詳細(xì)的小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃（34篇）

第詳細(xì)的小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃（34篇）

1、要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。比如，就要求會認(rèn)的字和要求會寫的字來說，要求是不同的。要求認(rèn)識的字，只要求讀準(zhǔn)字音，結(jié)合具體的語言環(huán)境大概了解意思，不要求書寫。教師千萬不能將只要求認(rèn)識的字列入書寫范圍，以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)的重點、難點，將教學(xué)內(nèi)容分出主次輕重，不要平均使用力量。這樣可以節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。

3、要關(guān)注文本的學(xué)習(xí)，給學(xué)生留出充分的讀書時間。在指導(dǎo)朗讀時，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生看著課文上的字來讀?？粗鴷旧系淖肿x書，可以增加字與學(xué)生見面的次數(shù)，加深對字的記憶，有助于生字的復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生回答問題時，教師要注意傾聽，對答錯的內(nèi)容，要給予糾正。

4、教學(xué)要面向全體學(xué)生。在教學(xué)中，教師應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，多給他們創(chuàng)造一些展示自己學(xué)習(xí)成果的機會，使他們能看到自己的進步，增強學(xué)習(xí)語文的興趣，有信心學(xué)好語文。

5、要充分發(fā)揮課本插圖在教學(xué)中的作用。制做課件費時費力，還要投入財力。有的課件與課文插圖無多大差別，這樣的課件使用價值不大，不如利用課文插圖進行教學(xué)，既經(jīng)濟又省時省力。

6、要將識字教學(xué)融入閱讀之中。這次觀摩課比較明顯的問題是識字與閱讀脫節(jié)。在低年級閱讀教學(xué)中，鞏固識字、借助課文的語境理解字詞的意思仍然是教學(xué)重點。希望大家將怎樣把識字教學(xué)更好地融入閱讀之中作為一個問題帶回去進行研討和實踐。

老師們，這次觀摩活動達到了我們預(yù)期的目的，它起到了相互學(xué)習(xí)、交流和研討的作用。至于評比，其目的仍然是為了進一步推動低年級教學(xué)改革的研究與發(fā)展。

這次低年級語文教學(xué)觀摩活動已經(jīng)圓滿結(jié)束了。希望老師們把這次活動的精神和課例中好的經(jīng)驗帶回去，聯(lián)系自己的教學(xué)實際，進一步研究、探索、實踐，把低年級語文教學(xué)改革推向前進。

最后，祝大家身體健康，工作順利，在教學(xué)改革中取得更大的成績!

說明：全國小語會漢語拼音教學(xué)研究中心理事長蔡玉琴、名譽理事長莘乃珍分別在兩個會場做大會總結(jié)。

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1、勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。

2、平常得多看書，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺，有的時候看多了，你的感覺就會來了。閱讀的多了，就對各方面有了了解，見到問題，以前閱讀遇到過類似的都出來了，自然就解決了。這是一種奇妙的現(xiàn)象。

3、讀書必須學(xué)會圈點勾畫，學(xué)會做讀書筆記，摘抄、摘錄，鉤玄養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。

4、養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題，其次要善于分析綜合。培養(yǎng)獨立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。

5、朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。

6、養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問，甚至是激烈的爭辯。問一切可能了解情況的人。

7、日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進行過多的加工。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法。

8、死記硬背（默寫這種一定拿分的東西花再多時間也不過分，關(guān)鍵是一定拿到，不要認(rèn)為反正幾分無所謂，這里幾分那里幾分就很恐怖了）

9、古文本閱讀：要上課時認(rèn)真聽記，老師講的一些詞意義記住，比如“以”有用來，來，憑靠等意思，（老師上課都講過的），考試時翻譯也就考察了你的這方面的基礎(chǔ)（是基礎(chǔ)?。┪难晕姆g其實無非就是掌握重點實詞和特殊句式，把“之乎者也”這些關(guān)鍵的虛詞和人名、地名什么的區(qū)分開來，所以平時的基礎(chǔ)積累很重要。個別解釋不會，只要用遷移和擴充兩種方法就沒錯。

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《學(xué)弈》的教學(xué)設(shè)計

一、引讀“單元導(dǎo)語”

1.了解單元學(xué)習(xí)重點。

走進課文，看看作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。學(xué)習(xí)時要注意抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理;在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運用。

2.提示學(xué)期學(xué)習(xí)重點。

通過前幾年的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們要更多地依靠自己的努力，認(rèn)真地讀書作文，使各項語文能力得到進一步提高。

二、回憶導(dǎo)入，讀懂題目

1.回憶總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)法。

我們以前學(xué)過哪幾則文言文?對于學(xué)習(xí)文言文，你有什么好的方法?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)“反復(fù)朗讀”“結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容”“明白文章說明的道理”是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。

2.導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

《文言文兩則》是指《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這節(jié)課學(xué)習(xí)第一則文言文《學(xué)弈》。

3.結(jié)合注釋①，了解孟子其人和《孟子》一書，“學(xué)弈”的意思即是學(xué)習(xí)下棋。

三、初讀課文，讀正確流利

1.初讀課文，提出問題。

引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀有困難的地方。

2.范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(1)老師范讀。語速較慢，便于邊讀邊思考;停頓恰當(dāng)，意思表達才清楚。

(2)再讀課文，解決難讀的語句。

例如：“思援弓繳而射之。”“為是其智弗若與?曰：非然也?！毙枰斫庵攸c字詞的意思后讀好停頓，并引導(dǎo)學(xué)生明白“理解了意思就容易讀好停頓”的方法。另外，“繳”和“為”是多音字，要注意讀準(zhǔn)在文中的字音。

3.領(lǐng)讀課文，提升能力。

老師領(lǐng)讀后，學(xué)生再齊讀、自由讀、抽讀。通過多種形式的練讀，解決學(xué)生文言文難讀通順的困難。

四、結(jié)合注釋，理解內(nèi)容

1.結(jié)合注釋，理解詞和句子的意思，再連起來說一說。如果有不理解的地方，可以和同學(xué)討論。

2.提出疑問，討論解決。如，“通國之善弈者也”

一句是什么意思?結(jié)合注釋①已經(jīng)知道“弈”的意思是下棋;結(jié)合注釋③知道“通國”的意思是全國?！吧妻恼摺?，揣摩“善”是“善于”“擅長”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅長下棋的人，句子的意思是“弈秋是全國的下棋高手”。

3.交流分享，理解大意。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋讀懂句子的意思，再將每句話的意思連起來，說說課文的內(nèi)容。

4.有感情朗讀。理解課文內(nèi)容后，先自由練讀，再抽讀評價，最后齊讀，讀出情感。

五、領(lǐng)悟道理，練習(xí)背誦

1.領(lǐng)悟道理。我們讀書做事一定要專心致志，不能一心二用，或者三心二意。

2.背誦課文。

(1)引導(dǎo)學(xué)生提出背誦方法的建議，如，邊讀邊理解邊背誦，熟讀成誦，同桌合作互相提醒著背誦。

(2)自由練習(xí)背誦，最后集體背誦。

五、相關(guān)鏈接

1.孟子(約公元前372&前289)名軻，字子輿。戰(zhàn)國時鄒國(現(xiàn)山東鄒縣)人。我國古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大師，被稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。本文選自《孟子&告子》，原文如下：“孟子曰：無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉?今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也;不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。”

2.孔子(公元前551&公元前479)名丘，字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成《論語》一書，流傳于世。

3.有關(guān)《兩小兒辯日》中的科學(xué)知識

早晨和中午的太陽與地球的距離是一樣的。為什么早晨的太陽看起來比中午時大呢?這是視覺的誤差、錯覺。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下此時的太陽顯得大;而中午太陽高高升起，廣闊浩瀚的天空是背襯，此時太陽就顯得小了。其次，同一物體白色的比黑色的顯得大一些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當(dāng)太陽初升時，背景是黑沉沉的天空，太陽格外明亮;中午時，背景是萬里藍(lán)天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。

中午的氣溫較早晨高，是否此時的太陽離我們近些呢?也不是。主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時，在夜里，太陽照射在地面的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。溫度的涼與熱，并不能說明太陽距離地面的遠(yuǎn)與近。

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快樂的日子總是過得太快，轉(zhuǎn)眼間，暑假已經(jīng)過去了，又開學(xué)了，我們只好收攏起玩散了的心情，開始慢慢進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。本學(xué)期已經(jīng)升入三年級了，回想我在上一學(xué)期里有很多缺點或毛病，比如說：寫字寫不好、作業(yè)不認(rèn)真、不仔細(xì)審題。結(jié)果就在上學(xué)期的語文期末考試中，沒有考好，只得了85分，真是懊悔、慚愧至極，真是對不起老師的辛勤教導(dǎo)和培養(yǎng)。

這學(xué)期我一定要把這些缺點和毛病改掉，在課堂上認(rèn)真聽課，積極回答問題，多幫助同學(xué)，在家里認(rèn)真完成作業(yè)，并且每天看一篇文章，做一張讀書卡，提高自己的寫作能力，而且我還要經(jīng)?？匆恍┨煳牡乩淼雀鏖T科學(xué)知識和故事。要博覽群書，掌握更多的知識，找到書中的黃金屋。

多讀書的同時，我還要增加一本語文筆記本，用來記錄我讀到的好詞好句，或一些用修辭修飾得很好的句子或段落，并且每周都要拿出來讀上幾遍，回顧重要知識點！

在這個學(xué)期我會努力把語文考試提升到95分以上，而且我還希望我能得到三好學(xué)生的榮譽，不辜負(fù)爸爸媽媽對我的殷切期望。

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一、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓(xùn)學(xué)員的要求;

2、珍惜機會，限度提高自我、完善自我和超越自我;

3、夯實教育理論基礎(chǔ)，扎根農(nóng)村教育沃土，服務(wù)學(xué)生，成就自我。

二、主要措施

1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時間，按時上課，積極主動參與課堂互動或課外活動。

2、認(rèn)真聽講，做好筆記，多聯(lián)系實際，流諸筆端;

3、制定詳細(xì)可行的個人研修計劃并認(rèn)真落實到位;

4、盡可能地利用學(xué)校的資源，要勤讀書，多思考，常動筆;

5、加強鍛煉，增強體質(zhì)，以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作;

三、具體安排

每天必須做的幾件事

1、6點左右起床，進行晨練半小時;晚鍛煉(1小時左右)。

2、課外上圖書館讀書;

3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時;

每周必須做的事

1、寫1-2篇投稿;

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;

閱讀書目初步安排

第一周

1、《歐陽代娜中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探》

2、《魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革實踐研究》

第二周

1、《語文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等

2、《做教師真難，真好》

第三周

1、《語文要教出語文味》程少堂

2、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》

第四周

1、《課例品評一百例》余映潮

2、《民間語文》(《天涯》雜志)

第五周

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2、《十日談》

第六周

1、《教師的2項修煉》郭元祥

2、《如何做的老師》魏書生

第七周

1、《93年》雨果

2、胡蘭成的書

第八周

1、脂硯齋對《石頭記》的點評

2、《做教師真難真好》

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新的學(xué)期開始了，為了使自己的學(xué)習(xí)生活有計劃，有步聚地進行，為此特制訂學(xué)習(xí)計劃：

按時到校不遲到，不早退。

我們都知道“一年之計在于春，一日之計在于晨。”所以要抓緊這早晨的大好時光。

我計劃每天時間安排如下：

早上6：30起床，每周一、三、五7：00——7：30讀語文，二、四讀英語；

中午12：30——13：30做家庭作業(yè)；

下午16：30——18：00做家庭作業(yè)，19：00寫書法。

古人云：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”時間如此寶貴怎能浪費呢?

要努力學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，兔年發(fā)揚“牛勁”精神，鉆到學(xué)習(xí)中去，克服學(xué)習(xí)中的困難，不輕意放棄每道難題，不懂時問老師，問同學(xué)或查找資料，正如葉劍英所說：“功書莫為難，苦戰(zhàn)能過關(guān)?！边@是千真萬確的真理。

要把上課所學(xué)到的東西極時消化，將學(xué)到的優(yōu)秀作品為范文，再加上自己的想法，然后寫出自己的文章，一星期不少于三篇。作文要多寫多看，自然就會進步，杜甫云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”所以“有志者，事竟成?！?/p>

以上計劃即日開始實施，今后我將按照上面的計劃認(rèn)真執(zhí)行，相信只要我一絲不茍地去做，語文成績一定會更好。

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一、指導(dǎo)思想：

1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、復(fù)習(xí)時間：6月7日——期末

三、學(xué)生情況分析：

三年級孩子都算是比較聽話的，平時上課表現(xiàn)不錯，作業(yè)大部分能按時認(rèn)真完成。在整個年段中，大部分同學(xué)都是愛學(xué)習(xí)的，他們的接受能力較強，識字、閱讀等方面的知識都掌握得不錯；有二十個左右的同學(xué)是接受能力差或是學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真的，他們的基礎(chǔ)知識掌握得不扎實，識字和閱讀還有待努力；還有兩個同學(xué)不但基礎(chǔ)知識不過關(guān)，而且家長對他們的學(xué)習(xí)不夠重視，難以得到很好的配合。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

基礎(chǔ)知識

1、正確認(rèn)讀本冊中200個生字，默寫生字300個

2、能按筆順正確書寫。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

3、本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

方法：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的'反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

閱讀

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

3.憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。

方法：教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

優(yōu)幫差，加強合作與督促。輔差工作不放松。課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

習(xí)作

1.學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。

2.能夠正確使用標(biāo)點符號。

3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切……

4.能編寫有教育意義的童話故事。

方法：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)相結(jié)合，進一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進一步提高。對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。書寫習(xí)慣的糾正。

五、主要措施

學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。

中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

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復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。

2、認(rèn)識406個漢字，能正確書寫276個漢字。

3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

4、初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。

5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。

6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

7、學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

12、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

復(fù)習(xí)課時安排：

本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共兩周：

1、第一周，以分類為主，重點是字詞，要背誦的知識。

2、第二周，以測試為主，進一步查漏補缺。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.夯實語文基礎(chǔ)知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓(xùn)練。

2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。

3.加強句子的表達訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點和難點，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。

復(fù)習(xí)重點：

拼音(復(fù)習(xí)漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié))

字詞(看拼音寫詞語;比一比，再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)

句子(用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句;把句子補充完整，并加上標(biāo)點;連詞成句等)

段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)

篇(按課文內(nèi)容填空;默寫古詩)

復(fù)習(xí)措施：

1生字認(rèn)讀的措施：

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

2識字鞏固。

配合一定量的強化書寫。

3閱讀寫話復(fù)習(xí)。

A注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題。

B進行寫話指導(dǎo)。

4其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

A針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。

B爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。

C組織一幫一互助對子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

D利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí)。

詳細(xì)的小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃篇10

一、學(xué)生基本情況分析：

我班原有46人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學(xué)生47人，其中女生有24人。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)250個生字，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表(一)，列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

教材特點：

(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

(二)安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學(xué)生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。

全冊要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識的字，有的是以前認(rèn)識并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。

(三)大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習(xí))，重視語文基本功(如，寫字，詞句理解與運用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。

(四)大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：

(一)識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字550個，其中250個會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。

(三)寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。

(四)口語交際

1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四、教學(xué)重難點：

重點：

教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

難點：

(1)在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

(3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來。

3、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學(xué)措施：

(一)識字與寫字：

1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。

2、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

3、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

(二)閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

七、主要的教學(xué)措施和教改思路。

1、教師要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強寫一手好字的思想教育。

2、端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式，特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性;要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

3、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，大膽探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。

4、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好“書香伴我行”，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習(xí)。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力。

6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

7、做好個別生的教育。

8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

10、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。

11、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

12、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

詳細(xì)的小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃篇11

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讀準(zhǔn)每個字的讀音。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

3.能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。

課前準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生了解孔子的生平資料。

2.多媒體課件教學(xué)時間：

2課時教學(xué)過程：

第一課時《學(xué)弈》

一、讀通全文，感悟讀法。

1.師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。(范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。)

2.學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。

3.在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。

二、結(jié)合注釋，疏通文意

1.弈是什么意思?學(xué)弈呢?你怎么知道的呢?

2.學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容?

3.同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。

4.小組合作，疏通文意。

5.指名說全文大意。

三、導(dǎo)悟相濟，突破難點

引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文

1.把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學(xué)生提問重點理解雖與之俱學(xué)，弗若之矣、思援弓繳而射之、為是其智弗若與、雖與之俱學(xué)，弗若之矣這幾句話。)

(1)討論雖與之俱學(xué)，弗若之矣的原因是什么?從中能得出一個什么道理?大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。

(2)指名說說思援弓繳而射之的意思。你從哪個詞知道射的是天鵝呢?(之字。)

(3)指名說說雖與之俱學(xué)，弗若之矣意思。這句話中的之是指哪個人。

師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎?兩個人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。

指名讀其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

師范讀，讓學(xué)生體會怎樣讀聽得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。

(4)為是其智弗若與?這句意思是什么?

師：哪個詞是第二個人?這句話該怎么讀呢?指名讀，齊讀。四、流利朗讀，積累語言

課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。五、遷移訓(xùn)練、練讀古文

拓展讀揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭等淺顯易懂、故事性強又為學(xué)生熟知的文言成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第二課時《兩小兒辯日》

一、激趣引入，揭示課題

師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學(xué)生講述，老師結(jié)合學(xué)生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等)孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎?今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。

板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思?(重點理解辯字)二、初讀課文，梳理學(xué)法

1.自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查學(xué)生對古文的感悟能力)

2.想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對弈》的?

一是要理解重點字詞;二要讀出詩文韻味;三要感悟人文內(nèi)涵(意境、感情、哲理)。三、讀熟課文，自學(xué)理解

1.自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過解決。

2.同桌互相讀文，糾正字音。

3.反復(fù)讀文，把課文讀熟。

4.學(xué)生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。

5.按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。

四、激勵測試，交流感悟

出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。

1.回答下列詞語在文中的意思。

游：

其：

為：也：

如：此：乎：

始出：小兒：

2.兩小兒在辯論什么?(太陽大小?太陽冷熱?太陽遠(yuǎn)近?)根據(jù)學(xué)生的回答，相機引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。

3.朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。

五、深化感悟，明確寓意。

1.各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學(xué)交流討論。(

(重點引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么?o引導(dǎo)學(xué)生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近。)CoC

2.你同意他們的意見嗎?用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題。(根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。)

3.這個故事中，你最喜歡誰，為什么?你想對他說什么?

(引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威;或贊揚孔子知之為知之，不知為不知，是知也)

4.練習(xí)有感情背誦課文。

5.以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好(稍做表演準(zhǔn)備)

6.向?qū)W生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。

詳細(xì)的小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃篇12

__年是繼續(xù)深化祿豐縣教育局課堂教學(xué)改革之年，為了進一步鞏固我校上一學(xué)年所取得的課堂教學(xué)改革的成績，進一步推動我校的課堂教學(xué)改革，確保提高教育教學(xué)質(zhì)量，做到減負(fù)不減質(zhì)量，結(jié)合我校的教研工作計劃和安排，圍繞我校教研工作的重心，特將高年級語文教研小組一學(xué)年的教研工作計劃安排如下：

1、學(xué)期初認(rèn)真做好課程教學(xué)計劃，做到教學(xué)有序、有效，不隨意拖延教學(xué)的進度，也不隨意提前教學(xué)的進度。

2、認(rèn)真做好單元過關(guān)檢測，通過檢測，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到查缺補漏，堂堂清。

3、結(jié)合學(xué)校課題研究的實際，認(rèn)真落實課題研究的計劃，各成員先要制定出自己個人的研究計劃，并按計劃認(rèn)真實施研究，按時上交各種研究成果，形式多樣。

4、繼續(xù)實行集體備課制度，按照學(xué)校的要求，定時或不定時地舉行，集體備課實行一人先備，其他教師給予補充和調(diào)整，并由該備課教師進行課堂實踐，并把課堂實踐中的優(yōu)點和存在的不足以課堂反思的形式形成書面材料上交完小教導(dǎo)處。

5、積極認(rèn)真做好每一冊教材重難點知識的整理，整理的知識要細(xì)致、全面，要有指導(dǎo)性和可操作性。

6、小組的教研活動要與完小的教研活動同步進行，輪到自己小組上師范課或公開課的時候，負(fù)責(zé)上課的老師要精心設(shè)計自己的教學(xué)方案，要精心準(zhǔn)備，努力做到以教研促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，把教研工作落到實處。

7、小組成員之間加強交流合作，積極主動地探討教學(xué)中普遍存在的問題，共同獻計獻策，尋找到最佳的解決方法。

8、加強教師間的互相聽課，做到取長補短，聽課的過程當(dāng)中，既要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，又要發(fā)現(xiàn)別人的不足并給予指出，這樣才能做到教學(xué)相長，切忌走過長和形式化。

詳細(xì)的小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃篇13

一、新課標(biāo)對本冊教材的目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的'地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

二、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合)

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認(rèn)識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出;多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音。

三、教學(xué)措施

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的。

2、本著循序漸進，由易到難原則。

3、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫三篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、加強對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，提中差生的語文成績。

詳細(xì)的小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃篇14

一、教研工作總體目標(biāo)：

本年度小學(xué)語文工作，圍繞“注重實效，提高質(zhì)量”這一目標(biāo)，結(jié)合我區(qū)教學(xué)實際，依托今年我區(qū)的教學(xué)評估工作，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以為學(xué)校教學(xué)服務(wù)為宗旨，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點，對全區(qū)小學(xué)教導(dǎo)主任及語文教師開展各種培訓(xùn)活動，同時，為突出活動的實效性，培訓(xùn)活動之后采取不同形式的評價措施，以達到三個提高：

（一）提高小學(xué)教導(dǎo)主任指導(dǎo)教學(xué)的能力。

（二）提高教師學(xué)習(xí)和使用新課程、新教材的能力。

（三）提高課堂教學(xué)效率。

二、主要工作：

3月份：

五年級下冊新教材培訓(xùn)（中旬）

培訓(xùn)時間：1天

參加人員：各學(xué)區(qū)及學(xué)校教導(dǎo)主任；全區(qū)小學(xué)五年級語文教師；小學(xué)語文中心教研組成員

培訓(xùn)內(nèi)容：上午：講座“立足教材開發(fā)課程資源，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”各年段課標(biāo)對比及其教材分析及各部分教學(xué)建議（結(jié)合課例）

下午：①“追尋李白”文學(xué)單元及其教學(xué)

②觀看課例

③評價：問卷式評價

4月份：

1、“__年年20__年度第一學(xué)期小學(xué)語文學(xué)科試卷分析”

（上旬）

培訓(xùn)時間：半天

參加人員：35年級語文教師；各學(xué)區(qū)及學(xué)校教導(dǎo)主任；

小學(xué)語文中心教研組成員

培訓(xùn)內(nèi)容：針對新課標(biāo)下小學(xué)語文命題思路和發(fā)展方向，結(jié)合我區(qū)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷，從整個小學(xué)階段試卷的命題思路、我區(qū)35年級考試情況分析及存在問題、本套試卷各部分設(shè)計意圖及各個版塊中體現(xiàn)的'年級的層次性、對今后教學(xué)的指導(dǎo)意見等方面開展專題講座。

培訓(xùn)評價：待定

2、積極籌備期中檢測工作，檢測后收集并整理檢測結(jié)果及分析。

5月份：

1、成立礦區(qū)首屆“小學(xué)語文校本研修專業(yè)團隊培訓(xùn)班”并開展活動。（中旬）

培訓(xùn)時間：1天半至2天

參加人員：各學(xué)校教導(dǎo)主任、部分骨干教師（中心教研組優(yōu)先）40人左右。

培訓(xùn)內(nèi)容：①結(jié)合和集體備課，開展“文本解讀”講座

②參加培訓(xùn)學(xué)員分組，并集體同備一課

③每小組推選一人進行現(xiàn)場作課，并開展課后研討及評課活動

2、教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)（下旬）

培訓(xùn)時間：1天

參加人員：各學(xué)校教導(dǎo)主任

培訓(xùn)內(nèi)容：①新課標(biāo)的學(xué)習(xí)

②新課程理念下如何開展評課活動

③新課程理念下教案的書寫

④如何指導(dǎo)課堂教學(xué)

活動形式：講座輔以交流互動

評價方式：待定

6月份：籌備期末考試工作，考試后收集并整理檢測結(jié)果及分析。

三、關(guān)于中心教研組的管理和使用

1、3月底完成小學(xué)語文中心教研組管理制度及職責(zé)的修改完善工作。

2、繼續(xù)調(diào)動中心教研組人員搜集各種教學(xué)資源，輔助教學(xué)。

3、本學(xué)期開展兩次集體活動：

3月下旬，針對新教材培訓(xùn)中教師在教學(xué)中的困惑開展研討活動。

6月初，小學(xué)六年級語文期末考試復(fù)習(xí)研討。

※幾點補充說明：

1、在積極開展學(xué)科活動的同時，依照小教組工作細(xì)則，參與各項活動，促進教學(xué)評估工作有效開展。

2、關(guān)于音樂、品德學(xué)科的活動：3月底制定出音樂、品德學(xué)科測評方案。

礦區(qū)教研室

20__年_

詳細(xì)的小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃篇15

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)語文教學(xué)研究工作在教育局和教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)堅持以課程改革理論為先導(dǎo)，總結(jié)課改經(jīng)驗，確保課改工作的進一步深化。突出教研活動的針對性和實效性，拓寬小學(xué)語文教研的思路，重視小學(xué)語文青年教師的隊伍建設(shè)，改進教育方法，提高課堂教學(xué)效率。牢固樹立為學(xué)校服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)的思想，不斷提高服務(wù)水平，為小學(xué)語文教育的健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

二、工作思路

1、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高理論水平，增強駕馭教研的能力。

2、拓寬教研思路，豐富教研形式，發(fā)揮各級教研網(wǎng)絡(luò)的作用，組織內(nèi)容豐富的座談會、研討會、現(xiàn)場觀摩等活動。

3、繼續(xù)落實教研室聽課制度，經(jīng)常深入到學(xué)校，深入到課堂，聽課、座談，傾聽教師心聲，指導(dǎo)教學(xué)研究。

4、不斷總結(jié)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測經(jīng)驗，擬制科學(xué)、合理、操作性強的監(jiān)測方案，提高監(jiān)測的效度和信度。努力做到客觀、公正地評價學(xué)校，評價教師，促進課程改革，推動小學(xué)教育的發(fā)展。

三、具體工作

八月份

1、擬訂———__年第一學(xué)期小學(xué)語文教研工作計劃。

2、完成小學(xué)語文教學(xué)論文評選工作。

九月份

1、做好小學(xué)語文論文評選上報工作。

2、籌備組織外出參觀學(xué)習(xí)。

3、督促小語課題結(jié)題籌備情況。

4、__年新聘上崗小學(xué)語文教師培訓(xùn)會。

十月份

1、開展送教到村小活動（紫陽）。

2、開展“工人子弟小學(xué)教育教學(xué)開放日”活動。

3、組織部分教師參加“全國青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動”。

4、小學(xué)語文課題結(jié)題。

十一月份

1、做好課改聽課、調(diào)研工作

2、開展城鄉(xiāng)教研分會聯(lián)誼活動。

3、__年新聘上崗小學(xué)語文教師中期調(diào)研會。

十二月份

1、召開明光市特級教師、教壇新星、骨干教師教育教學(xué)座談會。

2、開展__年新聘小學(xué)語文教師教學(xué)調(diào)研會。

3、深入村級小學(xué)開展聽課、交流活動。

__年一月份

1、做好小學(xué)期末監(jiān)測教學(xué)進度調(diào)研工作。

2、做好期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系列工作。

詳細(xì)的小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃篇16

一、教研目標(biāo)

1、加強語文教研組成員之間的合作精神，增強語文教研組的凝聚力。

2、依據(jù)《課標(biāo)》，結(jié)合各年級、各班的實際情況，提高課堂教學(xué)的有效性。

3、加強青年教師的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，積極為青年教師的成長創(chuàng)造條件，促進語文教師隊伍素質(zhì)的全面提升。

二、工作重點

1、配合教導(dǎo)處聽教師隨堂課，通過課堂切實改變課堂、提高課堂。

2、1-2年級段著重培養(yǎng)閱讀興趣與書寫習(xí)慣；3-4年級段重在夯實作文基礎(chǔ)，提升閱讀理解能力；5年級做好輔差工作，增加閱讀量；6年級以備考為主，注重課堂各知識點的拓展及滲透。

3、做好常規(guī)檢查，幫助教師查找問題，分析原因，制定切實可行的整改措施及改進方法。

三、工作措施

（一）加強學(xué)習(xí)，大力開展讀書活動

要求每個語文教師本學(xué)期至少看兩本專業(yè)類書籍，不僅要做好讀書筆記、寫好讀書感悟（上傳至組內(nèi)博客），更要在課堂教學(xué)中滲透、升華。真正做到讀名家作品、悟名家思想、學(xué)名家課堂，在讀（讀專業(yè)類書籍）、學(xué)（學(xué)名家課堂）、聽（被聽或聽隨堂課）、寫（寫讀書筆記、寫聽課評課稿、寫課堂實錄反思稿等）中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力，將課堂作為提升自己的主陣地。

（二）強化教學(xué)常規(guī)管理

1、完成聽課指標(biāo)：每周至少聽一節(jié)組內(nèi)隨堂課，全學(xué)期總聽課數(shù)不少于20節(jié)。

要求：（1）對所聽的課及時輪流整理出課堂實錄，以供評課時參考討論并上傳至組內(nèi)博客，組內(nèi)公開課及校級公開課每人須寫一份評課稿并擇優(yōu)上傳至組內(nèi)博客。（2）授課老師在評課后須按時上交一份教學(xué)反思。

2、鼓勵開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學(xué)語文閱讀寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、做好作業(yè)檢查、測驗、考試等質(zhì)量分析。

（三）具體安排

本學(xué)期小學(xué)語文教研活動安排表

月份周次活動內(nèi)容備注

九月份

1學(xué)習(xí)課標(biāo)、寫計劃

2確定本學(xué)期所讀書目，討論語文教學(xué)中存在問題

3開始聽隨堂課、作業(yè)抽查

4小結(jié)聽課情況，常規(guī)檢查，教研：怎樣寫實錄分析

十月份

5月考小結(jié)、活動小結(jié)

課文朗讀比賽從所教年級的課文中選取。

6集體備課（課文待定），語文老師誦讀課文比賽

7組內(nèi)公開課，作業(yè)抽查。

8常規(guī)檢查，隨堂課。教研：怎樣寫評課稿

十一月份

9考試分析、小結(jié)、活動小結(jié)

讀書分享制作成PPT

美文誦讀須全班參加（包括老師）

101年級拼音、2年級聽寫競賽。讀書分享（一）

11活動小結(jié)，分年級進行美文誦讀比賽

12常規(guī)檢查，分年級進行美文誦讀比賽，活動小結(jié)

十二月份

13活動小結(jié)，月考

交流讀書方法、心得及本學(xué)期收獲，推薦假期好書。

14聽課、評課。教研：如何使教學(xué)設(shè)計服務(wù)于目標(biāo)

153-6年級作文競賽

16常規(guī)檢查，讀書分享（二）

附：第2、4、6、8、10、12、14、16周為組內(nèi)教研活動，不得請假。

遇有假期，日期相應(yīng)推延。

詳細(xì)的小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃篇17

一、基本情況

我們?nèi)Z組共有十位教師，在方主席的領(lǐng)導(dǎo)下，他們工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)，組員關(guān)系和諧一致。張主任領(lǐng)導(dǎo)工作繁忙，張主席年歲已高，但她們從來都是寧可自己累一點，組內(nèi)的事也從不少做一份，同時為年輕教師的工作提出了寶貴的建議，得到了組員的敬重；唐敏、錢小平在工作中毫無保留地把經(jīng)驗貢獻給大家，束艷、劉雅、高嵐、顧中華、王麗、凌星華等幾位教師在工作中能虛心請教，互相學(xué)習(xí)，共同進步?？傊?，三語組成員干工作踏踏實實，勤勤懇懇都有一顆敬業(yè)愛崗之心。我們?nèi)昙壒灿袑W(xué)生五百多人，他們個個勤奮好學(xué)，天真活潑和我們的教師共同組成三年級充滿朝氣的群體。

二、工作目標(biāo)

本學(xué)期我們要積極響應(yīng)學(xué)校的號召，努力發(fā)揮集體的智慧，把我們?nèi)Z備課組工作搞出特色，首先積極完成學(xué)校的各項語文教學(xué)常規(guī)工作，每周二、周四的備課、教研活動，組員們要準(zhǔn)時參加，充分準(zhǔn)備，積極討論，完善教案，及時打印，修改，上交教案。平時能結(jié)合常規(guī)考核，大家互相聽課，評課努力提高課堂教學(xué)水平，教學(xué)演練場聽課，評課正常有序，要以迎接“六認(rèn)真”工作檢查時的要求，嚴(yán)格檢查作業(yè)、教案等力求達到學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn)，落實“六認(rèn)真”的新的要求。另外作文競賽、古詩背誦、單元測試、參觀訪問各項活動組織要秩序井然，充分深入提高、發(fā)展學(xué)生的語文能力。具體如下：認(rèn)真貫徹落實學(xué)校新學(xué)期工作意見，以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針，以"創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理"和"創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育"為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的興趣為重點，著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識的提高，著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機制的建立，加強語文教學(xué)流程管理，深化語文課堂教學(xué)改革，健全質(zhì)量調(diào)控機制，切實提高語文教學(xué)質(zhì)量。

1.繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的.學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高教師的自身素質(zhì)。

2.重點抓好教學(xué)常規(guī)管理，進一步增強教師自主創(chuàng)新意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3.組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外實踐活動，使學(xué)生在實踐活動中形成一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

4.改進教研活動的形式、方法和內(nèi)容，提高教師教學(xué)科研能力，爭創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)科組。

三、具體措施

1.備課、聽課、評課活動準(zhǔn)時、認(rèn)真，真正達到提高成員的上課水平。

2.組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的新理念，各種小語教學(xué)雜志，提高組員的理論水平。

3.聘請學(xué)校的語文教學(xué)專家、領(lǐng)導(dǎo)作上課、理論研究的指導(dǎo)，切實有效地更新組員語文教學(xué)的舊思路、舊方法。

4.積極報名、組織教師參加學(xué)校的“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競賽，在賽場上磨練教師的水平。

5.積極報名、組織教師進行教學(xué)經(jīng)驗的，教學(xué)研究的理論總結(jié)，參加省“教海探航”的論文競賽。并積極投稿。

6.合理利用“綜合實踐活動課”的陣地，對學(xué)生進行語文能力的訓(xùn)練。

7.開展“提優(yōu)補差”課題研究，從上課、作業(yè)、輔導(dǎo)幾方面找方法。

8.開展各種生動有趣的活動發(fā)展學(xué)生的語文能力，如“春游、詩歌朗誦比賽”鼓勵各班開展自己的特色語文活動，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生活。

9.抓好各項學(xué)生在校的語文學(xué)習(xí)常規(guī)，如早讀課、寫字課。

10.組織學(xué)生參加市級以上的寫字競賽、讀寫競賽，力爭在大賽中展示我們的學(xué)生。

11.加強學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣，嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量，及時批改，及時調(diào)控教學(xué)。

12.強學(xué)生的課外閱讀。用好學(xué)校組織編寫的《日記精選》、《古詩文誦讀》、《課外閱讀指南》，本學(xué)期將對學(xué)生的課外閱讀進行測試和調(diào)研，并組織展示。

詳細(xì)的小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃篇18

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期教務(wù)處工作將繼續(xù)緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心，以課堂教學(xué)改革為突破口，扎扎實實的落實好教學(xué)的各項工作。優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為。嚴(yán)格落實常規(guī)教學(xué)，增效減負(fù)，確實提高教學(xué)質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè)，深化課程改革，開創(chuàng)學(xué)生主體發(fā)展，教師主動發(fā)展，學(xué)校自主發(fā)展的新局面。

二、工作目標(biāo)

1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進一步完善、規(guī)范教學(xué)行為，促使語文課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實效。

2、扎實開展常規(guī)教學(xué)活動，從集體備課、候課、上課、作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)各個環(huán)節(jié)抓起，促使教學(xué)活動規(guī)范化。

3、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

4、加強科研指導(dǎo)，大力推進語文學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究、實踐體驗和合作交流的學(xué)習(xí)方式。

5、繼續(xù)深入開展教材、教學(xué)用書及課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，確保語文課堂教學(xué)研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。通過寫教學(xué)隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，創(chuàng)出佳績。

6、通過線上線下結(jié)合的教研方式，關(guān)注教師培訓(xùn)情況，將“走出去”與“帶進來”相結(jié)合、

三、主要工作

（一）抓好常規(guī)管理，為優(yōu)化教學(xué)服務(wù)。

沒有好的管理，沒有規(guī)范的制度，也就沒有真正意義上的素質(zhì)教育，更談不上新課程理念下教學(xué)的有效性。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理工作更要重視過程管理，細(xì)節(jié)管理，重點通過嚴(yán)把備課、上課、聽課、質(zhì)量監(jiān)控，點點落實，步步穩(wěn)扎，有效開展各項工作。

1、“學(xué)科計劃”要求：

學(xué)科計劃書寫規(guī)范具體，能從教材跟學(xué)生實際學(xué)情出發(fā)展開詳細(xì)分析，教學(xué)目標(biāo)、重難點跟教學(xué)措施的制定要科學(xué)合理。教學(xué)進度安排符合實際，不隨意增刪課時，并能根據(jù)年級特點安排學(xué)科補充計劃，如口語交際活動計劃、看圖寫話計劃、繪本閱讀計劃等。

2、“備課”要求：

采用電子備課形式，但是其中要有5-10課時手寫詳案（手寫教案哪幾課內(nèi)容老師自己選擇，教齡6年以下的手寫詳案10課時，教齡6-12年的手寫詳案7課時，教齡12年以上的手寫詳案5課時，新入職教師一定要全都備詳案）；

今年備課課型要多樣，特別是復(fù)課要上的練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、查漏補缺課、單元整理課等的教案一定要有。要符合本學(xué)期學(xué)情。

為了減輕備課負(fù)擔(dān)，采用同年段同學(xué)科集體備課，每個人負(fù)責(zé)幾個單元，再根據(jù)自己班情況做批注就可以了。

教師要把握好教材，備出本節(jié)課的重難點知識，突破方式及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。

教學(xué)反思可以思考教學(xué)過程中的得失，也可以反思教學(xué)方法，學(xué)生組織等等，但一定要有意義，有實用性，深刻。避免把反思寫成課堂知識點小結(jié)，也杜絕三言兩語的反思。

3、“上課”要求：

教師上課，要有強烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識、效益意識，并充分用好多媒體課件，做到備課和日常教學(xué)的有機融合，不能出現(xiàn)備教分離。在保證知識技能目標(biāo)順利達成的同時，強調(diào)過程和能力以及情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的達成，真正讓學(xué)生在課堂上學(xué)到知識，提高能力，養(yǎng)成習(xí)慣，享受到成功的快樂。

4、“培優(yōu)補差”要求：

針對本班的實際情況制定有效的“培優(yōu)補差”計劃，關(guān)注每一個學(xué)生。課上、課下對個別學(xué)困生進行重點輔導(dǎo)，誨人不倦。杜絕體罰或變相體罰學(xué)生。

5、“作業(yè)布置及批改”要求：

本學(xué)期作業(yè)鼓勵分層設(shè)計，結(jié)合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計具有針對性的作業(yè)，作業(yè)量適中，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

作業(yè)批改要認(rèn)真及時，格式規(guī)范，生字、詞語做到行批，練習(xí)題按小題批改，錯題用橫線劃出讓學(xué)生訂正，并能及時做到二次批改。等級和批改日期依次寫在右上方和右下方。等級分為A、B、C、D，可伴有+、-。書寫可分為1星到5星。每位學(xué)生的作業(yè)中至少要有一半的激勵性評價語。作文批改要有眉批和總批，批改符號參照語文教學(xué)要求，鼓勵“師生互評”，提倡書寫評語。評語要端正寫在作文格子中，具有人文關(guān)懷和激勵性。

6、“質(zhì)量檢測”要求：

期末考試結(jié)束后，要認(rèn)真填寫成績統(tǒng)計表，進行全面質(zhì)量分析，包括考試概況、考題分析、質(zhì)量情況、改進措施等。

7、教學(xué)常規(guī)檢查：

每學(xué)期將進行兩次教學(xué)常規(guī)檢查：

（1）查教案：是否提前備課，備教是否一致，教案是否書寫規(guī)范，重難點是否清楚，備寫是否詳細(xì)。二次備課痕跡是否具體有創(chuàng)新，教學(xué)反思是否真實具體有感而發(fā)。

（2）查作業(yè)：作業(yè)量是否適中，作業(yè)批改是否及時認(rèn)真，批改格式是否規(guī)范，二次批次是否及時。

此外，還將不定期對組內(nèi)教師的教案和作業(yè)進行抽查，查后隨時反饋。

（二）扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、開展線上教研活動。

本學(xué)期充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，組織觀看典型課例并進行交流研討，學(xué)習(xí)亮點，用于自己的課堂教學(xué)中，勇于創(chuàng)新，努力提高每位教師的課堂教學(xué)效率。從事網(wǎng)絡(luò)教研，開辟教學(xué)研究的新途徑。

2、開展線上線下結(jié)合的研討活動。

每周三是語文組的教研活動日，本學(xué)期安排組內(nèi)年輕教師開一節(jié)公開課。聽課教師要邊聽邊思，及時批注，筆記要有聽課的感受、點評。聽完課后及時組織組內(nèi)教師進行線上評課，對存在的問題與教師進行深入分析和研究，切實起到示范、指導(dǎo)作用。通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

3、加強理論學(xué)習(xí)，開展自我學(xué)習(xí)提高活動，提高教師的理論水平。結(jié)合學(xué)校課題研究開展相關(guān)教育專著研讀，認(rèn)真做好讀書筆記，撰寫讀書心得，互動交流。每學(xué)期學(xué)習(xí)摘記不少2張，至少要撰寫一篇教學(xué)論文或反思總結(jié)。

（三）關(guān)注全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

1、抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。本學(xué)期將以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和習(xí)慣為突破口，進一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在整體上形成良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生專心致志、規(guī)范書寫、多讀勤寫、善于思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、豐富校園文化活動。

繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動，認(rèn)真總結(jié)過去的經(jīng)驗和做法，繼續(xù)抓緊抓實書香校園建設(shè)工程。立足于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，在教師中倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將“讀書是教師的需要”上升為“讀書是教師的責(zé)任”，使讀書成為每位教師最有益的生活方式；要立足于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，以培養(yǎng)“廣泛的閱讀興趣”為主，重視閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；利用每周一節(jié)的悅讀課，廣泛搭建互動閱讀、分享交流的平臺，真正做到通過讀書活動，提高教師的文化素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，促進學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校的文化品位。語文教師要科學(xué)安排指導(dǎo)學(xué)生閱讀、積累，繼續(xù)做好“書香班級”、“最美讀書郎”的評比活動。

詳細(xì)的小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃篇19

“怎樣優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，怎樣提高教學(xué)效果”是減負(fù)增效面臨的較為復(fù)雜的課題，既要減負(fù)又要增效，這是我們教師所期盼的境界。根據(jù)學(xué)校的減負(fù)要求，我做了一系列工作，爭取在不降低教學(xué)質(zhì)量的同時，盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，具體操作如下：

一、取消早讀。

根據(jù)教委規(guī)定，學(xué)校在8：00以前不得開展教學(xué)活動，于是我把早讀取消了。但沒有因為早讀取消，而讓學(xué)生到校無人管理，隨意做事，而是讓他們整理內(nèi)務(wù)。如收拾書包、打掃教室衛(wèi)生、做好課前準(zhǔn)備、做好上早操的準(zhǔn)備。

二、精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。

要想減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須充分利用好課堂教學(xué)的每一分鐘，讓學(xué)生在課堂上就將所有需要掌握的知識掌握，只有這樣才能在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，即減負(fù)不減效。因此，便要求我們在每上一節(jié)課之前，做好充分的準(zhǔn)備。為了做好這一切，我努力做到以下幾點：

1、深入學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。將課程標(biāo)準(zhǔn)理解透徹，明確學(xué)生應(yīng)在這一學(xué)段達到什么目標(biāo)，只有這樣才能在教學(xué)時有的放矢。

2、吃透教材，精講課文。在教學(xué)中，注重挖掘教材，并把教材內(nèi)容讀懂吃透。將整冊書、每個單元、每篇課文的教學(xué)目標(biāo)理解透徹，甚至課文中的插圖也要明白其設(shè)計意圖，在此基礎(chǔ)上，針對每一節(jié)內(nèi)容，合理分配教學(xué)時間，該合并的合并，該分解的分解，該講的地方精講，不該講的地方不講，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。使“自主探索、合作交流”成為主要的學(xué)習(xí)方式。

3、精心創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生思維的積極性。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和求知欲，行之有效的方法是創(chuàng)設(shè)合適的問題情境。在創(chuàng)設(shè)問題時，衡量問題情境設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)有兩個，即有利于激發(fā)學(xué)生思維的積極性，直接有利于教學(xué)目的。

三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。

1、設(shè)計想象型的作業(yè)。小學(xué)語文教材中有些課文有些不太引人注意的地方，如能細(xì)心深思，生發(fā)開去，也會收到意想不到的效果。學(xué)生在學(xué)完《燕子專列》這篇課文后，我設(shè)計了這樣的作業(yè)：小貝蒂救助燕子的情景太感動人了，我要把她當(dāng)時救助燕子的情景將給爸爸媽媽聽。布置這樣的作業(yè)，可以使學(xué)生深化對課文的理解，學(xué)生通過用心想象和體會，不僅深化了對課文的理解，同時發(fā)展了思維能力、想象能力和表達能力。抓住課文的特點，進行語文優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，既可以活躍學(xué)生的思維，又可以開拓學(xué)生的思維。

2、設(shè)計對比型的作業(yè)。學(xué)生在學(xué)了《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》后，我設(shè)計了這樣的作業(yè)：同樣是對待樹，他們有什么不同呢？帶來的結(jié)果又是如何的呢？通過對比，使學(xué)生深深地感悟到了保護樹木，愛護環(huán)境的重要，增強了環(huán)保意識。

3、設(shè)計模仿型的作業(yè)。因為現(xiàn)行的小學(xué)語文教材，大都是名家名作，文質(zhì)兼美，無論是語言還是構(gòu)思，都有許多獨到之處，可以讓學(xué)生抓住課文中某些片段中概括性的詞句，通過想象具體地加以描繪。如學(xué)完《翠鳥》一課以后，我讓學(xué)生根據(jù)作者寫翠鳥的方法，寫自己喜歡的鳥。

4、設(shè)計層次型的作業(yè)。承認(rèn)并尊重學(xué)生的'個性差異，是學(xué)生發(fā)揮主體作用的前提。為了能最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，減輕學(xué)生壓力，我在設(shè)計和布置作業(yè)時，根據(jù)教材特點，盡量體現(xiàn)層次性，根據(jù)學(xué)生的不同差異，留一些可供選擇，富有彈性的作業(yè)，讓學(xué)生自主把握，使他們在原有的基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。比如，對學(xué)困生的作業(yè)設(shè)計與布置，多以課本為主，以基礎(chǔ)為主，適當(dāng)拓展，使他們能“消化得了”，又能逐步提高；對優(yōu)秀生，立足課本，著眼課外，延伸至社會，在生活中學(xué)習(xí)語文，著力進行拔高訓(xùn)練，使他們能“吃得飽”。從而使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣。如在學(xué)習(xí)《一個小村莊的故事》一課時，我根據(jù)教材特點設(shè)計了以下作業(yè)：（1）把這個故事講給爸爸媽媽聽；（2）找找自己周邊有沒有破壞樹木的人或事；（3）設(shè)計一條環(huán)保標(biāo)語。你可以自主選擇，任選一個去練習(xí)。

總之，我力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，保證教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

詳細(xì)的小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃篇20

一、明確指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課程理念，深入開展語文課堂教學(xué)研究，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率；讓課堂教學(xué)“提速”，將課外閱讀納入課內(nèi)，實現(xiàn)厚積薄發(fā)；讓生活走進課堂，把學(xué)習(xí)語言與體驗生活結(jié)合起來。

二、明確主題學(xué)習(xí)的目的：

目的在于積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生進行大量閱讀，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，探討新的科學(xué)閱讀方法，大閱讀數(shù)量，多讀書，讀好書，聽說讀寫綜合能力進一步提高。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和自主閱讀的興趣，形成一種樂于探究，努力發(fā)現(xiàn)和求知的心理傾向。

2、拓展渠道，構(gòu)建語文課、綜合實踐課、地校課三課一體，科學(xué)、合理、高效的學(xué)習(xí)主題叢書。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會通過同伴之間積極的相互影響，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、強化積累，豐富讀書摘錄、古詩文誦讀、優(yōu)秀作文集等多種形式的積累活動。

5、初步建立一套班級讀書檢測與獎勵機制。

三、《主題學(xué)習(xí)叢書》運用的策略

1.調(diào)整課時