高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 第1部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專題六 圖文轉(zhuǎn)換教師用書試題

專題六圖文轉(zhuǎn)換[考情把脈]圖文轉(zhuǎn)換是語(yǔ)言文字運(yùn)用部分的重點(diǎn)題型，高考考查頻率極高。高考中，圖文轉(zhuǎn)換的“圖”有圖畫、圖標(biāo)、圖表三種類型。類型范圍考情圖畫類包括照片(人物、風(fēng)景、突發(fā)事件等)、漫畫、宣傳畫等如2015年高考天津卷選用了三幅勸阻吸煙的手勢(shì)圖，要求結(jié)合圖像說(shuō)明自己所持觀點(diǎn)的理由。圖標(biāo)類包括示意圖、徽標(biāo)等如2015年高考安徽卷提供了示意圖，要求據(jù)圖提取文字材料信息并表述。圖表類包括柱形圖、表格、餅狀圖、曲線圖等比如2015年高考重慶卷第19題，給出了圖表，要求完成相應(yīng)的文字轉(zhuǎn)換。綜合分析近年考情，預(yù)計(jì)2017高考圖文轉(zhuǎn)換題不會(huì)超出上述題型的考查范圍。[真題體驗(yàn)]1．[2015·課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ]下面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。答：____________________________________________________答案(示例)該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚在清澈的水流里游動(dòng)，人類之手正在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。解析解答本題要注意題干中的關(guān)鍵詞，一是“構(gòu)圖要素”，二是“寓意”。再結(jié)合題干中的“保護(hù)地球水環(huán)境”這一背景，寓意就應(yīng)該容易理解了。在回答時(shí)除了“魚”“手”“清流”和“污水”外，還要看到“手”擋住了“污水”，這點(diǎn)集中體現(xiàn)了這一圖畫的寓意，也就是保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染。2．[2014·課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ]下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。答：____________________________________________________答案(示例)本次瑤族村3日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記記錄考察情況。解析解答示意圖類圖文轉(zhuǎn)換題，應(yīng)注重三個(gè)方面：一是分析示意圖的結(jié)構(gòu)層次特征，二是理解每個(gè)層次的內(nèi)容，三是確定文字轉(zhuǎn)換的順序。這幅圖有三個(gè)層次：①活動(dòng)名稱，②活動(dòng)要做的工作，③工作的具體內(nèi)容。將示意圖轉(zhuǎn)換為文字時(shí)，可以從第一層寫起，直接寫出活動(dòng)名稱，即“瑤族村3日行”；第二層，注重分析事情的先后順序，按照事物發(fā)展的順序列舉示意圖的相關(guān)內(nèi)容；第三層，因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)的原因，直接列舉出內(nèi)容即可。學(xué)案圖文轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)目標(biāo)：①了解高考圖文轉(zhuǎn)換題的考查特點(diǎn)；②掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換題的解題規(guī)律及技巧。考向一圖表類此類試題將相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式呈現(xiàn)，解答時(shí)要認(rèn)真研讀表格的規(guī)律，依據(jù)試題要求做相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析，用文字將分析的結(jié)果表述出來(lái)。且做且思QIEZUOQIESI例1[2015·浙江高考]閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。(1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)25字)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。(不超過(guò)40字)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□[答案](1)(示例)2013～2014年浙江省與全國(guó)圖書報(bào)刊及綜合閱讀率比較(2)①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；②圖書閱讀率低于全國(guó)水平；③浙江人要重視圖書閱讀。[解析]觀察圖表，不放過(guò)任何一個(gè)信息，這是一個(gè)2013～2014年浙江閱讀情況與全國(guó)閱讀情況的對(duì)比表。標(biāo)題應(yīng)是這幅圖表的核心內(nèi)容，而結(jié)論則是幾組數(shù)據(jù)所反映的現(xiàn)實(shí)。注意結(jié)論中應(yīng)有相關(guān)建議，這才是本調(diào)查與圖表的意義價(jià)值所在。例2[2015·重慶高考]下圖是“兒童在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配”，根據(jù)該圖提供的信息，將兒童在不同場(chǎng)地休息和運(yùn)動(dòng)時(shí)間分配的情況寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，概括準(zhǔn)確，不超過(guò)80字。答：____________________________________________________[答案](示例)女孩在五種場(chǎng)地原地休息的時(shí)間均多于進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，而男孩只有在硬場(chǎng)地和天然場(chǎng)地原地休息的時(shí)間多于進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。女孩在五種場(chǎng)地原地休息的時(shí)間均多于男孩。[解析]圖文轉(zhuǎn)換題是語(yǔ)言表達(dá)題的一類常見題型。要正確作答這類試題，必須全面理解圖文信息。就本題而言，既要分別指出男孩女孩在不同場(chǎng)地原地休息和進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)間的差別；也要指出在時(shí)間分配上男孩女孩之間的差異。技法探究JIFATANJIU解答圖表題的“四個(gè)步驟”第一步：讀懂圖表(1)注重整體閱讀。通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息，不顧此失彼、遺漏信息。同時(shí)要兼顧圖表的各個(gè)要素(比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn))。(2)重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某個(gè)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。尤其要重視數(shù)據(jù)相差巨大的比較項(xiàng)。(3)注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下的“注”等。第二步：明確要求(1)明確是文字轉(zhuǎn)換題還是信息推斷題。(2)明確表述對(duì)象。(3)明確修辭要求及字?jǐn)?shù)要求。第三步：組織答案(1)表述對(duì)象一般為圖表名稱的關(guān)鍵詞。(2)文字轉(zhuǎn)換題概括時(shí)不得遺漏信息。(3)作結(jié)論時(shí)針對(duì)性要強(qiáng)。(4)注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了××倍”“與同期相比，增長(zhǎng)……”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”“近一半(50%左右)”“大部分(比例在55%～70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等詞語(yǔ)的選用。第四步：檢查答案(1)信息是否多余或遺漏缺失。(2)信息推斷是否錯(cuò)誤。(3)答案是否存在語(yǔ)病。邊學(xué)邊練BIANXUEBIANLIAN1.[2014·遼寧高考]閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)其中反映的情況，補(bǔ)充下面文段中空缺的內(nèi)容(不得出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語(yǔ)意連貫。(1)您希望開設(shè)禮儀教育的課程嗎？()A．非常希望 B．希望C．不希望 D．無(wú)所謂調(diào)查對(duì)象選項(xiàng)學(xué)生市民A19.08%11.90%B68.79%59.52%C5.20%5.95%D6.94%22.62%(2)您認(rèn)為禮儀教育的承擔(dān)者應(yīng)該是(多項(xiàng)選擇)A．家庭B．學(xué)校C．社會(huì)D．以上都是調(diào)查對(duì)象選項(xiàng)學(xué)生市民A20.23%22.62%B9.83%15.48%C8.67%13.10%D65.32%58.33%調(diào)查顯示，學(xué)生與市民對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)有諸多相同之處。在是否希望開設(shè)禮儀教育課程的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中____①____。在禮儀教育承擔(dān)者的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中____②____；同時(shí)，也都認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間，家庭是最重要的禮儀教育承擔(dān)者，然后依次為學(xué)校和社會(huì)。但學(xué)生與市民的認(rèn)識(shí)也存在差異，例如對(duì)禮儀教育的需求，____③____。答案①多數(shù)希望開設(shè)禮儀教育課程②多數(shù)認(rèn)為禮儀教育的責(zé)任應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會(huì)共同承擔(dān)③學(xué)生比市民更加強(qiáng)烈解析解答表格類圖文轉(zhuǎn)換題，應(yīng)注重對(duì)表格各項(xiàng)內(nèi)容的分析和理解，比如對(duì)表頭涉及內(nèi)容的把握，對(duì)具體數(shù)字差值(或比值)的把握等。這道題，是要求把對(duì)表格的理解內(nèi)容填入給出的具體語(yǔ)境中。第一個(gè)空格，前后文的主要內(nèi)容是學(xué)生、市民對(duì)是否希望開設(shè)禮儀教育課程的態(tài)度；從表格的內(nèi)容看，學(xué)生、市民對(duì)于這個(gè)問(wèn)題表示“希望”(包括“非常希望”)的分別占了87.87%、71.42%，由此可以看出他們大多數(shù)都希望開設(shè)。第二個(gè)空格，要求填寫學(xué)生與市民在禮儀教育承擔(dān)者問(wèn)題上的看法；從表格的具體數(shù)據(jù)分析，多數(shù)人認(rèn)為應(yīng)該由家庭、學(xué)校和社會(huì)共同承擔(dān)。第三個(gè)空格，要求填寫學(xué)生與市民對(duì)禮儀教育的需求的差異，可以從第一個(gè)表格中“不希望”和“無(wú)所謂”體現(xiàn)的具體數(shù)據(jù)分析，可以看出學(xué)生比市民更希望開設(shè)禮儀教育課程。2．[2014·大綱全國(guó)卷]根據(jù)下面圖表提供的信息，將2008年至2012年五年間我國(guó)城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出的特點(diǎn)寫成一段話。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。答：____________________________________________________答案(示例)圖表顯示，2008年至2012年我國(guó)城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)支出均逐年增加，而城鎮(zhèn)居民人均文化消費(fèi)支出增幅大于農(nóng)村居民，二者的差距在逐年加大。解析解答柱形圖類圖文轉(zhuǎn)換題，應(yīng)注重兩個(gè)方面：一是坐標(biāo)軸代表的內(nèi)容，一是柱形體現(xiàn)的數(shù)據(jù)。這是一幅全國(guó)城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出的柱形圖。橫坐標(biāo)是年份，縱坐標(biāo)是支出的錢數(shù)，柱形代表的是每年城鎮(zhèn)、農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)支出。擬寫結(jié)論時(shí)，要關(guān)注兩組數(shù)據(jù)：一是城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出的發(fā)展趨勢(shì)，一是城鎮(zhèn)居民與農(nóng)村居民在人均文化消費(fèi)支出上的差距。按照年代發(fā)展來(lái)看，城鎮(zhèn)、農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)支出都在增長(zhǎng)；但對(duì)比每年的柱形圖的差值可以發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)在這個(gè)方面的支出差距很大，并且差距越來(lái)越大?？枷蚨D標(biāo)類圖標(biāo)往往“言簡(jiǎn)意賅”，高度凝練，蘊(yùn)含著豐富的意思。因此，解讀時(shí)一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意。且做且思QIEZUOQIESI例1[2015·江蘇高考]下列對(duì)“中國(guó)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．標(biāo)志整體呈圓形，既體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、和諧包容的文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理念。B．標(biāo)志中的太陽(yáng)神鳥圖案動(dòng)感很強(qiáng)，既體現(xiàn)中國(guó)文化強(qiáng)大的向心力，也體現(xiàn)自強(qiáng)不息的民族精神。C．標(biāo)志中的神鳥與太陽(yáng)光芒的數(shù)目，暗合中國(guó)文化中四季、四方、十二生肖、十二時(shí)辰等元素。D．標(biāo)志中光芒四射的太陽(yáng)，既象征著光明、生命和永恒，也象征著我國(guó)飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)。[答案]D[解析]首先要明確，該圖案是“中國(guó)文化遺產(chǎn)”的標(biāo)志，對(duì)其的解說(shuō)必須體現(xiàn)中國(guó)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)。其次要審讀四個(gè)選項(xiàng)，看哪個(gè)選項(xiàng)符合或不符合“中國(guó)文化遺產(chǎn)”內(nèi)涵。D項(xiàng)所言“太陽(yáng)”的第一個(gè)“象征”不屬于“中國(guó)文化遺產(chǎn)”獨(dú)有，第二個(gè)“象征”不屬于“遺產(chǎn)”，故應(yīng)選D項(xiàng)。例2[2015·天津高考]下列三幅勸阻吸煙的手勢(shì)圖，你認(rèn)為哪一幅最好？請(qǐng)結(jié)合圖像說(shuō)明理由。要求70字左右。答：____________________________________________________[答案](示例一)我認(rèn)為第一幅勸阻吸煙的手勢(shì)圖最好。第一幅圖以手捂鼻，語(yǔ)言嬌嗔，提示吸煙者要考慮他人感受，委婉地表達(dá)了勸阻吸煙之意，吸煙者易于接受。(示例二)我認(rèn)為第二幅勸阻吸煙的手勢(shì)圖最好。第二幅圖五指并攏，手心向外，像警察發(fā)出明確警示一樣，態(tài)度堅(jiān)決，明確表示了勸阻吸煙之意，對(duì)吸煙者有較強(qiáng)的警示作用。(示例三)我認(rèn)為第三幅勸阻吸煙的手勢(shì)圖最好。第三幅圖借用了體育比賽的暫停手勢(shì)，既具有幽默感，又不乏堅(jiān)決的態(tài)度，還留有“你一會(huì)兒到可以吸煙的地方吸吧”的委婉余地，勸阻效果更好。[解析]仔細(xì)觀察三幅圖，以手勢(shì)特點(diǎn)，“我介意”“不可以”“請(qǐng)停止”的含義、語(yǔ)氣、效果等角度為切入點(diǎn)，組織語(yǔ)言說(shuō)明理由。答案不唯一，但觀點(diǎn)要明確，理由要充分。技法探究JIFATANJIU由表及里巧轉(zhuǎn)換技巧1．細(xì)觀察宏觀把握徽標(biāo)(行業(yè)性圖標(biāo))的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、事物等。要認(rèn)真觀察圖畫組成部分，避免遺漏說(shuō)明內(nèi)容，或疏漏創(chuàng)意之處。2．巧想象注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意。對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意(含義)，要聯(lián)系具體對(duì)象做出合理想象。忌隨意猜想，要扣住圖中的信息點(diǎn)來(lái)聯(lián)想。把標(biāo)志與主題聯(lián)系起來(lái)，展開想象的翅膀，分析標(biāo)志的各構(gòu)成要素所蘊(yùn)含的該主題活動(dòng)的內(nèi)涵。3．善表達(dá)一般采用規(guī)范的說(shuō)明語(yǔ)言，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰，也有些題目要求運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言作答，總之要根據(jù)要求回答。說(shuō)明(介紹)畫面要分清說(shuō)明順序(時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序)。邊學(xué)邊練BIANXUEBIANLIAN1.下圖是安徽省圖書館的徽標(biāo)，請(qǐng)用一句話概括該徽標(biāo)的意義。答：____________________________________________________答案(示例一)書山有路勤為徑。(示例二)書籍是人類進(jìn)步的階梯。解析對(duì)徽標(biāo)的把握，要注重三個(gè)方面：①變形的文字、字母、數(shù)字等；②這些變形的內(nèi)容代表的意義；③徽標(biāo)整體體現(xiàn)的思想、追求或意義等。從變形的角度分析，徽標(biāo)三角形內(nèi)的文字是“書”的變形，三角形是“山”的變形，“書”的筆畫無(wú)論是直的還是彎曲的都可以看成是“路”的變形。這樣分析后，緊扣“山”“書”“路”概括該徽標(biāo)的意義即可。2．下面是2013年中國(guó)圖書館年會(huì)會(huì)徽，請(qǐng)寫出該圖標(biāo)中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)120字。答：____________________________________________________答案(示例)①造型似一本翻開的書，又似兩本相互倚靠、朝不同方向立起的書；寓意年會(huì)以“書”為紐帶，溝通心靈。②造型像一扇打開的門，寓意書籍可以打開人們心靈世界的大門。③會(huì)徽粗實(shí)的邊沿輪廓，勾勒出漢字“中”字，巧妙將“書”的形象和“中”的字形融于一體；寓意書香中國(guó)，人文中國(guó)。解析作答時(shí)，應(yīng)注重分析徽標(biāo)中變形的相關(guān)內(nèi)容：徽標(biāo)中的圖案像一本翻開的書，又像兩本不同方向立起的書，又像一扇打開的門，還像漢字“中”等。至于體現(xiàn)的寓意，可以從不同的變形指代的不同意義的角度來(lái)考慮，比如像打開的門，就可以理解為書籍可以打開人們的心扉；像“中”字，就可以理解為書香中國(guó)等?？枷蛉龍D畫類圖畫類主要包括漫畫、照片等描繪生活的圖片，一般要求描述內(nèi)容及分析內(nèi)涵。且做且思QIEZUOQIESI例1[2015·湖北高考]南水北調(diào)中線干線工程輸水路線，源起湖北丹江口水庫(kù)，終至北京、天津。請(qǐng)依據(jù)下圖，用一段文字描述該干線工程的輸水路線。要求：①包含圖示總干渠經(jīng)過(guò)地；②不少于5個(gè)動(dòng)詞；③語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫；④不超過(guò)80字。答：____________________________________________________[答案](示例)一渠清泉，源自丹江口水庫(kù)，從南陽(yáng)上鄭州，穿越黃河，過(guò)焦作，出安陽(yáng)，入河北邯鄲，經(jīng)邢臺(tái)，走石家莊，分流東至天津，北達(dá)北京。源源南水北流去，綿綿千里飲甘泉。[解析]該題看似非常容易：圖中地名已經(jīng)寫得清清楚楚，豈不是按順序照搬敘述一番即可了事？但如果那樣的話，必然不能收到很好的效果，也不能讓答案出類拔萃。其實(shí)，“包含圖示總干渠經(jīng)過(guò)地”只是要求之一。要求的第②點(diǎn)“不少于5個(gè)動(dòng)詞”是讓答案精彩的地方——?jiǎng)釉~不可重復(fù)，既要扣住內(nèi)容，又要體現(xiàn)變化。如果要讓語(yǔ)言表達(dá)精彩，修辭手法的使用是不可少的。例2[2015·湖北高考]欣賞下邊的天鵝戲水圖，圍繞“早春”，寫一首小詩(shī)或一則短文。要求：①突出景物特征；②語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)；③不超過(guò)80字。答：____________________________________________________[答案](示例一)一池水融融，幾絲柳依依。天鵝知春暖，悠游自在啼。(示例二)東風(fēng)輕拂，柳條上鉆出了片片嫩葉，絲絲柔條，裊裊依依。幾只黑天鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，如公主般雍容優(yōu)雅，在一池碧水中自在地嬉戲，悠然地游弋；綠水微漾，泛起圈圈漣漪。[解析]回答此題，考生要注意以下幾點(diǎn)：①觀察畫面。首先要弄清楚畫面內(nèi)容，分析其構(gòu)成。題目已指出其中心為“早春”，名為“天鵝戲水圖”；圖中景物有垂柳、天鵝、湖水等。②想象情境。在觀察畫面的基礎(chǔ)上，可以展開豐富的聯(lián)想，將畫面內(nèi)容與真實(shí)生活相融。③明確要求。本題要求“突出景物特征”，所以，應(yīng)主要運(yùn)用“描寫”的表達(dá)方式，重點(diǎn)寫景。另外，不管是寫詩(shī)還是寫文，應(yīng)注意運(yùn)用修辭手法(如比喻、擬人等)來(lái)增加生動(dòng)的效果。技法探究JIFATANJIU跳出畫面思畫外1．讀畫面，體察畫面要素。漫畫常用簡(jiǎn)單又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。因此考生應(yīng)當(dāng)先對(duì)漫畫有一個(gè)整體的了解，把握主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索并提取關(guān)鍵信息。2．巧聯(lián)想，探究畫面寓意。在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖。要學(xué)會(huì)由實(shí)及虛，由表及里，然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步概括畫面所揭示的寓意。3．抓關(guān)鍵，客觀描述畫面。描述畫面，就是用描述性語(yǔ)言介紹畫面的內(nèi)容。描述時(shí)一定要仔細(xì)觀察畫面中人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，按照一定的順序描述。邊學(xué)邊練BIANXUEBIANLIAN1.[2014·山東高考]下圖是俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜·舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請(qǐng)仔細(xì)觀察，對(duì)畫面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過(guò)80字。答：____________________________________________________答案(示例)微風(fēng)撫摸著孩子的面龐，陽(yáng)光灑下一片和諧，不遠(yuǎn)處的樹木閃著翠綠的光芒。孩子甜甜的笑靨像一朵安靜綻放的花朵，他快樂(lè)地托起溫順的小兔子，輕閉雙眼用鼻尖觸摸它那毛茸茸的嘴巴。解析要想準(zhǔn)確地描寫畫面，首先要仔細(xì)觀察畫面，準(zhǔn)確把握畫面的構(gòu)成要素以及人和物的關(guān)系與情態(tài)；要想生動(dòng)地描寫畫面，需要基于對(duì)畫面的觀察，進(jìn)行合理的想象，讓畫面動(dòng)起來(lái)。具體解題時(shí)，首先觀察圖片中的人、景、物等，把握這些事物的個(gè)性特點(diǎn)。這幅圖片中，孩子十分快樂(lè)，在和小兔子玩耍。然后，按照要求行文。比如修辭手法方面，若使用比喻的修辭手法，可以用比喻句描述孩子的笑臉或者小兔子的情態(tài)；若使用比擬的修辭手法，可以用擬人化的語(yǔ)句描繪小兔子的情態(tài)等。2．[2014·湖北高考]下邊的繪畫和書法作品，展現(xiàn)了畫家和書法家心中的奔馬的神韻。請(qǐng)用詩(shī)或文的形式描繪你心中的奔馬。要求：①必須原創(chuàng)；②運(yùn)用比喻、比擬兩種修辭手法；③不超過(guò)60字。答：____________________________________________________答案(示例一)奔躍氣如虹，昂首嘯長(zhǎng)空。龍馬抖精神，奮蹄疾如風(fēng)。(示例二)噠噠噠噠，蹄聲敲醒草原；蕭蕭長(zhǎng)嘶，鳴聲激蕩群山！啊，草原的精靈，大地的驕子，迅疾如風(fēng)，快似閃電！駿馬奔馳，一往無(wú)前。解析作答本題，首先應(yīng)讀懂題干，明確題干要求；然后觀察圖畫，把握?qǐng)D畫的特色；最后發(fā)揮聯(lián)想與想象，結(jié)合題干要求具體作答。本題有兩幅圖，一幅是畫家畫筆下奔躍的駿馬，一幅是書法家筆下形神兼?zhèn)涞摹榜R”字。它們共同展示了奔馬的形象，結(jié)合這兩幅圖，發(fā)揮想象用文字來(lái)描寫即可。另外，要注意題干對(duì)字?jǐn)?shù)、修辭手法等方面的要求。課后對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)第一板塊圖表類1．下列圖表是對(duì)漢字“書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。(1)從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？(要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)10～20字)答：____________________________________________________(2)針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。(要求：字?jǐn)?shù)分別在10～20字)①社會(huì)：___________________________________________________________________。②學(xué)校：________________________________________________________________________。答案(1)寫字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書寫能力堪憂。(2)①社會(huì)：電腦、手機(jī)等使很多人“失去”了手寫的機(jī)會(huì)②學(xué)校：未開設(shè)書寫課，不重視學(xué)生的書寫能力解析解答第(1)題時(shí)，必須認(rèn)真觀察圖表，特別要注意一些文字、數(shù)字的提示，這有助于準(zhǔn)確理解圖表的意思，然后按題目要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)即可。解答第(2)題時(shí)，要在理解圖表內(nèi)容的基礎(chǔ)上，①應(yīng)結(jié)合社會(huì)、生活實(shí)際，從人們的漢字“書寫”方式的角度探尋原因；②應(yīng)根據(jù)學(xué)校漢字“書寫”教育的現(xiàn)狀分析原因。作答需要注意字?jǐn)?shù)要求。2．用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括下表所包含的主要信息，并對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。某大學(xué)關(guān)于學(xué)生去圖書館目的的調(diào)查表去圖書館的目的人數(shù)百分比上自習(xí)19063%查資料5117%電子閱覽4816%其他114%(1)“調(diào)查表”主要信息(不超過(guò)40字)：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)點(diǎn)評(píng)(不超過(guò)20字)：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。答案(1)“調(diào)查表”主要信息：大多數(shù)大學(xué)生去圖書館的目的是上自習(xí)，少數(shù)是查資料和電子閱覽，極少數(shù)做其他事。(2)點(diǎn)評(píng)：這與圖書館應(yīng)發(fā)揮的主要功能有一定差距。第二板塊圖標(biāo)類1．下圖是孔子學(xué)院標(biāo)識(shí)，請(qǐng)從構(gòu)圖角度說(shuō)明該標(biāo)識(shí)主體部分的構(gòu)成要素及寓意。要求語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，不超過(guò)50個(gè)字。答：____________________________________________________答案標(biāo)識(shí)主體為昂首展翅高飛的和平鴿和地球組合構(gòu)成的變體“漢”字。寓意為中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文化快速走向世界。解析本題考查解讀圖表信息的能力。直觀地看本圖案主體為一只和平鴿和一個(gè)地球，二者組成“漢”字，結(jié)合孔子學(xué)院的現(xiàn)實(shí)意義不難發(fā)現(xiàn)圖案的寓意。2．下面是我國(guó)頒布的“綠色食品標(biāo)志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意。要求：語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)60個(gè)字。答：____________________________________________________答案“綠色食品標(biāo)志”由三部分構(gòu)成，即上方的太陽(yáng)、下方的葉片和中心的蓓蕾，象征自然生態(tài)；圖形為正圓形，意為保護(hù)。解析首先要明確這是“綠色食品標(biāo)志”；其次要抓住圖案的構(gòu)成要素：上方的太陽(yáng)、下方的葉片和中心的蓓蕾，整體構(gòu)成正圓形。然后將圖案內(nèi)容和主題名稱有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可見整個(gè)圖形描繪了一幅明媚陽(yáng)光照耀下的和諧景象，告訴人們綠色食品是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全、無(wú)污染食品，它能給人們帶來(lái)蓬勃的生命力。第三板塊圖畫類1．仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，請(qǐng)按要求回答問(wèn)題。(1)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)明畫面的內(nèi)容。(60字左右)答：____________________________________________________(2)結(jié)合漫畫進(jìn)行合理想象，以“文化生活”那只桶的口吻擬寫一句話。(不超過(guò)10個(gè)字)答：____________________________________________________答案(1)畫面左邊是一個(gè)中年人，肩上的擔(dān)子挑著一只桶，桶上寫著“物質(zhì)生活”；畫面右下方有一只寫著“文化生活”的桶，似乎在向中年人說(shuō)著什么。(2)(示例一)勿忘我。(示例二)我也很重要啊。(示例三)只挑它你走不遠(yuǎn)的。解析本題考查考生漫畫類圖文轉(zhuǎn)換的能力。解題時(shí)，首先要對(duì)漫畫有一個(gè)整體的了解。漫畫中有一個(gè)挑著擔(dān)子的中年人和兩只分別寫著“物質(zhì)生活”和“文化生活”的水桶，中年人的擔(dān)子上挑著那只寫著“物質(zhì)生活”的水桶，而另一只寫著“文化生活”的水桶則在畫面的右下方，望著中年人，似乎在說(shuō)著什么。弄清畫面內(nèi)容后，要對(duì)畫面進(jìn)行有順序的描述。而以“文化生活”那只桶的口吻說(shuō)一句話，則要體現(xiàn)“物質(zhì)生活”和“文化生活”的關(guān)系。2．閱讀下面一幅圖畫，用詩(shī)或文的形式描繪你對(duì)圖畫的感悟。要求：①必須原創(chuàng)；②運(yùn)用比喻、對(duì)偶兩種修辭手法；③不超過(guò)60字。答：____________________________________________________答案(示例)突然而來(lái)的雨，給孩子營(yíng)造出快樂(lè)的天堂，孩子頂著隨手找到的工具避雨，像兩棵樹苗沐浴在細(xì)雨中，似一對(duì)蘑菇生長(zhǎng)在土壤里。解析解題時(shí)，要注重觀察圖片中的人、物、景等，然后根據(jù)要求擬寫語(yǔ)句。這幅圖表現(xiàn)的是兩個(gè)小孩子頂著籃子、簸籮等勞動(dòng)工具避雨的景象，兩個(gè)人的身份未必非要弄清楚，可以理解為兄妹，也可以理解為同學(xué)等。使用比喻的修辭手法時(shí)，可以用比喻句描繪兩個(gè)孩子頂著東西的樣子；使用對(duì)偶的修辭手法時(shí)，可以分別寫兩個(gè)人或者合寫兩個(gè)人，寫出他們的不同狀態(tài)等。圖文、表文轉(zhuǎn)換看似只是兩種表達(dá)形式的相互轉(zhuǎn)換，其實(shí)涉及準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體、修辭等諸多考點(diǎn)，綜合考查考生描述、壓縮、概括等各方面的能力，更涉及考生觀察社會(huì)、分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言綜合表達(dá)的能力。[例解]請(qǐng)看以下圖文材料，根據(jù)要求答題。由于人類不必要的裝飾需要，全球象牙貿(mào)易恣意蔓延，100多萬(wàn)只大象因此失去了生命。(1)根據(jù)所提供的材料，設(shè)計(jì)一句放在畫面上方的廣告宣傳語(yǔ)，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達(dá)廣告主旨，有號(hào)召力，不超過(guò)15字。答：____________________________________________________(2)從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。答：____________________________________________________[點(diǎn)撥]做綜合考查題，要注意各項(xiàng)考查的角度和要求，在理解畫意的基礎(chǔ)上，緊扣畫面內(nèi)容及題干要求作答。[答案](1)(示例)購(gòu)買就等于殺戮，對(duì)象牙制品說(shuō)“不”！(2)①人格化的表現(xiàn)方式使整個(gè)公益廣告打動(dòng)人心，小象的話以孩子的口吻說(shuō)出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類反思自己的行為。②構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發(fā)人們的聯(lián)想——它們的未來(lái)將通向何方？專題檢測(cè)(六)對(duì)應(yīng)學(xué)生用書P4021.閱讀下面的清華大學(xué)自主招生調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，然后回答問(wèn)題。不同家庭所在地學(xué)生在百分之三十的自主招生名額中的分布情況(1)根據(jù)圖表內(nèi)容，概括出一條結(jié)論。(不超過(guò)25字)答：____________________________________________________(2)針對(duì)自主招生的現(xiàn)狀，提出一條具體的建設(shè)性意見。答：____________________________________________________答案(1)與城市學(xué)生相比，農(nóng)村的“寒門學(xué)子”處于劣勢(shì)。(2)(示例一)要盡量增加農(nóng)村學(xué)生在自主招生中的名額。(示例二)有必要采取多元的錄取方式。(示例三)對(duì)農(nóng)村的“寒門學(xué)子”可適當(dāng)降分錄取。(意思基本符合即可)2．用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括下表所包含的主要信息，表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。(摘自《2014年3月份居民消費(fèi)價(jià)格變動(dòng)情況》)注：“同比”指的是與2013年3月份相比。答：(1)__________________________________________________(2)_____________________________________________________答案(1)居民消費(fèi)價(jià)格總體上漲；(2)衣、食、住等基本生活消費(fèi)價(jià)格漲幅較大；(3)居住類(住房)價(jià)格上漲幅度最大。(答出兩點(diǎn)即可)3．認(rèn)真觀察下面的坐標(biāo)曲線圖，按要求答題。(1)這個(gè)坐標(biāo)曲線圖的突出特征是什么？答：____________________________________________________(2)請(qǐng)概括出人類能源消耗比例變化的趨勢(shì)。答：____________________________________________________答案(1)木材線、煤炭線、石油線均隨著時(shí)間推移由高到低，天然氣線、核能線、太陽(yáng)能線均隨著時(shí)間推移而逐步走高。(2)木材消耗量逐年減少，煤炭、石油的消耗量在經(jīng)歷了一個(gè)增長(zhǎng)期之后均呈下降趨勢(shì)，天然氣、核能與太陽(yáng)能的消耗量逐年上升。4．下面的兩幅餅狀圖是2014年3月福布斯中文網(wǎng)對(duì)我國(guó)大眾富裕階層(俗稱“白領(lǐng)”)的年齡及學(xué)歷分布情況調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況補(bǔ)充下面文段中空缺的內(nèi)容，使上下文連貫。要求：補(bǔ)充內(nèi)容不出現(xiàn)圖表中的具體數(shù)據(jù)。中國(guó)大眾富裕階層年齡及學(xué)歷分布情況調(diào)查顯示，中國(guó)的大眾富裕階層在年齡結(jié)構(gòu)方面，①________________________，而80后在其中所占的比重也越來(lái)越大。大眾富裕階層的學(xué)歷普遍較高，本科及以上學(xué)歷的總占比超過(guò)三分之二。綜合以上兩圖，大眾富裕階層的總體形象可以大致概括為是一群②____________________。答案①“60后”與“70后”占主要地位②有文化的中青年人5．《世界衛(wèi)生組織煙草控制框架公約》在我國(guó)已經(jīng)生效八年了，但目前仍存在煙草企業(yè)不積極履行公約相關(guān)內(nèi)容的行為。北京市消費(fèi)者協(xié)會(huì)昨日發(fā)布了“在知道吸煙會(huì)引發(fā)多種疾病的前提下，是否還會(huì)吸煙”的調(diào)查數(shù)據(jù)。請(qǐng)把下面的圖表寫成一段話。要求：表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。答：____________________________________________________答案吸煙易引發(fā)肺癌、肺氣腫、心臟病、口腔癌等多種疾病，在得知吸煙的這些危害后，被調(diào)查者有將近六成人表示不會(huì)吸煙，但仍有四成以上的人選擇吸煙。6．徽標(biāo)設(shè)計(jì)貴在富有創(chuàng)意，用簡(jiǎn)單的圖形寄寓深刻的含意。下圖是“中華老字號(hào)”的徽標(biāo)，請(qǐng)從構(gòu)圖角度簡(jiǎn)要說(shuō)明其寓意。(60字以內(nèi))答：____________________________________________________答案(示例)徽標(biāo)圖案由“字”“號(hào)”二字組成，印章造型、篆刻手法表現(xiàn)老字號(hào)歷史悠久，上下貫通體現(xiàn)老字號(hào)的發(fā)展前景無(wú)限美好。解析本題考查考生徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題的徽標(biāo)造型簡(jiǎn)單，從整體上來(lái)看，是一個(gè)印章的造型，“印章”中刻的字是小篆字體，是“字”“號(hào)”的變形，古樸的小篆字體正體現(xiàn)了“中華老字號(hào)”歷史悠久的特點(diǎn)。另外，整個(gè)造型上下貫通，寓意深刻，體現(xiàn)了“中華老字號(hào)”無(wú)限美好的發(fā)展前景。7．請(qǐng)根據(jù)下面的兩幅圖，介紹“海心塔”所在的位置，并描述“海心塔”塔身的形狀特點(diǎn)。要求：連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)60字。答：____________________________________________________答案(示例)(海心塔)北望海心沙島(珠江、珠江新城)，南對(duì)赤崗塔，東鄰帝景苑，西靠地鐵三號(hào)線。塔身由下至中逐漸變細(xì)，由中至上逐漸變粗，形如纖纖細(xì)腰。8．根據(jù)以下材料，按要求作答。2014年11月5日，APEC在北京懷柔雁棲湖舉辦，本屆主題為共建面向未來(lái)的亞太伙伴關(guān)系。APEC是亞太經(jīng)濟(jì)合作組織的簡(jiǎn)稱，是亞太地區(qū)最具影響的經(jīng)濟(jì)合作官方論壇。下面是北京APEC會(huì)議的LOGO。請(qǐng)寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求：語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。答：____________________________________________________答案北京APEC會(huì)議的LOGO用21根彩色線條，描繪出一個(gè)多彩的地球的輪廓。21根線條代表APEC21個(gè)經(jīng)濟(jì)體，里面包含了中國(guó)天壇的造型。圖案的下方是會(huì)議的英文大寫和舉辦的時(shí)間和地點(diǎn)。整個(gè)LOGO象征著世界的多元美好和開放包容，象征APEC21個(gè)經(jīng)濟(jì)體的伙伴關(guān)系和融合發(fā)展，表達(dá)了中國(guó)與APEC各經(jīng)濟(jì)體緊密合作、共謀發(fā)展的美好愿景。9．下面是“提升中國(guó)公民旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃”的主題標(biāo)志，請(qǐng)對(duì)其構(gòu)成與創(chuàng)意進(jìn)行詮釋。答：____________________________________________________答案①標(biāo)志由漢字“文”和圖標(biāo)“龍”“長(zhǎng)城”等元素構(gòu)成。②標(biāo)志整體為草書的“文”字，象征著中華民族燦爛的文化，體現(xiàn)了提高公民文明素質(zhì)的涵義；龍的形象體現(xiàn)了中國(guó)悠久的歷史，具有親切感，也易于傳播；動(dòng)態(tài)的龍表明動(dòng)員全民參與，積極投入到提升旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃中；長(zhǎng)城的造型代表了中國(guó)豐富的旅游資源，表示通過(guò)“提升中國(guó)公民旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃”的實(shí)施，達(dá)到保護(hù)旅游資源，增強(qiáng)公民文明意識(shí)，樹立禮儀之邦文明形象的目的。10．下面是“陜西省閱讀文化節(jié)”的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)寫出該標(biāo)識(shí)中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)60字。答：____________________________________________________答案標(biāo)識(shí)以打開的書籍與展翅翱翔的飛鳥組成；突出濃郁的閱讀文化氣息，同時(shí)融入向上的階梯，象征“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。(說(shuō)明：語(yǔ)句沒(méi)有明顯詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤即視為語(yǔ)句通順，意思對(duì)即可，順序可以顛倒，錯(cuò)別字不影響表達(dá)不扣分，超出字?jǐn)?shù)扣分。標(biāo)點(diǎn)不計(jì)算為字?jǐn)?shù))解析解答此類題的方法：①把握?qǐng)D片的外形特點(diǎn)，注意英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、事物；②說(shuō)明畫面要分清說(shuō)明順序(時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序)；③對(duì)圖片的寓意要聯(lián)系具體的對(duì)象做出合理的解釋，不能隨意想象，要扣住圖中的信息點(diǎn)來(lái)聯(lián)想；④采用規(guī)范的說(shuō)明性的語(yǔ)言，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰；⑤認(rèn)真觀察圖的組成部分，避免遺漏內(nèi)容。11．下面的圖片是在2014年全國(guó)志愿服務(wù)標(biāo)識(shí)征集活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的文字說(shuō)明其畫面內(nèi)容及寓意，不超過(guò)70字。答：____________________________________________________答案該標(biāo)識(shí)以“志”字為基本原型構(gòu)圖，并融入了鴿子、彩帶和“心”字等元素。鴿子展翅飛翔，象征著愛的傳遞；彩帶形成“心”的字樣，象征著心與心相連。解析圖片文字解讀是指分析詮釋圖片文字文化內(nèi)涵，它不是一般的文字，往往“言簡(jiǎn)意賅”，高度凝練，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。因此，一定要透過(guò)現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，才能真正把握其內(nèi)涵。要審清主題、標(biāo)題，辨清要素(圖形、線條、文字)，化虛為實(shí)(化抽象要素為具體內(nèi)容)。12．下面是某網(wǎng)上書店購(gòu)書流程圖，請(qǐng)將其轉(zhuǎn)換成一段文字，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90字。答：____________________________________________________答案(示例一)游客需先注冊(cè)成為會(huì)員。會(huì)員登錄后，可以購(gòu)買圖書，購(gòu)買圖書時(shí)既可添加圖書到購(gòu)物車結(jié)賬、生成訂單，也可一鍵購(gòu)買結(jié)賬、生成訂單。除了購(gòu)書以外，會(huì)員登錄