善課程,為幼兒提供更適宜的教育機(jī)會(huì)和條件,促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展.

A．游戲B．反思C．總結(jié)D．評(píng)價(jià)

19．〔歲以后的幼兒發(fā)音器官已發(fā)育完善,如果堅(jiān)持以普通話教學(xué),讓幼兒進(jìn)行反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐,幼兒就能掌握漢語(yǔ)中的全部讀音.

A．3B．4C．5D．6

20．在美術(shù)活動(dòng)中,培養(yǎng)〔能力是兒童認(rèn)識(shí)、理解、描繪對(duì)象的主要途徑,也是發(fā)展兒童美術(shù)才能的關(guān)鍵.A．觀察B．思考C．模仿D．創(chuàng)新二、簡(jiǎn)答題<本大題共6小題,每小題5分,共30分>

1．簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要<試行>》中對(duì)于科學(xué)教育的目標(biāo).

2．教師與幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意什么？.

3．班級(jí)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響

4．簡(jiǎn)述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn).

5．簡(jiǎn)述幼兒園與家庭聯(lián)系的內(nèi)容.

6．簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)如何訓(xùn)練幼兒的思維.

三、論述題<本大題共2小題,每小題10分,共20分>

1．試述我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo).2．論述如何培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí).

四、材料分析題<15分>

如今走在大街上,時(shí)常會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)"小眼鏡"；寒暑假,各大醫(yī)院兒童眼科專家常常要為前來就診的大量眼疾患兒治療.已有20年幼兒教育教齡的羅老師感慨地說："近幾年,視力不佳的幼兒明顯增多了."

結(jié)合以上材料,分析幼兒教師應(yīng)如何幫助并教育幼兒注意眼的保健.

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題<15分>

圍繞"保護(hù)環(huán)境"這一主題,設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案.

[考點(diǎn)提示]本題考查教育活動(dòng)的組織與實(shí)施部分的知識(shí)點(diǎn).

一、單項(xiàng)選擇題<本大題共20小題,每小題1分,共20分>

1．[答案]〔A[詳解]1903年9月,張之洞創(chuàng)立XX幼稚園,這是中國(guó)近代第一所幼兒園.幼兒園的全套辦園方法都是仿學(xué)日本的,選聘了3名日本保姆.

2．[答案]〔D[詳解]陳鶴琴作為我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家,是開創(chuàng)我國(guó)現(xiàn)代兒童心理和幼兒教育科學(xué)研究工作的代表人物,也是中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育的奠基人,被譽(yù)為"中國(guó)幼教之父""中國(guó)的福祿貝爾".他全面系統(tǒng)地論述了幼兒教育問題,探索和創(chuàng)造了適合中國(guó)國(guó)情又符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的中國(guó)化、科學(xué)化的幼兒教育,形成了自己獨(dú)特的幼兒教育理論和思想體系.

3．[答案]〔A[詳解]學(xué)前教育的實(shí)施主要有兩種形式：一是學(xué)前家庭教育,主要由父母或其他照看者在家庭中實(shí)施；二是學(xué)前公共教育,主要由家庭以外的社會(huì)組織機(jī)構(gòu)指派專人實(shí)施.

4．[答案]B[詳解]"游戲是生命的鏡子"是福祿貝爾的游戲理論；杜威在批判舊教育的過程中提出"兒童中心主義"思想,也就是說,是在"破舊"中"立新"的；"歸于自然"是盧梭自然主義教育的核心；"紳士教育"是洛克的著作《教育漫話》的主題.5．[答案]〔B[詳解]幼兒教師是按照社會(huì)要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展,是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒發(fā)展的總設(shè)計(jì)師.幼兒教師必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒的教育目標(biāo)的內(nèi)涵,并將這種"外在"的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為"內(nèi)在"的正確的教育觀念,并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng).

6．[答案]〔B[詳解]幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要,促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展是指發(fā)展適宜性原則.從一般年齡特征來看,小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的,其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同.因此,教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境.

7．[答案]<A>[詳解]形成性評(píng)價(jià)也叫"過程評(píng)價(jià)",它是在課程系統(tǒng)運(yùn)行、發(fā)展過程中收集課程各個(gè)要素的相關(guān)材料,加以科學(xué)分析判斷,以此調(diào)整和改進(jìn)課程方案,使正在運(yùn)行中的課程更為完善的一種評(píng)價(jià)方式.8．[答案]<D[詳解]從幼兒在園一日活動(dòng)的主要類型來分,幼兒園環(huán)境可分為生活活動(dòng)環(huán)境、游戲活動(dòng)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境等.

9．[答案]〔D[詳解]方位知覺是人們對(duì)自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系的知覺.3歲幼兒已經(jīng)能正確辨別上下方向.

10．[答案]〔C[詳解]在游戲的條件下,幼兒注意的穩(wěn)定時(shí)間比一般條件下特別是枯燥的實(shí)驗(yàn)條件下要長(zhǎng)得多,2—3歲幼兒注意持續(xù)時(shí)間可達(dá)20分鐘,5—6歲幼兒可達(dá)90多分鐘.11．[答案]〔B[詳解]兒童干一件事堅(jiān)持不了多久,需要合理安排生活制度,經(jīng)常變換活動(dòng)內(nèi)容和方式,使大腦皮層的"工作區(qū)"與"休息區(qū)"輪換,保證勞逸結(jié)合,從而預(yù)防過度疲勞.

12．[答案]〔A[詳解]幼兒園環(huán)境具有教育性和可控性.在幼兒園教育中,環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要,更是教育者實(shí)現(xiàn)教育意圖的重要中介,教育者把教育意圖隱含在環(huán)境中,讓環(huán)境去說話,讓環(huán)境去引發(fā)幼兒應(yīng)有的行為.幼兒園內(nèi)的環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性,即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下.

13．[答案]〔B[詳解]教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以保證幼兒游戲的特點(diǎn)為前提.否則,一切指導(dǎo)都可能是徒勞的,甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙.

14．[答案]〔D[詳解]學(xué)前教育的育人價(jià)值是指學(xué)前教育對(duì)于人的社會(huì)性、人格品質(zhì)發(fā)展具有重要作用.學(xué)前教育的社會(huì)價(jià)值是指學(xué)前教育不僅對(duì)于個(gè)體的身心發(fā)展十分重要,而且對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展、家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)步也具有重要作用.

15．[答案]〔A[詳解]幼兒園教學(xué)活動(dòng)的廣泛性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中.計(jì)劃性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地組織和指導(dǎo),不同于幼兒在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng).多樣性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式：一對(duì)一的；教師對(duì)全體幼兒的；幼兒自選的；教師指定的；等等.平等性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)建立在教師與幼兒平等關(guān)系的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等.

16．[答案]〔C[詳解]社會(huì)性發(fā)展、體格發(fā)展．、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成幼兒發(fā)展的三大方面.讓幼兒"學(xué)會(huì)做人"的教育遠(yuǎn)較知識(shí)和智能教育重要.完善的人格對(duì)一個(gè)人的智慧和能力的發(fā)展及事業(yè)的成功具有促進(jìn)作用.

17．[答案]〔D[詳解]幼兒園教育是按照幼兒教育的規(guī)律與原則,以及幼兒發(fā)展的規(guī)律與需要,加以科學(xué)合理的組織；并轉(zhuǎn)化為各種類型的教育活動(dòng),旨在幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展.

18．[答案]〔D[詳解]評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分,它的主要目的就是為了改進(jìn)和完善課程,為幼兒提供更適宜的教育機(jī)會(huì)和條件,促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展.評(píng)價(jià)要有利于發(fā)揮教師、園長(zhǎng)不斷改進(jìn)課程、提高教育質(zhì)量的主動(dòng)性和積極性,提倡以研究的精神看待評(píng)價(jià).

19．[答案]〔B[詳解]4歲以后的幼兒發(fā)音器官已發(fā)育完善,如果堅(jiān)持以普通話教學(xué),讓幼兒進(jìn)行反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐,幼兒就能掌握漢語(yǔ)中的全部讀音,而且學(xué)得迅速,掌握得也較快.只是對(duì)某些相似的音發(fā)音仍有困難,需要反復(fù)練習(xí),加以區(qū)分,如n、L、r等.

20．[答案]〔A[詳解]在美術(shù)活動(dòng)中,培養(yǎng)觀察能力是兒童認(rèn)識(shí)、理解、描繪對(duì)象的主要途徑,也是發(fā)展兒童美術(shù)才能的關(guān)鍵.教師要善于利用一切機(jī)會(huì),指導(dǎo)幼兒通過日常的觀察,培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣和濃厚的觀察興趣.二、簡(jiǎn)答題<本大題共6小題,每小題5分,共30分>

1．簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要<試行>》中對(duì)于科學(xué)教育的目標(biāo).

〔答案解析

<1>有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情；

<2>喜歡觀察,樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題；

<3>理解生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)關(guān)系,能用簡(jiǎn)單的分類、比較、推理等探索事物；

<4>愿意與同伴共同探究,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流；

<5>喜愛動(dòng)植物,親近大自然,關(guān)心周圍的生活環(huán)境.

2．教師與幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意什么？

〔答案解析①熟記兒童的名字②選用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言③注意身體的姿勢(shì)；如當(dāng)教師看到幼兒害怕時(shí),應(yīng)彎下身體與孩子平視,用雙手扶住他,注視著他,以平靜的、自然的聲音,以穩(wěn)定的情緒與孩子談話.④語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速要適當(dāng)⑤語(yǔ)氣要和善⑥善于傾聽⑦以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)為主.3．班級(jí)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響①班級(jí)加強(qiáng)了幼兒之間的社會(huì)性交往②班級(jí)促進(jìn)了幼兒之間的相互學(xué)習(xí)③班級(jí)有利于培養(yǎng)幼兒的集體觀念④班集體使幼兒產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的歸屬感⑤為幼兒提供了表達(dá)自我和交流的機(jī)會(huì)⑥為幼兒之間提供了觀念共享的環(huán)境.

4．簡(jiǎn)述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn).

〔答案解析符合以下七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境為良好的幼兒園環(huán)境：

<1>安全和健康；

<2>滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要；

<3>重視發(fā)展學(xué)前兒童的潛力；

<4>充實(shí)學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn)；

<5>培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力；

<6>有利于教師的管理；

<7>有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).

5．簡(jiǎn)述幼兒園與家庭聯(lián)系的內(nèi)容.

〔答案解析<1>了解學(xué)前兒童的家庭及在家情況；

<2>向家長(zhǎng)介紹幼兒園的各項(xiàng)工作；

<3>向家長(zhǎng)宣傳學(xué)前兒童教育的知識(shí)；

<4>向家長(zhǎng)傳授正確的教育觀念和方法；

<5>吸收家長(zhǎng)參加幼兒園工作.

6．簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)如何訓(xùn)練幼兒的思維.

〔答案解析訓(xùn)練幼兒的思維,幼兒教師應(yīng)從以下幾方面入手：

<1>動(dòng)手能力的培養(yǎng).幼兒的思維是具體形象性占主導(dǎo)地位的思維,對(duì)事物的直接操作和直觀認(rèn)識(shí),有助于幼兒思維的發(fā)展.教師應(yīng)讓幼兒積極參與教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),多為幼兒準(zhǔn)備可操作的材料,理解、支持幼兒的探索行為.

<2>鼓勵(lì)幼兒多想多問.從三四歲開始,幼兒會(huì)經(jīng)常問"是什么""為什么"的問題,好奇、

愛問,是幼兒思維活動(dòng)的具體表現(xiàn).教師要為幼兒的思維活動(dòng)創(chuàng)造寬松的氛圍,對(duì)他們的提問給予積極的回應(yīng).

<3>根據(jù)幼兒思維過程的特點(diǎn)對(duì)幼兒思維進(jìn)行培養(yǎng).根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)進(jìn)行教育,需要教師多采用直觀、形象的方法,盡量避免抽象、空洞的說教.三、論述題<本大題共2小題,每小題10分,共20分>

1．試述我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo).〔參考答案托兒所的保教目標(biāo)：1981年,衛(wèi)生部婦幼所就頒發(fā)了《三歲前小兒教養(yǎng)大綱<草案>》,提出托兒所的保教總目標(biāo)是："培養(yǎng)小兒在德、智、體、美各方面得到發(fā)展,為造就體魄健壯、智力發(fā)達(dá)、品德良好的社會(huì)主義新一代打下基礎(chǔ)."具體表現(xiàn)為：<1>發(fā)展小兒的基本動(dòng)作,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w格鍛煉,增強(qiáng)兒童的抵抗力,提高嬰幼兒的健康水平,促進(jìn)身心正常發(fā)展.<2>發(fā)展小兒模仿、理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力,通過語(yǔ)言及認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境事物,使小兒智力得到發(fā)展,并獲得簡(jiǎn)單知識(shí).<3>進(jìn)行友愛、禮貌、誠(chéng)實(shí)、勇敢等良好的品德教育.<4>培養(yǎng)小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個(gè)方面的文明衛(wèi)生習(xí)慣及美學(xué)的觀念.幼兒園的保教目標(biāo)：1996年原國(guó)家教育委員會(huì)在頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出,幼兒園的保教目標(biāo)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展.主要表現(xiàn)在：<1>促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣.<2>發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力,增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力.<3>激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣以及活潑、開朗的性格.<4>培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力.2．論述如何培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí).

〔答案解析培齊幼兒的自我意識(shí)應(yīng)從以下幾方面入手：

<1>對(duì)幼兒進(jìn)行正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).幼兒自我意識(shí)的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是依賴、輕信他人尤其是成年人的評(píng)價(jià),往往以別人的評(píng)價(jià)為依據(jù)來評(píng)價(jià)自己.年齡越小的幼兒受成人評(píng)價(jià)的影響越大.即使到了大班,幼兒自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性也還是比較差的,成人的評(píng)價(jià)是他們認(rèn)識(shí)自我的重要依據(jù).因此,成人應(yīng)注意自己的言行,盡量以積極的態(tài)度來評(píng)價(jià)幼兒.

<2>明確行為要求.獲得成功感是幼兒形成自信心的基礎(chǔ).2—3歲幼兒就開始強(qiáng)烈地要求自己做事.明確要求可以使幼兒有明確的努力方向,用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己,也可以知道自己的差距,從而對(duì)自己有一個(gè)合適的判斷,進(jìn)而形成合理的自我意識(shí).在向幼兒明確行為的具體要求時(shí),要用幼兒可以接受的、可以具體操作的方式；過于抽象的要求對(duì)幼兒來說很難理解在行動(dòng)中執(zhí)行更是不可能,這樣的要求是沒有意義的.

<3>增加交往機(jī)會(huì).幼兒從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中獲得的知識(shí)與通過交往積累的關(guān)于自己的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)的協(xié)調(diào)結(jié)合是形成確切的自我概念的前提.與成人交往的經(jīng)驗(yàn)是幼兒自我評(píng)價(jià)的主要根源,通過與成人交往,幼兒可以意識(shí)到并且說出自己的經(jīng)驗(yàn),可以向成人學(xué)到社會(huì)知識(shí)和行為方式,將成人傳遞的社會(huì)文化、道德規(guī)范逐漸內(nèi)化,進(jìn)而進(jìn)行自我評(píng)價(jià).幼兒與同伴交往,特別是通過游戲等活動(dòng),可以學(xué)會(huì)用自己的眼光看待同伴,進(jìn)而看待自己,通過同伴認(rèn)識(shí)自己.增加幼兒交往活動(dòng),可以從以下兩方面入手：首先,改善交往環(huán)境；其次,增加幼兒與成人交往的頻率.

<4>在專項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行教育.如設(shè)計(jì)"我長(zhǎng)大一歲""我的姓名""我的名片""我的家庭"等活動(dòng).活動(dòng)要貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn),既有利于幼兒認(rèn)識(shí)自己,又有益于幼兒認(rèn)識(shí)別人.四、材料分析題<15分>

如今走在大街上,時(shí)常會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)"小眼鏡"；寒暑假,各大醫(yī)院兒童眼科專家常常要為前來就診的大量眼疾患兒治療.已有20年幼兒教育教齡的羅老師感慨地說："近幾年,視力不佳的幼兒明顯增多了."

結(jié)合以上材料,分析幼兒教師應(yīng)如何幫助并教育幼兒注意眼的保健.

〔答案解析近年來,由于電子產(chǎn)品的廣泛普及,很多幼兒沉迷于電腦游戲,導(dǎo)致視力下降．越來越多的家長(zhǎng)和幼兒為此所困擾,幼兒教師應(yīng)初步具備幫助幼兒保護(hù)和提高視力的能力.

<1>教育幼兒養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣.不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書、畫畫；看書寫字時(shí)眼睛距書本保持1尺以上距離；不躺著看書,以免眼與書距離過近；不在走路或乘車時(shí)看書,因?yàn)樯眢w活動(dòng)可導(dǎo)致書與眼的距離經(jīng)常變化,極易造成視覺疲勞；集中用眼一段時(shí)間后應(yīng)望遠(yuǎn)或到戶外活動(dòng),以消除眼的疲勞.

<2>為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的采光條件、適宜的讀物和教具.幼兒活動(dòng)室窗戶大小適中,使自然光充足.室內(nèi)墻壁、桌椅家具等宜用淺色,反光較好.自然光不夠充足時(shí),宜用白熾燈照明.為幼兒提供的書籍,字體宜大,字跡、圖案應(yīng)清晰.教具要大小適中、顏色鮮艷、畫面清楚.

<3>定期給幼兒測(cè)查視力.要定期為幼兒測(cè)查視力,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常,及時(shí)矯治.在日常生活中,教師要注意觀察幼兒行為,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒視力異常表現(xiàn).

<4>教育幼兒注意用眼安全和衛(wèi)生.幼兒教師要教育幼兒不要用手揉眼睛,毛巾、手帕要專用,用流動(dòng)的水洗手、洗臉,以防沙眼、結(jié)膜炎等；教育幼兒不玩可能傷害眼睛的危險(xiǎn)物品,預(yù)防眼外傷.五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題<15分>

圍繞"保護(hù)環(huán)境"這一主題,設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案.

[考點(diǎn)提示]本題考查教育活動(dòng)的組織與實(shí)施部分的知識(shí)點(diǎn).

〔答案解析

保護(hù)環(huán)境

當(dāng)今,生態(tài)環(huán)境保護(hù)已成為人類共同關(guān)心的問題,它關(guān)系到整個(gè)人類的生存.因此,把生態(tài)與環(huán)境保護(hù)列入幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,使幼兒從小就具有環(huán)保意識(shí)是很有必要的.為此,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)著重從煙塵、污水兩個(gè)方面讓幼兒觀察比較,組織幼兒進(jìn)行討論,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí).

活動(dòng)目標(biāo)：1．理解什么是環(huán)境以及保護(hù)環(huán)境的重要性.

2．在實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上,讓幼兒了解煙塵會(huì)污染空氣,能影響人體健康和動(dòng)植物的生長(zhǎng).

3．引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí).活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．清水、污水各一盆,香煙、房屋<幼兒用積木拼搭>

2．錄像：香煙彌漫的一間屋子、動(dòng)物遠(yuǎn)離喧鬧的城市、汽車的尾氣和廢氣等.活動(dòng)流程：引起興趣一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一看錄像一幼兒討論～總結(jié)

活動(dòng)過程：

1．幼兒觀看木偶表演,引起幼兒的興趣.

森林里,小動(dòng)物們都在快樂地游戲著,它們?cè)诓莸厣献矫圆?在樹林里開演唱會(huì),玩得真高興.忽然,附近的工廠里排出大量的黑煙,它們一個(gè)個(gè)都顯得無精打采,有的甚至昏倒在地,小動(dòng)物們紛紛逃離了森林,躲到別的地方去了.

2．實(shí)驗(yàn)活動(dòng).

教師："咦,小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆幼?躲到別的地方去呢?"現(xiàn)在我們做兩個(gè)實(shí)驗(yàn).

<1>出示一盆清水和污水,讓幼兒從顏色、氣味和透明度等方面進(jìn)行比較,把兩條小魚分別放入清水和污水中,觀察小魚在清水和污水中的不同活動(dòng)情況.

<2>出示幼兒拼搭的房屋,用一個(gè)大的薄膜罩罩住它<封閉>,然后在里面放入一根點(diǎn)燃的香煙,過一會(huì)兒讓幼兒觀察它們的變化,會(huì)發(fā)現(xiàn)房屋周圍都是煙霧.

3．錄像：讓幼兒進(jìn)一步了解煙塵所造成的環(huán)境污染,知道它的危害.

<1>觀看錄像：引導(dǎo)幼兒注意大街上汽車駛過飛起的灰塵；車尾排出的廢氣,以及煙霧彌漫的房子；動(dòng)物們遠(yuǎn)離城市等.

<2>提問：這些廢氣、煙塵給人們和動(dòng)物帶來了哪些危害?

<3>小結(jié)：動(dòng)物和人需要清潔的空氣.

4．討論活動(dòng)：煙塵、廢氣會(huì)污染環(huán)境,怎樣來預(yù)防這些危害.

幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法和見解.

小結(jié)：我們都需要清潔的空氣,保持空氣的清潔就是保護(hù)我們自己.

5．延伸活動(dòng)：《誰是環(huán)保好娃娃》.

小朋友請(qǐng)講講下列圖中誰是保護(hù)環(huán)境的好娃娃?為什么?并給環(huán)境好娃娃畫上一個(gè)五角星.<圖略>《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題及答案<二>一、單項(xiàng)選擇題<本大題共20小題,每小題1分,共20分>1．制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會(huì)發(fā)展的客觀要求和〔.A．政府B．幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求C．教育機(jī)構(gòu)D．家庭2.教師與幼兒溝通時(shí),不正確的做法是<>.A.注意傾聽B.言語(yǔ)專業(yè)化C.注意蹲下去與孩子平等對(duì)話D.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒3.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒<>等方面的發(fā)展.A.知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B.情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C.能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D.情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力4.幼兒園教學(xué)的基本方法是<>.A.演示法B.范例法C.觀察法D.示范法5.幼兒教師在教授動(dòng)作示范時(shí)往往采用"鏡面示范",原因是<>.A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的B.幼兒好模仿C.幼兒分不清左右D.使幼兒看得更清楚6.某中班一次美術(shù)活動(dòng)"畫熊貓",教師制定的目標(biāo)之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能.這一目標(biāo)屬于幼兒園的〔.A．活動(dòng)目標(biāo)B．近期目標(biāo)C．中期目標(biāo)D．遠(yuǎn)期目標(biāo)7.促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動(dòng)形式是<>.A.游戲B.學(xué)習(xí)C.勞動(dòng)D.交往8.3歲前兒童的思維主要是<>.A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C.直覺思維D.直觀行動(dòng)思維9.中國(guó)創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是<>.A.XX幼稚園B.XX幼稚園C.XX省立幼稚園D.鼓樓幼稚園10.〔是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提.A．幼兒適應(yīng)環(huán)境和抗疾病的能力B．良好的生活習(xí)慣C．參加體育活動(dòng)的興趣D．促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育11.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作,這體現(xiàn)了〔原則.A．經(jīng)濟(jì)性B．參與性C．開放性D．多樣性12.在幼小銜接工作中,不應(yīng)把其僅僅視為兩個(gè)教育階段的過渡問題,而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮,這體現(xiàn)了幼小銜接工作中〔的指導(dǎo)思想.A．長(zhǎng)期性而非突擊性B．終身性C．整體性D．突擊性13.幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以<>為主.A.管理人員評(píng)價(jià)B.教師自評(píng)C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D.社會(huì)評(píng)價(jià)14."寓教于樂"實(shí)際上就是幼兒教育<>的體現(xiàn).A.游戲化方法B.生活化方法C.移情法D.直接法15.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了<>教育原則.A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性16.世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是<>.A.《母育學(xué)?！稡.《愛彌兒》C.《社會(huì)契約論》D.《學(xué)記》17.在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時(shí),下面哪句指導(dǎo)語(yǔ)易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物?<>A.圖上有些什么呢B.圖上的小松鼠在做什么呢C.這張圖告訴我們一件什么事呢D.圖上講的是個(gè)什么故事18.嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛,這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的<>.A.生理的需要B.情緒表達(dá)性需要C.自我調(diào)節(jié)性需要D.社會(huì)性需要19."老師說我是好孩子"說明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是<>.A.獨(dú)立性的B.個(gè)別方面的C.多方面的D.依從性的20.孩子能區(qū)別一個(gè)人是男的還是女的,就說明他已經(jīng)<>.A.形成了性別角色習(xí)慣B.具有了性別概念C.產(chǎn)生了性別行為D.對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí)二、簡(jiǎn)答題<本大題共5小題,每小題6分.共30分>1.簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì).2.簡(jiǎn)述幼兒教育小學(xué)化的危害3.簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的原則.4.如何理解幼兒與教師之間的相互關(guān)系?5、簡(jiǎn)述學(xué)前教育的基本性質(zhì).三、論述題<本大題共2小題,每小題10分.共20分>1.試述蒙臺(tái)梭利教育思想、教育內(nèi)容及其教育方法.2.試述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)堅(jiān)持的原則.四、材料分析題<共15分>閱讀下列材料,完成1一5題.大班與小班幼兒跨班互動(dòng)近一個(gè)學(xué)期.幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉.春天的一個(gè)周末,教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動(dòng)——"大手拉小手".活動(dòng)過程如下：出發(fā)前,教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園,請(qǐng)兩個(gè)班的幼兒自愿結(jié)對(duì),每個(gè)大班幼兒拉起一個(gè)小班幼兒的手.看哪對(duì)好朋友的小手拉得緊?到公園休息一會(huì)兒后,教師組織大家玩游戲"鉆山洞".首先,教師與家長(zhǎng)搭山洞,請(qǐng)大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞;然后,組織大班幼兒搭山洞,請(qǐng)小班幼兒鉆山洞.教師不斷提醒幼兒鉆的動(dòng)作要領(lǐng).自由活動(dòng)時(shí),好朋友拉好小手與他們的家長(zhǎng)一道欣賞周圍春天美景.在家長(zhǎng)協(xié)助下,幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動(dòng)的見聞.1.上述活動(dòng)中.運(yùn)用的家園合作方法屬于哪一類?2．上述活動(dòng)的教育意義是什么？3.活動(dòng)主要體現(xiàn)的兩個(gè)幼兒園教育原則是什么?4.活動(dòng)主要滲透的兩個(gè)教育領(lǐng)域是什么?5.請(qǐng)?jiān)谏鲜龌顒?dòng)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)延伸活動(dòng).五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題<共15分>圍繞節(jié)水的主題,設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動(dòng)方案.答案一、單項(xiàng)選擇題1．[答案]B[解析]社會(huì)發(fā)展的客觀要求和幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求是制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù).2.[答案]A[解析]活動(dòng)目標(biāo)指某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo).3.[答案]B.解析：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展.4.[答案]C.解析：觀察法是幼兒園教學(xué)的基本方法.5.[答案]A.解析：幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位.6.[答案]B.解析：物體觸及掌心,新生兒立即把它緊緊捏住,這是新生兒的抓握反射.7.[答案]A.解析：游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動(dòng)形式.8.[答案]D.解析：3歲前兒童的思維主要是直觀行動(dòng)思維.9.[答案]C.解析：l903年在武昌創(chuàng)立的XX省立幼稚園是中國(guó)最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu).10.[答案]D[解析]幼兒各方面的健康發(fā)展首先需要身體的正常發(fā)育,這是幼兒健康發(fā)展的前提條件.11.[答案]C[解析]幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起,這體現(xiàn)了其對(duì)外開放的特點(diǎn),堅(jiān)持了開放性原則.12.[答案]A[解析]在幼小銜接工作中,要以幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo),堅(jiān)持長(zhǎng)期性而非突擊性的指導(dǎo)思想.題目中"將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮"就體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想.13.[答案]B.解析：幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主.14.[答案]A.解析：幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動(dòng)之中的原則,也就是游戲化的方法.15.[答案]D.解析：教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則.16.[答案]A.解析：《母育學(xué)?！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W(xué)前教育的專著.17.[答案]B.解析："圖上的小松鼠在做什么呢"是把注意引到了小松鼠這一具體事物上.18.[答案]D.解析：喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會(huì)性需要.19.[答案]D.解析：兒童對(duì)自我評(píng)價(jià)不穩(wěn)定,是依從性的,容易受外界影響.20.[答案]B.解析：能區(qū)別男女,說明幼兒具備了性別概念.二、簡(jiǎn)答題1.[答案要點(diǎn)]<1>幼兒教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)：①幼兒教師應(yīng)有執(zhí)著的事業(yè)心;②自信、自尊,這是做好幼教工作的基礎(chǔ);③意志堅(jiān)強(qiáng);④聰慧的認(rèn)知能力;⑤樂于接受新事物的良好心態(tài);⑥合作精神和能力;⑦良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì).<2>幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)：①觀察能力;②表達(dá)能力,包括語(yǔ)言表達(dá)能力和非語(yǔ)言表達(dá)能力.其中,語(yǔ)言表達(dá)能力包括口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和書面語(yǔ)言表達(dá)能力;非語(yǔ)言表達(dá)能力包括用手勢(shì)、體態(tài)、面部表情來進(jìn)行表達(dá)的能力;③組織各種活動(dòng)的能力;④教育能力,主要包括確定教育內(nèi)容的能力和選擇教育策略的能力;⑤創(chuàng)造能力,主要是指不斷學(xué)習(xí),吸取新知識(shí),創(chuàng)造更新的教育方法的能力;⑥設(shè)計(jì)能力,主要是指教師設(shè)計(jì)幼兒教育計(jì)劃的能力,它包括設(shè)計(jì)教育幼兒的計(jì)劃和一日活動(dòng)的計(jì)劃的能力.2.[答案要點(diǎn)]幼兒教育小學(xué)化違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展極為不利,這主要表現(xiàn)在：<1>影響幼兒身體的正常發(fā)育；<2>制約幼兒智力的發(fā)展；<3>壓制幼兒良好個(gè)性的形成；<4>不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.3.[答案要點(diǎn)]幼兒園課程評(píng)價(jià)總的原則應(yīng)有利于發(fā)揮教師、園長(zhǎng)及課程決策人員改進(jìn)課程的主動(dòng)性、積極性和研究精神.具體表現(xiàn)在：<1>評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程;<2>評(píng)價(jià)中要發(fā)揮教師的主體性;<3>評(píng)價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展.4.[答案要點(diǎn)]教師與幼兒之間的相互關(guān)系可以從以下兩個(gè)方面來理解：<1>從社會(huì)大范圍來看幼兒和教師都是社會(huì)的基本成員,其相互關(guān)系是平等的社會(huì)成員關(guān)系.盡管幼兒年幼弱小.但這絲毫不影響這一平等關(guān)系.這種平等的社會(huì)成員關(guān)系是幼兒園所有人際關(guān)系中首要而基本的關(guān)系,是幼兒和教師相互關(guān)系的基礎(chǔ).因此,在教育中要建立民主、平等的師生關(guān)系,反對(duì)專制的教師中心.<2>從幼兒園小范圍來看在幼兒園里,幼兒和教師的關(guān)系是"師生關(guān)系".社會(huì)保障幼兒地位和權(quán)利的責(zé)任具體化為教師的義務(wù)和職責(zé),教師成為幼兒生存、發(fā)展、學(xué)習(xí)等權(quán)利最主要的維護(hù)者,幼兒則是被保護(hù)者;教師作為成熟的社會(huì)成員,是代表國(guó)家意志的教育者,幼兒是身心均不成熟的、正在發(fā)展中的社會(huì)成員,是受教育者.在這個(gè)意義上,教師和幼兒又不可能是完全平等的.不認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致教師的失職.導(dǎo)致教育上的放任自流.上述教師與幼兒關(guān)系的兩個(gè)方面是對(duì)立統(tǒng)一的,前一個(gè)方面要求教師尊重幼兒;后一個(gè)方面則要求教師要義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起教育幼兒的責(zé)任.只有尊重幼兒的教育才是真正的培養(yǎng)"人"的教育：而離開了對(duì)幼兒的教育和保護(hù),尊重幼兒又成為一句空話.因此,如何將這兩個(gè)側(cè)面加以最恰當(dāng)?shù)鼐C合,是建立良好的教師與幼兒關(guān)系的關(guān)鍵.5.簡(jiǎn)述學(xué)前教育的基本性質(zhì).[正確答案]：<1>基礎(chǔ)性.學(xué)前教育"是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段",其主要任務(wù)是在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)諸方面,為一代新人具備良好素質(zhì)做好破蒙啟智、培土奠基工作,為兒童順利地進(jìn)入小學(xué)及其以后的學(xué)習(xí)做好身體心理的充分準(zhǔn)備,是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),具有絕對(duì)的基礎(chǔ)性.<2>公益性.學(xué)前教育對(duì)個(gè)體而言是"關(guān)系億萬兒童的健康成長(zhǎng)",對(duì)社會(huì)而言是"關(guān)系千家萬戶的切身利益",對(duì)國(guó)家而言是"關(guān)系國(guó)家和民族的未來".從經(jīng)濟(jì)角度看,是"筑建國(guó)家財(cái)富",具有公共物品的性質(zhì);從政治角度看,是國(guó)家戰(zhàn)略項(xiàng)目,具有公共服務(wù)體系組成成分的性質(zhì).總之,學(xué)前教育"是重要的社會(huì)公益事業(yè)",具有顯著的公益性.<3>保教性.從歷史看,學(xué)前教育的前身是家庭教育或母育學(xué)校,而家庭教育天然具有"保"和"教"的二重性.從對(duì)象看,學(xué)前教育的主要對(duì)象是3～6歲的幼兒,其生理心理都處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,不僅需要物理性"保"的精心呵護(hù),還需要化學(xué)性"教"的知識(shí)積累和品行養(yǎng)成.教育性是學(xué)前教育與其他教育共有的屬性,保育性是學(xué)前教育本身特有的屬性.應(yīng)在學(xué)前教育階段保教統(tǒng)一、保教結(jié)合,保教性是學(xué)前教育與生俱來的本身固有的性質(zhì).三、論述題1.[答案要點(diǎn)]<1>基本教育思想.蒙臺(tái)梭利以她廣博的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)和精神病學(xué)等知識(shí)為基礎(chǔ),在教育實(shí)踐中逐步地形成了自己的教育理論.①發(fā)現(xiàn)兒童.蒙臺(tái)梭利教育原理以"兒童生命"為其出發(fā)點(diǎn),是關(guān)于"生命的原理".她認(rèn)為,教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童"生命的法則",幫助兒童發(fā)展其生命.②吸收性心智.蒙臺(tái)梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念,也就是處于不同年齡階段的幼兒對(duì)于不同的事物有著不同的敏感度.她歸納出以下幾個(gè)敏感期：第一.秩序敏感期.幼兒對(duì)秩序的敏感從出生第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年,甚至在他出生后的第一個(gè)月里就可以感覺得到.這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺,以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系,而不是物體本身.第二,細(xì)節(jié)的敏感期.幼兒在1～2歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的敏感.他的注意力往往集中在最細(xì)小的細(xì)節(jié)上,如鞋子放到了鞋架的旁邊,而沒有放在鞋架上等.第三,行走的敏感期.這是在幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期.第四,手的敏感期.幼兒會(huì)朝外界伸出小手,這個(gè)動(dòng)作的最初推動(dòng)力代表幼兒自我要進(jìn)入外部世界之中.第五,語(yǔ)言敏感期.l歲左右幼兒開始學(xué)說話,他們所獲得的語(yǔ)言是他們從周圍環(huán)境中聽到的.③自由的原則.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,要建立一種合乎科學(xué)的教育,其基本原則是使兒童獲得自由,使兒童的天性得以自然的表現(xiàn).<2>教育的基本內(nèi)容.包括肌肉練習(xí)、日常生活訓(xùn)練、初步的知識(shí)教育以及文化歷史教育.<3>教育方法.①提供有準(zhǔn)備的環(huán)境.在蒙臺(tái)梭利學(xué)校中,每一個(gè)教師要根據(jù)兒童不同階段身心發(fā)展的不同需要,設(shè)計(jì)出一個(gè)能夠幫助兒童發(fā)展的"生命的、活動(dòng)的真實(shí)環(huán)境".所以,為幼兒提供一個(gè)適當(dāng)?shù)慕逃⑸瞽h(huán)境是非常重要的.②教師.在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教的教師被稱為指導(dǎo)員.她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校.因?yàn)樵谶@里,教師只要做到三點(diǎn)就夠了,即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備.③教具——活動(dòng)材料.兒童的活動(dòng)主要是通過教具進(jìn)行的.教具是根據(jù)兒童身心特點(diǎn)及所需要的環(huán)境來設(shè)計(jì)的.總的來說,蒙臺(tái)梭利的教育理論和方法,就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動(dòng),在活動(dòng)中,使兒童形成一個(gè)生活集體,從這個(gè)集體中培養(yǎng)出真正的兒童.培養(yǎng)他們的責(zé)任感.2.[答案要點(diǎn)]幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求,是教師所必須堅(jiān)持的,主要包括：<1>環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則；<2>發(fā)展適宜性原則；<3>幼兒參與性原則；<4>開放性原則；<5>經(jīng)濟(jì)性原則；<6>安生性原則.這些原則貫穿于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各項(xiàng)工作之中,對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的每一步都具有指導(dǎo)作用.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,只有認(rèn)真貫徹這些原則,才能更好地發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值.四、材料分析題1.[答案要點(diǎn)]上述家園合作方式是活動(dòng)法.活動(dòng)法指幼兒家長(zhǎng)與托幼機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)與管理的一種方法,依據(jù)參與目的可分為觀摩、慶祝、服務(wù)、管理.本材料是慶祝性質(zhì).2.[答案要點(diǎn)]有利于家園工作的深入,家園相互了解加深,合作加強(qiáng),充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì),有利于實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒教育的同步化.3.[答案要點(diǎn)]體現(xiàn)了兩個(gè)原則：<1>促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則;<2>充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源原則.4.[答案要點(diǎn)]社會(huì)、健康、藝術(shù)等.5.[答案要點(diǎn)]提示：能在上述活動(dòng)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng),而且合理、有操作性.五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題活動(dòng)目標(biāo)：1.知道水資源的寶貴,萌發(fā)保護(hù)水資源的情感.2.了解水與人類的密切關(guān)系,能用連貫的語(yǔ)言講述自己的想法.活動(dòng)準(zhǔn)備：干枯的盆花、臟娃娃、白帽子、水、錄音機(jī)和磁帶活動(dòng)過程：<一>引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題1.教師設(shè)題.幼兒討論師：娃娃家的娃娃臟了怎么辦?幼：把它拿去洗洗.師：做完紙工后.小朋友的手上粘滿了漿糊怎么辦?幼：去洗手啊.師：花兒快干枯了,怎樣才能救活它?幼：給它澆水呀.2.幼兒提出解決上述問題的辦法——用水,請(qǐng)幼兒到盥洗室找水,結(jié)果發(fā)現(xiàn)水沒了<活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘>.<二>幫助幼兒探究原因1.師：為什么沒有水了?2.教師講出原因：早晨來園時(shí),看到水龍頭滴答滴答地在漏,足足滴滿了一盆,小水滴說了許多的話,請(qǐng)小朋友們聽一聽.<出示一盆水>"我真生氣,昨天下午小朋友都回家了,只有我還在滴答滴答地流著,我真?zhèn)?許多人把我當(dāng)寶貝,說我用途很大,能幫助人做許多事情,大家都離不開我.可是,有的小朋友就是不珍惜我,總是不擰緊水龍頭,瞧!我哭了一夜呢,我的眼淚整整流了一盆,這次我太傷心,太生氣了,我真不想讓小朋友再用水了."3.提問師：小水滴生氣了,小朋友應(yīng)該怎么辦?幼：和它說對(duì)不起,我們?cè)僖膊焕速M(fèi)水了.師：沒有水我們的生活會(huì)怎么樣?幼：不能洗手、沒有水喝會(huì)口渴……師：水還給我們帶來了哪些好處?幼：下雨給樹木、莊稼澆灌……<三>引導(dǎo)幼兒嘗試和討論1.請(qǐng)幼兒用這盆水去做剛才沒水時(shí)無法做的事情.并談?wù)勛约旱捏w會(huì).2.教師打開水閘后,再請(qǐng)幼兒到盥洗室找水,體會(huì)有水的喜悅心情.3.討論：如何做個(gè)節(jié)約用水的好孩子.《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題及答案<三>一、單項(xiàng)選擇題<本大題共20小題,每小題1分,共20分>1.我國(guó)幼兒園是對(duì)<>周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu).A.6B.2C.3D.42.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí).合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷.從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是<>.A.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則B.全面發(fā)展的原則C.經(jīng)?；瓌tD.多樣化原則3.兒童的精神需要主要有游戲的需要、求知的需要和<>.A.玩的需要B.父母的需要C.爺爺奶奶的需要D.交往的需要4.在兒童教學(xué)活動(dòng)中,讓孩子做手工泥娃娃是屬于<>的教學(xué)活動(dòng)方法.A.游戲法B.操作法C.直觀法D.發(fā)現(xiàn)法5.提出"父母是孩子的第一任教師"主張的教育家是<>.A.蒙臺(tái)梭利B.福祿貝爾C.陳鶴琴D.陶行知6.人出生頭2～3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是<>.A.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作B.獨(dú)立性的出現(xiàn)C.堅(jiān)持性的出現(xiàn)D.分離焦慮的出現(xiàn)7.癸卯學(xué)制規(guī)定我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為〔.A．幼稚園B．蒙養(yǎng)院C．蒙學(xué)院D．幼兒園8.幼兒美育的目標(biāo)是〔.A．使幼兒掌握美學(xué)的知識(shí)B．使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能C．培養(yǎng)幼兒的審美動(dòng)機(jī)D．培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力9.幼兒在繪畫時(shí)常常"顧此失彼".說明幼兒注意的<>較差.A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍10.我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字,這符合<>.A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則11.兒童的語(yǔ)言最初是<>.A.連貫式的B.對(duì)話式的C.復(fù)合式的D.獨(dú)白式的12.下列各項(xiàng)中,哪一項(xiàng)不屬于托兒所的保教任務(wù)?<>A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B.對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶C.教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字D.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力13.對(duì)于0～3個(gè)月的嬰兒,應(yīng)提供的玩具和游戲材料有<>.A.手工、繪畫材料B.用手穿的大木珠C.色彩鮮明的小球D.不倒翁、撥浪鼓14.幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是<>.A.激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣階段B.身體準(zhǔn)備階段C.掌握動(dòng)作技能階段D.結(jié)束階段15.兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點(diǎn)是<>.A.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會(huì)性的特點(diǎn)D.新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系16.<>不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn).A.活潑好動(dòng)B.喜歡交往C.好奇好問D.穩(wěn)定性較強(qiáng)17.兒童之間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在<>中發(fā)生的.A.游戲情境B.語(yǔ)言情境C.社會(huì)情境D.家庭情境18.幼兒園的<>應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中.A.智育B.美育C.體育D.品德教育19.在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系.從身邊的小事人手.培養(yǎng)初步的<>和行為.A.感性認(rèn)識(shí)B.環(huán)保意識(shí)C.人文意識(shí)D.自然規(guī)律20.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要<>幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等.A.發(fā)揚(yáng)B.結(jié)合C.充分尊重D.關(guān)注愛護(hù)二、簡(jiǎn)答題<本大題共4小題.每小題6分,共24分>1.簡(jiǎn)述張雪門的基本教育思想.2.學(xué)前兒童常用的記憶策略有哪些?3.簡(jiǎn)述幼兒教學(xué)活動(dòng)的原則4.為什么說幼兒的教育離不開家庭?三、論述題<本大題共2小題,每小題42分,共24分>1.試述陳鶴琴教育思想中教師應(yīng)具備哪些條件.2.試述在對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中,教師容易忽略的問題及解決策略.四、材料分析題<共15分>閱讀下列材料,完成1-5題.大班科學(xué)活動(dòng)：改裝工具.準(zhǔn)備：幾大盆水;每個(gè)幼兒一籮筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)等;一組輔助材料：皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等.活動(dòng)開始,教師提出活動(dòng)要求和注意的問題.幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水,嘗試每一種材料能否裝水并分類.教師提出問題,引導(dǎo)幼兒再次探索：為什么有的能裝水,有的不能裝水?有什么辦法能讓它們都可以裝水,而且不漏水?啟發(fā)幼兒利用輔助材料,互相合作改裝工具.展示改裝成功的運(yùn)水工具,相互交流介紹自己的好辦法.1.上述活動(dòng)中,教師主要完成的智育目標(biāo)是什么?2.教師主要運(yùn)用的兩種教育教學(xué)方法是什么?3.教師"教"的方式是什么?幼兒"學(xué)"的方式是什么?4.在上述活動(dòng)中,教師與幼兒相互作用的中介有哪些?5.幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的地位是什么?五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題<17分>以《落葉》為題,設(shè)計(jì)一個(gè)音樂教育活動(dòng),以理論說明其中的活動(dòng)目標(biāo).<答案解析>一、單項(xiàng)選擇題1.[答案]C.解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二條規(guī)定,幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu),是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段.2.[答案]A.解析：適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí).合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷.3.[答案]D.解析：社會(huì)交往需要是兒童的精神需要之一.4.[答案]B.解析：操作法是指兒童按照一定的要求和程序通過自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法.5.[答案]B.解析：福祿貝爾認(rèn)為,親子教育非常重要,而且首先必須教育母親.6.[答案]B.解析：獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展過程中非常重要的一步,也是人出生頭2～3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn).它表明,兒童心理具備了人類的一切特點(diǎn)：直立行走,使用工具,用語(yǔ)言交際,能進(jìn)行想象和思維,有了自我意識(shí).7.[答案]B[解析]癸卯學(xué)制規(guī)定我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為蒙養(yǎng)院.8.[答案]D[解析]對(duì)幼兒進(jìn)行美育,是要培養(yǎng)其感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力.9.[答案]C.解析：注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動(dòng)上.10.[答案]B.解析：課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要,符合發(fā)展適宜性原則.11.[答案]B.解析：兒童的語(yǔ)言最初的是對(duì)話式的.12.[答案]C.解析：教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù).13.[答案]C.解析：對(duì)于0—3個(gè)月的嬰兒,提供的玩具和游戲材料應(yīng)為色彩鮮明的小球.14.[答案]C.解析：掌握動(dòng)作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié).15.[答案]A.解析：原始的情緒與生理需要有密切關(guān)系.16.[答案]D.解析：幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問和模仿性強(qiáng).’17.[答案]A.解析：幼兒的社會(huì)范圍小,社會(huì)交往情境大多都是在游戲中進(jìn)行的.18.[答案]D.解析：以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主是幼兒園的品德教育.19.[答案]B.解析：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系.從身邊的小事人手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為.20.[答案]C.解析：健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律.二、簡(jiǎn)答題1.[答案要點(diǎn)]張雪門反對(duì)以培植士大夫和宗教信徒為目標(biāo)的幼稚教育,主張以發(fā)展兒童個(gè)性和以改造中華民族為目標(biāo)的幼稚教育.他主張實(shí)施"幼稚園行為課程",認(rèn)為："課程是經(jīng)驗(yàn),是人類的經(jīng)驗(yàn).""生活就是教育,五六歲的孩子們?cè)谟字蓤@生活的實(shí)踐,就是行為課程."此外,他還一貫重視幼稚園師資的培訓(xùn)和師范教育.2.[答案要點(diǎn)]記憶策略是兒童采用的接受信息、提取信息的方式,它直接影響著記憶的效果,兒童常見的記憶策略有：<1>反復(fù)背誦或自我復(fù)述;<2>使記憶材料系統(tǒng)化;<3>間接的意義識(shí)記.3.[答案要點(diǎn)]<1>科學(xué)性和思想性相結(jié)合；<2>積極性原則；<3>發(fā)展性原則；<4>直觀性原則；<5>活動(dòng)性原則；<6>靈活性原則；<7>啟發(fā)性原則；<8>趣味性原則；<9>教師主導(dǎo)與幼兒積極性相結(jié)合.4.[答案要點(diǎn)]幼兒的教育離不開家庭,其原因是：<1>家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境.幼兒身心尚未成熟,他們需要社會(huì)特殊的保護(hù)和照料.家庭是社會(huì)最基本的單元,也是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境,擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任.對(duì)于幼兒來說,與父母共同生活是最重要的需要.<2>家庭是人的第一所學(xué)校.父母對(duì)孩子的態(tài)度給幼兒以后對(duì)社會(huì)的態(tài)度奠定了基礎(chǔ).每個(gè)幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語(yǔ)言等.這一切在幼兒入園后,仍然極大地影響和制約著幼兒園教育,幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開,否則教育效果不佳.<3>家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量.家長(zhǎng)與幼兒天然的聯(lián)系使家長(zhǎng)具有別人難以替代的優(yōu)勢(shì),一旦家長(zhǎng)與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來,教育效果將倍增.具體表現(xiàn)在：家長(zhǎng)的參與極有利于幼兒的發(fā)展;家長(zhǎng)是教師最好的合作者;家長(zhǎng)本身是幼兒園寶貴的教育資源.三、論述題1.[答案要點(diǎn)]<1>政治思想方面.要認(rèn)識(shí)新中國(guó)文化教育建設(shè)的方針.樹立為人民服務(wù)的思想,學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想,要培養(yǎng)兒童的"五愛"精神,為國(guó)家建設(shè)而努力.<2>業(yè)務(wù)修養(yǎng)方面.要深切認(rèn)識(shí)幼兒教育工作的偉大意義,增強(qiáng)幼教工作的自覺性、積極性;要了解和精通幼教業(yè)務(wù),如音樂、自然、故事、游戲、舞蹈、手工、圖畫等教學(xué)技能和方法：同時(shí),要具有優(yōu)良品質(zhì),處處以身作則;要特別注意保護(hù)兒童的健康,注意兒童智力發(fā)展和道德品質(zhì)的培養(yǎng).<3>教學(xué)技術(shù)方面.幼兒教師要掌握教學(xué)技術(shù)的原則;能充分利用大自然、大社會(huì)的活教材進(jìn)行教學(xué);能運(yùn)用多種方式,如不僅能運(yùn)用語(yǔ)言、文字講故事,而且能以圖畫、唱歌等形式使教學(xué)更加生動(dòng).具體地說,一個(gè)幼兒園教師,應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)技術(shù)包括：能講生動(dòng)的故事.能編歌謠、謎語(yǔ),能畫圖、做手工,能唱歌、演奏一種樂器,能種花種菜,能玩簡(jiǎn)單的科學(xué)游戲,能布置教室,能做點(diǎn)心和燒菜,能做初步的急救工作.<4>優(yōu)良品質(zhì)方面.一個(gè)幼兒教師,對(duì)人,應(yīng)該和藹可親,不發(fā)脾氣,幫助別人,樂于合作;對(duì)己,能掌握自我批評(píng)武器,不自私,注意健康;對(duì)兒童,要熱愛,要公平對(duì)待;對(duì)工作,有高度熱情,富有創(chuàng)造性.絕不灰心.2.[答案要點(diǎn)]教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自身做起.從自身做起,首先,教師要做到身體力行.在幼兒園中,教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)時(shí),往往要求兒童這樣做、那樣做,但對(duì)自身的要求卻十分放松,這對(duì)培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性非常不利.因此,教師要從自己做起,給兒童做出一個(gè)好的榜樣.其次,教師要讓兒童真正認(rèn)識(shí)到獨(dú)立自主性的重要性.也就是說,教師在進(jìn)行各種活動(dòng)中,一定要時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì),讓兒童了解獨(dú)立自主性的重要性.兒童在了解獨(dú)立自主性培養(yǎng)的重要性后,也會(huì)更好地配合教師進(jìn)行活動(dòng).在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候,教師一定要注意方式與方法,不要一味地以說教的方式來進(jìn)行教育.而要采取多種多樣的游戲、情境角色扮演、戶外活動(dòng)、參觀等形式來進(jìn)行.從別人的感受與自己的情感中,讓兒童體會(huì)到"獨(dú)立"的重要性.四、材料分析題1.[答案要點(diǎn)]培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲;培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力和初步的動(dòng)手能力.2.[答案要點(diǎn)]實(shí)驗(yàn);游戲操作.3.[答案要點(diǎn)]間接"教";發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí).4.[答案要點(diǎn)]物質(zhì)環(huán)境;人際環(huán)境.5.[答案要點(diǎn)]幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體.五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題以《落葉》為題,設(shè)計(jì)一個(gè)音樂教育活動(dòng),以理論說明其中的活動(dòng)目標(biāo).[參考答案]《落葉》活動(dòng)目標(biāo)：1.感受樂曲優(yōu)美的旋律,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉落下的情景.2.能注意聆聽樂曲中"叮"的聲音,掌握按節(jié)拍數(shù)數(shù)字1～4.3.能唱出do—ti的上行、下行音階.4.嘗試用手勢(shì)和擺放樹葉的高低來表現(xiàn)音的高低變化.活動(dòng)準(zhǔn)備：樂曲《落葉》、楓葉若干、有樹洞的樹干.活動(dòng)過程：1.故事導(dǎo)人,初次欣賞音樂.<1>故事導(dǎo)人：小喜今天和小朋友們?nèi)デ镉?他們玩得可高興了,吃了好多好多的水果,也采了好多好多美麗的野花,到了中午,小喜到了一棵大樹下,想美美地睡上一覺,這時(shí),樹上掉下什么了?<2>教師隨音樂有節(jié)奏地拋灑樹葉.2.再次欣賞,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂,嘗試按節(jié)拍數(shù)數(shù).<1>"你們看到了什么?"<樹葉掉下來了>"誰愿意來幫我數(shù)一數(shù)?"<2>幼兒隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹、落葉的情景.引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍數(shù)數(shù),并用手勢(shì)表現(xiàn)音的高低.3.撿樹葉.<1>"你們剛才在數(shù)樹葉的時(shí)候聽到了什么聲音?"<叮>"那么現(xiàn)在聽到‘叮,的聲音就要把樹葉撿起來.聽到一個(gè)‘?！瘬鞄灼瑯淙~?兩個(gè)呢?"<2>幼兒聽音樂進(jìn)行撿樹葉的表演.4.感受上行、下行音階,嘗試擺放樹葉的高低來表現(xiàn)音的高低.<1>出示樹干,請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)樹洞.<8個(gè)樹洞>"里面住著8個(gè)小精靈."教師用筆邊唱邊寫上do—si的唱名.<2>引導(dǎo)幼兒唱出上行和下行音階.<3>"請(qǐng)每人撿10片樹葉,有幾個(gè)小精靈想跟我們玩游戲?"教師唱"5—6—543—5—4—321—",邊唱邊將樹葉按音高來擺放.<4>隨著音樂一起表演.《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題及答案<四>一、單項(xiàng)選擇題<本大題共20小題,每小題1分,共20分>

1．世界上最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是〔.

A．新蘭納克幼兒學(xué)校B．編織學(xué)校

C．母育學(xué)校D．巴烏利美保育所

2．我國(guó)教育家陶行知運(yùn)用〔來培養(yǎng)幼教師資.

A．小先生制B．藝友制C．五指活動(dòng)D．行為課程

3．〔是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境.

A．學(xué)校B．家庭C．社區(qū)D．社會(huì)

4．幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象,對(duì)具體的語(yǔ)言容易理解,對(duì)抽象的語(yǔ)言則不易理解.這體現(xiàn)了幼兒思維的〔特征.

A．直觀行動(dòng)性B．自我中心性C．具體性D．形象性

5．研究表明,〔歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的關(guān)鍵期.

A．1—2B．2—3C．4—5D．6—7

6．在方位知覺的發(fā)展中,兒童在〔歲能夠正確判別前后.

A．3B．4C．5D．6

7．幼兒全面發(fā)展教育是以〔為前提,以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨的.A．幼兒身心發(fā)展的可能B．幼兒目前的發(fā)展?fàn)顩rC．幼兒的潛力D．幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能8．認(rèn)為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病："外國(guó)病"、"花錢病"、"富貴病",提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是〔.A．陶行知B．陳鶴琴C．張雪門D．張宗麟9．《中小學(xué)、幼兒園安全管理辦法》規(guī)定,小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立〔制度,不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員.

A．低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的交接

B．低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)教師護(hù)送

C．低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)集體回家

D．低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)必須乘坐校車

10．在幼小銜接工作中,教師要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往,友好相處,這屬于〔方面的適應(yīng)能力.A．主動(dòng)性B．獨(dú)立性C．人際交往D．規(guī)則意識(shí)11．福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料被稱為〔.A．思物B．恩物C．念物D．寵物12．從狹義上理解,幼兒園環(huán)境是指〔.

A．幼兒園生活環(huán)境B．幼兒園教育的一切外部環(huán)境

C．幼兒園心理環(huán)境D．幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

13．〔影響著幼兒園的精神風(fēng)貌,對(duì)全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用.

A．幼兒園文化B．幼兒園環(huán)境C．幼兒園師資D．幼兒園課程

14．實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的〔.

A．自主化B．社會(huì)化C．教育化D．虛構(gòu)化

15．幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中,由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建,主要反映了游戲中幼兒〔的水平.

A．運(yùn)用材料B．建構(gòu)形式發(fā)展C．社會(huì)性發(fā)展D．行為發(fā)展

16．幼兒園的"娃娃家"游戲?qū)儆凇?

A．結(jié)構(gòu)游戲B．表演游戲C．角色游戲D．智力游戲

17．智力游戲與其他游戲不同,智力游戲要有一定的〔.

A．適宜性B．新穎性C．科學(xué)性D．靈活性

18．在幼兒園實(shí)踐中,某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠等是保育,只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑,忽視了一些環(huán)節(jié)的教育價(jià)值,這種做法違反了〔.

A．重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則B．發(fā)揮一日生活的整體功能原則

C．實(shí)踐性原則D．尊重兒童的原則

19．對(duì)幼兒游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)該是〔.

A．反面評(píng)價(jià)B．正面評(píng)價(jià)C．正面評(píng)價(jià)與反面評(píng)價(jià)相結(jié)合D．消極評(píng)價(jià)

20．幼兒教育的中心任務(wù)是〔.

A．促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)B．確保幼兒心理健康

C．全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D．使幼兒獲得一定的知識(shí)二、簡(jiǎn)答題<本大題共5小題,每小題6分,共30分>

1．簡(jiǎn)述幼兒語(yǔ)言教育的意義.

2．簡(jiǎn)述幼兒園課程的特點(diǎn).3．簡(jiǎn)述培養(yǎng)幼兒好的飲食習(xí)慣包括哪些方面.

4．簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園工作應(yīng)堅(jiān)持的原則.

5．簡(jiǎn)述教師作為"指導(dǎo)者"角色的具體要求.

三、論述題<本大題共2小題,每小題10分,共20分>

1．試述促進(jìn)教師與幼兒相互作用的策略.2．試述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用四、材料分析題<15分>

在倫敦舉行的2000年父母與子女會(huì)議上,英國(guó)"0至3歲"公司總裁馬修?梅爾梅德說,很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具,安排幼兒進(jìn)行各種"開發(fā)智力"的活動(dòng),希望借此提高孩子的語(yǔ)言、認(rèn)知等能力.馬修?梅爾梅德認(rèn)為,如果學(xué)習(xí)壓力過重,孩子的大腦會(huì)不堪重負(fù),長(zhǎng)大后容易對(duì)事物缺乏興趣和好奇心,競(jìng)爭(zhēng)力弱,不善于為人處世.

在我國(guó)幼兒教育過程中,也總有重智育輕體育、重知識(shí)輕道德的現(xiàn)象出現(xiàn),其原因是什么?

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題<15分>

以"學(xué)數(shù)數(shù)"為主題,設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班的活動(dòng)方案.《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題及答案<四>一、單項(xiàng)選擇題<本大題共20小題,每小題1分,共20分>

1．[答案]〔A[詳解]世界上最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是英國(guó)空想社會(huì)主義者歐文于1802年創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校.1800年,30歲的歐文在蘇格蘭的新蘭納克市領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)大紡紗廠,他為工人及其子女創(chuàng)辦了一系列教育和教養(yǎng)機(jī)關(guān).l802年,他為卜6歲的兒童創(chuàng)辦了幼兒學(xué)校.

2．[答案]〔B[詳解]藝就是教學(xué)藝術(shù),友就是朋友,凡用朋友之道來探討教學(xué)藝術(shù)便是藝友制,藝友制的根本方法是教學(xué)合一.陶行知藝友制教育思想強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育專業(yè)師資的培養(yǎng)要將理論與實(shí)踐并舉,在"做中學(xué)".

3．[答案]〔B[詳解]幼兒身心尚未成熟,他們需要社會(huì)特殊的保護(hù)和照料.家庭是社會(huì)最基本的單元,也是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境,擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任.

4．[答案]〔c[詳解]具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的.幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象,對(duì)具體的語(yǔ)言容易理解,對(duì)抽象的語(yǔ)言則不易理解.

5．[答案]〔C[詳解]關(guān)鍵期是個(gè)體早期生命中一個(gè)比較短暫的時(shí)期.已有研究表明,2～3歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期；4—5歲是書面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期.

6．[答案]〔B[詳解]方位知覺是人們對(duì)自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系的知覺.3歲幼兒已經(jīng)能正確辨別上下方位；4歲幼兒開始能正確辨別前后的方位.

7．[答案]〔D[詳解]幼兒全面發(fā)展教育要以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能為前提.

8．[答案]〔A[解析]清末民初的中國(guó)已出現(xiàn)許多幼兒教育機(jī)構(gòu),這些機(jī)構(gòu)大多是分布在各大中城市,為上層社會(huì)服務(wù).陶行知批評(píng)它們存在三大弊病,即"外國(guó)病"、"花錢病"、"富貴病".

9．[答案]〔A[詳解]《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第31條規(guī)定,小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的交接制度,不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員.

10．[答案]〔C[詳解]幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對(duì)新的人際環(huán)境的適應(yīng)上.11．[答案]〔B[解析]"恩物"是福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具.12．[答案]〔D[詳解]狹義的幼兒園環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境,即幼兒園內(nèi)的一切影響幼兒發(fā)展的因素.

13．[答案]〔A[詳解]幼兒園文化影響著幼兒園的精神風(fēng)貌,對(duì)全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用.如果幼兒園受社會(huì)不良文化的影響,必然導(dǎo)致幼兒園整體文化氛圍的低級(jí)、粗俗,使幼兒園環(huán)境質(zhì)量大打折扣；如果是高雅、健康的文化氛圍,那么帶給幼兒的是一種無形的精神力量,教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶.

14．[答案]〔C[詳解]教師將教育內(nèi)容融入游戲中,才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動(dòng).故實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的教育化.

15．[答案]〔C[詳解]幼兒與教師、幼兒與同伴等互動(dòng)交往有利于其社會(huì)性的發(fā)展.

16．[答案]〔C[詳解]角色游戲是幼兒通過扮演角色,運(yùn)用想象,創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲,通常都有一定的主題,如娃娃家、商店、醫(yī)院等.

17．[答案]〔A[詳解]智力游戲與其他游戲不同.智力游戲要有一定的適宜性.適宜性原則強(qiáng)調(diào)游戲要適宜游戲?qū)ο蟮陌l(fā)展水平,確保游戲的難度在幼兒最近發(fā)展區(qū)內(nèi).

18．[答案]〔B[詳解]幼兒園應(yīng)將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動(dòng)之中,認(rèn)為只有上課才是教育的觀點(diǎn)違反了發(fā)揮一日生活的整體功能原則.

19．[答案]〔B[詳解]游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展有很大的作用.教師應(yīng)該激發(fā)幼兒參與游戲的積極性,不能對(duì)其進(jìn)行打擊.因此,教師在對(duì)幼兒游戲評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該是正面評(píng)價(jià),這樣才能保持幼兒在游戲過程中的愉悅、成功的情緒體驗(yàn),有利于激起幼兒再次游戲的愿望.

20．[答案]〔C[詳解]發(fā)展包括身體和心理兩個(gè)方面,二者必須協(xié)調(diào)發(fā)展.幼兒教育也必須保證幼兒各方面的和諧發(fā)展,將全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展作為其中心任務(wù).二、簡(jiǎn)答題<本大題共5小題,每小題6分,共30分>

1．簡(jiǎn)述幼兒語(yǔ)言教育的意義.

〔答案解析幼兒語(yǔ)言教育的意義包括以下幾方面：<1>促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展.<2>促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展.<3>促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展.<4>促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展.

2．簡(jiǎn)述幼兒園課程的特點(diǎn).

〔答案解析幼兒園課程的特點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：<1>幼兒園課程融合于一日生活之中.<2>游戲是幼兒園課程的基本形式.<3>以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ).3．簡(jiǎn)述培養(yǎng)幼兒好的飲食習(xí)慣包括哪些方面.

[考點(diǎn)提示]本題考查幼兒生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn).

〔答案解析<1>飲食要定時(shí)定量.<2>要細(xì)嚼慢咽,不狼吞虎咽.<3>要精神集中,不要邊吃邊玩.<4>愛吃各種各樣的食物,不挑食、不偏食.<5>要向兒童講道理,鼓勵(lì)他們好好吃飯.

4．簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園工作應(yīng)堅(jiān)持的原則.

〔答案解析<1>促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則；<2>尊重學(xué)前兒童,建立平等的師幼關(guān)系的原則；<3>保教結(jié)合的原則；<4>面向全體,重視個(gè)別差異的原則；<5>發(fā)揮一日生活的整體功能的原則；<6>以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則；<7>充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源的原則.

5．簡(jiǎn)述教師作為"指導(dǎo)者"角色的具體要求.

〔答案解析<1>引導(dǎo).對(duì)學(xué)前兒童遇到的障礙和不解,教師應(yīng)引導(dǎo)他們找到最佳的解決辦法.

<2>指導(dǎo).指導(dǎo)幼兒形成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣.

<3>誘導(dǎo).創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和積極性.三、論述題<本大題共2小題,每小題10分,共20分>

1．試述促進(jìn)教師與幼兒相互作用的策略.[答案要點(diǎn)]促進(jìn)教師和幼兒在教育活動(dòng)中更好地相互作用的策略,就是讓教師和幼兒有更多的、有效的相互影響和溝通的辦法,就是讓教師"教"得更有效、讓幼兒"學(xué)"得更好的辦法.這些策略主要包括以下幾方面：<1>充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.教師應(yīng)當(dāng)是在教育過程中一直起主導(dǎo)作用的一方.這一主導(dǎo)作用表現(xiàn)在,無論是直接"教"還是間接"教",教師都始終控制著教育過程的方向,引導(dǎo)幼兒向著教育目標(biāo)要求的方向發(fā)展.<2>直接"教"時(shí)要注意的問題①變單向的"教"為雙向的交流.②變單一的言語(yǔ)傳授為多樣化的教育手段.③重視情感效應(yīng).④重視幼兒的個(gè)別差異,因人施教.⑤重視隨機(jī)的"教".⑥直接"教"和間接"教"相結(jié)合.<3>間接"教"時(shí)應(yīng)注意的問題①與直接"教"的方式相結(jié)合.②正確的角色定位.③環(huán)境適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異.2．試述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用[答案要點(diǎn)]教師是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中重要的人的要素,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮著重要的作用,這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：<1>準(zhǔn)備環(huán)境.準(zhǔn)備一個(gè)與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責(zé).教師在準(zhǔn)備環(huán)境時(shí)的作用主要表現(xiàn)在：①讓環(huán)境蘊(yùn)含目標(biāo).②讓幼兒感興趣,更使其增加興趣.③盡可能讓幼兒感受到環(huán)境是由自己而不是教師決定的.<2>控制環(huán)境.教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動(dòng)積極性,能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己.教師控制環(huán)境的作用,大致有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)；幫助幼兒展開活動(dòng)；指導(dǎo)幼兒解決紛爭(zhēng)、困難或情緒問題；幫助幼兒結(jié)束活動(dòng).<3>調(diào)整環(huán)境.經(jīng)常調(diào)整環(huán)境,使它保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài),是教師的重要任務(wù).教師要對(duì)環(huán)境與幼兒的相互作用保持高度的敏感,最好每一天甚至每次活動(dòng)后都重新審視一下環(huán)境,及時(shí)地通過調(diào)整來保持環(huán)境的發(fā)展性、教育性.四、材料分析題<15分>

在倫敦舉行的2000年父母與子女會(huì)議上,英國(guó)"0至3歲"公司總裁馬修?梅爾梅德說,很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具,安排幼兒進(jìn)行各種"開發(fā)智力"的活動(dòng),希望借此提高孩子的語(yǔ)言、認(rèn)知等能力.馬修?梅爾梅德認(rèn)為,如果學(xué)習(xí)壓力過重,孩子的大腦會(huì)不堪重負(fù),長(zhǎng)大后容易對(duì)事物缺乏興趣和好奇心,競(jìng)爭(zhēng)力弱,不善于為人處世.

在我國(guó)幼兒教育過程中,也總有重智育輕體育、重知識(shí)輕道德的現(xiàn)象出現(xiàn),其原因是什么?

〔答案解析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要有以下幾點(diǎn)：<1>長(zhǎng)期文化傳統(tǒng)的影響.作為有五千年悠久歷史的文明古國(guó),人們較為重視給予兒童足

夠的文化知識(shí),卻忽視了其他方面的教育.

<2>家長(zhǎng)的功利需要.由于獨(dú)生子女政策的推行,目前,在我國(guó)城鎮(zhèn)家庭中獨(dú)生子女占90％以上,家長(zhǎng)"望子成龍""望女成鳳"的心態(tài)十分普遍.許多家長(zhǎng)過早地為孩子選擇職業(yè)定向,學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng),希望孩子能夠在人才競(jìng)爭(zhēng)中取勝.

<3>應(yīng)試教育的壓力.由于升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾,學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式當(dāng)中,而這種競(jìng)爭(zhēng)也已經(jīng)廣泛深入地影響到幼兒教育階段.在社會(huì)上風(fēng)行的"零歲方案""神童方案"等,無不反映出應(yīng)試教育在學(xué)前教育中的影響.

基于上述原因,家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法,表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向.一些幼兒園迫于家長(zhǎng)的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的駟動(dòng),辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班,干擾和影響了幼兒園全面發(fā)展教育目標(biāo)的貫徹實(shí)施.五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題<15分>

以"學(xué)數(shù)數(shù)"為主題,設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班的活動(dòng)方案.

〔答案解析

倒數(shù)10以內(nèi)數(shù)字

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù),能從相反的方向感知自然數(shù)的順序.

2．進(jìn)行10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)的練習(xí).

3．發(fā)展幼兒的逆向思維,為學(xué)習(xí)減法打基礎(chǔ).

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：數(shù)字卡片1—10,彩色串珠1—10

活動(dòng)過程：

1．集體活動(dòng)A．蓋高樓師：剛才老師接了個(gè)電話,建筑師要請(qǐng)?jiān)蹅兩w一座房子.瞧!蓋房子的材料都準(zhǔn)備好了,

有些什么呢?<串珠和數(shù)字卡片>

師：你們看到過建筑工人蓋房子嗎?先蓋第幾層,接著呢?對(duì),要一層一層地蓋,建筑師要求我們蓋到第幾層,就用幾顆一串的串珠來表示.<老師蓋好1、2層,請(qǐng)一幼兒蓋3、4、5、6層,點(diǎn)名幼兒蓋7、8、9、10層>

師：樓房蓋好了,可是樓層還沒有編號(hào),誰來幫幫我?

B．參觀高樓

師：高樓蓋得真漂亮!老師帶你們參觀一下吧<隨著老師的手勢(shì)念出樓層號(hào)>.問：在上樓的過程中,你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?

幼：樓房越來越高,串珠越來越多,數(shù)字越來越大.

問：一次比一次多幾個(gè)?數(shù)字呢?

師小結(jié)：對(duì),這就是我們學(xué)過的數(shù)的順序,也就是從小的數(shù)數(shù)到大的數(shù),一次比一次大一個(gè).

師：好,現(xiàn)在一起下樓吧<順著老師的手倒著念下來>.

問：在下樓的過程中,你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?

幼：串珠越來越少,數(shù)字越來越小.

師小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)的倒著數(shù),倒著數(shù)呢,數(shù)字會(huì)越來越小,一次比一次小一個(gè).C．拆高樓

如果我們要把這棟樓拆了再建一座大型的游樂場(chǎng),應(yīng)該怎么做呢?

問：拆高樓要從哪開始拆呢?<第10層>師：對(duì),要從最上面開始拆,好,開始拆了師幼合：拆高樓,拆高樓,拆一層,少一層,拆了10層拆9層,拆了9層拆8層……<體會(huì)越

來越少的現(xiàn)象>

2．游戲活動(dòng)倒數(shù)練習(xí)"接龍數(shù)數(shù)"

老師任意說一數(shù)字,幼兒接著倒數(shù)；整組幼兒倒數(shù)接龍.

3．交流小結(jié)

師：小朋友真能干,學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的倒著數(shù),生活中還有很多倒數(shù)的現(xiàn)象,比如：過紅綠燈時(shí),下電梯時(shí),發(fā)射火箭時(shí),還有電視節(jié)目最精彩的時(shí)候,主持人也會(huì)倒著數(shù),平時(shí)呢要多觀察,發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來告訴老師,好嗎?《學(xué)前教育學(xué)》模擬試題及答案<五>一、單項(xiàng)選擇題<本大題共20小題,每小題1分,共20分>

1．在西方教育史上,〔首次提出按兒童年齡劃分受教育階段.

A．蘇格拉底B．亞里士多德C．夸美紐斯D．盧梭

2．中國(guó)古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物是宋末王應(yīng)麟所撰的〔.

A．《百家姓》B．《千字文》C．《幼學(xué)瓊林》D．《三字經(jīng)》

3．俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主教育家〔教育思想中最重要的部分是"教育的民族性原則".A．別茨考伊B．烏申斯基C．馬卡連柯D．克魯普斯卡婭

4．中外科學(xué)研究表明,人的大腦發(fā)育最快的時(shí)期是〔歲以前的幼兒階段,以后再進(jìn)行智力開發(fā)效果則微乎其微.A．6B．5C．4D